幼儿园中班音乐教案-走路.docx

《幼儿园中班音乐教案-走路.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班音乐教案-走路.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中班歌唱活动一一走路设计意图：喜爱动物是幼儿的天性，爱模仿更是小班幼儿突出的特点。本次 活动则在幼儿模仿几种小动物走路的基础上，初步的学唱歌曲，使幼儿体验音乐 活动的兴趣，进一步激发幼儿热爱小动物的情感，感受音乐的美。活动目标：1 .在模仿小动物走路的基础上，初步学唱歌曲，体验音乐活动的乐趣。2.能用语言大胆表达出动物走路的姿态。活动准备：物质材料准备：小兔子、小鸭子、小乌龟、小花猫卡片知识经验准备：初步了解小兔子、小鸭子、小乌龟、小花猫的特征、生活习性。活动过程：一、听歌曲走路拍手，入室师：小朋友们！让我们听着好听的音乐拍着小手去找个你喜欢的座位坐下吧。二、教师出示图片用提问的方式导入：师：

2、小朋友们！刚才你听到的这首歌曲里面唱到了哪些小动物？（小兔子、小鸭子、小乌龟、小花猫）今天老师把这些小动物都请到 了我们班级。三、教师轮流将图片贴在黑板上，通过一问一答的方式帮助幼儿理解歌词。1 .看!谁最先来了？（小兔子）小兔子是怎么走来的？（蹦蹦跳跳）请个别幼儿示范后大家一起模仿并完整的学唱：小兔走路蹦蹦 一、开始部分：故事导入，激发幼儿的兴趣。1、师：在一个大森林里，有一间小木屋，里面住着以为可爱、 能干的小精灵，这个小精灵呀，她可神奇了，会变魔法呢。她喜 欢调制魔法汤，调制这个魔法汤干什么呢？这个汤啊可不是给人 喝的，是用来帮助别人实现愿望的。那你有什么愿望呢？有这么 多的愿望，可是你

3、们有魔法汤吗？二、基本部分：（一）情境贯穿，感受旋律。师：昨天啊，小精灵已经把制作魔法汤的方法啊教给了张老师， 你们想学吗？1、小精灵说它把魔法汤的配方藏在了音乐里，想学的话就要 仔细的听音乐，还要仔细的看老师是怎么做的啊。2、师出示瓶子，放音乐，完整的表演整个神秘的变魔法的动 作，使水变色了。师：摇一摇愿望就实现了，张老师现在的愿望就是和中三班 的小朋友一起开开心心的做游戏，好吗？继续提问：如果你像小精灵一样会变魔法，你希望变出什么呢？你们刚才有没有看见，张老师变魔法的时候，都做了些 什么动作呢？（点一点、搅拌越来越快、手指收拢抓放的动 作、慢摇到快摇）猜一猜，老师的这些动作是在干什么？（如

4、：加水、放 神奇的果子、加魔咒、放神奇的小药丸、放调料）（二）绘画记录，引出乐谱。1、承接：小精灵把魔法配方放在音乐里，那我们现在就尝试着 把每一个动作用笔记下来，我们一起来研究研究，一起学会变魔法汤的本领好不好？2、边完整听音乐旋律，边用记号笔在黑板上描绘乐谱。3、梳理经验，提问：谁能看明白，这个魔法秘诀告诉我们要做些什么事情？（搅拌一一用力转圆圈；追问：一共要搅拌几次？ 3次。在什么 时候要搅拌？）（手晃动一一谁能看出来用有什么不一样？回应：看上去下边要 比上边要长一点，大一点）（追问：还有两个很小的点点。在哪里？幼儿在乐谱上指认。 回应：点住它，不让魔法逃掉噢。）（? ?这是问号。回应：

5、就好像在说：“看一看，有没有变？ 看一看，有没有变？ ”）（ 这是什么意思？回应：这个动作表示应该加魔法、放 东西进去）细节提问：什么时候加魔法？加几次？（每次搅拌结 束以后加，加四次。）4、幼儿通过图谱，练习动作。（教师带动幼儿做动作）（三）动作感知，深入乐段。1、师问：学会了吗？是不是每一个小朋友都把秘方记在心里了 呢？那你们想不想试一试看呢？教师出示没有在瓶盖上涂颜料的瓶子，（提出拿瓶子的要 求）师：听好啊，我们要像小精灵那样，轻轻地拿着瓶子，然后小心 的回到自己的座位，慢慢的坐下来，把瓶子轻轻的放在自己前面, 然后伸出你的小手指轻轻地点在瓶盖上，不要乱动噢，要不魔法 可要逃走了啊。分组

6、请幼儿取瓶子（师：小心哦，可不能让里面的魔法逃走啊）2、老师带动幼儿共同听音乐做动作。（师：准备好了吗？我们要 开始了啊）3、讨论为什么没有变出彩色水的原因。师提问：变出来了吗？怎么没有变出来呢？怎么回事呢？哎呀， 好遗憾啊！细节回顾讨论：我们再来想一想，刚才音乐告诉我们，在搅拌的 时候有什么窍门啊？一一先轻一点搅拌，然后再变快速度。一一 摇的时候力气一样吗？速度一样吗？小结：力气不一样，速度不一样。4、再次尝试听音乐变魔法。师：刚才我们已经找到很多窍门了，我们在一边听音乐，一边闭 上眼睛想一想，小精灵会用音乐把魔法传递给你们，告诉你们在 音乐的什么时候应该干什么？（师换有颜料的瓶子、摆放好）

7、（四）展现成果，升华活动。1、师用神秘的口吻告诉幼儿：“魔法师变魔术可要用到魔法布 噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。2、师幼和着音乐变魔法。3、音乐停止，师：现在就是见证奇迹的时刻，每个小朋友先许 个愿，就能美梦成真啦。（揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变 化。）三、结束部分：师：变出来了吗？我们也学会了变魔法汤，你们高不高兴 啊？嘘！听！小精灵在说些什么？哦，她告诉我们，这首好听的 音乐名叫加速度圆舞曲，小精灵啊还让小朋友们把做好的魔 法汤送给我们的客人老师，让客人老师也许下他们美好的愿望, 小朋友们你们愿意和客人老师分享你们的魔法汤吗？蹦跳。2 .瞧!谁跟在小兔子后面来了？（小鸭子）它是怎么走来

8、的呢？（一摇一摇）（摇摇摆摆）师：原来小鸭子走路是摇摇摆摆的，让我们来学学小鸭走路的样 子吧，（幼儿模仿小鸭走路的样子），教师边模仿小鸭子走路的样子边 教唱：小鸭走路摇呀摇呀，幼儿学唱并模仿小鸭子的走路。3 .师：小乌龟一大早天还没有亮就从家里出发了，可是为什么到 现在还没有来到我们班呢？幼：它找不到我们班。幼：它累了在休息。幼：因为它走路很慢师：对了因为它走路特别慢所以到现在还没有来到我们班，那小 宝宝们一起来学学小乌龟走路的样子吧（幼儿学小乌龟走路的样子）。师：因为小乌龟走路特别慢，我们就可以用一个好听词来说：慢吞 吞（幼儿学说两遍）。快看小乌龟终于来了，让我们快给它加加油吧! 原来小乌龟

9、走路真的是慢吞吞的啊，教师边模仿边教唱小乌龟走路 慢吞吞（幼儿边唱边学小乌龟走路的样子）4 .咦!小花猫什么时候来的，我们怎么没听见他走路的声音呢？幼：因为它走路没有声音。幼：小花猫走路静悄悄。师：那它走路为什么没有声音幼：因为它怕老鼠听到后逃跑。幼：因为它脚上有肉垫。（请个别幼儿学着小花猫的样子到老师这里来，再请全班小朋友静悄 悄到教师这里来蹲下。）师：听，现在我们的班级里一点声音都没有，那我们就可以说班 级里静悄悄的。（幼儿模仿小猫走路静悄悄）小结：小朋友我们在做任何事情的时候都应该像小花猫一样静悄悄 的，不能打扰别人，做有礼貌的好孩子。四、利用动物图片（只有动物没有背景的图片）帮幼儿巩固

10、歌词。师：瞧！小动物们听到小朋友们唱的这么好听都从小电影里走了 出来，快让我们欢迎它们吧!那现在就让我们完整的把这首歌唱给小 动物们听。（教师和幼儿一起完整的唱一遍）师：小朋友们真棒，唱的真好。老师要为你们鼓掌。五、设置情境，表演走路师：小动物们听得可高兴了。他们现在想邀请小朋友们扮成它们的 样子，参加舞会。请小朋友们全部站在教室中间，舞会要开始了。（教师播放音乐，所有幼儿一起边唱边跳）教师小结：小朋友真厉害，舞会非常的精彩。活动延伸：小朋友，我们这节课学的新歌名字叫走路，小朋友的歌声真好听, 一起表扬一下自己吧！这首歌我们已经学完了，请小朋友回家表演给爸爸妈妈看好吗?附：儿歌走路简谱1二C

11、2/43 5 1 | 3 5 1 | 6 5 4 3 I小兔子，走路，跳跳 144|466|1 6_5 H小乌龟走路， 爬爬走路| 2 - | 2 4 2 | 2 4 2 | i 4 3 2 | 1跳 小鸭子，走路，摇摇 摇, |3-|266|5 3. |5 2J|1-爬，小花猫，走檄1 Jt相悄。*图片:（小猫图片）（小兔图片）（小鸭图片）（小乌龟图片）中班音乐教学设计：办家家 中心幼儿园设计意图：在日常生活中，孩子非常喜欢玩娃娃家的游戏，喜欢模仿爸爸、妈 妈炒菜、做饭等动作，为了顺应孩子渴望尝试的心理需求，我为本 班 幼儿设计了这次活动，让孩子在轻松.愉快的扮家家过程中理解歌 曲，表现歌曲

12、，提高幼儿对音乐活动的兴趣。活动目标：1 .初步学习演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。2、学习接唱与齐唱，并有节奏地进行说唱部分的练习。3、根据歌词创编表演动作，体验与同伴合作表演的快乐。活动重难点：学习接唱与齐唱，并有节奏地进行说唱部分的练习活动准备：活动室布置“娃娃家”的场景，妆扮爸爸妈妈的道具，娃娃 的哭声和笑声、音乐。活动过程：1 .带领幼儿进入“娃娃家”，感受办家家的乐趣。教师与幼儿讨论怎样办家家。2 .教师有表情地演唱歌曲办家家，引入课题。3 .教师与幼儿共同随音乐节奏念歌词。4 .幼儿再次欣赏复歌曲，找出歌曲中说唱部分，并学习说唱。5 .幼儿随伴奏完整地演唱歌曲。6 .分角色练习

13、接唱和齐唱，并用接唱和齐唱的方式演唱歌曲。(1)师生集体齐唱歌曲。(2)请男孩子当爸爸、女孩子做妈妈。那么什么地方请男孩 子唱，什么地方请女孩子唱？什么地方大家一起唱？(3)幼儿讨论。(4)在老师手势的暗示下练习接唱和齐唱。(5)请幼儿自由选择道具，妆扮成爸爸妈妈的样子，然后演 唱歌曲。7 .根据歌词创编动作。(1)小朋友唱的真好听，如果能够一边唱一边把办家家这个 游戏表演出来就更好了。我们小朋友先听着音乐相互商量，做做看好 吗？(2)幼儿听音乐尝试表演。(3)老师反馈较好的动作供大家模仿表演。(4)集体表演。(5)请幼儿再次进入娃娃家玩游戏，并提出表演要求：有表情地边唱歌边做动作。8 .结束

14、部分。幼儿在音乐中自然地走出教室。课后反思：本次活动幼儿对这首歌曲的内容很感兴趣，他们唱得很投入、 很愉快，不知不觉学会了这首歌。活动中幼儿尝试了齐唱、对唱，体 验歌唱带来的快乐。在表演唱的过程中，小朋友们能自由地两两结伴, 一个做爸爸，一个做妈妈，分角色表演，认真、投入。通过这种边唱 边做动作的方式体验浓浓的家庭亲情，进一步他们合作的经验。孩子 们在轻松愉快地活动气氛中，一节课就能把所教的内容所掌握。音乐欣赏加速度圆舞曲选段活动意图：我选这节课是因为在新师大培训期间，我有幸聆听了 浙江师范大学杭州幼儿师范学院王秀萍副教授的讲座，让我对音 乐教学有了一个全新的认识。她给我们带来的是她摸索了四年

15、的 基于经验还原的幼儿音乐教学讲座，她说音乐是抽象的符号, 作为教师应该善于去挖掘音乐的参照物，这个参照物可以是故 事、动作和图谱，音乐教学应该是一个玩参照物的过程，要把听 得音乐变成看的音乐，把音乐知识还原到孩子能理解的层面，基 于这些理论，我选择了在我们班开展这节音乐欣赏课，乐曲是选 自约翰施特劳斯的加速度圆舞曲中的第一小圆舞曲，是典 型的ABA三段体的曲式结构。A段的音乐不断由弱变强，由慢到 快而得名为“加速度”，B段音乐格外轻松活泼，最后回到A段。 整首乐曲欢快流畅，音乐力度、速度产生的变化能带给孩子愉悦 和激情，也能引发孩子情绪的自主表达。活动目标：1、让幼儿感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解ABA 式的曲子结构特点。2、感受乐曲渐强、渐快的旋律特点，并用肢体动作表现旋律变 化。3、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。活动准备：1、小精灵教具。2、瓶子每人两个（其中一个盖子上涂有颜料）、每人一块魔法布。3、约翰斯特劳斯加速度圆舞曲节选。活动过程：