小学教学常规管理办法心得体会（共5篇）.docx

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1、小学教学常规管理办法心得体会（共5篇）第1篇：小学教学常规管理方法小学教学常规管理方法为了进一步实行基础教化课程改革纲要、中小学教学常规管理方法精神，切实有效地进行教学常规管理，规范教学行为，保证学校的正常教学秩序，营造和谐、有序、奋进的教学环境，促进教学改革的健康深化发展，从而有效地提高我校教化教学质量，特制定本方法。一、制定学期教学安排1、学校依据教学工作目标制定教学工作安排统筹协调，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作作出详细支配，作为各教研组和任课老师制定教学工作安排的依据。2、教研组（备课组）教学工作安排应依据学校教学工作安排（附“行事历”），结合本

2、学科特点，对本学期各项教研工作作出详细支配，经全组老师探讨通过后，于开学后一周内交教育处审定执行。3、专任老师教学安排由各任课老师制定。各任课老师在制订安排时要充分理解学校教学工作安排的总体精神，面对实际，注意实效，操作性要强。4、以上各项安排分学期制定，学校应实行切实有效的措施，对安排实施状况进行定期检查，确保安排落实到位。学期结束时各级应刚好比照安排，结合教学实际，写出书面总结。二、对备、讲、批、辅、考几个环节的要求（一）备课1、上课前，老师必需仔细备课，要做到研课标、备教材、备学生、备教法、备学法。不得上无教案，无打算的课。2、老师要仔细编写规范的教案。3、教案主要内容（1）教学目标。（

3、要体现新课程的要求，兼顾“学问与实力，过程与方法，情感看法和价值观”三个维度）（2）教材的重点、难点。（3）明确的教学步骤和合理的板书设计。 （4）教学方法和教学指导。 （5）教具和媒体打算。 （6）试验器材和试验步骤。（7）结合学科特点渗透情感、看法、价值观教化的内容。 （8）设计激发学生学习爱好的问题。 （9）作业和练习题。 （10）课后反思。4、建立集体备课制度。要求老师主动参与，做到“四定”即定时间、定地点、定内容、定发言人，要集思广益，讲求实效。提倡组内合作，同课异构，提倡网上备课活动的主动开展，激励校际“牵手”活动的广泛推动。在集体备课中，要充分发挥学科带头人、骨干老师的作用。集体

4、备课要有中心主讲人。5、备好课是上好课的前提，坚决禁止不备课进课堂的现象出现，不许以课本、资料上的评注圈点代替教案。（二）讲课1、仔细做好课前打算。上课前必需根据课程标准和教材的要求，充分做好课前打算工作，每堂课都要备课。做到研课标、备教材（既要留意教材的科学性、系统性，又要挖掘教材特点）、备学生、备教法，备学法，仔细编写规范的教案。不上无教案、无打算的课。2、课堂氛围和谐。课堂上师生同等，教学民主。在教学过程中，师生相互敬重、沟通、理解，建立相互学习、相互共享、和谐的师生关系；老师要创设有利于学生学习的情境，学生广泛、主动参加学习，且学有所获。老师敬重学生人格，敬重学生看法。对学生回答的问题

5、，要刚好做出公正的评价。要对学生多激励，严禁讽刺挖苦学生。严禁体罚或变相体罚学生。3、组织教学贯穿全过程。组织教学要贯穿于课堂教学的全过程，注意课堂教学管理，维持好正常的课堂教学秩序。教学步骤之间的逻辑关系严谨。教学要面对全体学生，因材施教。内容密度适当，深度、广度适中，使不同程度的学生都能得到提高。教学中要留意激发和培育学生的学习爱好，调动学生的学习主动性。要使全部学生集中精力、仔细思索。要严格要求每一个学生。4、遵循学科课程标准。课程标准是课堂教学的重要指导方针，每节课的教学应结合实际教情学情，依照课程标准设置的详细的课堂目标，设计课堂各环节，且因此实行合适的教学策略以有效达成课堂目标。每

6、堂课力求达到下述基本要求：（1）目标明确（立足详细学情，贯彻“三维”目标；教学目标要详细，可操作，目标达成度便于检测和评价；教学目标要正确，不模糊其辞，应当是视察到的行为和行为结果的表现形式。）；（2）讲解正确；（3）方法得当；（4）重点突出；（5）难点突破；（6）讲练结合；（7）效果落实。5、遵循学科教学常规。每一个学科都有其富有特性的教学规律和基本要求。只有根据教学规则和遵循学科基本要求进行教学，才能突出重点、突破难点，达成课堂目标。6、注意教学方法的探究。要注意探讨“教法”和“学法”。要坚持学生的主体地位，课堂上要激励学生提出问题、思索问题、解决问题，敢于放手让学生自主学习、合作学习和探

7、究学习。要注意学习方法的指导，包括思维方法、分析、归纳、记忆方法等，要注意学生思维方法、解题思路等方面的训练，让学生变“学会”为“会学”。重视学生创新精神和实践实力的培育，运用启发式、探讨式教学方法。老师设问深度广度恰当，切合学生实际。要有充分的时间，让学生探讨、活动，激励学生切磋，防止“一讲究竟”，充分发挥学生的主体作用，学生参加面要广。7、规范学生学习习惯。要留意培育学生预习、写课堂笔记、刚好复习、自主学习、合作学习、仔细思索、正确读写等良好的学习习惯。在课堂教学中老师要重视学生站姿、坐姿、读书、写字姿态。留意学生非智力因素的培育。8、要注意教学手段的选用，要加强试验教学。在运用好常规教学

8、手段的同时，努力驾驭运用现代教化技术手段。要充分、合理、有效地运用教具和与现代教学媒体，以增加课堂教学效果，反对过多过滥地运用多媒体手段教学。要加强试验教学。物理、化学、生物、地理和科学等学科要仔细上好试验课，试验器材运用要规范。教材规定的试验开出率，演示试验达到100%，学生试验达到95 %以上，培育学生实践实力和创新精神。9、规范教化教学行为。老师衣着要整齐大方；教学用语要简练、精确、有条理，要运用一般话；板书布局合理，书写规范正确，严禁书写错别字；老师要按课程表和作息时间上课，不得随意调课；上课不得迟到，不提前下课，不拖堂，上课时不随意离开教室，不在课堂上进行非教学活动；要合理支配教学时

9、间，提高课堂教学效率。10、做好课堂总结。下课前，对授课内容（围绕重点）要有总结（师生均可）。（三）作业布置及批改要求1、作业布置 （1）作业数量 小学段（学期量）： 语文：识字量：各年级以教材中“生字表”为依据。阅读量：一年级：1万字；二年级：5万字；三年级：10万字；四年级：20万字；五年级：25万字；六年级：30万字。背诵量：一年级：20首；二年级：20首；三年级：20首；四年级：20首；五年级：20首；六年级：15首。练笔量：一年级：万字；二年级：万字；三年级：1万字；四年级：万字；五年级：万字；六年级：2万字（说明：一、二年级“练笔量”包括口语表达、书面表达；三至六年级“练笔量”指书

10、面表达：摘抄、习作、日记、读书笔记、手抄小报等）。数学：一年级：60次；二年级：60次；三年级：60次；四年级：60次；五年级：60次；六年级：60次；英语：各年级不少于25次（三年级上学期以口头作业为主）。学生书写要工整，占格要精确。老师要在课堂上利用录音机进行听力教学；老师要求学生进行课本（或课外）内容朗读。科学、品社：完成课后作业，作业在课内进行；期中期末各进行一次综合性作业。美术：一课一做，包括画画、手工，泥塑等实践性作业。 音乐：课内乐理学问、歌曲要求全员驾驭。 初中段：语文：基础学问作业基本篇目每课1次，作业量不超过课后习题总量。大作文每学期应不少于7次，其他练笔量每学期不少于50

11、00字。数学：各年级作业量每周不超过5次，每次作业数量应限制在1小时之内完成。英语：各年级作业量每周不超过4次，每次作业数量应限制在半小时之内完成。物理、化学：八年级物理作业量每周不超过2次，九年级物理、化学作业量每周不超过3次。每次作业量限制在半小时内完成。其他学科的书面作业量，原则上每周不超过2次，每次作业量不超过半小时。 （2）作业的质量作业要符合学科课程标准要求，符合学生学习的实际。 老师应细心设计作业，针对性要强，要紧扣教学内容，有代表性、典型性，实施分层次作业，既要有统一要求，又要照看不同学习实力层次的学生的须要。要科学布置作业，坚决禁止以机械重复的作业题挤压学生时间的做法。作业总

12、量由班主任同任课老师协商调剂平衡。除书面作业外，还应当支配一些动手试验、课外阅读、社会调查等有利于培育学生动手实力，提高学生关注社会，培育科技爱好方面的作业。应对学生提出明确的作业规范要求，指导学生学会正确的作业方法和培育良好的作业习惯。2、作业批改（1）老师应仔细批改作业，刚好获得反馈信息，调整、改进教学方法。作业本要刚好发还学生，让学生刚好了解自己的学习状况。 （2）作业批改布置一次，批阅一次。批改后写明批改日期。 （3）作业批改力求正确，评语书写要整齐规范。对作文的批改作如下要求：教一个班的老师大作文必需全批全改，教两个班的老师每次批改不少于总人数的3/5。小作文老师要查阅。老师的作文批

13、语应有目的性、针对性、启发性、指导性、激励性、示范性。严禁套话式批语。（4）应针对学生作业中普遍存在的问题，分析缘由，查漏补缺，决不能用集体对答案的方式代替作业评改。（5）为培育学生实力，加深对学问的理解，确需学生和家长参加的作业修改，要向学生和家长讲明后进行，但不宜支配过多。（四）辅导1、辅导内容：学习目的、看法、方法的指导，良好学习习惯养成，差生查漏补缺，优生发展提高。2、辅导方法：对普遍问题集体辅导，对不同层次的学生个别辅导。3、对成果优秀学生和特长生，要实行特别方法进行培育，并通过其次课堂等途径进行提高。4、对各学科学困生，必需热忱关怀，耐性辅导刚好帮助他们改进学习方法，弥补学问缺漏，

14、对学习的点滴进步都要赐予确定，切忌实行嫌弃、排斥看法。5、课堂练习（作业）时老师要加强巡察，要特殊关切学习有困难的学生。6、主动创建条件，开展好学科课外活动，激发学生学习爱好。（五）听课（1）学校要有目的、有针对性地开展教学观摩活动，以提高老师的教学水平。（2）校长、分管教学的校长和教育主任每学期听课不得少于40节；10年以上教龄的老师每学期不得少于15节，10年以下教龄的老师不得少于25节。（3）做好听课笔记，提出评课看法，刚好与做课老师进行看法交换。（六）考检（考试）1、考试（考查）前应依据课标、教材要求及学生实际，对已学过的学问进行较系统的复习。2、学校要严格限制测验次数，平常可依据学生

15、实际进行练习性检查，以刚好查漏补缺，期中、期末可依据实际支配考试。3、考试命题要依据课标要求，既要留意基础学问和基本技能的考核，也要留意对过程、方法、情感、看法和价值观的考核。4、要不断改革考核评价制度，要特殊留意试验操作和实际实力考查，要笔试口试结合，不能凭一张考卷定优劣。5、要做好考试后的评卷、讲评、质量分析工作，提出改进教学，提高教学质量的措施。三、教学探讨、各学校要建立建全各学科教研组（或备课组），充分发挥教研组集体备课的优势。各教研组每学期至少进行一次集体备课活动，每次应提前指定中心发言人，做到有打算、有目的，分包年级的领导要参与集体备课。集体备课应着重统一教学进度，明确教学目的、要

16、求，确定重点、难点、商榷突出重点、突破难点的方法，沟通教学阅历，探讨育人途径。2、各学校要建立以年级组长、教研组长为骨干的教学探讨组织，把改革课堂教学方法，提高教学效率作为重点探讨课题，组织老师学习课程标准，指导老师钻研教材，探讨教法，开展教学观摩，刚好沟通推广先进的教学阅历。3、各学科教研组要进行主题探讨活动，形成制度，定期活动。每位老师每学期交12篇教学论文或教学阅历体会，记入年终考核。4、要加强对学生的探讨：一是探讨学生心理特点，二是探讨学生的所学、所需、所想，三是探讨学生的学习方式，并用新课程理念指导学生的学习。5、主动开展校本教研活动。6、激励老师参加课题探讨活动，从自身详细状况和学

17、科特点动身，以“问题即课题，教学即探讨，结果即成果”为指导，开展以实践应用为重点的教化科学探讨，解决教学中的实际问题。四、检查评估1、学校对本方法要仔细组织实施。学校领导要定期检查评比老师的备课、讲课、听课、作业布置及批改、辅导、教学探讨等方面的状况（一学期12次），并将学期检查评比结果记入老师业务档案，作为评定老师工作的重要依据。2、旗教研室要建立教学常规检查评估制度。教化局领导、教研员和学校领导要深化教学第一线，了解各学科执行教学安排、贯彻课程标准的状况，驾驭教学进度刚好指导教学，并探讨制定改进教学、提高质量的详细措施和方法。第2篇：小学教学常规管理方法小学教学常规管理方法文章来源：综合文

18、章作者：综合发布时间： 2023-6-28 13:02:01为了规范完善xx小学教学管理工作，切实抓好教学常规，使我校教学常规管理更加科学化，创建统一、和谐、奋进的教学环境，促进我校教学改革健康深化地开展，让全体老师不断探究课堂教学新模式，从而有效地提高教学质量。现依据上级有关文件精神，结合我校实际状况，制订xx小学教学常规管理方法，望全体老师仔细执行。一、教学思想1、教学要全面贯彻教化方针，培育适应现代化建设所须要的具有良好的思想政治素养、科学文化素养、身体素养、心理素养以及创建实力和适应实力的新型人才。2、教学要坚持“三全”。即：全面理解和执行教化方针，全面执行上级制订的教学安排，面对全体

19、学生。要严格执行“两表”（课程表、作息时辰表），做到专课专用，专时专用。3、在教学中，老师要树立“六观”：人才观：明确培育目标，人才有层次性。教化观：教学要教化领先，渗透其中，使教书与育人统一。素养观：做到素养教化学科化，课堂教学素养化。基础观：小学是基础教化。在教学中要扎扎实实打好两个基础，即学问基础和做人基础。潜能观：老师要发展地看学生，主动启发引导，充分发挥学生的潜能。因为学生不是贮存学问的机器，而是有主观能动性的人。质量观：老师应有全面的质量观，不行偏育偏科。 老师应仔细学习，加强师德修养，不断提高教书育人的自觉性、责任感。二、老师素养1、全体老师应努力学习新的教化教学理论，学习教化学

20、、心理学，学习课程标准，学习业务学问，学习先进阅历，了解信息，摘录信息，做好学习笔记，主动参与教化教学改革实践。2、坚持“全面、求实、敏捷、创新”的教风，结合自身实际，不断实践，不断总结，不断改进，逐步形成自己的教学风格。3、加强教学基本功训练。写一手好字；说一口流利的一般话；具备各学科的教学基本功；娴熟运用多媒体协助教学；能自制投影片和简洁的课件。4、要坚持读书看报，了解教化信息，了解社会，不断吸取“养分”充溢自己。期初仔细制定个人进修安排。5、要主动参与课题试验，坚持积累教学资料，总结阅历，撰写论文，参与沟通，主动投稿。三、备课1、制定教学安排。开学初老师依据本人所任教的学科按年级、分学科

21、写好教学工作安排，学习教学大纲、新课标，通读全册教材，明确指导思想，分析学生现状，把握学问系统和结构，明确教学目标，分析教学重点难点，通盘考虑解决重点难点的策略，支配学期教学进度。安排交教育处保存。2、有课必备，语数科学科必需有教案，其他兼职老师或非统考学科应有不拘形式的备课。3、编写课时教案。每位老师要在全面了解学生的学习看法、学习基础、学问缺漏以及学生的接受实力、学习方法、学习习惯进行课时备课，编写课时教案。充分理解把握驾驭教材，深化浅出，结合实际，选择教法，确定教学结构和教具运用，设计作业，并要充分考虑教学中可能遇到的问题，如何应变处理等等，为上课作好各项打算。备课要充分，项目要齐全，内

22、容包括教学目标、重点难点、教具打算、课时支配、教学过程、板书设计、教后小结。详细要求如下：(1)教学目标明确，体现课程标准要求的学问实力、情感看法、价值观；(2)精确把握重点、难点、疑点和关键点；(3)教学方法要讲究技巧，体现巧、妙、趣、活、新。(4)细心设计教学过程：充分估计学生的学问基础、学习状态等实际状况，细心设计好教学活动，思路要清楚，要有利于调动学生学习的爱好和主动性，有利于学生有效地学习学问，有利于启迪和开阔学生思维、发展潜能，有利于培育学生的主动探究精神和创新实力。(5)板书设计要简明扼要，形式敏捷，有针对性。(6)教后反思要结合教学实际，记录自己的教学得失，如教学设计的实践状况

23、、有何创新、有何遗漏待补等，进行反思，有所感悟，对教学设计有重建、有改进。3、学期中应超前一周备课、教案字清晰整齐。不得运用旧教案或以参考资料代替教案。四、上课1、上课前，要复读一遍教案，以进一步熟识教案并作教前修改。2、老师在上课预备铃响时，离开办公室到达教室门口，检查学生打算和课前打算活动(猜谜语、背古诗、唱歌等)状况，使其宁静；上课铃响，进入教室，师生问好(或者班级呼口号、背古诗等)后起先上课。3、遵守老师行为规范，衣着整齐，仪表端庄，教态自然、举止大方，看法亲善，精神饱满，讲一般话，语速要适当。不带个人心情。要站立讲课，紧扣内容。学生自学或做作业时，老师应巡回指导， 不做与教学无关的事

24、，不说与教学无关的话。4、老师上课必需坚持运用一般话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、沟通、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。教学思想要端正。敬重学生的人格，严禁讽刺学生，严禁体罚和变相体罚学生。5、要保证上课时间，不迟到，不早退，不拖堂，不得接待客人，中途不得随意出入教室。未经批准不得随意串课。6、合理安排课堂教学时间，要充分利用每节课的最佳时间。语、数、科学、英语课一般在30分钟内完成主要教学任务，学生集中练习不少于10分钟。7、教室上课一律关掉手机，严禁接打电话。8、老师讲授学问必需正确，不能模棱两可，模糊不清。切忌“可能

25、”“或许”。要充分调动学生主动性，激发学生求知欲。 课堂提问要细心设计，要提在关键处，问在点子上。提倡教学民主，师生同等，激励学生质疑，允许学生对老师的讲授提出不同看法。讲究教学方法和细心支配教学进度，使复习、新授、作业有机结合，师生活动协调和谐，努力使教学过程整体优化。9、教学过程要和谐。教学符合学生的认知规律，要着眼于学生的主体精神，关注学生的心情状态，关注每一个学生，把微笑带进课堂，把激励带进课堂，使每一个学生都沿着“学会会学乐学”的轨迹走向进步，留意培育学生的自主学习实力和自我调整实力，培育学生良好的特性品质和学习习惯。10、老师要具有教化才智，能够机灵地处理课堂上的偶发事务，敏捷地调

26、控课堂。11、老师要锤炼自己具有与时代要求相适应的较高的教学基本功，语言要精确、生动，有启发性、激励性；板书书写规范、整齐、清楚、有条理。 依据须要有安排有打算地运用现代化教学手段，有效地协助课堂教学，以增加教学效果，提高课堂教学效率。12、巡课制度。学校要不定期常常性的组织巡课，落实老师按课表上课；学校除支配有组织的巡课外，校长每周不定期巡课不少于1次，分管教学的教育主任不少于2次，并做好记录。五、作业1、作业设置：学生作业要针对各年级、各学科教学的实际，科学设置。课内作业要在任课老师指导下当堂完成，家庭作业要适量，不得超过1小时。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有

27、困难的学生要坚持面批面改。作业是巩固学问，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据及手段。必需非常重视，做到细心设计，要求明确，布置清晰。详细要求如下：(1)、作业内容：要从新课程标准，教材和学生的实际状况动身。仔细探讨，细心设计。作业题选择内容与生活实际相联系，有利于学生加深、巩固所学学问；有利于学生收集资料，阅读爱好的培育；有利于学生思维实力的提高。语文作业可布置学生依据课文内容设计预习题，或老师设计后让学生完成。预习题设计要依据课文尽量设计收集资料题，让学生提问题又自行解答的题目，以此来达到学生的学问积累和求异思维，创新实力的培育。(2)、作业的份量：为减轻学生过重的课业负担，以

28、免影响学习效果，影响学生身心健康。低年级学生不布置家庭作业，中年级学生限制在半小时左右，高年级学生限制在一个小时。(3)作业形式要敏捷多样，能够激发学生的学习爱好，既有利于基础学问的巩固、基本实力的培育，又要有利于培育学生的动手实践实力和创建性思维实力。富于思索，做到少而精，切忌多而滥，避开机械重复、单调乏味、大量抄写的作业。3、作业要求：(1) 对学生作业要严格要求，使学生养成良好的书写作业的习惯：姿态要端正，做到“三个一”；格式要整齐，书写要仔细；按时完成，仔细检查，按时收交；有错就改，不懂就问。(2)学生作业马虎潦草或不刚好完成者，要仔细分析缘由，耐性教化、指导，促其完成不准以作业压学生

29、、罚作业，不准罚抄、罚写、罚做，不准撕毁学生作业本。4、书写规格：(1)一、二年级用铅笔，三至六年级一律用钢笔。(2)方格作业，字要写在方格的正中心；横格作业，字要沿底线书写，字要书写工整、大小匀整、疏密有致。(3)作业要整齐，不能在作业上乱涂乱画。(4)凡作业中要加标点符号的地方，每个标点符号占一个字的位置（破折号、省略号占两个字的位置）。5、作业批改：(1)老师批改一律用红笔批改。(2)老师批改要仔细、刚好，评价要恰当，批改作业所运用的符号应当规范统一，提倡运用激励性、启发性、指导性批语，关注学生良好习惯的培育。并写清批改日期，适当做好批改记录。(3)做好作业批改记录，有针对性，讲究实效，

30、刚好反馈，对作业特殊好或有进步的学生要刚好当众表扬激励；对作业有错的同学要指导他们仔细改错，并定期进行作业展评，使每个孩子都能在大家的赞扬和榜样的激励下养成良好的作业习惯。作文可实行精批与略批相结合的方法。(4)作文每次精批三分之一； 要先通览后细改，有眉批、间批、总批； 略批三分之二，要通览全文，划出错别字、病句，适当提示。精批与略批轮换进行。在精批中选准佳篇，在略批中择取共性问题，以供评讲。(5)语文积累、日记、课外练笔、读书笔记可适当指导学生互改互评。六、检测1、语数科学科每单元进行目标达成性检测，学校实行月考、期中、期末检测制度，对成果不合格的学生，老师辅导，一段时间后进行二次检测。2

31、、检测后刚好进行讲评、反馈，要仔细地从卷面成果、试题的正误等方面分析教与学的状况，切实探讨改进教学和辅导学生的措施，形成检测小结。并有安排、针对性地、刚好地进行二次检测。二次检测形式可敏捷多样，不搞一刀切，共性问题重点讲评，同年级组老师共同探讨沟通，由一人主持出一份有针对性的补偿检测题，进行二次检测。个别问题个别解决。3、检测后，要通过多种渠道激发学生学习爱好和刻苦学习的自觉性。4、体育学科一年一次达标性检测，音乐、美术、英语等学科学期末进行一次质量检测，实行口试、笔试、技能测试相结合的方法，英语要加强听说实力方面的内容。按基础学问和技能各占50%的比例进行质量抽测。5、社会、思品等学科期末一

32、次质量检测，一律实行闭卷考试，学生成果学期末纳入老师评估。七、辅导根据因材施教的原则，抓好培优补弱工作，对优等生要正确引导，发展特长，开拓其次课堂；对学困生要满腔热忱，耐性辅导，指导学法，使每个学生都得到发展。以利于大面积提高教学质量；但不得占用活动时间和休息时间上课。1、主动贯彻因材施教的原则。各科老师要制订好优秀学生培育安排，在全面发展的基础上，激励他们发挥特长，不断提高学习爱好和自学实力；2、对学习困难的学生，要建立学习档案，分析缘由、制定对策，并对他们的特长予以激励和培育，抓好落实。(1) 小目标，快步伐，多关注，多激励，多表扬，让他们不断体验胜利和学习的欢乐，从而树立自信念，扬起进步

33、的风帆。(2) 坚持课堂辅导为主，课堂教学既要面对全体，又要关注差异，利用差异，实行小组指导或个别指导的方式进行辅导，把困难解决在课堂上。(3)任课老师要有学困生的辅导安排，内容包括：学困生名单、学生状况分析、辅导措施刚好间支配。3、对于因病因事请假而误课的学生，可适当予以补课辅导，坚持个人自学与老师辅导、小组辅导相结合的原则，时间不易过长，不得影响学生参与其他活动。4、取得家长的协作，向家长介绍正确的教化方法和辅导方法，取得家庭的帮助，共同关注孩子的成长。5、把辅导活动和爱好小组活动有机结合起来，开阔学生的学问面，发展特长爱好。 要创建条件，开展学科课外活动，用以增长学问，开拓视野，陶冶情操

34、，促进特性特长的发展。6、每次辅导要做好辅导记录。7对课外爱好小组、特长生、学科竞赛取得成果的辅导老师，每学期要单独列表登记，并附上荣誉证书或文章发表的复印件，学校按规定纳入辅导老师评估。8、课外辅导要支配在学生自习或课外活动时间进行，不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。七、教化科研1、老师进行相互听课时，要以学习为主，同时也要恳切地指出教学中存在的问题。相互评议后讲课老师要在听课笔记上签字。每周听课不少于4节，同类学科不少于70。2、每位任课老师必需参与上级组织和学校的教研活动，并能围绕活动中心，主动发表自己的见解，虚心听取他人看法，（做到“三定”：定时、定主题、定中心发言人）坚持相互学习取

35、长补短。3、遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退，教研工作纳入老师考核考勤奖惩。4、每周四第七节课为教研活动时间，各教研组依据各自状况仔细组织主动开展，并作好记录。5、每位老师每期至少上交一篇（打印）教研论文、教案设计、案例分析或阅历总结。八、工作总结依据教学安排开展的各项工作，期末要写好各类工作总结：每位老师要写好教学工作总结，班主任要写好班级工作总结，担当课题探讨者，还要写好总结性论文或试验报告。以上材料学期末交教育处。第3篇：小学教学常规管理方法小学教学常规管理方法课堂教学是学校的中心工作，学校的一切工作必需听从和服务于教学这一中心，体现这一中心工作的两个主要方面是仔细抓好教学常规管理和深

36、化开展教学探讨。教学常规又是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求。为优化教学过程，提高教学质量，依据省市有关文件要求，我所特制订本方法：一、教学安排1、开学第一周，学校班子成员共同协商制定学校安排。由业务副校长牵头，依据学校安排的内容，广泛征求教研组长、教育处的看法，制定相应的教学安排。各教研组、老师依据学校教学安排及所任学科的特征，制定相应的教研组工作安排和个人教学安排，各备课组制定集体备课安排。教学安排应在深化钻研学科课程标准和教材，分析教材的结构体系、内容和编写意图、基本要求和质量标准，明确教学目标和教材重、难点的基础上，结合所教班级的学生实际制定。教研组、备课组和老师的教学安排在规

37、定的时间内交学校检查备案。2、教学安排应具有如下五项基本内容：学情分析；教材分析；教学目标；教学措施；教学进度等。其中，教学进度支配应包括教学内容、课时安排及授课时间，全学期课时安排按18个教学周计算。二、课前备课3、备课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础，因此必需坚持集体备课和个人备课相结合，坚决禁止不备课进课堂的现象出现。老师上课前必需按课时安排仔细备课。备课内容包括分析学情 ，研读课程标准和教材，明确教学目标和重难点，确定教学策略，做好教学资源收集与选择、教具学具打算、学问的温习等相关打算。试验学科的演示试验，备课时必需预先做一次。备课应着重体现对学生学习活动过程、方法的预设，体现老

38、师的教学风格和创建性。4、教案撰写的详略可依据学校、老师、学科等实际状况，有所区分，分层要求。参与工作不满15年的老师要做到备课规范化，教案具体，达到备课、教案编写的基本要求。参与工作满15年的老师可以在规范化上放宽要求，在教案编写时可以细心设计教学过程的某些重点环节，精备每个序列或单元中具有典型性的内容，形成并展示个人的教学特色。对老师层次划分与相应备课要求，由各校依据本校老师实际状况确定。对身兼多年级、多学科的老师，学校可依据总体工作支配和老师主攻方向规定某些学科和年级备详案，其它备简案，但备简案的年级或学科中要求有肯定数量的详案。5、提倡学科组（备课组）集体探讨备课的形式，共享教学资源

39、。有条件的学校可以实行电子备课，凡采纳电子备课的，教本上必需要有施教批注或形成纸质教案。三、课堂教学6、老师严格按课表上课，不得随意缺课、调课和停课。严格执行课前候课制度，预备铃响后，老师应到教室门口面对学生站立，目视学生候课状况，督促未进教室的学生快速进教室做好上课打算。上课时，老师应精神饱满，教态亲切自然，衣着整齐、得体、款式大方，不浓装艳抹，不穿过于暴露的服装和拖鞋，不随意出教室，不接打电话，不提前下课，不拖堂，不吸烟，不做与教学无关的事。上下课师生应互致问候或祝愿。7、老师上课应运用一般话 ，课堂语言讲精确、清楚、通俗、生动，具有条理性、启发性.语速不能过急或过缓。板书设计合理，书写规

40、范。8、课堂教学应体现精讲多练，短时高效的原则，提倡探究式、探讨式教学方式的运用。课堂学生活动时间不少于15分钟，学生参加数不少于三分之二。9、上课过程中，老师要勤于走下讲台巡察，随时关注学生的留意力和听课感受，特殊关注后进生学问的驾驭状况，刚好调整教学方法，刚好运用肢体语言等引导学生集中留意力，随时对学生的表现赐予指导和指引。要始终关注每一位学生，热忱地帮助学习有困难的学生达到基本要求，想方法满意学有余力学生的求知欲望。10、老师在课堂上要运用礼貌用语，严禁语言粗俗，动作粗鲁，不得对学生实施体罚和变相体罚，不得在课堂上发泄个人怨气。对课堂上出现的偶发事务应擅长限制个人心情，冷静妥当处理，不得

41、因教化个别学生占用过多的授课时间，不得将学生赶出教室门外。遇见突发事务应坚决处臵，确保师生平安。四、作业批改11、作业布臵要目的明确，仔细精选，优质适量，切忌在学问、概念和原理的识记上进行单调、机械重复训练。提倡分层次布臵作业，以适应不同发展程度的学生；提倡布臵活动性、实践性、探究性的作业以培育学生自学实力和实践实力。课堂作业一般应在课内完成。课外作业重在训练学生的创新思维和综合实力的形成，要限制课外指令性书面作业量，减轻学生过重的课业负担，严禁以罚作业的方式惩戒学生。12、老师要按学校要求刚好批改作业，做到有留必收、有收必改、改后即发。对学生作业中的个别问题，要提示其做好自主订正，对作业中反

42、映出的普遍性问题，要刚好分析做好讲评，并作适当记载。对短暂后进生的作业要面批，帮助他们改正错误，激励进步。批注提倡运用评语加等级。每个月每位科任老师要保证至少为每一位学生的作业写一次激励性评语。13、老师对学生作业的批改可以实行全批全改、集体更正、讲解、学生相互更正等多种形式。14、各学科作业全批全改数量要求如下：小学3-6年级：语文：每学期大作文4篇、小作文4篇、其他练习每周3次。数学：每周5次 。英语：每周2次 。小学1-2年级：语文：每周5次 ，数学：每周5次。对科学、品德、音乐、体育、美术、综合实践活动等课程的课后作业练习，激励老师创新，探究出形式多样的、富有实效的批改方式。语文学科还

43、应布臵学生写日记、周记等并刚好检查评阅。15、老师必需利用课内课外的各种机会耐性地对各个层次的学生进行学习方法和学问的辅导。辅导必需深化探讨学生的实际状况，有针对性。要教化学生独立、仔细、按时完成作业。对作业的书写行款、格式要有明确详细的规范要求，坚决杜绝抄作业现象.对不按时完成作业的学生，老师要刚好过问并了解缘由。对小学高年级，老师要培育学生自主设计、选择、确定作业的实力，养成主动学习的良好习惯。五、质量监控16、实行教学常规检查制度，检查结果作为过程管理的依据。校长、教务主任和教研组长对老师执行教学常规状况实行各种形式的检查。对老师备课、集体备课每月至少抽查一次。老师的作业批改每周抽查一次

44、。期中、期末教育处对老师的教学常规进行全面检查。学校对教学成果优异、师德高尚的任课老师的教案和作业批改可实行免检。教案检查。学校要完善教案检查制度，教案检查实行定期普查或不定期抽查两种方式，检查结果要实行定性评价，并盖教育处专用章。教案的质量主要看一堂课的教学目标是否明确以及目标是否达成，教学设计是否恰当，重点、难点是否突出，是否讲练结合，精讲精练。学校每学期要对全体学生进行一次综合素养评价。在每学期最终一周内完成。要指导学生建立成长记录袋，并留意督促学生刚好搜集整理关键性表现材料，为综合素养评价供应依据。综合素养评价中学生学习总评成果计算方法为：平常检测占20%，期中检测占30%，期末测试占

45、50%；未实行期中测试的，平常占40%，期末或结业考试占60%，学年成果计算方法为：第一学期成果占40%，其次学期成果占60%。为发挥测试成果的激励作用，个别学生的学年成果总评可视实际状况予以调整。总评成果计算出来后以等级方式呈现。六、业务学习17、开学初，学校依据学校发展和老师专业发展的实际须要，围绕校本教研提出的有关问题制定业务学习安排，提出学习专题和相关学习参考书目、文件资料，组织老师集中学习或自学。除寒暑假集训外，学期中途每月支配两次教学业务集中学习。老师依据学校支配结合自身实际明确专业发展目标，制定学习安排，主动参与集中学习，主动自学，做好学习笔记，撰写学习心得。18、学校还可建立激

46、励机制，激励老师在专业报刊上发表论文，展示学术成果。19、开展反思性学习活动，一个教学单元或一个教学阶段结束后，老师应刚好总结教学的心得体会，依据现代教学的要求，谛视自己的教学思想、教学行为和教学效果，每学期至少写出1篇反思文章。反思的内容一般应包括对自己触动较深的教学情景的再现、阐述教学活动的得失、对得失的理性分析等。20、学校创建各种条件支持老师外出学习，外出学习的老师，返校后必需书面对教育处汇报学习内容及学习收获，并利用教研组业务学习时间，向组内老师汇报学习收获，外出听课者，还必需在教研组内利用教研活动机会上汇报课七、校本教研21、校本教研要以提高教学效率，全面提高学生素养为中心，以探讨

47、教材教法为重点，以提高老师素养为根本。老师不得拒绝参与教研活动或拒绝接受教研任务（如拒绝撰写、上交教化教学探讨论文，拒绝接受上公开课，拒绝接受教研组支配的竞赛活动等），教育处要细心组织老师参与省、市、区级的各项教学、教研竞赛评比活动，力争取得好成果。学校依据教化教学实际按研修一体的原则，每两周至少支配一次校本教研的时间，以教研组为基本单位，以课堂教学的诊断与评价为切入点，开展备课说课上课评课写心得一条龙教研活动，22、各教研组、备课组每学期至少进行8次以上的探讨活动，每次探讨活动应通过集体备课、教学研讨、教学观摩、说课、评课、课例探讨、教学反思与沟通、案例分析、问题会诊、老师与专家对话、教化叙

48、事、教化沙龙和课题探讨等多种形式，围绕某一教化教学专题开展研讨，并作好相关记录。全部老师都应依据自身特点制订专业发展规划，提高自身素养。小学特高级老师、小学高级老师、各级学科带头人和骨干老师每三年要上一堂示范课或观摩课。青年老师个人每学期在本组或本校上教研课一节以上，参与校本教研活动不少于8次（有条件的学校要组织老师主动参与网上教研活动，拓展视野，促进发展）。23、教学副校长、教务主任、教科室主任每学期听课不少于20节，并刚好点评，提出改进的看法，跟踪再听，帮助其提高。对其他老师提倡听推门课，了解该老师教学的真实教学状况。全部任课老师每学期听课不少于10节，上新岗或新上岗的青年老师看课每学期不得少于30节，听课除了仔细作好看课笔记和写出评析看法外，还必需主动参加评课活动，评课要讲究方法，既要确定成果，又要指出存在的主要问题和改进看法，评课