初中体育说课稿范文3篇.docx

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1、初中体育说课稿范文3篇 初中体育说课稿范文（一） 一、教材内容：篮球：原地运球、直线运球跑：接力跑。二、教材分析：篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，是在快速、激烈、对抗的状况下通过传递、抛接、运拍，最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之富有吸引力深受广阔中学生宠爱。通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动实力，同时还能培育学生英勇坚韧、机灵、坚决、胜不骄、摆不馁等优良品质和团结一样，亲密协作的集体主义精神，是一项有很高熬炼价值的运动项目。本课教材内容为篮球（复习原地运球，学习直线运球）和接力跑嬉戏，球类是学生宠

2、爱的运动项目，它具有良好的综合健身作用，能够培育学生团结、协作、主动进取和拼搏精神。中学篮球教材由基本技术、简洁战术和教学竞赛三部分组成，基本技术在整个教学内容中比重较大。初中阶段重点是学习各种基本动作，尤其是在初一教材里基本技术动作所占的比重最为主要。选择直线运球技术作教材，是依据初一学生的生理、心理特点和认知、技能水平状况。因此，将本课直线运球的重点确定为运球时的按拍部位，难点为限制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑，圆圈接力跑和接力区交接棒的接力跑，本课利用沙包在篮球场地中进行接力跑，进一步增加接力跑的学问性和趣味性。接力跑嬉戏的重点定为提高学生的快速跑实力和灵敏素养等。三、学情分析：本次

3、课的授课班级为农村初级中学，体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素养都比较好，同学之间团结合作，学生求知欲强，学习主动性高，上进心强，平常活泼、好动。组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维实力、创建实力，擅长学习，本课采纳了讲解、示范、启发、仿照、创新、竞赛等教学方法，以及各种新奇的练习方法。按部就班、层层深化、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在实力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。四、教学重点、难点 :教学重点：运球-精确的手型及按拍球的部位、力气。教学难点：运球-上下肢协调协作和手对球的限制驾驭实力。五、教学目标：1、认知目标：了解本课的练习方法，明确篮球原地

4、运球、直线运球的技术原理及作用，能正确区分原地运球和直线运球的不同之处。相识篮球运动的目的是全面发展身体素养、增进健康。2、技能目标：通过本课学习，使85%以上的学生正确驾驭原地运球技术，75%以上的学生在肯定速度中能正确运用直线运球技术，提高手对球的限制支配实力。发展学生的灵敏、速度素养，提高协调性及快速反应实力。3、情感目标：培育学生主动进取、坚韧拼搏、力争成功的竞争意识及团结协作、吃苦耐劳的优良品质，强化学生的爱情感，提高想象、交往实力，发展学生特性和心理素养。六、教学策略：本课的教学指导思想主要采纳老师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的特性，充分发挥学生的主体作用，运用敏捷多

5、变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新奇。全课教学的内容及手段，用按部就班、分解和组合的方式进行教学，同时创设情景教化、乡土教化，既引起学生学习爱好，又陶冶了学生情操。七、教学程序：在课的结构上，从"身心协同"的基础观点动身，依据初一学生的身心特点，采纳"收心热身、愉悦心身-育心强体、磁智促技-稳定心情、复原心身"的三段结构。1、第一阶段：在收心热身、愉悦心身阶段，用我国男篮健儿在奥运会上的优异表现引入教学主题，通过开口螺旋形跑，活跃气氛，集中学生的留意力，紧接着成

6、闭口螺旋形跑至站位做球性练习，通过球性练习能使有关肌肉、关节、韧带得到充分的活动，而且与要学的技术动作有机结合。因学生水平各异，最终一个球性练习为自由创想展示练习，给学生自我展示的机会，从而调动学生的创建性思维和学习的主动性。这部分用时为7分钟。2、其次阶段：首先，运用各种改变的原地运球练习，改进提高原地运球技术动作及限制球的实力，在运球中要求学生养成视察前方的良好习惯，重点强调正确的身体姿态和脚部动作，为主教材教学做铺垫。在学生心情已活跃的基础上学习新教材，进入直线运球教学，我用启发性的语言和直观对比，使学生能较清晰地相识到"球的反弹角度与手按拍有干脆关系"等道理，并运用

7、不同信号手段组织学生进行直线运球练习，然后支配学生进行直线运球追逐，使教学步骤由浅入深、由易到难、分层递进、对比探究、激发爱好达到初步驾驭技术动作的目标。练习中我突出要求学生相互视察、相互纠错、共同提高，充分体现和谐互助的精神。在这阶段中，我还注意在练习队形图形上进行改变，一方面充分利用篮球场原有的线路，另一方面克服重复练习带来的枯燥感。这部分用时18分钟。在接力跑嬉戏的按排上通过蜘蛛行走搬运沙包接力。作为两个内容的过度，调动学生的主动性，使学生在嬉戏中体验体育运动的乐趣。来回跑接力练习时在场地的布置上，我用奥运会五环营造团结友情、主动进取、奋勉向上的氛围，各组将本队的沙包用老师打算好的布袋做

8、成一个大沙包再进行嬉戏接力。通过传递沙包进行来回接力跑竞赛，运用嬉戏竞赛法，充分调动学生的学习主动性，增加学生的团队合作意识，提高快速奔跑实力。并在每一次竞赛间隙都设计一些有关奥运会的学问的问题让负队学生回答，一方面以激发学生的爱国主义情感，另一方面给负队一次充分发挥集体的才智获得成功和胜利的机会，在教学中充分体现出启迪心智、发展思维、强身健体、体验胜利的现代体育教学观念。这部分用时12分钟。1、 第三阶段：配乐并围着五环做放松练习，后运用"笑与不笑"嬉戏，以达到稳定心情、复原心身的目的，使学生的身心得到充分放松。最终进行小结，对本课的练习效果进行讲评，指出学生练习中的优点

9、和不足之处，激励学生自制简洁器材实力并进行自我熬炼的良好习惯。对学生的成果给于确定和表扬，提出今后留意事项，最终师生道别，再次拉近师生距离，养成文明礼貌习惯。从而结束本课教学。这部分用时3分钟。八、说教学特色：1、 本课以"开心教学法、胜利教学法"作为指导思想，以发挥学生的相识实力为核心，以培育学生的基本活动实力为目的，充分发挥老师的主导作用，突出学生的主体地位，始终在师生的共同活动中开心、轻松、活泼地进行教学，力求体现"大容量、高密度"的教学特色，以达到最优化的教学效果。2、 整堂课始终在一个篮球场地中进行，布置简洁清晰，器材好用，富有喻意，坚持&qu

10、ot;一场多用、一线多用、一材多用的指导思想。八、场地器材：1、场地：篮球场一块；2、篮球41只，沙包10个， 录音机1台。九、预料教学效果：预料平均心率为：130-135次/分，最高心率为180次/分，出现在其次十、三十五分钟运动密度约为55%,运动负荷为中等稍上。 初中体育说课稿范文（二） 一 教学理念古希腊人对参与体育熬炼的好处有深刻的相识，他们在公元前6世纪，在埃多斯山涯上刻下了这样脍灸入口的名言："假如你想强壮，跑步吧！""假如你想塑身，跑步吧！""假如你想聪慧，跑步吧！"现代科学探讨和实践证明，常常合理地参与体育熬炼，能全

11、面增进人的健康，使人充溢生命活力。跑作为熬炼身体活动的基本手段之一，不论任何年龄，不论职位凹凸，不论古代或现代还是将来，都是永恒不变的主题。所以为了你的健康，为了你的漂亮，为了你的聪慧，跑步吧！二 教材分析1. 起源与发展在美国南北斗争时期，由于通讯兵在战场上进行军事联络和传递战物品，须要在战场上跑得快，又能快速传递物品的战士，首先在军队里进行选拔。久而久之，发展演化为今日的接力跑竞赛，并在19世纪末，被列入田径正式竞赛项目。当时的竞赛规则规定接棒人在20米接力区内跑进中从传棒人手中接棒。20世纪后期，规则规定从接力区后沿向后延长10米，作为预跑线，接棒队员可以在10预跑区域内任选一处起先起跑

12、，但传接棒仍旧必需在20米接力区内完成。从中也可以看出，在快跑中完成传接棒和提高跑速是接力棒今后发展的方向。2. 教材的地位和作用接力跑是由短跑和传接棒技术组成集体协作的径赛项目。它既能发展学生的快速奔跑实力，又能培育团结协作的集体主义精神，在学校中占有重要的地位和作用。田径正式竞赛的接力跑项目有男女4*100米接力，4*400米接力，少年女子有4*200米接力，它是由四人协作，各跑一段距离完成全程跑。学校中以4*100米接力运用练习的比较多。3.教材内容田径场上正式竞赛的接力跑传接方法的上挑式和下压式两种，起跑方式采纳蹲踞式起跑技术。上挑式：接棒人的手臂自然向后伸出，手臂与躯干约成40-50

13、度角，掌心向后，拇指与其它四指自然张开，虎口朝下。传棒人将棒向前上方送入接棒人的手中。这种传棒方法的优点是接棒人向后下方伸手臂动作比较自然，传棒人传棒动作也比较自然，简单驾驭。缺点是接棒后，手已握在接力棒的中部，如不换手再传给下一棒时，则只能握住接力棒的前部，简单造成掉棒影响快速前进。下压式也有称"向前推送"的传棒方法，应当强调指出，在传棒时，手臂不要太高，而是用手腕动作将棒向前下方推送入接棒人手中。并且，传棒人可以用手腕动作来调整传棒动作的精确性。所以在做此动作时，接棒人的手臂向后伸出，手臂与躯干约成50-60度角，手腕内旋，掌心向上，拇指与其它四指自然张开，虎口朝后，传

14、棒人将棒的前端由上向下传给接棒人手中。下压式传接棒技术的优点是每一棒次的接棒，都能握住棒的一端便于持棒快跑。缺点是接棒时，接棒人的手臂比较惊慌，不够自然。采纳下压式传接棒方法，练习时应培育运动员双手都能驾驭传接棒技术，双手不但会传，而且也会接。持棒方法 :右手握住棒的后部，拇指与其它在指分开撑地，拇指与其它三指分开撑地，棒前端上翘。初中接力跑有迎面接力跑、圆周接力跑和不同距离的团体接力等内容，迎面接力跑一般用立棒式传接棒。本次课学习上挑式、下压式接力跑左右传接棒的方法，其中以学习下压式左右手传接棒为主要内容。4.接力跑教学技术的重点和难点接力跑技术教学的重点是传、接棒技术和速度的衍接，难点是在

15、接力区内用高速度跑完成传接棒技术。假如传接棒技术差，势必影响跑速耽搁时间。在择各棒队员时，必需依据各个队员的特长，即各队员起跑手技术，弯道跑技术，冲刺跑技术和传接棒技术等，发挥每一个队员的特长，把最有特长的队员支配在最合适的棒次上。另外，无论是采纳哪一种传接棒方法，接力棒传递的依次，都应是第一、第三棒沿跑道内侧跑进，以右手将棒传给其次、第四棒队员的左手，其次棒队员沿跑道外侧跑进，以左手将棒传给第三棒队员的右手。三 教学目标1. 学习驾驭传接棒技术，以学习下压式左右手传接棒技术为主要内容。2. 明确各棒分工和个人所扮演的角色，驾驭好传、接棒时机与协作，限制好心情，增加自信念。3.在课外活动和校级

16、运动会等能够操作运用传接棒技术。4.增加趣味接力赛，让学生在活动中用才智和技巧与同伴协作，体验胜利乐趣，发扬团结协作精神。四 教学方法与措施1. 采纳图片教学，协作师生互动演习，这样能够体现内容的直观性，学生领悟意图快，简单接受。2. 分组练习和自主学习相结合，通过多次和反复练习，达到娴熟。3. 组织小组间接力赛，增加竞争性和消遣性气氛。易犯错误：起动标记不精确；伸臂过早；传接棒不准。订正方法：初步确定起跑标记后，依据传接棒同学的详细状况，作详细的调整，可在起跑处放小纸团作为标记物；未听到到信号，一般不做伸臂接棒打算，娴熟后可不采纳信号；明确传接棒时机和方式，只有通过多次反复练习，才能达到娴熟

17、无误。五 教学流程：一 起先打算活动（8分钟）1.集合整队，师生问好，常规检查2.宣布课的教学内容3.分组活动（1）"开火车"练习方法：分四组，每组10人。排头从起点处起先，后面学生抓住前面学生的脚踝，一起单脚齐跳过10米距离，以排尾通过终点线，途中不能断开，否则失败。（2）三角传接球练习方法：每3人一球，分组散点传接练习，以每人接住30个球为完成任务。也可用6人两球同时传接球的练习方法。两人之间隔46米。教学设计与要求：设计以上两组活动须要同伴及集体间的默契协作，为本堂课团结协作沟通做打算，同时也活动各关节，达到热身目的。二 传接棒教学（23分钟）1.教学导入介绍接力跑在

18、学校中地位和作用及今后发展方向，激发学生参加学习动机。2.教学方法步骤（1）老师学生互动，相互协作演练展示，结合教学图片讲解传接棒技术。（2）按部就班练习分组练习：（a）起跑练习。（b）在跑道内原地传接棒练习，前后相距约1.5米，内外侧跑道站位。（c）两组相互视察、沟通、练习，相互提高。（d）慢跑中完成传接棒，沿操场跑，传到最前面，棒扔边上，最终一位捡起再接着练习（e）在接力区内，确定起跑标记后，可在跑道上放小纸团作为标记物，用中等跑速练习传接棒，起跑距离约5.5米教学设想与要求：通过讲解练习，让学生明确并驾驭学问点及动作要领，经过多次反复练习，达成合作默契。并提示学生限制好心情，增加自信念。

19、3.教学实践练习："羚羊飞奔"羚羊是草原上跑的最快的动物，让我们也学羚羊飞跑，并进行小组竞赛。方法：分5组，每组8人。每组支配一个道次，每一个道次有5个标记点，第一个标记点为起点。起先时起点处4个人持棒起跑，当传到第五个标记点时，第五个点的持棒人可传棒给起点处的另外4个人，然后依次循环。教学设想与要求：因为道次不同距离不同，每组实力可按道次由内到外依次增加，或者男女生相互搭配调整，增加竞争力。每个标记点站8个人，这样便于循环，左右手也可交换接棒。本次课运动强度较大，这样设计使可学生以有适当休息时间。4.拓展小嬉戏（10分钟）（1）"搬运大西瓜"方法：每人

20、抱三只篮球，从一端跑到对面交给同伴，同伴抱球再返回，依次循环。每掉一个球为西瓜打碎，要求重新抱球接着跑，计个数与时间来确定输赢。（分5组，每组8人，两边人数相等，间隔距离10米）（2）"赶小猪"方法：用接力棒拨篮球使篮球从凳子四只脚中间过，过两条凳子传给对面同伴。组织方法同上。（3）头顶与胯下传接球方法：前面同学把篮球头上传给后面同学，后面同学从胯下传给后面同学依次类推。（分5组，每组8人）教学设计现要求：要求学生严格按规则完成嬉戏，开发集体才智，发展学生想象力，体验胜利乐趣，发扬团结协作精神。三 课堂小结放松活动（4分钟）1.学生间相互放松，老师指导意念放松。2.课堂小结

21、，师生间相互沟通。3.整理场地器材。（5根接力棒，15只篮球，10条凳子，学生自备纸团）4.师生再见本课预料：1.目标达成效果较好2.运动强度在中等以上，平均心率在130-140左右3.社会交往活动目标达成水平四4.运动密度在30-40%左右 初中体育说课稿范文（三） 一、本课的指导思想及思路依据社会发展的须要和本次课程改革的要求，新的体育与健康课程在教化思想，教化方式，教学内 容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，对于义务教化阶段来说，它更加关注学生的发展和学生运动的开心感。从而养成良好的体育熬炼的习惯。为形成终身体育熬炼的意识，打下坚实的基础。它强调学生的运动体验、强调学生的自主、合作

22、，探究学习方式的形成，具有较强的实践性。它将学生的身体健康、心理健康和 社会适应实力提高到一个新的角度，重视学生健康三维观的培育，增加学生的社会责任感。本课力求靠近这些新的教学理念，所以大胆设计以多种嬉戏贯穿于教学中，旨在"嬉戏中练，嬉戏中表现，嬉戏中指导，嬉戏中提高",寓教化、教学于嬉戏中。依据初一学生的心理、生理特点，从语文课人民的勤务员雷锋同志是如何助人为乐的故事情节，设计本课情境。旨在让学生在体育课中感受文章的内容，即融入体育与语文学科间的学科渗透和体育与德育之间的渗透，同时也让学生再一次的学习了雷锋的共产主义精神和集体主义精神。二、教学目的通过跑、负重等练习引导学

23、生在练习中初步树立正确的快速跑动作技术，发展学生的速度、力气、 灵敏等身体素养。让学生知道正确的途中跑运动技能，以力求达到80%的学生途中跑时不低头，不耸肩，眼平视，蹬地有力。同时整堂课以嬉戏形式贯穿雷锋同志 几个平凡的小故事，教学内容结合嬉戏的思想性、趣味性，对学生进行思想品德教化，培育学生乐于助人、团结合作的优良品质和奉献精神。由于具有剧烈的对抗性和趣味性，能满意青少年身心发展的须要，对熬炼身体，熬炼意志都具有重要的价值和意义。三、教材内容1.跑的练习：快速跑（第一次课） 2.负重练习：搬运 四、教学对象分析本课教学对象是初一年级学生，共30人，男生22人、女生8人，该班学生各方面素养比较

24、好， 同学间团结互助，班集体初步形成，有肯定的凝合力和合作意识，但与他人合作方式存在肯定困难，学生求知欲强，学习主动性高，上进心强，平常活泼、好动，心理素养较好。但存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象。（一）有利因素：由于学生对体育活动爱好普遍较高，好胜心强，爱表现自己，因此对本次课内容将会表现出较强的求知欲，只要激发得当，学生的主动性主动性是很简单调动的。（二）不利因素：由于学生受传统教学形式的影响较大，可能会出现"老师教、学生学"的依靠心理，也有可能会出现厌学现象，这些现象将会给本次课增加不小难度，这就要求在教学中采纳好玩性的组织教学方法来吸引学生，激发学生的学习爱好，

25、以保证教学活动的顺当进行。四、教学过程分析体育课的结构是人体的参加活动，依据人体机能活动的改变规律，过去一般把体育课的教学过程分为几个部分进行。本节课的教学内容打破了传统的教学模式，把本节课的主体内容融成了一个整体。依据人体的运动规律，人体从静态到动态必需有一个适应的过程。这一部分应充分调动学生的学习爱好营造欢乐的学习气氛。1、教学常规：师生问好，宣布课的内容和提出相关的要求，以集中学生留意力，使之进入课的良好状态。也许2分钟时间。2、导入热身：采纳"音乐打算操"-自编跆搏操。复习老师所授的跆搏操，同时课前让学生搜集资料分组编操，让学生尝试编操的乐趣，老师加以指 导帮助，组

26、合成一套适合同学们自己的操。学生能在老师指导下集体合作仔细参加，课堂气氛活跃，这有助于感情的融洽和学习爱好的激发，培育学生之间的合作意识，为进行基本部分做好生理、心理打算。也许8分钟时间。而课的主体部分，是"教"与"学"的重点，应充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习空 间，主动启发学生进行思维，进行创新。由于学生比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求强的教学，因其理性思维还不完善而不易接受，也不感爱好；相反，对于直观的，新奇的感性思维的体育课比较喜爱，学习爱好较高。因此，本节课采纳了多种教学方式、方法：集合快速、反应要快 组织：（

27、同上）教法：导入法、启发式教学法、 探究法、设问法要求：起跑方式多种，不重复。 组织：（同上）教法：导入法、讲解法、示范法、启发式教学法、合作与探究法、设问法 要求：1. 练习时眼视前方，不低头，不耸肩，蹬地有力。 2.体会摆臂的重要性。 组织：（同上） 教法：启发式教学法、自主练习法、合作创新、探究法、设问法 要求：练习时眼视前方，脚要尽量落在一条直线上。 组织：（同上）教法：语言法，合作意识，自主练习法， 要求：团队合作精神，以最快的速度完成竞赛结束部分1. 放松复习学生自编操2. 课堂小结，对同学的课堂表现予以充分确定和表扬 3. 学生自评与互评4. 老师总结并点一下发扬雷锋精神。 5.

28、 布置整理器材，宣布下课。 3分钟 2分钟 组织：四列横队 要求：主动发言 场地 器材1. 录音机、磁带 2. 实心球8个 3. 接力棒4根 课后小结初中体育说课稿范文双手胸前传接球双手胸前传接球说课稿 教学分析部分 教材内容：篮球：1）双手胸前传接球 2）复习体前变向换手运球 教材浅析本 课教学内容是篮球运动中的双手胸前传接球和复习体前变向换手运球。运球和传球是篮球运动中主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，是更好地学习各种技术和 战术的基础。 传接球的基本方法并不困难，但要做到精确、娴熟、隐藏、快速，同时要同其它技术动作连接、转换，就比较困难。因此，本课重要解决在各种状况下学生限制并传接球

29、的实力，为以后更好地学习篮球技术做好打算。 教学目标认知目标：学习与了解胸前双手传接球的动作方法及进一步建立运球 的动作概念。 技能目标：让学生学好传接球技术动作，巩固和提高运球技术。情感目标：培育学生亲密协作，团结协作的集体主义精神。教学重点、难点重点：双手胸前传接球精确的手型及接球的缓冲和传球的翻腕动作。 难点：双手胸前传接球上下肢协调用力和手对球的限制实力。教学打算呼啦圈4个、篮球：两人一个球、球场2个、录音机、磁带各1个，实心球12个 教法和学法常规部分和热身部分：老师主要采纳示范法。学生主要采纳视察法、仿照练习法。 学习和活动部分：老师主要采纳讲解示范法、分解练习法、嬉戏与竞赛法、预

30、防和订正错误法、主动性评价法。学生主要采纳视察法、仿照练习法、自我评价法、团体评价法。放松和结束部分：老师主要采纳讲解示范法、主动性评价法，学生主要采纳视察法、仿照练习法。 预料教学效果预料平均心率为130-135次/分 最高心率为180次/分，出现在40分钟运动密度为45%,运动负荷为中等 教学实践部分本课结构支配分四个部分：常规部分、热身部分、学习和活动部分、放松与结束部分 常规部分体育委员整队；报告上课人数；师生问好；考勤；宣布本课内容、任务，提出要求及处理见习生。这部分约3分钟。热身部分这部分先利用街球的音乐让学生自由玩球，然后在音乐节奏下做韵律操。详细支配如下：头部运动肩关节运动体转

31、运动腹背运动膝绕环踝腕绕环。这些活动可以激发学生的爱好，为学习和活动部分做好打算，并能避开意外事故的发生。这部分共用8分钟。 学习和活动部分本部分是课的核心，为使学生更好地驾驭和提高这两项技术，老师依据由易到难，由分解到组合的教学原则。老师先做1-2次的完整示范，给学生一个完整的动作概念，然后老师分解讲解动作要领，学生跟随着做。老师讲评学生做的动作。 组织练习两人原地双手胸前传接球（8分钟）利用双手胸前传接球技术进行四角传球换位。（5分钟） 订正错误老师在学生练习时要巡回指导，发觉错误时订正，个别错误个别订正，普遍错误集体订正。 在平安的状况下自由表演呈现个人技术或集体的协作实力。（4分钟） 综合练习嬉戏 体前变向换手运球嬉戏（6分钟） 活动篮筐嬉戏（8分钟） 放松与结束部分利用音乐带领学生进行放松活动，之后做课堂小结，指出优点和不足之处，达到激励学生和接着提高的目的。最终师生再见，归还器材。这部分约3分钟。