创意优秀幼儿园大班语言教学方案参考.docx

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1、创意优秀幼儿园大班语言教学方案参考创意优秀幼儿园大班语言教学方案参考（通用16篇） 创意优秀幼儿园大班语言教学方案参考 篇1 活动目标:1、对诗歌内容感爱好，激发做大班小挚友的骄傲感.2、初步学习有表情地朗诵诗歌.活动打算;课件-照片：拥抱的孩子，挚友之间的礼让，上课的时候。活动过程：一、导入1.照片-拥抱，谈话引出课题(1)你们看，这两个小挚友在干什么?(拥抱)他们为什么要拥抱呢?(引导幼儿说一说，暑假小挚友很长时间没见面，见了面很亲热)(2)暑假你们在家都做了哪些什么有意义的事呢?我们都来说一说好吗?(激励幼儿大胆讲解并描述)二、绽开1.开学了，小挚友都长大了，成了一名大班的小挚友了。有一

2、首诗歌，名字是我是大班的小挚友，你们想听吗?2.帮助幼儿观赏并熟识诗歌内容(1)老师有感情的朗诵诗歌这首诗歌叫什么名字?(我是大班的小挚友)听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉?(让幼儿充分发表自己的见解，说一说自己的感受)(2)其次遍观赏诗歌你们再听一听，诗歌里的小挚友帮助别人做了那些事?你们最喜爱哪一句?3.借助课件-照片，引导幼儿理解诗歌内容。(1)成了大班的小挚友，应当怎样做呢?诗歌里是怎样说的?上课时是怎样做的?帮助小弟弟小妹妹做了哪些事?(2)引导幼儿在老师的提示下练习念诗歌4.老师和幼儿一起朗诵诗歌，激发幼儿产生做大班小挚友的骄傲感。三、结束1.你们喜爱诗歌里的大班的小挚友吗?为

3、什么?2.你们现在也是大班的小挚友了，你们想怎样做大班的小挚友呢?诗歌我是大班的小挚友开学了，我高兴奋兴的来到幼儿园，从现在起，我就是大班的小挚友了。小弟弟，你听过老师讲课吗?来!看我上课多仔细，举手发言动脑筋。小妹妹，你会穿衣服吗?来!我帮你把衣服穿整齐;小挚友，你会做玩具吗?来!我折一个小纸球送给你。老师老师您别夸奖我，这些都是我应当做的，因为，我是大班的小挚友了。 创意优秀幼儿园大班语言教学方案参考 篇2 【活动目标】1.在观赏故事的过程中，体验理解文学作品所表达的关爱之情。2.培育幼儿观赏文学作品地爱好和实力，发展幼儿的感受力和语言表达实力，主动思索，大胆想象。3.理解故事内容，驾驭故

4、事的角色和主要情节。理解词汇：辛辛苦苦轻手轻脚【活动打算】多媒体课件，轻音乐，小鸟、大树头饰，小树苗【活动过程】一、设疑激趣引出故事你见过树吗?在哪见的?你见过鸟窝里长出的树吗?今日老师带来一个故事就叫“鸟窝里的树”。二、大胆想象体验故事老师采纳故事中断法，边看图边讲故事，引导幼儿感受故事情节的好玩并激励幼儿大胆想象：1、鸟窝里长出了一棵树，你怎么看待这件事?你觉得这是好事还是坏事?为什么?2、对于鸟窝里地小树苗，鸟太太、鸟先生、螳螂、蚱蜢的看法一样吗?他们都是怎么说的?3、螳螂先生怎么说的?它有什么本事?树苗砍了吗?为什么没砍?鸟太太怎么说的?4、蚱蜢先生怎么说的?搬家了吗?谁不舍得搬?为什

5、么?5、小挚友支持谁的想法?为什么?6、怎样搬才能不损害小树苗，爱护好小树苗?7、在生活中，什么时候也须要我们轻手轻脚的?8、体验：传递小树苗(实施目标：1、3)9、谁能用好听的声音有感情地对小树苗说一句话?10、老师小结：森林里的小动物真有爱心，(教案出自：屈.老师教案网)他们懂得不损害小树苗，小树苗长大后有成了他们的新家，(整个环节重点实施目标：2、3)三、整体感知观赏故事观赏后提问：1、故事中的小树苗是从哪长出来的?2、这棵小树苗长在鸟窝里好不好?为什么?3、森林里的小动物最终想出了一个什么样的好方法?为什么说这是一个好方法?(1)为什么把小树苗砍掉不好?为什么让鸟先生搬家不好。(2)帮

6、小树苗搬家后小树苗怎样啦?长大后这棵小树苗又成了谁的家?小鸟不舍得把小树苗砍掉，还帮他搬了家，小树苗长大后为了有成了它的新家，所以，我们帮助了别人，也肯定能得到别人的帮助。老师小结:森林里的小动物们真有爱心，同伴间遇到困难相互帮助，鸟先生的窝里长出了一颗小树苗，他们都来想方法帮忙，最终把小树苗搬到了泥土里。4、小挚友应当向小动物们学习什么?四.嬉戏仿照体验故事让幼儿戴头饰仿照小鸟，螳螂，蚱蜢，为大树浇水，捉虫，施肥，让幼儿进一步体验大树与小动物和谐相处的欢乐。 创意优秀幼儿园大班语言教学方案参考 篇3 动目标：1、能正确的说出各国国旗的名字。2、能用语言完整地描述国旗、国徽的特征。活动打算：1

7、、各国国旗张贴在教室的墙壁上2、有过视察国旗的阅历。3、讲台一个活动过程：1、情景创设：介绍教室中有个圆台是给小博们打算的讲台，告知儿童今日我们要进行一个小博士论坛，请每一个儿童打算好自己的资料，边讲边展示图片。2、一个儿童讲解并描述的过程中老师将重点提出，换成问题问其他儿童。3、将讲解并描述过的资料贴出。4、请其他儿童向小博士提问，可以提出他所介绍的这个国家的有关问题。5、请儿童评出讲的很精彩的小博士三个。6、老师对收集的资料的重点内容提出进行讲解并描述。 创意优秀幼儿园大班语言教学方案参考 篇4 【活动目标】1、能在集风光前大胆说出自己喜爱的卡通人物，培育幼儿良好的倾听习惯。2、能辨别哪些

8、角色是和善、聪慧、英勇的，哪些角色是阴险、狡猾、凶狠的。3、初步培育幼儿对卡通艺术的爱好。【活动打算】1、老师平常留意了解幼儿观看卡通片的状况。2、“我的卡通挚友”调查表。3、各种卡通玩具、图书、图片、VCD等放于幼儿四周。【活动过程】一、导入：说说我的卡通挚友。1、小挚友，你喜爱看卡通片吗?2、你看过哪些卡通片呢?3、沟通调查表。二、引导幼儿说出哪些角色是和善、聪慧、英勇的。1、刚才你们介绍了自己最喜爱的卡通挚友，老师也有一个最喜爱的卡通挚友，你们看他来了!(播放VCD画面)2、他是谁呀?你们喜爱哪咤吗?为什么?(引导幼儿说出哪咤的聪慧和英勇)3、除了哪咤很聪慧、英勇，还有哪些角色也是很聪慧

9、、英勇的?三、引导幼儿说出哪些角色是阴险、狡猾、凶狠的。1、观看录象：石叽娘娘的片段。她是谁?你喜爱她吗?为什么?(引导幼儿理解阴险、狡猾、凶狠)2、你还看过哪些卡通片?在这些卡通片中还有谁你最不喜爱?为什么?3、今日老师还为你们打算了许多有关卡通的玩具、图书、图片等，请你们去看一看，分一分哪些卡通人物是和善、聪慧、英勇的，哪些是阴险、狡猾、凶狠的?四、小结部分。今日小挚友把自己相识的和最喜爱的卡通挚友都介绍给了大家，还相识了这么多和善、聪慧、英勇的卡通人物，也相识了阴险、狡猾、凶狠的卡通人物，那么，这些卡通人物是哪来的呢?延长活动：你们想不想也来设计一个卡通人物?你打算设计一个什么样的卡通人

10、物?幼儿探讨后设计。 创意优秀幼儿园大班语言教学方案参考 篇5 设计思路：今年的春节联欢晚会刘谦的魔术表演，引起轰动，魔术成了大家常常争论的话题。孩子们也把刘谦视为自己的偶像，成天争论他是多么的奇妙。由此，使我受到启发，我从孩子所感爱好的事物动身，设计了本次活动内容，充分调动幼儿学习的主动性，让孩子们在轻松的环境中获得学问，即在玩中学，学中玩，真正体现纲要提倡的精神。活动目标：1、学会用有的有的还有的说一句完整的话。2、在活动中激发幼儿大胆想象、表现的欲望，培育幼儿的语言表现力和视察力。3、为幼儿供应故事的主题、人物及主要情节，初步调动个人阅历即兴创编故事。活动打算：1、多媒体课件2、魔术棒3

11、、背景音乐活动过程：一、看录像，引出主题播放刘谦变魔术的录像，老师引导幼儿观看。二、学习表述故事主题。1、嬉戏：魔术师变魔术。师：我来当魔术师，你们当我变出来的东西，我的魔术棒一指，你们就变，想变成什么就变成什么。幼儿在魔棒指挥下做动作变出各种造型，并用一句完整的语言进行表述。2、观看课件，丰富幼儿学习材料。师：魔术师的本事可大了，他什么都能变出来，咱们再来看看魔术师还能变出什么?(播放课件)师：原来，他还能变出我们想不到的东西呢!咱们再来合作一次，看看这次你们能不能变的和刚才不一样。幼儿再次在魔棒指挥下做动作变出各种造型，并用一句完整的语言进行表述。3、通过做、看、说，请幼儿用有的有的还有的

12、句式说一句完整的话。4、看了魔术师精彩的表演，请小挚友用语言、动作表现观众的反应，再次用有的有的还有的句式表述。三、播放课件内容，学习编构完整的故事。1、老师讲故事，引导幼儿发觉故事主题、表述主要情节线索，并用上有的有的还有的进行讲解并描述。2、请个别幼儿创编故事，老师随机指导，学习共享。3、分角色表演嬉戏，再现故事主要内容。 创意优秀幼儿园大班语言教学方案参考 篇6 活动内容：古诗绝句活动目标：1.激发幼儿对美妙大自然的酷爱之情。2.在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。3.采纳字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。活动打算：课件、挂图、画有古诗内容的小图片、

13、字卡：鸣、上、含、泊。活动过程：一、导入1.师幼自由沟通相识的飞禽引入课题。2.老师利用课件引导幼儿简洁了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色特别好看，常常站在树枝上展示它好听的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，常常是排成一行。3.师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗绝句。二、绽开1.前两句采纳幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿依据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿说明其含义。(两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。)2.后两句采纳看大挂图的形式，理解其诗句的内容。(

14、1)“窗含西岭千秋雪”。西岭：是一个地方的名字;千秋雪：一年又一年，几千年都化不了的雪;窗含：从窗户里向外望去，这些景色似乎含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。(2)“门泊东吴万里船”。东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路，这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里;停也叫停岸，或者干脆叫一个字“泊”;门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。3.老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整观赏古诗。4.老师采纳字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。鸣：鸟的叫声;上：飞上;含：向外望去，西岭的景色似乎含在窗户里一样

15、;泊：停岸、停靠。5.学问拓展：古诗是描写人物的还是描写景色的?哪个季节的景色?你是从哪里知道的?作者是谁?他为什么要写这首古诗?三、结束幼儿自由朗诵学过的古诗。 创意优秀幼儿园大班语言教学方案参考 篇7 活动目标：1、理解故事，感知胖和瘦、有大又圆、又细又长等，感知学习反义词。2、借助提问和画面提示，比较故事画面中的异同，感知黄瓜和西瓜的生长过程以及特征。3、乐意将故事内容编进歌曲里，并大胆演唱歌曲。活动打算：1、幼儿用书人手一本。2、带有瓜字的词卡。活动过程：一、通过提问的方式引出主题。师:小挚友，你的爷爷奶奶长的是什么样子的?你们的爷爷奶奶会种瓜吗?今日我们一起来阅读一个好玩的故事种瓜。

16、二、引导幼儿自主阅读，初步感知故事内容。师：画面上有谁?他们长得是什么样子的?爷爷奶奶在干什么呢?他们种的是什么东西?三、老师展示画面，老师边提问边讲解并描述，引导幼儿阅读画面，感知理解故事内容。师：画面上的奶奶和爷爷长的是什么样子的?他们的身体有什么不一样的?老师阅读画面上的内容，激励幼儿跟述，讲解并描述瘦爷爷的行为。师：视察地里的瓜子，说说，瓜子怎样了?师：胖奶奶的瓜子发芽了，瘦爷爷也得瓜子怎样了?激励幼儿讲解并描述画面内容。老师采纳同样的方式，引导幼儿讲解并描述种子开花以及种子结果的情景。四、看图完整阅读故事，感知故事中相同和不同的地方，感知相识胖瘦等反义词。1、老师完整讲解并描述故事，

17、在讲解并描述的过程中采纳等待和放慢速度等方式引导幼儿跟述。2、启发幼儿自己视察画面，说说：在这个故事里，有哪些地方是一样的?哪些地方是不一样的?3、老师：你觉得这个故事的什么地方比较好玩?4、老师带领幼儿完整阅读故事画面。5、老师：胖和瘦是一对反义词，除了说“胖奶奶”和“瘦爷爷”，还可以说什么?你还知道哪些反义词?激励幼儿运用反义词组词，丰富幼儿对相反概念的相识、理解和运用。五、引导幼儿依据种子成长的特点，推断揣测瓜果的名称。1、老师描述植物的特点，幼儿揣测。使幼儿进一步了解瓜果的生长特点。2、老师讲解并描述植物的特点，幼儿揣测是谁种的瓜。六、音乐活动：胖奶奶和瘦爷爷。引导幼儿依据歌曲王老先生

18、的乐曲，仿编胖奶奶和瘦爷爷。 创意优秀幼儿园大班语言教学方案参考 篇8 活动目标：1、通过听听，看看，说说感知理解散文的内容，感受体验作品的语言美、意境美。2、学习用完整连贯的语言讲解并描述，结合已有阅历仿编散文。3、知道鸟是人类的挚友，树立爱惜鸟的意识，萌发酷爱大自然的情感。活动打算：PPT课件，背景音乐，画板，记号笔活动过程：一、观赏音频，导入活动。1.师：“孩子们，听-”(老师播放小鸟叫声音频，幼儿倾听。)2.师:“你们听到了什么声音?”(幼儿依据自己听到的声音，自由发言。)3.师：“这么多好听的声音交织在一起，听起来真是太美了!这么美的声音会来自于哪里呢?”(幼儿依据已有阅历进行揣测。

19、)4.让我们来听一听散文里是怎么说的?二、观赏感知散文的主要内容。1、师(配乐朗诵散文)提问：散文的名字叫什么?听了这首散文，你觉得怎么样?你听到了什么?2、师：究竟小鸟的歌会落在什么地方?那里变得怎么样?我们再来听一听散文。(师再次配乐朗诵散文。)(1)提问：森林里有什么?大树上有什么?它们在干什么?小鸟的歌洒向哪里?在树枝的缝隙里泻成了什么?(2)提问：小鸟的歌掉在哪里?草尖结出了什么?(3)提问：小鸟的歌落在地上，地上就长出了什么?(4)提问：小鸟的歌投进溪水里，游成了欢蹦乱跳的什么?3、师：你听，森林里到处都是小鸟的歌。小鸟的歌真好听，落到哪里，那里就会变得很美、很美!我们一起来说说小

20、鸟的歌落到了哪里?三、理解散文内容，学习朗诵散文。(1)幼儿一起跟老师看着PPT朗诵散文。(2)师：你喜爱小鸟的歌落在哪里?你可以看着图来说说。激励幼儿自由讲解并描述画面的内容。(3)幼儿完整念散文一遍。四、创编散文。(1)师：小鸟的歌还会落在哪里?那里会有什么改变呢?请你跟旁边的挚友探讨一下。(2)幼儿探讨，师个别倾听指导，并把孩子的想法画出来。(3)请有代表性的幼儿上来把自己编的散文朗诵给大家听。五、延长活动。师：小鸟的歌还在森林里唱着，响着，小鸟的歌还会落到哪里呢?那里会有什么改变呢?请小挚友再去画一画，编一编，说一说。附：儿童散文诗会唱歌的森林PPT有一座会唱歌的森林。森林的歌，清逸而

21、悠扬。仿佛好多好多歌手在歌颂，有的轻悠悠的，有的高亢激扬是大树在唱歌吧?森林里最多的是树。我走进了这片森林，走进了歌声里。歌声如细碎的阳光，在枝头跳动，在林中翱翔，走走，看看，听听。当我发觉森林里最多的不是树时，我找到了真正的歌手。瞧，每一棵树上，都有很多很多小鸟。每一只小鸟，都爱唱歌。小鸟的歌，从树梢洒下，在枝叶的缝隙里流泻成金色的阳光瀑布。小鸟的歌，挂在枝头的叶片上，结成晶莹的露珠。小鸟的歌，落在地上，结出了红草莓，圆蘑菇和各种美丽的花朵。小鸟的歌，跳进溪水里，变成了欢蹦乱跳的小鱼、小蟹、小虾小鸟的歌，汇成了森林的歌。哦，每一座森林都会唱歌。 创意优秀幼儿园大班语言教学方案参考 篇9 活动

22、目标1、理解诗歌美丽的意境，感受帮助他人的欢乐。2、驾驭诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌3、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌活动打算1、创设诗歌的情境：供应荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等;2、多媒体课件、下雨录音、音乐动物狂想曲。活动过程一、创设嬉戏情境，激发幼儿爱好老师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。导语：(1)“下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!”(2)“青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧”二、谈话导入主题提问：刚才发生了什么事?荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?三、出示课件，引导理解诗歌内容1、播放课件画面，幼儿观看。2、分析理解诗歌内容：提问：(1)“刚才画面上是什么地方?天气是

23、怎样的?”(2)小雨点落在地上的声音是怎样的?(3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙?(4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情?四、观赏诗歌，体验帮助别人的欢乐1、老师朗诵诗歌。2、提问：(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌声似乎在说什么?(2)小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的?(3)为什么要送给荷花姐姐?五、学习诗歌1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。2、再次朗诵，探讨：“你最喜爱诗歌里的哪一句，为什么?”3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。 创意优秀幼儿园大班语言教学方案参考 篇10 设计意图一、创设问题、情境，激发幼儿爱好。1、我设计了三只蝴蝶的小图片，

24、反面贴上小磁铁，这样可以依据故事发展，移动小图片，来吸引幼儿的眼球。(目的：激发爱好。)2、设置提问：今日，老师请来了三位好挚友，小挚友看看，它们是谁呀?它们都是什么颜色的?(出示三只蝴蝶图片)这三只蝴蝶在花园里发生什么事呢?我们一起来看一看。创设情景，(目的：激发孩子们的求知欲。)二、分段观赏故事，进一步理解故事内容。(目的：采纳分段理解故事，唤起幼儿主动参加活动的热忱。通过画面调动幼儿看、听、说等多种感官，使幼儿能驾驭故事中蝴蝶与花朵的对话。为达到目标1作铺垫。)1、一天，它们在花园里玩，突然，发生什么事了?(幼儿回答)提问：雨点落在身上感觉怎么样的?(目的，让孩子们理解大雨把“我们淋得发

25、冷了“的含义)那我们一起来帮帮他们想想方法?(目的：激发孩子们帮助别人的情感)2、它们飞到了哪里?是怎样向红花姐姐恳求的?红花姐姐是怎么说的?三只蝴蝶又齐声说什么?(学习故事的对话，提升孩子的语言实力。)3、提问：接着它们飞到了哪里?三只蝴蝶齐声向黄花姐姐恳求什么?黄花是怎么说的?三只蝴蝶又齐声说什么?(学习故事的对话，提升孩子的语言实力。)4、三只蝴蝶在大雨中飞来飞去，找不着避雨的地方，真焦急呀!可他们谁也不情愿离开自己的挚友。小挚友们你会帮助蝴蝶吗?怎样帮?(目的：结合日常的阅历，说说自己对好挚友的行为，进一步提升孩子间的关爱之情。)5、这时候，蝴蝶们又飞到叶子姐姐那里，叶子姐姐会帮助他们

26、吗?三只蝴蝶又齐声说什么?叶子姐姐会怎么做、怎么说?(我把故事进行了更改，例如：叶子说：“红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶到我家来躲躲雨吧。”目的：是让孩子们知道三只蝴蝶们依靠自己的力气找到了避雨的地方，解决遇到的困难。)三、完整观赏故事一遍。1、引导幼儿探讨，感知三只蝴蝶相互关切、相互关爱的形象。(目的：突破重难点中的让孩子们学会关爱同伴之情。)2、提问：你喜爱三只蝴蝶吗?为什么?平常我们小挚友在一起玩嬉戏、吃东西时等场合你是怎样做的?(目的：达到目标2体会好挚友之间相互关切的美妙情感。)五、延长活动：把教具放在区角中，供幼儿以后接着讲解并描述表演。(目的：让孩子们在区域中再次去讲解并描述表演，创设了

27、一个孩子更自主的平台。)执教后的感受：对于这个故事，我稍作了改动，活动的效果大不相同。因此，我觉得教化的内容目标不能停留在呆板的仿照。要变更传统教化，更要发挥老师自己的想象力中最奇异、最别出心裁的思路，从独特的角度探究教学的方式。不仅仅是让幼儿学会讲故事、理解内容那么简洁，还要给幼儿思索和想象的自由和空间。 创意优秀幼儿园大班语言教学方案参考 篇11 活动目标：1、通过故事，进一步了解噪音给人们带来的危害。2、知道在日常生活中养成良好的行为习惯，不制造噪音。3、乐意参加表演，大胆学说角色对话。4、喜爱并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。活动打算：PPT课件、画册活动过程：一、用故事的形式

28、引出主题1.让幼儿说一说动物城里有什么?师：你们喜爱听故事吗?我这儿有个故事，很特殊，这个故事发生在遥远的动物城。你听说过动物城吗?你觉得动物城里会有什么?是呀，动物城里当然有动物，那除了还有什么动物呢?小结：动物城里有各种各样的动物，大的，小的，猛烈的，可爱的。那除了动物，这座城市里还有会有什么?(植物、汽车、高楼大厦)2.让幼儿视察大屏幕上出现的图片，让幼儿说一说这是一座怎么样的城市?(漂亮：的确很美。美丽：喜爱吗?小结：就像你们说的，这座城市有花有草，到处干干净净的，生活在这儿的小动物们都很华蜜。3.听小喜鹊带来了什么好消息?师：不过，这几天呀，动物城的小喜鹊带来了一个很重要的消息，听，

29、小喜鹊在说什么呢?师：是呀，狗熊先生和狐狸先生都要开百货商店了，这下动物城里多了几家商店呀?4.请幼儿说一说开百货商店有什么好处?小结：是呀，有了两家百货商店就会特别便利，而且在买东西的时候选择的余地就更多了。小动物们也觉得这是一件好事，于是，大伙都等待着百货商店快快开张。二、让幼儿观赏故事：动物城的百货商店1、动物城发生了什么事，为什么大家不兴奋?小结：原来，狗熊和狐狸为了吸引顾客在门口装了喇叭。哦，一条街上有八个喇叭，想象一下，八个喇叭一起发出声音，大声地喊着快来买呀，快来买呀。这种声音听上去的感觉会怎么样?小结：对呀，很烦躁，头都晕啦，噪音影响了大家的生活，难怪动物城里的小动物们都不兴奋

30、了。2、接着观赏故事，狗警察对狗熊先生和狐狸先生做了什么?罚款小结：是呀，当违反了规则，影响了大家，会受到肯定的惩处哦，所以我们要做一个文明、有礼、遵守规则的小公民。就这件事，全部的小动物们都明白了，环境是很重要的，假如有噪音，那美妙的城市就被破坏了。师：想一想，在我们生活中你觉得哪里也有噪音?三、让幼儿到桌子边观赏画册，让幼儿看看画册中的图片上哪些地方有噪音?(请幼儿记在脑子里，然后告知大家)大屏幕上出示图片。1)师：轻轻的拿出来看一看，你看的图片上有噪音产生吗?你还看到哪里有噪音?还有不一样的地方吗?你们看看这里也有噪音呢!2)师：那么，生活中还有哪些地方是特殊须要宁静的呢?图书馆、学习的

31、时候、咖啡馆、医院小结：的确这些地方都须要我们保持宁静，避开影响别人。四、接着观赏故事，活动结束。师：这个百货商店怎么样呀?你们情愿去吗?都情愿的啊，是呀它，不须要大喇叭招揽顾客，美丽的环境，热忱的服务，当然受欢迎啦。教学反思：在本次的活动中，我们则尝试了理解在先，观赏在后的教学策略，我们认为，让幼儿在理解的基础上再完整观赏，更能感受作品所展示的意境。同时，我们还实行了老师设疑幼儿揣测揭示答案的手法，紧扣幼儿心弦，引其入胜。 创意优秀幼儿园大班语言教学方案参考 篇12 一、活动目标：1、引导幼儿学习散文诗，感受散文诗美丽的意境;2、理解词语：翩翩起舞、频频点头，进一步体验春风的特点;3、培育幼

32、儿对文学活动的爱好。二、活动打算：多媒体课件、音乐磁带、录音机、树、花、草场景(其中枝叶、花、草可拿下来)、风的头饰、香水。三、活动过程：(一)、嬉戏导入：师：小挚友，春天到了，春风吹来了，我们一起去放风筝吧!(幼儿听着欢快的音乐，一起做放风筝的动作进教室。)提问：是谁让风筝飞上天的?春风在哪里?评析：嬉戏能激发幼儿学习的热忱，活动起先，老师用放风筝的形式导入，不仅引起幼儿深厚的爱好，同时也把整节课所蕴的春风扑面，带来勃勃朝气的情感基调渲染得恰到好处。(二)、学习散文诗：1、老师有感情地朗诵散文诗。提问：散文诗的名字叫什么?你听到散文诗里说了什么?散文诗里问春风在哪里?有谁回答了这个问题?它们

33、是怎么说的?评析：让幼儿听老师有感情地朗诵散文诗后，围绕几个小问题进行问答，使他们能较好地驾驭好散文诗的简洁内容，在孩子们的头脑中形成散文诗的“纲”。2.分段理解、学习(观看多媒体课件)(1)、看画面，理解学习第一部分。提问：A、春风在哪里?树儿说了什么?理解：“翩翩起舞”启发幼儿用动作表现。是谁让树儿的枝叶翩翩起舞的?B、春风在哪里?花儿是怎么说的?理解：“频频点头”花儿是怎样频频点头的?(用动作表现)C、春风在哪里?草儿是怎样说的?草儿是怎样轻轻晃动的?(用动作表现)D、为什么说春风就在我们身边?把这一部分连起来朗诵一遍(2)看画面理解学习其次部分。提问：A、春风吹来，大地变得怎样了?B、

34、春风送来了什么?还有谁也感受到了春风的暖和?C、春风飘来了什么?(喷香水)让幼儿用鼻子闻一闻。D、春风带来了什么?为什么说春风带来了希望?把这一部分连起来朗诵一遍评析：多媒体课件的运用，把诗歌所表达的内容向幼儿呈现得淋漓尽致，达到了视、听、讲的高度统一，在词语的学习上，老师启发幼儿用身体动作加以表现，一方面达到帮助理解加深印象的效果，同时又做到了教学活动的动静交替，为幼儿全面驾驭散文诗奠定了坚实的基础。3、完整观赏散文诗。4、学习用美丽的声音，有感情地朗诵散文诗。5、一边做动作，一边有感情地朗诵散文诗。评析：通过有重点地分段学习，幼儿已初步能进行朗诵，不难看出，以上三个环节的支配，体现了要求上

35、的层次性，遵循了按部就班的原则。同时，为实力强的幼儿供应了良好的发展空间。(三)尝试分角色表演散文诗。让幼儿自由选择角色，并从场景中取下枝叶、花草戴在头上，边朗诵边表演。(1)请个别幼儿尝试分角色表演。激励幼儿创编动作和造型，并大胆表演。(2)全体幼儿自愿选择角色表演。评析：让幼儿选择角色进行朗诵表演，又把孩子们带到了轻松开心的嬉戏氛围中，真正达到了玩中学的目的，同时老师请小挚友从大背景上取下枝叶、花儿、草儿戴在头上做头饰，使幼儿爱好倍增，同时大大提高了教具的运用率，这也是本活动设计的新奇独到之处。结束语：今日，我们学习了散文诗春风在哪里，知道了春风就在我们身边，春风给我们带来了很多，很多现在

36、，让我们手拉手一起到外面去向春风问声好!资料附录：1、散文诗：春风在哪里春风在哪里，春风在哪里?树儿说：当我的枝叶翩翩起舞那是春风在吹过。春风在哪里，春风在哪里?花儿说：当我的花朵频频点头那是春风在吹过。春风在哪里，春风在哪里?草儿说：当我的身体轻轻晃动那是春风在吹过。春风在哪晨，春风在哪里?春风就在我们身边。春风吹绿了大地。春风送来了暖和。春风飘来了花香。春风带来了希望。2、多媒体课件：评价：无论是大人还是孩子经常听到的是有关“春天”的话题，而很少有人谈及“春风”，因此，以春风这一大家熟识而又常被忽视的主题为内容的散文诗，给人耳目一新的感觉，而整个教学活动的设计遵循了动静交替、按部就班的原则

37、，多媒体的运用为幼儿的理解供应了有力的保证，更难能珍贵的是自始至终教学的嬉戏性、幼儿的主体性体现得比较好。因此，本活动曾获20_年武进市幼儿园课堂教学竞赛语言组一等奖。实施后，发觉幼儿对后半部分几个动词(吹绿、送来、飘来、带来)驾驭得不是很好，运用不恰当，有张冠李戴的现象，需课后进一步帮助理解。 创意优秀幼儿园大班语言教学方案参考 篇13 活动目标：1、能够听清并发出易发错或易混淆的语音。2、理解并感受语言的幽默和好玩。活动打算：松树林背景、活动的松鼠爸爸、妈妈、小松鼠。幼儿活动手册。活动过程：1、小挚友们今日老师请来了一位客人，一起来相识一下吧!你们看，它是谁啊!老师请幼儿看活动手册中的画页

38、："画面上有谁?在干什么?引导幼儿用语言进行描述，然后用绕口令的语言引导幼儿重复。2、听一听，说一说。将幼儿刚才的讲解并描述编成绕口令并说给幼儿听。幼儿学习并朗读绕口令。引导幼儿发准音"鼠""树"这两个字易混淆的音。嬉戏：分角色表演。课后反思： 创意优秀幼儿园大班语言教学方案参考 篇14 【设计思路】我们四周也有着很多了不得的人，身边的消防员叔叔、幼儿园的老师们还有四周的好挚友，他们身上都有了不得的地方，须要我们去找寻、去了解!因此活动了不得的人应运而生，旨在通过让幼儿关注身边了不得的人物，大胆地在活动中大胆沟通，抒发感想!活动共分为三个环节：

39、第一环节，观看录像，发觉消防员叔叔“了不得”的本事;其次环节，说说身边的了不得的人;第三环节，说说自己了不得的地方。【活动目标】1.回顾和沟通消防员叔叔“了不得”的本事，激发幼儿钦佩和宠爱消防员叔叔的情感。2.关注幼儿其他人所具有的“了不得”的本事，增进幼儿体谅成人，敬重成人劳动成果的情感。【活动打算】有了解消防队的前期阅历，消防员工作的录像【活动过程】一、了不得的消防员叔叔(观看录像)1.你们从刚才的录像中有没有发觉消防员叔叔“了不得”的本事?2.为什么消防员叔叔做事首先要快?小结：消防员叔叔都很英勇，动作非常快速，假如我们遇到困难、遇到危急，尤其是发生火灾时，他们会很快赶来救助，所以说消防

40、员叔叔是最了不得的人。二、身边的了不得的人1.在我们身边相识的人中也有许多有了不得本事的人，你知道他们是谁吗?2.你认为他们有哪些了不得的本事?小结：原来，我们身边有许多具有了不得本事的人，有的是与我们住在一起的亲人，有的是和我们一起做嬉戏的好挚友。三、了不得的我1.你觉得自己有没有了不得的地方?2.请幼儿说说同伴有哪些了不得的地方?小结：有的小挚友能看到自己的特长，有的通过别人的帮忙也明白了自己了不得的地方，老师希望大家能多学本事，让自己变得了不得，好吗? 创意优秀幼儿园大班语言教学方案参考 篇15 活动目标：1、理解故事内容的基础上，驾驭故事中角色的心理活动，以及它的对话,能用较清楚的语言进行讲解并描述。2、驾驭和运用动词：提、冲、修、刷、推等，并能用肢体语言来表示。3、教化幼儿懂得环保，知道在生活中要多开动脑筋，就可以利用废物做成有用的东西。4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算：图片、磁带、实物、破鞋子、动词卡、教室内稍作布置(好添加报纸做的东西等)、头饰：小兔、小松鼠、小鼹鼠、模拟皮鞋车。活动过程：一、出示图片，老师干脆引题：师：这几幅图，你们见过吗?那这个故事