小班教案音乐推荐59篇 适合小班的音乐教案.docx

《小班教案音乐推荐59篇 适合小班的音乐教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班教案音乐推荐59篇 适合小班的音乐教案.docx（155页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小班教案音乐推荐59篇 适合小班的音乐教案下面是我整理的小班教案音乐举荐59篇 适合小班的音乐教案，供大家参考。小班教案音乐举荐1活动目标：1、尝试在嬉戏情境中学唱歌曲，并能用动作和表情表现不同味道的豆豆。2、情愿与同伴一起唱歌、嬉戏，体验音乐活动的乐趣。活动打算：1、甜豆豆、酸豆豆、辣豆豆图片若干2、钢琴伴奏。教学方法和手段：嬉戏体验法、情景教学法、练习巩固法等活动过程：起先部分：谈话导入、引起爱好。师：珍宝们，你们有没有吃过小豆豆呀？师：今日我就带了一些小豆豆，啊哟，它们太淘气了、藏了起来，猜猜看，它会藏在哪里呢？基本部分：一、理解内容，学唱歌曲。（一）学唱甜豆豆，表现甜甜的表情。1、创设

2、情境：那我们来玩一个“点豆豆”的嬉戏，看看能不能把这个小豆豆点出来。师：点出小豆豆了吗？（没有）那藏在哪里了呀？师：原来在这里啊，那我们赶快用好听的声音把豆豆点出来吧！2、通过提问，感知甜豆豆。师：诶，点出小豆豆了吗？这是一颗什么味道的豆豆呀？幼：草莓味、西瓜味师：为什么？你们从颜色上看觉得可能是草莓的.、西瓜的。再看看这颗小豆豆的表情？师：是笑眯眯的，味道可好啦，是什么味道呀？师：这是一颗甜豆豆。师：这是什么豆呀？（甜豆豆）师：吃了甜豆豆，表情都是笑眯眯的呢。师：想不想来尝一尝？我也想呀！师：还有谁想来尝尝？（个别幼儿尝试随乐做出品尝动作及甜甜的表情。）师：谁还想尝尝看？那我们一起来吧！（二

3、）学唱辣豆豆，表现辣辣的表情。1、创设情境：点豆豆的嬉戏好不好玩呀？还想不想玩？那你们觉得我这个口袋里还有没有小豆豆啦？师：那我们一起用好听的声音来点豆豆吧！小手指，打算。2、通过提问，练习辣豆豆。师：哎哟，这是一颗什么味道的豆豆呀？（辣豆豆）师：你是怎么知道它是辣豆豆的呀？师：哦哟，辣的舌头都吐出来了！还有呢？师：眼睛都瞪的大大的！这是一颗辣豆豆！师：“这是什么豆呀？”（辣豆豆）师：吃到辣豆豆，表情怎么样？我们来尝尝看。师：这个宝宝吃到了一颗很辣的豆豆，我们一起来看看哦！（个别幼儿表演）师：辣不辣呀？你表演得真棒！师：这是什么豆呀？（辣豆豆）3、师：我辣的口水都要流下来了！你们敢不敢再来尝一

4、尝辣豆豆呀？那就再来试试看吧！小手指打算！（三）学唱酸豆豆，表现酸酸的表情。1、组织幼儿自己回忆，想出豆豆的味道。师：看来你们都吃到了辣豆豆，真是辣的不得了呀！甜豆豆、辣豆豆我们都吃过了，还有豆豆吗？你们觉得还有什么味道的豆豆？谁情愿到前面来点豆豆？我们一起帮帮他哦！2、幼儿做动作，提问。师：这是什么豆呀？（酸豆豆）师：吃到酸豆豆是什么表情？我们来试试。师：酸豆豆可真酸，我的牙都要酸掉了！3、师：那你们好听的声音，再来一起点豆豆吧！二、完整表演，体验乐趣。1、组织幼儿集体练唱歌曲，感受唱豆豆的好玩。2、以不同的形式练唱，学会歌曲。结束部分：1、找豆豆。提问：我的口袋里还有豆豆吗？我来摸摸看哦，

5、似乎没有了也！不过我知道还有很多小豆豆藏在一个地方呢，想不想知道？我要把这个隐私告知一位表演得最好的宝宝。谁表演得最好？都好的！那考考你们，尝到酸豆豆的表情？辣豆豆呢？甜豆豆？师：哦哟哟，xx表演得真棒，快到前面来，一起来看看。酸豆豆、辣豆豆、甜豆豆？师：表演的真好！我来告知你哦。师：你们想不想知道？能不能像他一样表演的这么棒呢？那你把隐私告知他们吧！2、组织幼儿找到豆豆，贴在手上。提问：在哪里呀？赶快找出小豆豆吧，贴在你的小手上。师：你是什么豆？（依次询问三次）3、嬉戏点豆豆。师：接下来就来点点你们的小豆豆，先点哪边的？你们先来吧！小手指，打算！师：你们做的真棒！想不想表演给客人老师们看看？

6、轻轻起立面对客人老师吧，唱出好听的声音，要让客人老师一下子就知道你是什么味道的豆豆哦！延长活动：组织幼儿品尝不同味道的豆豆。小班教案音乐举荐2设计意图：幼儿对动物的认知和接触还处于比较初浅的阶段，所以我从动物的外形特征、叫声等相对外在的特点入手，这样应当是符合幼儿的认知规律，随着主题的推动再漫漫涉及到动物的本事、它们与我们人类的关系等。为了使活动开展得更为顺当，在本周上半周我班还组织了语言活动好听的歌，这样在内容上体现一种整合，在学问阅历上则是作为了一种铺垫和顺延。活动目标：1.学习表演唱歌曲，依据角色的变换尝试替换歌词。2.喜爱唱歌，以愉悦的心情学唱歌曲。活动打算：歌曲音乐、小动物胸饰和pp

7、t课件。活动过程：一、导入1.老师播放课件，大公鸡叫声，请小挚友猜猜这是什么小动物，然后出示大公鸡图片。2.老师带小挚友一起学大公鸡的叫声。3.老师分别出示小羊、小狗和小猫的图片，并请小挚友一起学它们的叫声。二、小动物唱歌1. 师：哇，好美丽的舞台哦，小动物们想要开演唱会，让我们来听听它们要表演的歌曲吧。老师完整播放歌曲。2.分角色演唱师：小动物们唱的真好听！我们也来学学它们的歌吧！分角色学唱歌曲，如：请男孩当公鸡和小狗，女孩当小羊和小猫（最终的合唱部分全体幼儿一起唱）。3.学唱两三遍，等孩子基本会唱自己角色的部分以后，再请男孩和女孩互换角色，接着学唱歌曲。4.完整演唱歌曲。三、演唱会1.师：

8、演唱会立刻要起先了，你们打算好了吗？幼儿表演唱歌曲，使幼儿心情到达最高潮。老师：“今日，我们小挚友的演唱会真棒！回家以后，老师希望你们也能把这首好听的歌大家一起唱歌唱给爸爸妈 妈，爷爷奶奶，好吗？”。小班教案音乐举荐3一、活动目标（一）认知目标1通过教学，使幼儿理解我是小画家这首儿歌的内容，发展幼儿思维的严谨性、敏捷性。2丰富词汇：嗡嗡，发展幼儿的口语表达实力。3主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。4能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。（二）情感与人格目标培育幼儿仿照创编儿歌的爱好，激励幼儿不断尝试新事物，形成高敏捷性的人格特征。二、活动打算（一）学问阅历打算1了解动物的习性。

9、2邀请中班一位小挚友扮演小画家。（二）物质打算1实物投影机、蜜蜂、青蛙、小鸭子等小动物图片各一个。2背景图一幅。3汉字卡片：嗡嗡。（三）环境打算 在动物乐园图中，相应地增加动物叫的象声词。（老师引导幼儿自己动手操作和布置）三、活动过程（一）嬉戏法，介绍儿歌角色，激发幼儿学习爱好。请中班幼儿扮演小画家出现。让中班幼儿第一次示范儿歌。（二）结合图片，学习儿歌内容。提问：小画家画了什么东西？叶儿是怎样的？花儿又会怎样？小画家还画了什么？它们是怎样的？（学习儿歌内容）（三）老师示范朗诵儿歌。（四）激励幼儿学编儿歌我是小画家。1以老师当小画家示范创编儿歌，如：画的小兔蹦蹦跳，画的小鸭呷呷叫。2激励幼儿大

10、胆创编，发展幼儿创建思维及口语表达实力。（五）请幼儿把自己编好的儿歌轻轻念给旁边的小挚友听。四、各领域渗透艺术：绘画活动激励幼儿争当小画家，画自己喜爱的物品。科学：指导幼儿相识常见动物、物品的特点。五、生活中渗透 在活动室内播放儿歌录音。六、环境中渗透 将配有文字的儿歌图片布置在活动区，便于儿童自由创编。七、家庭中渗透 请家长指导幼儿在家绘画自己喜爱的物品。我是小画家画的花儿红又红，画的叶儿青又青。画的青蛙呱呱叫，画的蜜蜂嗡嗡嗡。马虎的小画家丁丁是个小画家，红蓝铅笔一大把。画只螃蟹四条腿，画只鸭子尖嘴巴，画只小兔圆耳朵，画匹大马没尾巴。哈哈哈，哈哈哈，真是个马虎的小画家。活动反思：唱歌教学中，

11、老师的目的都希望听到幼儿美丽的童声，可是有时候往往事与愿违。我认为关键在于老师。一节好的音乐，是会让幼儿和听课的老师都能产生舒适感和愉悦感的。这就是靠老师。让幼儿唱出美丽的童声，这也是靠老师。在音乐教学中要充分发挥音乐教化中的美育功能，使幼儿的审美情趣及审美观得到更好的培育和提高，老师除了应具备相关的专业学问深化挖掘音乐内在本质的美感因素外，老师上课的教态及语言对幼儿潜移默化的美感教化也是至关重要的。老师的服饰、仪态、言行举止、心情都对本节课都是很必要的，当然最影响幼儿的还是老师的语言。在音乐课中需不须要过多的语言？或者是否可以用音乐来代替老师的部分语言？让幼儿有更多的机会感受音乐的美，学习观

12、赏音乐。同时也可以削减老师一些不必要的语言，给课程增加罗嗦、累赘感。让音乐成为另一种语言，美化音乐课堂，美化音乐氛围，美化课堂美感。小班教案音乐举荐4活动目标：乐意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的宠爱之情。活动打算：小鸡一群，供幼儿观看。区域活动中，幼儿自由观赏歌曲的旋律。创设在嬉戏中学习的氛围。鸡妈妈头饰一个，磁带、录音机。活动过程：一、 看小鸡、听节奏、做小鸡。1、 幼儿看小鸡，听歌曲的旋律。(听觉感觉)2、 老师引导幼儿听音乐学做小小鸡。(动作感受)二、 听歌曲、表情感、讲规则1、 老师表演小小鸡。(老师边唱边带“小小鸡”去草地)2、 幼儿听歌曲用动作仿照小小鸡。(背小包、戴小

13、帽等动作体验)3、 老师表演鸡妈妈找小鸡。(初步感知嬉戏规则)4、 告知幼儿这是一个音乐嬉戏，嬉戏是有规则的。三、 学歌曲、明规则、做嬉戏1、 分弟弟、妹妹做嬉戏。(体验嬉戏规则)2、 听音乐跟唱歌曲。(喜爱跟音乐唱歌，唱清歌词)3、 边唱边做音乐嬉戏。(再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化嬉戏规则)活动反思：小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向详细形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定、带很大的心情性。他们学习、活动的特点是只关切活动过程，不关切活动结果。因此，小班的教学活动更注意嬉戏化，情景化，强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。小小鸡是依据外国乐曲创编的一首幼儿歌

14、曲。在嬉戏中让幼儿扮演自己喜爱的小小鸡。在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。在看小鸡、做小鸡，始终到唱小鸡的.整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼、开心的主动心情。真正做到了玩中乐，玩中学。小班教案音乐举荐5活动目标：1.大胆用动作表现洗澡时的欢乐好玩，并随着乐曲的改变表现。2.知道洗澡可以让自己变得干净健康。3.通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达实力及肢体的表现实力。4.熟识乐曲旋律，为乐曲创编动作。活动打算：1.动作图谱，记号笔，白纸2.音乐活动过程：一、自由表现洗澡现在是什么季节呀？出了汗怎么办呀？ 你是怎么洗的？让我们一起听着音乐来洗洗吧 。（幼

15、儿听音乐洗澡）二、创编洗澡的动作。1、探讨：你是怎么洗澡的？洗了什么地方？2、自由创编3、梳理创编的动作：请个别幼儿上来表演，老师依据幼儿所说出示动作图谱或即兴画出洗澡动作4、看图表演5、提要求后再次表演。刚才小挚友洗了许多地方，想一想还有什么地方没有洗干净？现在让我们听着音乐把我们的身体洗得干干净净的。三、辨别音乐节奏快慢。1、完整观赏音乐，感受节奏快慢有个小挚友喜爱一边洗澡一边听歌，你们听一听这首歌哪个地方快哪个地方慢？快的音乐应当怎么洗呢？慢的地方呢？2、分段感受并表演。3、完整听音乐表演。让我们一起听着音乐洗个澡吧！小耳朵要细致听，什么地方要快快洗，什么地方要渐渐洗。（1遍）四、完整表

16、现：帮同伴洗澡。教学反思：这一话题，孩子们比较感爱好，都情愿主动参加到活动中去，达到了预期的效果。小百科：洗澡，能清除汗垢油污、消退疲惫、舒筋活血、改善睡眠、提高皮肤新陈代谢功能和抗病力。而且通过温水的浸泡，能够治疗某些疾病。热水澡水温不宜太高，一般以3540的温水为宜。小班教案音乐举荐6活动目标：在音乐嬉戏中感受小兔子和狐狸的音乐形象。活动打算：狐狸和小兔头饰、录音机、磁带重点难点：对“快跑”作出灵敏的反应活动地点：活动室活动形式：集体活动活动过程：1、观赏乐曲请幼儿听音乐区分两种音乐形象，让幼儿随音乐仿照这两种动物的动作，引导幼儿做出小兔子玩耍时的兴奋、欢乐的表情及狐狸在做坏事时的狡猾、机

17、警的表情。2、玩嬉戏由老师扮演狐狸，幼儿扮演小兔子，狐狸蹲在一个比较隐秘的角落里，小兔子听音乐四散、自由的做兔子跳。歌曲部分小兔表演唱，唱到“看哪狐狸来了”。狐狸渐渐站起来，“快跑、快跑，小兔子快快跑”时，小兔子赶忙跑回座位或者原地不动。狐狸随音乐边走边做打算捕获的动作，看到哪个兔子动了，就把它捉住。3、也可以让幼儿自己扮演狐狸。、结束活动：小兔和狐狸都累了，喝些水，休息一下吧。小班教案音乐举荐7活动目标：1：能够看挂图唱歌曲小乌龟强调乐句进行的精确性。2：利用肢体协作音乐，让幼儿学习听辩乐句。3：幼儿学习协作儿歌二声部合奏。活动打算：图片 4张 小乌龟 鼓 铃故。活动过程：一、老师出示小乌龟

18、，导入活动。老师：1挚友，今日老师带了一个挚友来，你们想知道他是谁吗?小乌龟 你们知道小乌龟是怎么走路的吗?谁上来学学。现在你们想不想一起学学小乌龟爬呢?你们学习小乌龟的时候，老师会敲鼓，听到鼓声你们就要停下来， 2师唱歌曲，幼儿在老师唱停的地方拍一下手二、歌曲小乌龟1老师：小挚友，小乌龟来到了我们这里，它经过了4 个 地方，你们看看它经过了哪4个地方?2 老师出示四张挂图：你们看：这是什么地方? 小山坡这是什么地方?树林这一栋房子是什么地方?这是小商店 他们还经过了哪里?游乐场。他是一边走，一边唱着来的，你们听听小乌龟是怎么唱的3 老师拿着乌龟放在图上走，放音乐，让孩子观赏音乐一遍。4老师和

19、孩子一起唱歌曲：小乌龟。三、嬉戏1嬉戏：小乌龟找圈老师把小山坡 树林 小商店 游乐场放在地上，用圈代替幼儿走到音乐停的地方跳上去。四、简洁的二声部1用大小声音来练习二声部：老师声音大 幼儿声音小，边拍手边念。2 幼儿拍膝盖 嘴巴念：小乌 龟 老师唱小乌龟 进行二声部合奏。将拍膝盖换成铃鼓，再二声部合奏练习。五、结束活动：小乌龟今日跟小挚友玩得很快乐，它要回家了，小挚友再见。小班教案音乐举荐8活动目标：1、感受歌曲美丽的旋律，用连贯的声音演唱歌曲。2、知道妈妈很幸苦，萌发酷爱妈妈的情感。3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的改变，学唱歌曲。4、学唱歌曲，驾驭断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。活动打

20、算：1、钢琴活动过程：一、律动练声扮家家我们大家做得好新年好下雨啦二、导入活动，与幼儿进行谈话，激发幼儿对妈妈的宠爱之情。1、老师：小挚友们大家都有自己的妈妈，你们喜不喜爱自己的妈妈呀？妈妈为了照看我们。每天都要做许多的事情，每天要去上班，下班后回到家该为妈妈做些什么呢？2、幼儿自由探讨后，老师请几个小挚友来说一说，老师再对幼儿的回答进行补充。老师小结：妈妈很爱我们，不怕幸苦不怕累，为我们做了许多许多的事情，当妈妈忙完了，累了，我们可以把妈妈请到沙发上坐好，倒给妈妈一杯水，帮妈妈捶捶背。给妈妈唱一唱在幼儿园学习的歌曲，给妈妈跳跳舞让妈妈快乐的笑起来。三、新授新歌1、老师：那我们今日就来学一首新

21、的歌曲，歌曲的名字就叫我的好妈妈，歌曲的名字叫什么呀，请小挚友完整的说一遍。歌曲的名字叫我的好妈妈。2、老师范唱歌曲，帮助幼儿熟识歌词和旋律老师：老师把歌曲完整的唱一遍，喜小挚友们细致听一听歌曲里面都唱了什么？看看谁听的最细致，等下老师要提问的哦！3、老师提问：妈妈下班回到家，她的孩子对妈妈说了什么，为妈妈做了什么？5、老师把歌词念一边。老师：歌曲里面还唱到了什么呢？老师念一边，小挚友们细致。6、学唱新歌学唱歌曲，老师边弹琴边唱歌曲，小挚友们小声的跟个一起唱。7、老师边弹琴边小声的唱，幼儿大声的唱出来。四、结束部分1、今日我们学习一首我的好妈妈的歌曲这是一首表达对好好的爱，对妈妈的关切的歌曲，

22、孩子回答家里唱歌妈妈听，妈妈肯定会特别的快乐。2、复习拉个圆圈走走的歌曲。活动结束。小百科：在任何一个社会文化中，都有对于母亲应扮演角色职责的期望和规范，此即母亲角色（Motherhood），例如在传统中国，母亲被期望扮演教化子女的重要角色。小班教案音乐举荐9小班音乐：我的好妈妈学习目标：1、初步感受歌曲中他妈妈的亲切、辛苦，知道要关切、酷爱妈妈。2、学习用亲切的语调唱歌，尝试用动作表现歌曲。3、听完琴声的前奏再演唱歌曲。活动打算：茶杯一只活动过程：1、介绍歌曲名称。老师和一名幼儿进行情景表演：我和妈妈。2、老师一边表演，一边进行范唱。3、提问：妈妈下班回家，她的孩子对妈妈说什么?他为妈妈做什

23、么事?4、按歌曲节奏学念歌词。5、幼儿学习歌曲3-4遍。每一句歌词可以用什么动作来表示呢?你们来试试。提示幼儿留意听琴声演唱歌曲。音乐嬉戏：找小猫。小班教案音乐举荐10活动背景音乐修鞋匠具有结构清楚、旋律显明的特点，很适合设计成为音乐活动。此音乐原来设计的是关于修鞋匠的故事，由缝鞋子、钉鞋子、绕线三个情节组成。然而修鞋匠距离幼儿生活较远，幼儿较难理解和表现。幼儿园教化指导纲要(试行)中指出：教化内容的选择应贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物。那怎样才能使音乐故事的情节贴近幼儿的理解呢?为了解孩子们对音乐的感受，我首先让孩子们在过渡环节倾听这首音乐。当他们听到音乐的第一部分沉重、缓慢的声音时，

24、立即有点惊慌地说：“灰太狼来了!”“熊来了!”“怪兽来了!”我追问孩子们为什么是这种感觉，有的说：“听起来重重的。”有的说：“低低的声音听起来好可怕!像大怪物的走路声。”由此可见，孩子们的音乐感知是特别到位的，这也给了我创编新故事情节的启发。于是在播放其次段音乐前我先问孩子们：“音乐里究竟发生了什么事情呢?灰太狼要去做什么呢?”我给孩子们播放了其次段音乐，当其次段音乐用两种音色交替反复出现同一个节奏型时，有的孩子说是敲门的声音，有的说听到了钉钉子的声音。我问孩子们：“是谁在敲门?谁在钉钉子呢?”好多孩子都说是喜羊羊在钉钉子，灰太狼似乎来敲门呢!在播放第三段音乐前，我问孩子们：“我们接下来听一听

25、，看最终灰太狼抓到喜羊羊了吗?”当孩子们饶有爱好地听到第三段欢快的音乐时，他们兴奋地说：“没抓到!”就这样，一个完整的音乐故事创编完成。喜羊羊和灰太狼是孩子们熟识和宠爱的动画片，以此设计的故事孩子们特别感爱好。可以说，这节活动是我和孩子共同设计的。在有了充分感知音乐的曲式结构的基础上，孩子们有了大胆表现的欲望。在自由活动时间，他们自发玩起了喜羊羊和灰太狼的表演嬉戏，有的孩子扮演凶神恶煞的灰太狼，有的孩子则扮演机灵的喜羊羊。看到孩子们这么喜爱表演嬉戏，我确定带领孩子们一起玩音乐扮演嬉戏喜羊羊和灰太狼。为了使得音乐更加贴切故事情节，更加适合小班幼儿表现，我将音乐修鞋匠进行了变慢处理。活动目标1喜爱

26、参与音乐活动，在角色扮演时能依据音乐特点表演出相应的动作、表情。2尝试看指挥进行乐器演奏。活动打算1在活动前的过渡环节中播放音乐，通过倾听、探讨的方式让幼儿熟识乐曲，能听辨出乐曲修鞋匠的曲式结构，创编相应的故事情节。2知道铃鼓、打棒、串铃的演奏用法。物质打算1乐曲葡萄牙舞、欢乐的森林和修鞋匠的改编版。2喜羊羊、美羊羊、羊村图片，喜羊羊、美羊羊、灰太狼头饰，自制羊村大门。3手鼓、打棒、串铃，3种乐器的卡片各1张。活动过程一、创设音乐故事情境“去羊村玩”，带领幼儿伴随葡萄牙舞音乐入场。带幼儿入场时，提示幼儿留意听音乐中的上行音阶和下行音阶，分别用上山和下山的动作表示。师：我们一起去羊村玩儿吧!去羊

27、村的路上要上山、下山，请小挚友细致听音乐，听一听音乐中哪里是上山，哪里是下山。我们动身吧!孩子们的表现特别好，当听到音乐中的上行音阶时，他们做出了身体渐渐变高以至垫脚尖的动作，表示上山；当听到下行音阶时，孩子们做出身体渐渐降低以至蹲下的动作，表示下山。(本节活动是一节音乐表现活动，音乐表现离不开仔细倾听音乐，只有仔细倾听音乐才能恰当地表现。为了让幼儿仔细听音乐，感受到动作是依据音乐而改变的，我选择了有上下行音阶的葡萄牙舞，让幼儿随音乐做简洁的动作，感受音乐与动作的亲密联系，既是本节课的热身环节，也是一个铺垫。为了引出后面的音乐故事，我依据这个音乐创编了去羊村路上要上下山的嬉戏情境。)二倾听乐曲

28、修鞋匠，并在音乐伴随下进行角色扮演。(一)创设问好的嬉戏情节，以此带领幼儿自然进行节奏练习。一边播放PPT，出示喜羊羊和美羊羊，一边问幼儿：看，谁来门口迎接你们了?幼：喜羊羊和美羊羊。师：原来是喜羊羊和美羊羊呀，它们要和小挚友问好。老师一边用手拍出下面的节奏，一边仿照喜羊羊和美羊羊向小挚友问好。X X X | X X X |小挚友， 你们好!接着引导幼儿用同样的方式向喜羊羊和美羊羊问好。孩子们欢乐地随老师一起边说边拍出下面节奏型。X X X | X X X |喜羊羊， 美羊羊，X X X |你们好!假如幼儿第一次拍得不太正确，老师可以用喜羊羊的口吻说，“小挚友，你们似乎和我的方法不一样呀”，引

29、导幼儿再拍一次。(本乐曲其次段里面反复出现了同一个节奏型，所以利用问好情节设计了节奏练习这一环节。)(二)引导幼儿依据乐曲第一部分音乐，有表情、按节奏仿照灰太狼走路以及羊羊们胆怯的样子。1播放乐曲第一部分，引导幼儿留意倾听。师：喜羊羊和美羊羊正兴奋地迎接小挚友呢。可是，听，谁来了?由于孩子们已经熟识音乐，立刻说出：灰太狼!2引导幼儿随音乐节奏大胆仿照灰太狼的样子。师：音乐里重重的声音，原来是灰太狼来了!谁来学一学灰太狼走路?孩子们伸出了灰太狼的“大爪子”，按节奏学着灰太狼走路。可是在长音的时候许多幼儿停不下来。于是在总结幼儿表现的基础上，老师重点引导幼儿留意长音的处理。师：你听到音乐里长长的声

30、音了吗?是灰太狼在干什么呀?幼：听到了。灰太狼似乎不走路了。师：灰太狼为什么要停下来呢?师：灰太狼走几步就要停下来细致看一看前方的路，因为去羊村的路上有许多喜羊羊设下的陷阱，灰太狼怕掉到陷阱里，所以要停一停。小挚友肯定要细致听音乐里长长的音，可别掉进陷阱。幼儿再次表演时听到长音都停了下来，生怕掉进“陷阱”。但是虽然动作跟上音乐了，可是表情一点都不像凶恶的狼。音乐表演不仅要合拍，扮演的角色的表情也应当到位。所以我和幼儿探讨如何表现出狼的表情。师：灰太狼去抓羊时会做出什么样的表情才能让喜羊羊胆怯?幼儿纷纷龇牙咧嘴地摆出各种凶恶的表情。此时老师可以假装特别胆怯的样子，并说着“哎哟!好吓人呀”，让幼儿

31、感到满意和胜利。师：灰太狼去抓羊的时候必需摆出一副特别吓人的表情才会让羊羊们胆怯。所以小挚友在学灰太狼走路的时候也要做出让人胆怯的表情。看看哪个小挚友最像灰太狼。孩子们接下来的表演特别生动。3引导幼儿仿照羊羊们看到灰太狼时胆怯的表情。师：灰太狼快到羊村门口了，羊羊们会是什么心情?谁来学一学?孩子们纷纷做出各种胆怯的表情和动作。(三)引导幼儿依据乐曲其次部分的音乐，扮演喜羊羊钉钉子、灰太狼敲门的情节。1引导幼儿随音乐有节奏地仿照羊羊们钉门的动作。师：喜羊羊想了一个什么方法来阻挡灰太狼进入羊村呢?我们来听音乐吧。幼：钉钉子。师：音乐里发出了叮叮当当的声音，原来喜羊羊要把门钉牢固，不让灰太狼进来。我

32、们也来学一学羊羊们钉门的样子吧。只有细致听音乐，和里面的叮叮当当的声音一样才能把门钉牢固哦!孩子们随着音乐用小拳头仿照钉钉子的动作。部分幼儿的动作没能跟上节奏，老师此时可以边哼唱其次段乐曲边做钉钉子的动作，以给幼儿清楚的合拍示范。师：我发觉有的羊羊用小耳朵细致听着音乐，和音乐里的叮叮当当的声音一样，有的羊羊和音乐里的不太一样哦，门可是没钉牢固，要加油哦!我们再来一遍。大部分幼儿能合拍做动作。(不要强求全部幼儿都能跟上节奏，只要尽力就好，因为合拍做动作是一个渐进的过程，幼儿的节奏感是在不断感知、表现音乐的过程中增加的。)2引导幼儿随音乐有节奏地仿照灰太狼敲门。师：羊羊们钉门的时候，灰太狼在做什么

33、呢?幼：灰太狼在敲门。师：灰太狼来到羊村门口怎么做才有可能把门敲开?幼：用劲儿敲门。师：灰太狼要跟着音乐里的声音用劲儿敲门才行。我们听着音乐学学灰太狼用劲儿敲门吧。幼儿扮演灰太狼随节奏用劲儿敲着羊村的门。(如前，假如大部分幼儿不能随节奏敲门，可以引导幼儿再来一次。)(四)引导幼儿依据乐曲第三部分的音乐，表现羊羊们气走灰太狼的喜悦之情。师：灰太狼进到羊村里了吗?我们来听音乐。幼：没有!喜羊羊胜利啦!师：音乐听起来很兴奋，看来灰太狼没胜利。羊羊们怎么表达自己兴奋的心情?可以做什么事情?幼：羊羊们可以跳舞。可以冲着灰太狼兴奋地笑、摆摆手。师：谁来学一学?有的幼儿独自跳舞，有的和伙伴拉着手跳舞，有的挥

34、着手笑着。师：灰太狼没能抓到羊，会是什么心情?幼：特别生气。师：怎么做才能让别人看出灰太狼特别生气?有的幼儿又着腰、跺着脚仿照灰太狼生气的样子，有的跺着脚走开，还有的嘴里不停地哼哼着表现生气的样子。(五)引导幼儿自由选择角色，跟随音乐进行角色扮演。1引导幼儿进行第一次表演，老师视察、找寻表演中的优点和不足。师：我们听懂了音乐里的故事，现在我们要一起把故事表演出来啦!想当羊羊们的小挚友可以走到羊村里，想当灰太狼的小挚友请到狼堡里。肯定要留意听音乐哦!扮演灰太狼的幼儿伸出“狼爪”，呈现出凶恶的表情随着音乐向前走，部分灰太狼遗忘了长音处的停步不前。大部分灰太狼能随着音乐节奏用劲儿敲门，最终灰太狼离开

35、时有的幼儿没有表现诞生气的样子。扮演喜羊羊的幼儿能表现出狼靠近时胆怯的神情，有的蹲在地上不敢起来，有的捂着自己的脑袋不敢看。羊羊们钉钉子时，有的羊羊一焦急没随着音乐的节奏钉钉子，钉得比较快。最终成功时的庆祝环节，羊羊们充分表现出了欢快的情感，有的在一起跳舞，有的得意地向离去的灰太狼挥手说着“抓不着吧” 。2和幼儿分析探讨第一次表演中的优点和不足，激励幼儿再次自由选择角色，进行其次次表演。师：刚刚小挚友们表演得真棒!灰太狼演得太像了，真是吓到了羊羊们，它们都不敢看你们呢。就是有的灰太狼似乎掉进了陷阱里吧?怎么回事呢?幼：在长音的时候没有停下来看路，就掉下去了。师：对啦!所以灰太狼以后要留意哦!我

36、还发觉有的灰太狼没抓到羊似乎一点儿也不生气呢。你们没抓到羊究竟是什么心情呀?幼：生气。师：哦!原来还是生气的。那肯定要把生气的样子表演出来哦!让我们都看到。师：羊羊们表演得也特殊好，一起先是胆怯的样子，最终兴奋的样子表演得都很棒，而且每个人的动怍都不一样呢，胆怯的样子也不同。(此时老师可以仿照几个幼儿刚表演的胆怯和兴奋的动作。)不过，我发觉有的羊羊钉门的时候没有钉牢固，怎么才能钉牢固呢?幼：听着音乐里的叮叮声。师：对啦!我们再来表演一遍吧，看看哪个羊羊把门钉得最牢固。幼儿照旧对表演热忱高涨，有的幼儿选了另一个角色，有的幼儿没有换角色。大多数幼儿都能用恰当的表情和动作表现出每段音乐的特点。三、尝

37、试看指挥进行乐器演奏。(一)听声音猜乐器，引出小乐器。老师将乐器放在背后，依次演奏三种乐器，让幼儿猜猜是什么乐器。师：小挚友表演得真好!小乐器也想参与表演，我们听一听谁来啦?幼儿都较为快速地猜出来了。(在演奏前须要让幼儿辨别乐器的音色，以为每段音乐选择相宜的乐器。这三种乐器幼儿特别熟识，在以往的音乐活动中幼儿探究、操作过许多次，例如探究同一个乐器可以发出多少种声音等，所以我实行让幼儿听声音猜乐器的方法引出乐器，强化幼儿对乐器音色的感知。)(二)老师和个别幼儿操作乐器，选择每个乐段适合的乐器。师：哪个小乐器的声音像是灰太狼的走路声?老师依次演奏三种乐器，让幼儿倾听选择。幼：手鼓。师：为什么呢?幼

38、：手鼓的声音重重的，像灰太狼走路。此时，老师请一名幼儿拍手鼓，验证这个乐器是否适合。师：哪个声音像是喜羊羊钉门的声音?老师再次演奏三种乐器。幼：打棒。师：为什么呢?幼：因为打棒的铛铛声像钉钉子的声音。此时，老师请一名幼儿敲打棒，验证这个乐器是否适合。师：羊羊们特别兴奋可以用哪个小乐器呢?幼：串铃。师：为什么呢?幼：因为串铃的声音长长的，很兴奋。此时，老师请一名幼儿摇串铃，验证这个乐器是否合适。(由于三种乐器幼儿特别熟识，此处省去幼儿自由探究乐器环节，实行老师和个别幼儿演奏乐器的方法来选择，以使教学环节更加紧凑。)(三)引导幼儿看老师指挥进行乐器演奏。1让幼儿听着音乐欢乐的森林，自由选择乐器。师

39、：让我们听着音乐排成一列长长的火车去取自己喜爱的小乐器吧。幼儿听着音乐变成一队，围着圆圈每人选取一个喜爱的乐器，之后，拿着小乐器走到摆放相应乐器图片的区域坐下。2老师指挥幼儿进行乐器演奏。手鼓组的幼儿演奏第一段音乐，打棒组演奏其次段音乐，串铃组演奏第三段音乐。3听着音乐欢乐的森林送回乐器，自然结束。小班教案音乐举荐11活动目标：1、用自然的声音大胆说出自己的名字、性别。2、情愿和老师、同伴共同歌颂，体验歌颂活动的欢乐。活动打算：钢琴、铃鼓、（或其他乐器）皮球活动过程：一、自我介绍：老师将自我介绍变成歌词，唱给孩子听，并配以铃鼓伴奏，增加乐趣。二、改编最终一句歌词：“哈哈，这就是我，我叫XXX，

40、我是小男（女）孩。”三、以嬉戏皮球滚动找挚友的形式轮换，使幼儿欢乐的主动介绍自己以，营造轻松的气氛，并和老师一起唱歌，活动延长：也可以请出一名幼儿来滚皮球，以找挚友的形式请出幼儿作自我介绍。活动反思：指南中也指出“萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣”，这是我们老师进行音乐教化活动的依据，唱歌是干脆表达情感的一种方式，尤其是幼儿，当他兴奋的时候，就会不由自主的唱起歌来，以表达轻松、愉悦的心情。欢乐的情感不是教出来的，而源自于内心，形成与过程体验之中。小班教案音乐举荐12活动目标：1.能依据乐曲欢快、缓慢的不同性质，进行相应的动作表现和嬉戏。2.能主动地参与嬉戏活动，体验艺术活动带来的乐趣。活动打

41、算：1.物质打算：头饰、图片、音乐。2.学问打算：了解有关喜洋洋与灰太狼的动画片内容，请家长利用假日带幼儿爬山。活动过程：一、出示图片、讲解并描述故事，激发爱好1.老师戴头饰与幼儿谈话，吸引幼儿留意力2.看图仿照动作（上山、下山）二、观赏音乐、感受节奏的快与慢1.分别观赏两段音乐，感受它们的不同2.对音乐和图片进行匹配，知道它们表现的共同点3.听音乐表演上山、下山的律动三、以同样方法理解走小桥、走大路的快慢并匹配音乐四、嬉戏介入、加深理解1.介绍嬉戏情节及玩法2.讲解嬉戏规则3.随音乐进行嬉戏4.结束活动各自摆休息动作宝宝新村探讨要点目标： 1、学习在纸上画好楼层后粘在盒子上，剪出“门”，从而

42、做成一幢高楼。布置宝宝新村，体会制作胜利的开心心情。2、发展幼儿的语言讲解并描述实力。探讨过程：一、引出课题。（出示高楼）装饰过的一面背对幼儿，这是什么？（纸盒）。它可以做什么？老师用纸盒做了一幢什么？它是怎样的？二、讲解示范。1、在白纸上画上楼层、窗口、门。2、在白纸背面涂少许浆糊，粘到纸盒较宽的一面，贴紧。3、将多余的纸修剪掉，并在底部剪出“门”。三、幼儿制作。用过浆糊后要手擦干净，剪“门”时要沿着的“门”的轮廓线进行。四、讲评。1、将幼儿完成的楼房布置成一个宝宝新村，在新村内放置玩具小车及花草。幼儿自由参观，评评什么楼房造得好。2、幼儿自由沟通、探讨。探讨结果：活动过程中每个幼儿都能够主

43、动参加，动手动脑，基本能够制作出不同的楼房，但有的稍粗糙，挖门时有些困难，不过小挚友们都比较兴奋。小班教案音乐举荐13嬉戏目标：1、激发幼儿“我长大了，我自己会走”的骄傲感。2、乐意说说、唱唱、跳跳，参与表演3、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。嬉戏打算：小鸟、小猫的头饰、音乐磁带嬉戏过程：老师扮演妈妈（爸爸、爷爷、奶奶等）。幼儿跟着音乐边走边唱，结束时老师走到一名幼儿面前说：“宝宝，妈妈抱抱你？”幼儿说：“我是乖孩子，我要自己走！”老师与幼儿拥抱。嬉戏重新起先。活动反思首先，本课的导入是先让幼儿跟着钢琴有节奏的做拍手律动，目的是稳定幼儿的留意力，然后以一只孤独的小鸭展示给幼儿，让幼儿用语言来表达小鸭因为没有挚友，所以感到孤独，但大多数幼儿不能够说出孤独回答的是：“小鸭在洗澡”在这各方面是我的引导有误，应当让幼儿只视察小鸭的表情，前面出现的引导的话语有些多余，并