《好教育好人生》读后感和心得(多篇).docx

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1、好教育好人生读后感（精选多篇）教师的六个学会中写到：广大教师，特别是优秀教师，需要 做到：“六个学会”：学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、 学会合作、学会创新。学会等待，意味着教师能够用发展的眼光看待学生，意味着能够 用从容的心态对待自己所做的工作：不急于求成，不心浮气躁，不指 望一次活动、一次谈话，就能收到立杆见影的效果。正如现在，我感 到教学工作遇到了很大的障碍，学生很多东西都掌握得不如人意。学 生管理也同样让我发愁。很多调皮的学生，一次次的谈话，有一次次 的犯错。这是、时，我们需要的就是“等待”二字。学会分享，意味着学会倾听，学会走进学生的内心世界，学会用 学生的眼光看待世界。高高

2、在上的老师，又怎么会听到到学生的心 声？自以为是的学生，又如何听得进老师真心的话语？所以说重要的 是以心换心，彼此倾听。学会宽容。就是努力使自己变得胸襟开阔、气度恢宏，就是心智 不那么闭锁，头脑不那么固执，思想不那么僵化，眼界不那么狭隘。 也许有时候学生会误解你、不理解你，这个时候，千万不要灰心丧 气，打起精神，用一颗宽容的心去对待这一切。学会合作，作为教师，需要很好的和校长合作，和同事合作，和 学生合作，和家长合作。合作需要有善于沟通的品质和能力，需要有 裘，万丈高楼平地起。积累是十分重要的。在生活的各个方面，成功一 定有方法，失败一定有原因。及时总结自己成功的经验和失败的教训, 并上升到理

3、性的认识，我们就获得了成长。“教师成长的策略”可以说 是我个人经验的一个总结，这个总结不是一天形成的，它有一个不断完 善的过程，而且这个过程也远未完结。第四，团趴合作，真诚交流。一个学校的教师，应该是一个团队。团 队成员之间的精诚合作，互相真诚的分享和交流，对于彼此的成长，有着 十分重要的、巨大的价值。真诚的交流所导致的思想的碰撞和交锋，会 使得我们对问题认识更加全面和深人，会使一些主题和思想在我们的心 中深深地扎根。通过在团队的分享和交流，我们的认识深化了，我们的 内心丰富了。有分享和交流的内在需要，是教育力量的重要源泉，这也 是教育的倦怠感产生的真正根源。广泛阅读，仔细咀嚼；深入探索，自觉

4、反思；及时总结，着力提升；团 队合作，真诚交流；有了前进的明灯，加上日后自己的践行，相信可以 为自己的精彩教育买下伏笔。好教育好人生读后感（一）语文组傅晓雪有幸拜肖川先生的好教育好人生，我的心却不能随书页的合 拢而平静，我的脑海中仿佛是一片宽阔的海洋，仿佛作者在平静的心 湖上投入一块石头，击起了层层涟漪，向外扩展久久不能平息。作为教育工作者，我们是一个培养人的人。我们要为受教育者提供好的教 育，要引导受教育者规划美好的人生。教师在从事教育教学应做到 “六个学会”。学会等待，教师能够用发展的眼光看待学生，能够用从容的心态 对待自己所做的工作：不急于求成，不心浮气躁，不指望一次活动、 一次谈话，就

5、能收到立竿见影的效果。学会分享，教师学会倾听，学会走进学生的内心世界，学会用学 生的眼光看待世界。高高在上的老师，又怎么会听到到学生的心声？ 自以为是的学生，又如何听得进老师真心的话语？所以说重要的是以 心换心，彼此倾听。学会宽容。就是努力使自己变得胸襟开阔、气度恢宏，就是心智 不那么闭锁，头脑不那么固执，思想不那么僵化，眼界不那么狭隘。 也许有时候学生会误解你、不理解你，这个时候，千万不要灰心丧 气，打起精神，用一颗宽容的心去对待这一切。学会合作，作为教师，需要很好的和校长合作，和同事合作，和 学生合作，和家长合作。合作需要有善于沟通的品质和能力，需要有 设身处地为他人着想的品质和推己及人的

6、胸怀。特别是现在新课程改 革的背景下，已经不是一种单纯的“教师教、学生学”的传统模式， 而是“自主学习，互动探究”的一种新的教学模式。这里很重要的就是师生互动，也就是一个师生共同合作学习的过程。这里，如果一味高高在上，如何与学生合作互动？学会选择。民主化、个性化的教育自然需要以教育的内容、教育 的方式的科学则性为条件。而教师不是一个被动的被选择的对象，而 应该是一个引领学生进行积极选择的向导。因此，教师本人必须学会 选择，学会选择教育的内容，选择教育的时机、教育的途径和方法。 这就要求教师有非常丰富的积累，高度的判断力和鉴赏力，如此才能 有不俗的选择能力。学会创新，意味着教师能够不断的探索以便

7、改进自己的工作，不 断尝试新的教学方式和教学风格。别的老师总是会有很对经验和总 结，有自己独特的教学风格，但那都是最适合他们自己的，吸取百家 之长是必须的，而有所创新，形成自己的风格也是必须的。在教育之路中会遇到很多挑战。我们学生的家庭不美满的较多， 我们学生在学习过程中被遗忘和冷落的经历较多，他们自卑和不自信 较多，这种特殊性要求我们要用一颗真诚的爱心引导学生发现自我， 发现自信，以乐观向上的心态去面对，使自己得到信心。用积极的方 法引导学生养成乐观向上的良好心态，树立成功的心态。有位名人曾 说过：“什么是不容易？不容易是把每天应做的事每天都坚持做。什 么是不简单？不简单就是把每件事都做得最

8、好。”是啊，如果能按上 面说的去做确实是十分难。做一件事、坚持一天很容易，坚持二天也很容易，但天天做到却很难。因为这不仅需要恒心，还需要坚韧不拨 的毅力。而要把每件事都做到最好，更是难上加难。因为这不仅要上 述的两点，还要有做事认真仔细的态度。如果我们能办到这两点，就 能在平时的点点滴滴中得到进步，得到提高。教师在从事教育教学工作中应有好人生的境界：明确的目标追 求、和谐的人际关系、丰富的内心生活、宽广的活动舞台，构成了他 们灿烂的人生。教师在从事教育教学工作应有教育就是服务的意识： 就是要使我们的教育在制度、目标、措施与方法层面真正做到“一切 为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，真正做

9、到“为了全体 学生的全面发展”，特别是能够公正地对待每一个人。作为新一代的教育教学工作者，需要不断地学习，为学生提供更多 更好的教育资质，不断提升自己的素养。好教育好人生能给我们 很多的启发和指引，她是我们成长的好帮手。在好教育好人生的 字里行间，使我逐渐地明白：在规划好的教师人生轨迹里，我们面临 的考验就是尽力地完成每一件事，尽力让每一件事都无悔，让将来面 对曾经的学生能无憾。读后感（二）好教育好人生充盈着诸多感人至深的话语，其中有一句朴素 而真切的话语“受过教育的人，是这样一个人：他（她）严正而又宽 容，深邃而又单纯；执着而又潇洒，真诚而又练达；他（她）勤勉而又从容，刚毅而又柔情；豪放而又

10、儒雅，平实而又不断地追求人生更 高的生命境界。”这是肖川教授对于什么样的人是受过教育的人的一 段解释，他清晰地告诉我们每位教育工作者，这里的受教育不仅仅指 上过学，获得了某个学位或某种文凭。可现实生活中我们“太注重对 学生基础知识和基本技能的培养却忽略了教育对学生幸福人生的奠基 和对完整的人的成全”，其实这个任务需要我们全社会给予关注。我是一名家长，同时我又庆幸我是一名教师。同许多家长一样我 渴望我的孩子能成为受过好教育有好人生的人，但现实生活中有些家 长的做法又让我不解：公然教孩子用武力解决问题的家长；在大街上 一边声如洪钟呵斥孩子、一边吐痰的家长；逼着孩子现在吃苦上苦将 来作人上人的家长，

11、埋头苦读“我送儿子上哈佛”和“天才儿子学习 经”然后在自家试验田里耕耘不息的家长，为了给孩子抢时间而插 队、闯红灯的家长，他们总让我心惊肉跳。他们的做法与他们对 孩子的教育初衷完全背离，有太多的父母（包括我），自己尚需成长， 却被上苍和社会赋予了培育和监护孩子成长的特权。怎样给孩子提供 好的教育，这恐怕是我们很多中国家长要补的一课。肖川教授的好 教育，好人生这本书对原来我们固有的思维和做法进行了批判，也 给我们今后如何更好地从事教育指明了方向。其实我们经常可以在各类电视中发现中外孩子在行为举止、思想 品质上的巨大差异：很多外国的孩子能独立的面对世界，自信乐观，胆识过人；能独立思考。在以后的教学

12、岁月中，我一定会把肖川教授 的教育精神运用到我的教学实际中。最近，我读了肖川先生的好教育好人生一书，令我深有感 触。好教育好人生主要阐述了人生中能够受到良好的教育的重要 性，以及如何塑造一个美好人生。作者从教育的概念、教育与人生、 教育的目标、教育即解放、教育即服务、教育对人的成全、教育是一 种文化行为和教育的意蕴等角度进行了独到的分析。我经过认真的学 习思考之后，深深感觉到教育事业需要的是发扬奉献精神，要全心全 意的为受教育者的全方位着想，用以改善自己和家人的的生活环境的 思想为学生服务，并为他们创造切合实践的受教育的机会。笔者曾在 企业工作好多年，企业文化和规章有很多是很苛刻的，要求是很严

13、格 的，而我要做的就是把这些经历传达给同学们，在他们成长过程中加 一些催化剂，引导他们成为符合社会要求的合格就业青年。思想即行 为。我们的教育教学计划有很多，关键是我们的思想定位是什么，愿 用肖川先生的几句话来勉励自己，促进学习。文章中我挑出了三句很有启迪的话与他人分享一一第一句：一个不难确认的真理是：任何一个学习者，如果在学习 过程中不能获得成就感，或者怀疑所学知识的价值，就会很容易失去 学习的兴趣以及主动性。相反，好教育要着力培养学生对自己学业成 败的责任感，学会放弃，能够放眼未来，学会规划自己的人生。第二句：好人生的境界：明确的目标追求、和谐的人际关系、丰富的内心 生活、宽广的活动舞台，

14、构成了他们灿烂的人生。对于我们普通人， 同样可以拥有好人生：掌握好谋生的技能，衣食无忧地发展自己的兴 趣和爱好，尊重并善待我们身边的每一个人。好人生如香茗，淡雅纯净；好人生如佳酿，醇厚悠长。第三句：教育就是服务：就是要使我们的教育在制度、目标、措 施与方法层面真正做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的 一切“，真正做到“为了全体学生的全面发展“，特别是能够公正地 对待每一个人，向他们提供最恰切的教育，使具有不同天赋、潜能， 不同气质、性格和不同文化背景的学生都能得到最充分的发展，以便 他们在社会生活中能够找到他们应处的位置，最充分地实现他们作为 “大写的人”的价值。教师，现在社会对于这个

15、职业的评价是：职业要求最高，待遇最 低。所以一个字“累”是我们很多老师的体会，那么如何在当今这样 一个压力大的社会环境下寻找自己的职业幸福呢，不妨我们来看一看 这样一下小故事：从前，有一群青蛙组织了一场攀爬比赛。比赛的终点是一个非常 高的铁塔的塔顶。一大群青蛙围着铁塔看比赛，围观者为他们加油。 比赛开始了！老实说：这群青蛙没有谁相信这些小小的青蛙会到达塔 顶，他们都在议论：“这太难了！它们肯定到达不了塔顶！” “它们绝不可能成功的，塔太高了！ ”听到这些，一只接一只的青蛙开始泄 气了，除了那几只情绪高涨的青蛙还在往上爬外。群蛙继续高声喊 叫：“没有谁能爬上塔顶的！ “听到这些，越来越多的青蛙累

16、坏了， 退出了比赛。最后，其它所有的青蛙都退出了比赛，只有一只，它费 了很大的劲，终于成为唯一一只到达塔顶的胜利者。很自然，其它所 有的青蛙都想知道它是怎么成功的。有一只青蛙跑上前去问那只胜利 者：“你哪来那么大的力气跑完全程？ ”结果它发现那只胜利者是个 聋子。这个故事的寓意是：永远不要听信那些习惯消极悲观看问题的 人，因为他们只会粉碎你内心最美好的梦想与希望！要牢牢记住你听 到的充满信心的话语，因为所有你听到的或读到的话语都会影响你的 行为。作为老师，我们不应该过多的去埋怨和指责，不妨试着用“享 受”的心态来看待我们的职业。其实幸福只是一种感觉，有人问：“你对于现在的生活感到满足吗？ 你的

17、答案如果是肯定的，那么说 明你很幸福。职业感觉也是如此，如果你觉得对于现在的工作很满 足，那么你的教师的幸福指数就比较高，反正则相反。我参加工作至今已经十九年了，在这期间我也觉得工作很辛苦、很累，时不时的抱怨一下，但是随着年龄的增长，我慢慢地发觉教师的职业有着很多别人没有的职业幸福，关键看你是怎么来感受。如果 能以享受的态度从教，那么你的教育生涯就是幸福的人生，享受教育 每一天，幸福生活到永远，每天和朝气蓬勃的孩子在一起，连我自己 感觉也是年青的心态。我们教育是“以人教人”的工作，把它当作自 己追求的事业。所以在我的班级里面倡导快乐学习，我经常和孩子们 一起活动，全身心地融入到孩子中间去，与孩

18、子平等遵守活动规则， 对我自己的身心也是一种锻炼，对孩子也是一种人文关怀。平时在班级里我力求让孩子自己的事情自己做，并且逐步培养他 们自己管理自己，管理班级，这样孩子们不仅提高了动手能力，也让他们体会到了自己是班级中的小主人，是一个被尊重的个体， 久而久之，他们就会从中体会到了，而我也在这样一个平等、和谐的 班级氛围中得到我自己的快乐。因此，老师们如果在你的周围有一些消极的话语，不如学一学前 面那只成功的小青蛙，少听、少说、多做，这样距离成功就会很近， 你的幸福人生也会离你很近。作为教育工作者，在规划好神圣的职业之后，我们的职业道德鞭 策我们要有一颗真诚的爱心，因为我们是一个培养人的人。我们要

19、为 受教育者提供好的教育，要引导受教育者规划美好的人生。我们在教 育之路中会遇到很多挑战。我们学生的家庭不美满的较多，我们学生 在学习过程中被遗忘和冷落的经历较多，他们自卑和不自信较多，这种特殊性要求我们要用一颗真诚的爱心引导学生发现自我，发现自 信，以乐观向上的心态去面对，使自己得到信心。引导学生养成乐观 向上的良好心态，树立成功的心态。好教育好人生读后感小张湾小学王建国2014-12魏书生的教育人生读后感爱的教育读后感一一爱的人生爱的教育读后感一一爱的人生爱的教育读后感：爱的人生爱的教育读后感爱的人生设身处地为他人着想的品质和推己及人的胸怀。特别是现在新课程改 革的背景下，已经不是一种单纯

20、的“教师教、学生学”的传统模式， 而是“自主学习，互动探究”的一种新的教学模式。这里很重要的就 是师生互动，也就是一个师生共同合作学习的过程。这里，如果一味 高高在上，如何与学生合作互动？学会选择。民主化、个性化的教育自然需要以教育的内容、教育 的方式的科学则性为条件。而教师不是一个被动的被选择的对象，而 应该是一个引领学生进行积极选择的向导。因此，教师本人必须学会 选择，学会选择教育的内容，选择教育的时机、教育的途径和方法。 这就要求教师有非常丰富的积累，高度的判断力和鉴赏力，如此才能 有不俗的选择能力。学会创新，意味着教师能够不断的探索以便改进自己的工作，不 断尝试新的教学方式和教学风格。

21、别的老师总是会有很对经验和总 结，有自己独特的教学风格，但那都是最适合他们自己的，吸取百家 之长是必须的，而有所创新，形成自己的风格也是必须的。六个学会，为我们制订了六个目标，接下来看的，就是我们自身 的努力了。应当用这句话来结语：既然选择了远方，便只顾风雨兼 程。立教育之本扬人生之帆无锡市新城中学程慧内容提要：人是教育的起点，也是教育的终点。教育关乎着每一 个学生的发展，好的教育可以帮助学生成就自己美好的人生。作为教 育的引导者教师有责任让学生接受好的教育，促进学生的成长，扬起 学生美好人生之帆。关键词：好教育好人生立足之本终极目标为了让广大教师过一个更有意义的暑假，让广大教师在休息之余 能

22、充实提高自己的业务水平，今年暑假学校领导精心为我们每一位老 师挑选了专业书籍。也正因为如此，我有幸拜读了肖川先生的教育随 笔好教育，好人生，从中感触良多。其实，刚拿到肖川先生的著作时我并不是太看好这本书，因为关 于肖川先生我在读他的著作之先并不熟悉，只知晓他是北京师范大学 的教授。当时对这本书我心里的感受也无非是一个稳坐大学象牙塔里 的教授对于中国的教育发表的一些自己概念中的想法而已，教育实践 与教育理想脱节的现象在今天的教育学界已成为一种非常严重的现 象，这样的书籍对于我的教育人生帮助也无非是空洞而无力的。然而 看完作者简介，我就不得不以非常认真的态度来对待这本书，这源于 肖川先生是一个完美

23、的实践与理论结合的先行者，他的教育随笔完全 是站立在他的实践基础之上的。我必须由衷的有理由去相信他的文章 对于我的教育教学、对于我的人生发展有着非常重要的意义。事实证 明也确是如此，在拜读先生教育随笔之后，我开始对自己的教育工作和今后的人生发展重新审视和思考，对我的教育教学进行深刻剖析和 反思，同时对今后自己工作的目标也做着美好的憧憬和规划。好教育是好人生的立足之本。肖川先生认为好教育应该包括重视 健康人格的培养，重视人类核心价值的浸染，重视理智训练，重视充 分和得体的自我表达。好教育也包括学习内容是能够引发学生的探索 兴趣和学习的内在需要的，是充满了人道主义精神的，代表着人类文 明的前进的方

24、向的。好教育还包括教育过程中始终充满礼貌、尊严、 秩序、温暖的热情。相对于好的教育而言，有两种不同的情况，那就是“无教育”和“坏教育”。当今社会的发展已明确 告诉我们，我们正在极大限度的杜绝“无教育”的现象，我们的孩子 再也不会因为没有教育而显得专横跋扈、缺乏理性或盲目丧失自己的 道德底线，九年义务教育给予了每一个孩子受教育的机会，每一个孩 子也都拥有了获得美好人生的机会。然而，“坏教育”（病态教育） 却常常充当着孩子们好人生的份子手。“坏教育”把孩子们当成了一 个个的机器，教师们在教学过程中无不希望自己的学生都是“听话” 的孩子，课堂教学成了教师的“说教”或是对教科书的“宣传”，甚 至课堂上

25、的教学内容也必须让学生跟着自己的思路走，久而久之学生 的个性被埋没，思想被禁锢，也就成为了教师心中“好学生”。然 而，作为个体的人，学生的学习需求，人格的发展，思想的进步全都 被忽略了，这样的教育更何谈让孩子拥有好人生。回顾我短暂的教育人生，在我的教学过程中又何尝不存在着“坏教育”的种种影子，我 的学生在无形中就被迫接受了我的“坏教育”，他们的学习需求何尝 不受到压制，他们的人格发展何尝不受到限制，他们的思想又何尝没 有被禁锢呢？我就是他们人生发展途中的大绊脚石啊。现在的我倍感 庆幸，庆幸自己及时认识到自己教育过程的弊病，庆幸自己这么快就 找到自己今后工作的重心，那就是我的教育教学的重心都必须

26、要围绕 着学生的好人生来进行，育人者应该先育己，教师必须把握教育人 生，实现自我超越。”教育的目的是要创造出让学生成就自我，超越 自我的生活，让学生在教育的摇篮中获得、精神的丰富，生命的充 实、潜能的开发、个性的发育、品格的崇高。”好的教育从本质上来 说就是人的教育。正如朱小曼教授所指出的：教育说到底是一种彻底 人性化的事业。好教育重视并珍视人的需要、自由与尊严，尊重个 性、差异、多样性与自主性，拒斥强制，压抑或灌输。“好教育是把 人当人的教育，是富于道义伦理精神，予人以高度关切的真 正人性化的教育，是具有高度亲和力、富于人情味的教育。”好教育 为好人生的实现提供着充足条件，好教育不愧为好人生

27、的立足之本。好人生是好教育的终极目标。在肖川先生的理想里，胡适的人 生、林语堂的人生、梁实秋的人生、钱钟书的人生，都是好人生极致 的代表。他们的人生具有着宽阔而又有所坚守的，丰富而又清纯的， 富有而又淡泊的，有情趣和有境界的共同特点，”明确的目标追求、和谐的人际关系、丰富的内心生活、宽广的活动舞台，构成了他们灿烂的人生。”然而，他们都是学贯中西的大家，他们的好人生对于我们来说是可望而不可即的。于我们每一个普通人来说， 要想拥有自己的好人生，我们想要知道的就是我们可以通过怎样的切 实的途径可以获得之。肖川先生认为作为一个普通人，”同样可以拥 有好人生：掌握好谋生的技能，衣食无忧地发展自己的兴趣和

28、爱好， 尊重并善待我们身边的每一个人。”而所有这些拥有好人生的条件都 是可以通过好教育来获得的，因为人既是教育的起点，也是教育的终 点。“离开了作为教育活动主体的人，教育就什么都不是。在教育 过程中，无论是掌握好谋生的技能，还是衣食无忧地发展自己的兴趣 爱好，还是学会尊重和善待他们，都离不开教育的参与者教师与学生 的参与。好教育关注学生的成长，关怀学生的人格发展，尊重学生的 学习能力、尊重并培养学生的学习兴趣和爱好、并教导学生去关爱身 边的每一个人。这样的教育有助于让学生认识生命、理解生命、并积 极地树立尊重生命和珍视生命的生命价值观，从而让学生最终拥有好 人生。“教书育人”，教会学生学习的同

29、时更重要的交给他们做人的 道理，让他们学会做人，尊重他人并获得他人的尊重。依笔者之见， 通过教育获得的最大教益是人之为人的生命意义，是人对自身生命的 理解、真是和对他人生命的关注与尊重，收获教益的人，是足以显现 人的生命意义的人。好教育既然是一种特殊的有意识的生命存在，人并不会满足于现实世界追求，而是在不停地寻求着对于已有本我的无 限超越，追求自身有限性的不断突破，从而对于人单调乏味的生命活 动在永恒的企求总富于其以价值和意义。而教育在促进人的自身超 越，提升人的精神和价值方面起着非常重要的作用。好教育对人的生 命的关注，就是要帮助人强化健康的生命意识，确立正确的生命观， 就是要关注人的生命情

30、感和心灵活动，重视人的终极关怀。语文学科 在这方面有着得天独厚的优势让学生去拥有每个人孜孜以求的好人 生，在我今后的课堂教学中，利用语文学科的优势，培养学生语文方 面的兴趣和爱好，我可不想让我的学生对自己的母语丧失兴趣和爱 好，那将是我们民族的悲哀。我还可以利用语文课去教导学生去认识 人生、理解生命、关注他人，最终来提升自己，让他们用语文来作为 自己实现好人生的展台。教育以人为起点，关注人的成长与发展，但 教育最终必须要回到它的终点，人的生命价值的实现。作为学习的引 导者一一教师，必须担负着让学生在获得好教育而最终实现他们的人 生价值、生命价值。因为人作为一个活生生的生命个体生活在世界 上，生

31、命于人只有一次，人的生命存在是一切的基础，人的生命价值 的实现、人生目标的达成，于人来说是至关重要的。好人生必然也必须是好教育 的终极目标。好教育是好人生的立足之本，好人生是好教育的终极目 标，读肖川先生的著作，让我感触最深的就是好教育与好人生是相辅相成、密不可分的。好教育对人的整体性的关注，最根本的是对人的 人文精神，价值世界的关注。不仅要关注人的认知世界，才智水平， 更要关注的人的内心世界，关注人思想情感。而这些恰恰是我们在教 学工作中常常忽略的，我们的眼光太多的投入在学生的知识水平，他 们的成绩，而他们的情感，他们的内心世界我们却很少或不愿去触 及。殊不知，好教育的人文关怀，是关注作为人

32、安身立命之本的人文 精神，是关注人的成长潜能，塑造人文理想，成全人性通达并求达人 的整个精神世界的充盈于丰裕的善。作为一名教育工作者，我深知我 的教学工作与每一个学生的好人生不可分割，让他们接受好教育，最 终获取好人生将是我的教育工作的终极目标。我将立足于教育之本， 立足于好教育，来扬起学生的人生之帆，让他们拥有美好的人生。读好教育，好人生有感刘政高尔基先生曾说过：书籍人类进步的阶梯。当细细品味这句话的 时候，感触颇深。在我看来，书籍不仅仅是一本书，而是一种资源， 是前人的宝贵经验总结，是人们能够不断发展、进步的桥梁。我们的生活是有局限性的，我们不可能把人世间的酸甜苦辣都尝 个遍，更不可能对所

33、有领域进行深入探讨、研究，最终得出科学的理 论，毕竟人的生命是有限的。这样一来，书籍对于我们来说就显得更 加重要了，尤其是对于我们这些站在教师岗位的人来说。殊不知，一位教师的成长需要时间的沉淀，而这个过程是漫长的，但是，我们可 以通过另一个途径来丰富我们的理论知识，那就阅读书籍，在阅读过 程中，充分吸收前人的理论精华，进而指导自己的教学工作，从而帮 助自己更好、更快的成长。这个暑假对于我来说是忙碌而又充实的，在完成暑假任务的同 时，也掏出不少时间细细品读了好教育，好人生这本书。作为新 教师的我，相比之下，无论是从教学经验还是方法理论都不如其他教 师。教师的成长离不开学习。学习不仅是教师丰厚文化

34、底蕴，使自己更 具文化眼光的重要途径；而在阅读这本书的过程中，找到了作为年轻 教师的成长策略：一是大量阅读，仔细咀嚼。读书、读书、再读书！一一这是教师的 教育素养这个品质要求的。读书的过程就是与世界进行交往的过程，一 个从狭隘走向广阔的过程，它有利于提高人的精神品味，培养教师的读书人的气质。现在大多的教师的阅读量太少，原因固然是多方面 的，比如工作量太大，心理压力太大，没有时间也没有心境去阅读。但缺 乏阅读习惯是一个重要的原因。二是深入探索，自觉反思。在实际工作中，你总会发现一些问题，一 些现象，你可以有意识地去做一些探索；自觉地实践一些先进的教育思 想，并不断地自我反思。要养成及时总结的习惯，及时捕捉你所听到 的、看到的、读到的有价值的现象和表达。古人讲，聚沙成塔，集腋成