初中2023学年度师德师风建设总结.docx

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1、初中2023学年度师德师风建设总结为切实加强师德师风建设，提高老师教书育人、为人师表的良好形象，我校仔细贯彻xx省中小学老师职业道德行为规范和xx市教化局中小学老师职业道德建设评估看法，加强老师队伍建设，强化师德师风，并开展了一系列的学习、宣扬教化活动，收到了较好的效果。一、领导重视，师德建设始终列入学校日常工作学校领导高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入了学校工作的重要议事日程，先后多次专题开会探讨落实师德师风工作的各项任务。要求老师学习了公民道德建设实施纲要和中小学老师职业道德规范。实行了自学、听辅导讲座、探讨、答卷等敏捷多样的形式，力求使学习收到最好的效果，同时结合本校实际，制定了x

2、x初中关于加强师德建设的看法和xx初中关于加强作风建设的看法，要求老师在平常的教学工作中时时严格要求自己，仔细遵守职业道德规范，崇德敬业、严谨治学、诚信质朴、乐和进取，做学生的表率。二、加大管理力度，常常自查自纠校领导把师德师风作为重点问题，在教职工大会上反复宣扬，明确要求。要求教职工依据工作岗位对工作作风、服务看法、服务质量、工作效率、乱收费、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生等状况进行自查自纠。结合本年度开展商山深处党旗红党建主题活动，要求全体党员主动参加到师德师风建设中去，大力协作学校开展师德师风工作，把师德师风和党风廉政建设结合起来，发挥共产党员的先锋模范作用，做师德师风的楷模。每

3、学期开展师德师风学生问卷调查，对调查中发觉的问题，学校刚好赐予了处理、整改。另外，学校将师德师风建设与年度考核、晋职晋升、教化教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，实行师德师风首问制，有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。三、加强老师队伍建设，强化师德师风一是把老师队伍建设放在更加突出的位置，着力提高老师的政治地位、社会地位和职业地位，努力改善教职员工工作、生活条件。理顺了进人机制，严把入口关，实行双向选择。完善了管理机制，为老师成长创设良好环境，同时强化培训措施，加大奖惩力度，充分调动了广阔教职员工的主动性、创建性和主动性。二是加强师德建设，实施形象工程。仔细贯彻公民道德建设实

4、施纲要、中小学老师职业道德规范和城南初中加强师德建设的看法，着力培育老师的敬业精神和奉献精神，建立了科学的师德评价机制，坚持实行老师聘约、考核、晋级师德首问制，实行社会评师德、学生评师德、家长评师德，实行学生测评老师，老师测评行政、教辅、后勤管理人员，教职工测评领导班子；实行师德师表投诉追究制和师德一票推翻制。定期开展师德建设评比考核活动，坚持开展评比模范班主任、教坛新秀、先进教化工作者、师德标兵、功勋老师、学科带头人活动，弘扬先进，树立典型。三是加强青年老师培育，造就高素养的教化队伍。依据xx初中老师培育实施方案，主动实施“青蓝工程”，落实导师制，使青年老师在导师指导下快速适应我校教化教学工

5、作要求，逐步成为教学上的行家里手。通过“三促四带五过关”活动，提升了青年老师的专业素养。四是开展校本培训，打造学习型学校。坚持校本为主、在职为主、自学为主、短训为主的原则，主动开展了新课程学习研讨活动，提高教学实力。充分发挥我校信息技术网络环境和图书资料的资源优势，组织老师学习现代教化思想、现代教化理论和教化科研方法，使之驾驭以计算机为核心的现代媒体操作实力和运用现代教化技术进行教化教学的实力。四、加强教学管理，提高老师素养首先，加强常规教学管理，严格落实631过程管理方法，重点抓好备、讲、批、导、考、评基本环节，突出备、讲、练，做到有发必收，有有收必改、有改必评、有错必纠、有差必补”的训练要

6、求，同时加大督检反馈和考评奖惩力度。高度关注学生评价，努力实现教学上的正反馈。高度关注各类测试成果，严格执行教学质量一票推翻制、全员学年度综合考核末位戒勉谈话制度和末尾淘汰制。其次，主动稳妥地推动新课程改革。根据我校课程改革实施方案，结合课改实际，在学习、借鉴、汲取外地先进阅历的基础上，有条不紊地实施新课程改革。加强组织领导，健立健全课改工作机制。在课改领导小组的统领下，设立课改沟通培训组、教学评价考核组、学生评价和学分管理组、课程设置及学生选课组、校本课程开发及教学资源整合组，明确各职能组的工作职责和任务，夯实责任，为课改顺当实施供应强有力的组织保障。发挥教研、教务两处的课改引领、管理职能和

7、年级教研中心课改实践探讨功能，调动各备课组课改工作的主动性，深化研讨和解决实施课程改革过程中遇到的困难和问题，使课改沿着健康的轨道前进。接着实行“走出去、请进来”的方法，进行课改实践培训，增加课改的方向性、针对性和实效性，避开走弯路，提高工作效益。努力改善办学条件，根据新课程的实际须要，从校情动身，长远规划，就近入手，重点加强校舍、图书仪器、试验设备、信息技术设施、部室器材配置等物质资源建设力度，创建优良的课改环境。努力开发课程资源，从学生的成长须要动身，从高考发展的动态动身，从学校自身特点动身，开发校本课程，最终形成较为完备的课程体系。加强舆论宣扬，争取社会理解、家长通力支持，形成良好的课改氛围，营造良好的社会软环境。共2页，当前第1页12