《松鼠》教学反思(人教版五年级上册).docx

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1、松鼠教学反思（人教版五年级上册）让略读课文成为学法应用的练兵场。叶圣陶曾经说过：就教学而言，精读是主体, 略读只是补充；但就效果而言，精读是准备，略读才是应用。如果只注意精读，而忽略了略 读，功夫便只做得一半。基于以上考虑。我设计了仿写和改写的练习，使学生达到学以致 用。教学之后留下一些遗憾，也有一些需要改进的地方。学生多种阅读方法彰显的不够。编者安排略读课文的教学，目的之一是训练学生略读的 能力，不要求咬文嚼字，只要求粗知课文大意；目的之二是培养学生独立阅读的能力， 自己把课文读懂，在实践中掌握读书方法。在略读课文中，他们就可以用多种阅读方法获取 重要信息，这对他们来说，学习上的自主性提升，

2、长期下来略读能力逐步提高。如，扫读、 跳读、快速默读、精略读结合等阅读方法的提高。这一问题是我在教学中忽视的，我只是让 学生默读，自由读来读懂课文。在教学第一个问题时，我应该让学生采用多种阅读方式，这 样，学生的积极性可能会更高，汇报问题时就不觉得呆板了。学生还能够掌握一定的阅读方 法，为今后自己的课外阅读做准备。新课改倡导的自主、合作、探究”的学习方式，没有落实到位。没有真正发挥它的作 用。这需要平时不断的训练学生，真正把小组合作学习落到实处，这也是我今后教学的一个重占 /o教学重点之一是引导学生在读中感受松鼠的生活习性特点。我却忽视了。只是学生在汇 报时说了一下。如果这样设计就会使学生对松鼠的可爱之处体会的更深：同学们，松鼠漂 亮的外形，驯良的性格，乖巧的行为，给我们留下了深刻的印象。那课文还像我们介绍了松 鼠更加可爱的一面呢。找一找，读一读。”这时教师屏幕相机出示有关描写松鼠生活习性的 文字，让学生齐读。并简单说一说作者都是从哪几个方面来写生活习性的。不但突出重点, 为学生今后写小动物的生活习性做准备。