小学科学教学工作计划集合[范文]3篇(小学科学工作计划实施方案).docx

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1、小学科学教学工作计划集合范文3篇(小学科学工作计划实施方案)制定工作安排的好处太多了，信任大家都了解吧，提前制定工作安排会让我们的工作效率大大提高，你知道怎么制定吗？下面是我整理的小学科学教学工作安排集合范文3篇(小学科学工作安排实施方案)，以供参考。小学科学教学工作安排集合范文1篇一：小学科学教研组工作安排科学教研组工作安排(20232023学其次学期)一、指导思想：以学校工作安排为指导，全面贯彻教科处和教育处工作精神，更新教化观念，扎实做好科学试验教学工作，努力培育学科师资力气，充分发挥现任科学老师优势，主动开展教研活动，努力加强教学流程管理，提高课堂教学质量。以培育习惯、激发爱好为目标，

2、切实提高学生的科学素养，使教研活动成为提高教学质量的有效途径。二、基本状况：1、科学组有三位专职老师、二位兼职老师，全组老师责任心强，工作仔细，乐于钻研教材。组内老师能主动沟通探讨。能仔细备课，深化学生，课前打算比较充分，主动筹备各种试验器材，教学中能结合实际状况合理利用有效资源，对学生爱好爱好进行培育。每位老师能主动参加教化科研工作，常常相互学习，重视对新理念、新课标的学习和钻研。由于试验室不能满意大班额的学生，使科学试验打算和试验教学活动不简单开展，再加上部分人对科学教学的不重视和任课老师任务重等缘由，使科学老师完整深化系统地开展科学试验教学活动大大打了折扣。2、小学科学课程是以培育科学素

3、养为宗旨的科学启蒙课程，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，引领他们学习与四周世界有关的科学学问，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，科学试验是主渠道，但由于学校只有两试验室，没有实践活动场所，四个年级24班运用试验室，这给科学老师的教学工作带来了难度。三、工作目标：1、加强学习，推动课改试验成果，接着保持科学教学质量的领先地位。2、加强进修，提高教学业务水平，树优秀老师形象。3、订正学生的偏科思想，转变只重视语、数、外观念，培育学生科学爱好和科学素养，要学生像科学家一样重视科学学习，要学生有肯定的科学创新实力。4、培育学生的创新实践实力，放手让学生自主

4、探究、自主学习，让学生在沟通中学习、在学习中积累阅历。5、用试验活动提高学生科学素养，试验老师要针对学生特点，开展各类爱好小组活动，以点带面，让80%的学生进入科学爱好小组（名单一式两份交林波）。6、激励全体学生主动参与科技小独创小制作活动，与班主任联系成立航模小组，提高学生科学实践实力。7、组织四、五、六年级学生结合科学课程开展小课题探讨活动，指导学生做好视察、试验和记录，撰写好课题报告，开展“科学记录”竞赛。8、激励学生阅读课外书，多看科普学问，开展科学学问小竞赛，丰富学生的科学学问。9、组织学生参与青少年科技创新大赛，提升科技示范学校形象。四、工作措施：1、加强业务学习，不断提高组内老师

5、修养。仔细学习学校下发 的资料，不断提高自己的师德水平，爱岗敬业，为人师表。2、接着学习科学课标，组织老师开展专题性课题研讨，任课教 师要仔细钻研教材，把握教材意图，全面驾驭教学目标。3、用新课标来评价衡量课堂学质量，转变传统的评价方式，形成正确的评价观，利用自评、互评等方式，更新评价观念，提高课堂教学质量。4、开展阅历沟通，学理论，学教法，更新教学手段，加强学科 教学常规，接着提高老师的业务水平。5、开展撰写札记、反思等教研活动，按时上好远程教化资源课（材料交远教办陈标），老师要重视科学理论的创新，依托自己的教研实践，仔细总结自己的教学阅历，提高自己的科研水平。6、细心备课，仔细上课，合理地

6、支配各项教学活动，争取教学上有突破，有创新；组织老师参与教科研征文竞赛活动，力争有肯定论文在各级教化报刊杂志发表。7、老师要翻阅专业报刊杂志，开阔视野，把握教学方向；要相互听课，本期每人听课十节，努力提高课堂教学效率。8、老师要按学校教育处和教科处工作安排要求完成教学常规和教化科研任务，提升自己的专业水平，履行老师工作职责，为中枢一小的腾飞努力奋斗！五、活动内容： 付窝小学 科学教研组 2023、2 科学教研组工作安排付窝小学、2 2023篇二：2023小学科学教学安排2023-2023年小学科学六年级下册教学安排 明德学校潘跃霞一、指导思想：以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验

7、以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、学情分析 儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。三、教材分析1、全册内容状况：本册是科学教材的第八册。全册教材包括了我长大了、遗传与变异、进化、共同的家园、奇妙的能量、拓展与应用。六个单元。由28个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的爱好，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清楚的科学

8、学问和技能。2、各单元内容第一单元我们长大了本单元重在指导学生相识和了解人体一生的改变，学习怎样正确对待自己的生长发育，并针对六年级学生正面临的青春期发育，赐予针对性指导，有利于学生健康成长，平安而又顺当地渡过青春发育期，形成正确的人生观。其次单元遗传与变异是在学生已学习了生物繁殖的基础上，进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单元。本单元的教学内容主要包括以下三个部分：生物的遗传现象；生物的变异现象；了解人类对遗传、变异现象的探究。第三单元进化是在学生已学习了生物的繁殖、遗传与变异现象的基础上，进一步相识生物进化的重要单元。本单元重点就生物进化的证据（化石）、生物进化的缘由（适者生存）以及生物

9、进化的理论等方面作了比较系统的介绍。第四单元共同的家园这一单元主要是引导学生相识植物、动物以及人类与环境的关系。同时，使学生相识到人类是自然的一部分，既依靠于环境，又影响环境，影响其它生物的生存。第五单元奇妙的能量是小学阶段学习物质世界内容的最终一个单元。本单元的教学内容主要包括以下四部分：介绍能量；说明能量可以进行转换；介绍能源。提倡节约能源和开发新能源，教化学生节约能源。第六单元拓展与应用本单元的关键词：拓展、应用。拓展表现在说明中，引导学生运用所学的学问和技能，说明现象，拓展所学。应用是拓展的操作形式，是将原理予以实际运用的过程。3、教学重难点 1）、培育学生设计试验的实力。2）、重视对

10、学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。3）、通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力。特殊是试验中限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。四、教学目标：1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、接着指导、引导学生

11、学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。4、保持和发展对四周世界的新奇心与取知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、通过本册教学，使学生通过视察、试验、思索对现象或结果作出合理的说明或有依据的推想。6、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展。五、教学措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；3、让探究成为科学学习的主要方式；4、悉心地引导学生的科学学习活动；5、各班建

12、立科学小博士协会，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习；6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践；7、充分运用各类课程资源和现代教化技术；六、教学进度表篇三：.2023第一学期小学科学教学工作安排 小学科学教学工作安排（20232023其次学期）文苑小学刘爱琴小学科学教学工作安排文苑小学刘爱琴一、指导思想： 以郊区科学课堂教学模式学案导学-自主探究为指导思想，依据学校的发展大计和教科研的工作要点，坚持“健康第一”的指导思想和“育人第一”的教化宗旨。同时结合科学课程标准，深刻领悟教书育人的精神，解放思想、转变观

13、念、勇于探究、创建性的开展科学教学工作，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身学习和生活打好基础 从而使我校的科学教学有进一步的突破。二、教学目标：1、通过经验真正的科学视察活动的过程和体验；初步体会到科学视察须要细致，讲求方法；并在一系列的视察描述活动中获得自信。2、引导和推动学生开展调查活动；激励学生亲近和关注四周环境。3、组织和指导学生在课堂教学过程中经验一些基本的视察活动过程，经验初步的在视察活动过程中提出问题，发觉更多视察内容的过程；经验解决视察活动中的问题，尝试不断改进视察方法的过程。

14、4、能有依次、有目的、细致地视察。运用看、摸、听等多种方法进行视察，综合运用感官感知事物。、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现视察结果。和同学沟通，相互评价视察结果。、能查阅资料，了解有关的问题。在视察、探讨的各种活动中，学生能够渐渐做到注意事实、留心视察、敬重他人的看法，敢于提出不同的见解，乐于合作与沟通。同时通过对水的视察，保持和发展学生乐于探究发觉四周事物奇妙的欲望。三、教学措施：为了较好完成本学期的教学目标，针对我们学校学生在上学期期末考试中科学学科存在的实际状况，结合学校的 “小组合作学习”的教学模式，突破教材难点，解决重点，结合现在三四年级学生实际，我拟定了如下的教学措施：（

15、一）教学工作方面：1、加强学生对基础学问的驾驭，让学生关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简洁的加工、整理、抽象和概括。2、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。仔细钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，仔细做好课前打算工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究爱好。3.激励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预料。教化学生在着手解决问题前先思索行动安排，给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证。4、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；尤其要组织好每一个视察相识活动，让学生去亲身经验、体验每一个活动。5、各班建立科

16、学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习。6课堂常规有序：课本、笔记本打算好摆放在书桌上，铃停准时上（下）课，互不侵占时间。7、课堂中随时提问评价给分：加分内容（发言、倾听、猜想、敢于提出不同看法、合理的建议、创新的设计等），进行刚好评价反馈，让学生即时驾驭自己的平常状况。8、试验实行评分考核：为了使每位学生的实力都得到发展，实行小组长、试验员、记录员轮番制，试验记录考核制.9、要求学生平常多视察生活中的科学现象，并且能用所学学问解决一个或几个生活问题，真正实现科学的生活化。10、实行课课内容当堂理解驾驭，下节课提问打分制度，单元一练一测验的模式，课堂作业，刚好批改，让学生养成

17、刚好完成作业的习惯，而且作业也实施星级评定。（二）老师成长方面：1、仔细参与各种形式的、行之有效的新课程培训活动，促使自己进一步转变教化观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施供应有力保障；2、仔细参与科学课程标准、新教材的学习和培训活动，明确科学学科课程改革的方向；常常进行科学探讨，攻克难关，提高课程理解实力；（三）科学特色活动1、科学幻想画：活动目的：为进一步发展学生对四周世界的新奇心与求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科学看法；培育孩子成为亲近自然、珍爱生命、酷爱家乡，主动参加资源和环境的爱护意识。活动内容：低年级学生可以全员参加，创作出与科学有关的敢于大胆创新，有意义的画作。优秀作

18、品颁发获奖证书。2、明天小小科学家：活动目的：为了进一步增加学生的动手实力，让他们从小养成擅长视察，敢于思索的实力。通过开展科学独创活动，使学生感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学学问运用于独创创建中，注意培育学生运用学问解决实际问题的实力。活动内容：学生可以利用身边的物品，自己设计创作，进行科学小独创。内容体裁不限，优秀作品会在全校进行展出。小学科学教学工作安排集合范文22023小学科学教学工作安排2023小学科学教学工作安排(一)一、本学期工作的主要任务是：改进和完善教学探讨制度和工作方式，努力建构民主、开放、高效的教研机制;仔细探讨课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程

19、管理，深化了解并刚好解决教学中的困难和问题;总结、推广教学阅历，探究教学规律，在课程改革的实践中，不断提高老师的教学专业水平和中小学课程建设与管理实力。本学期工作的策略是：“充分绽开群众性教学探讨，加强指导、完善服务”。科学学科的教学探讨应确立以人为本的理念，充分调动广阔一线老师的主动性，紧紧围绕课程实施中的基本问题，深化而全面、扎实而有效地绽开，同心同德、共同探讨。把科学学科老师队伍打造成一个团结的共同体、探讨的共同体、发展的共同体。二、工作重点(一)加强学习，提高教化教学理论水平1.细心支配系列学习内容，讲求针对性、有效性。(1)仔细学习和钻研科学课程标准、系统钻研新教材，既有科学课程改革

20、理念性、学术性思索;又有科学主题教化形态性探讨。(2)仔细学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和阅历。(3)仔细学习和钻研有关探讨性学习、校本课程开发和推动校本教研的理论和阅历。(4)仔细学习和钻研有关“做中学”教学案例专著。2.细心组织各种学习活动，主动构建学习型组织。(1)接着邀请省知名课程与教学专家为科学老师作教化教学理论学习辅导报告。从老师的不同需求动身，实行“参加式”“研讨式”等多种学习形式，提高理论学习的效果。(2)不定期举办专题学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不同类型的老师沟通教化教学改革的阅历，探讨自身素养提高的途径和方式供应条件和机会。(二)加强指导和管理，提升课程实

21、施水平1.加强课程管理，引导学校及科学老师落实和执行国家的课程安排，杜绝违规行为。2.加强新教材的培训力度。充分调动市(区)专(兼)职教研员、各校学科带头人、骨干老师、教坛新秀的群体力气，在参与省新教材培训的基础上，在*市有序开展教材章节分析、教案设计、教学方法探讨和教化资源建设等方面的探讨。指导老师吃透新教材，全面把握新教材编写意图。3.整合全市教科研力气，由市教研室牵头，针对课程改革中的重点和难点成立专题探讨组，开展专项探讨。本学期专项探讨的重点是：中法合作“做中学” 项目的深化探讨与适度推广共进;二是“同题异构”多元化教学设计以及特性化教学实施;加强对课堂教学动态生成资源问题的探讨，在实

22、践中提高老师的教学才智。4.有序推动“春晖工程”，加强小学科学“精品课”建设，共建优质教化资源，促进全市科学教化协调发展。5.依据地方课程资源整合和开发一些较有特色的地方性课程，如家乡常见动植物的探讨、家乡水资源的调查探讨、蚕桑文化等，进一步拓展学生的视野，提升学生酷爱家乡的情感，丰富德育的内涵。6.结合科学学科基地的系统化建设，定期开展各种形式的基地活动，向全市学科老师展示基地探讨状况。(三)改善教研方式，提高教研质量充分发挥教研工作对于创建性地实施新课程过程中的核心功能和原动力作用，引导老师充分、全面解读科学课程标准，切实提高教学质量，促进老师专业发展，提高学校课程建设实力。1.改革传统教

23、研方式，调动老师参加教研的主动性，与老师共同协商、同等对话，指导老师自主开展教研活动，充分发挥教科研基地学校和各辖市(区)科学学科中心组的探讨与辐射作用，提高教研质量。2.以各种形式，敏捷、有效、充分发挥科学学科基地的引导功能，向全市学科老师展示学科基地探讨氛围与榜样风范。3.开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，以期形成具有本地特色的科学课堂教学新模式。4.切实加强详细试验项目的实施，培植典型，提高课程实施的探讨水平。尤其要以中法合作“做中学”科学教化项目为抓手，在仔细总结和深刻反思的基础上，进一步深化开展教学案例的仿照(大力提倡)与创生(适度尝试)。全面提高老师深度挖掘课程资源的实力以及课

24、堂教学实践创新的技能。5.加强对学校教研组工作的指导，依据“*市中小学教研组建设章程”，定期检查学校教研组的工作。6.不定期举办各种专题性、主题性学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不同类型的科学老师沟通教化教学改革的阅历，探讨自身素养提高的途径和方式供应条件和机会。7.接着征集、优化、整理“教学情境设计、课堂教学实录及评析”，主动发觉、总结、推广教学第一线老师的教学改革成果。(四)重视教化科研，深化课题探讨1.探究小学科学学科课题探讨的原则和方法，提高课题探讨的实效性。科学课题探讨应重视应用探讨、行动探讨、现场探讨、微观探讨;应重视质的探讨;应以课堂教学、课程建设等详细问题为着眼点：强调结果价

25、值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的行动理念。2.系统绽开省级重点课题“科学探究中，渗透元认知要素的实践与探讨”的结题工作。(五)改革评价方式，完善评价体系1.逐步建立起以学生的发展为核心，以学生自评、学生互评、老师对学生的评价为重要内容的课堂教学即时评价体系。2.帮助部分学校逐步建立并完善学生学业(学生成长)记录袋，探究建立促进学生发展的过程性评价体系。3.逐步成熟*市小学科学学科有效教学抽样检测调研工作，对符合科学教化规律的命题理论作出探讨，将命题科学化的探讨引向深化。4.探求小学科学试验操作考查的最佳模式，是小学科学评价体系重点须要加强的环节。(六)组织各类研训活动，促进老师专业成长实

26、施新课程的关键是要有一支数量和质量都能够得到保证的老师队伍。课程改革对老师的教化教学水平提出了更高的要求，它的成败在很大程度上确定于老师的业务水平。因此，组织必要的培训、调研、总结、推广和竞赛活动，能够推动老师队伍的发展。1.接着担当小学科学老师接着教化任务，围绕课程改革这一核心内容充分绽开，为新课程实施供应保障。仔细组织各种形式的、行之有效的新课程培训活动，引导老师进一步转变教化观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施供应有力保障。2.组织科学课程标准、新教材的学习和培训活动，引导科学老师明确科学学科课程改革的方向;组建学科性探讨小组，攻克难关，提高课程理解实力。3.以省级试验小学为龙

27、头，主动探究提高小学科学学科教学质量的途径和方法，实行主动措施，大面积稳步提高小学科学教学水平。4.加强对青年科学老师的培育，探究促进青年老师专业成长的新途径、新方法：以青年科学老师为主体，以课题探讨为切入口，以提高课堂教学效益为主线，加大对青年科学老师培育力度;通过双向选择，为青年老师确定教学指导(以教研员、学科带头人、骨干老师为主)，有目的地开展“传”“帮”“带”和沟通活动，促进青年老师健康成长;接着抓好青年老师的课题探讨工作，引导青年老师开展小型课题探讨工作。5.依据省市教研室有关规定，有关学科组织老师教学实力竞赛、学科评优活动。(七)加强自身建设，提高探讨实力1.加强教研员自身的理论学

28、习，确立自身的探讨方向和专题，提高专业探讨水平。2.进一步加强对辖市(区)教研员的工作指导，促进各地区教研水平的均衡发展。3.教研员苦练内功，不断增加服务意识，提升服务实力，努力提高自身的课程理论水平、专业论文发表质量、课堂教学探讨与实践实力、教研活动水准，确保在新课程推动过程中专业引领的整体水平能够得到大幅度提升。2023小学科学教学工作安排(二)一、指导思想：以“弘扬科学精神，普及科学学问，传播科学思想和科学方法”为指导，以提高全校师生的科学素养，促进科技教化工作更上一层楼并服务于学校的发展为目标，通过多种形式的科技教化活动，努力使学校的科技教化活动普及化、层次化，为培育小学生的科学道德、

29、创新精神和实践实力，我校制定2023学年校内科学活动方案。二、工作思路：1、扎实有效地落实科学课的教学工作，从常规抓起，并激励老师进行教学反思，力争教学质量的稳步提升。2、通过每年一度的校内科技节活动及县科技创新大赛活动广泛开展科技教化，以科学小嬉戏、科技小制作、科普绘画、科普板报、科普小报、电脑制作等活动为主导，引导学生全员参加，加强科普宣扬，营造学科学，用科学的良好氛围。3、组织一支精干的科技创新队伍(主要由班主任及综合组老师组成)，依托各类活动探讨来带动学生开展科技创新实践活动，力争在市、县科技创新大赛中占有一席之地，提高学校科技教化的含金量。三、工作重点：1、召开相关会议，协商和确立学

30、校科技教化各项工作的负责人，做到责任到人，团结合作，分工不分家。3、搞好校内科技节的选题、辅导、探讨，挖掘，广泛开展科普宣扬及科普活动，使学生感受到校内浓浓的科技文化氛围，并积投身于学科学、用科学的行动中来。主动参与县上级组织的科创大赛。小独创独创创建少儿科学幻想绘画小论文科学论文进行一次全校性的航模大赛：纸飞机、橡皮筋弹力飞机优胜者将参与县级橡皮筋弹力航模大赛。4、相关竞赛项目负责老师要仔细落实与实施，详细落实到人，仔细辅导，并参赛。四、科技活动支配：89月：实行校综合组会议，探讨科技节活动及其他、部署新学期科技教化活动内容。开展撰写科学试验报告、科技小论文等科技创新活动。组织师生参与“爱护

31、生态环境 建设漂亮桐庐”科普学问竞赛。1011月：利用科普挂图进行科技学问的宣扬。优秀科技创新作品、科普小报、科幻画、科幻小说等作品参与县青少年活动中心的科技创新大赛。进行滑翔机的竞赛，并参与XX县科技节滑翔机大赛。创建“爱护生态环境 建设漂亮桐庐”学问之窗。121月：相关材料收集。实行会议，对一年的科技活动进行总结。34月：实行会议，探讨科技创新大赛活动及协商和确立学校科技教化项目的指导老师开展校级科技创新大赛活动。利用科普挂图进行科技学问的宣扬。56月：利用科普挂图进行科技学问的宣扬。开展科幻画、小独创、小制作、科学论文创作活动，并收集、修订作品科技作品上报。常 年：依据县教化局的支配，组

32、织参与各种青少年科技活动(有：电子制作竞赛、电脑作品制作竞赛、科普手抄报评比、青少年科技创新大赛、小独创与科教制作作品、科技论文评比等)，并做好报名、辅导工作。依据上级支配，组织参与各种科技辅导员的培训活动。不定期引进展览并结合开展系列科普活。点击下页进入更多精彩内容小学科学教学工作安排集合范文3小学科学教学工作安排前言：老师参加变革的过程同时也是他们更新观念和调整角色的过程。下面我整理了关于小学科学教学安排模板，欢迎阅读。1、熟识小学科学教化专业学问和理论，探究有效的科学课堂教学策略，在教学和科研中提升设计课、上课、观课、评课等课堂教学实践水平。2、在研修班的引领和实践中，学会自我反思、合作

33、探究、阅历积累，不断拓展学科专业视野，提升学科教学探讨品质。3、做一名欢乐学习，擅长思索，互助共享、锐意进取的学习型老师，初步形成自己的教学风格。1、仔细学习研修班开设的相关课程，仔细倾听陈老师及外请专家的讲课。每学期精读科学教学论著两本以上，广泛阅读各类书籍，刚好记载读书感悟。提高教学理论素养和个人素养，并能不断内化，为自己的发展供应“养料”。2、仔细观摩、研讨课例，仔细参与研修班研讨活动，促进自己教学阅历的升华，达到学习提高的目的。1、主动与研修班学习小组成员一起设计实践性活动，分工合作，形成“学习共同体”，在实践-探讨-反思中提高实力。2、主动主动地争取每学期上探讨课一至二次，在课堂实践

34、中提高自己的教学实力，在总结和反思中形成自己的教学风格。1、主动参与研修班设定的研修主题的探讨，设计有效的课堂教学策略，在课堂中实践，与研修班老师、辅导员、成员探讨，刚好撰写探讨案例与论文。2、依据研修主题，与研修班成员一起学习、探究，定期撰写教学案例和探讨报告，争取撰写一篇有质量的论文。6月25日，我满怀着欣喜与兴奋的心情来到广东其次师范学院参与了20xx年省中小学骨干老师培训班的学习。十天的培训过程中，我倾听了专家、教授、主持人的专题讲座，通过与培训老师、专家、同学的深化沟通、研讨，使我每天都能感受到思想的巨大冲击，以及在教化教学理念上的提升。作为一名教化者，这些经验令我受益匪浅，感想颇深

35、。为此，制定个人研修和发展安排如下：通过骨干老师培训，不断提高老师道德修养、自身的专业理论水平和业务实力，以适应现代教化的发展需求，走专业化发展的道路，肩负起到骨干老师的引领作用1、通过培训提升我的思想政治与老师职业道德水准，以及专业学问与学术和教化教学实力等方面。2、优化课堂教学和教研活动，提炼自己的教学风格，使自己从学习型老师向专家型老师转变，渐渐提高教学质量和水平。3、潜心课题探讨，做课题探讨的牵头人，和老师们共同探究教学中的难点问题和创新性问题。加强教改理论学习，不断充溢自我。广泛阅读教学方面的书籍和文章，丰富、更新自己的专业学问，不断提高自身素养。2、主动开展教学教研活动，提高业务实

36、力主动参加“名师工作室”的研修与教研活动，规范和优化课堂教学，做好教学反思，并与同学科老师们坚持相互听课，相互评课，不断总结自己的教学得失，虚心向他们请教，取人之长，补己之短，努力提升自己教学驾驭实力。在今后的课题探讨期间结合理论学习探讨，和课题组成员主动探究教学实践，研讨教学案例，撰写教化教学论文，提升教学探讨实力。第一阶段理论学习。集中在广东其次师范学院进行理论学习，理论更新和专业技能训练。其次阶段跟岗学习。进入小学科学老师工作室跟岗学习，实行师带徒模式由工作室主持人进行“传、帮、带”。与主持人一同备课、上课、评课，一同开展课题探讨。第三阶段岗位实践和行动探讨。回原任职单位进行岗位实践，进

37、行教学改革，提炼个人教学风格，结合个人教学风格完成教学课题的探讨。第四阶段成果展示。成果展示与培训总结。到广东其次师范学院进行成果展示，相互学习，进一步提升自己的理论水平及业务实力。我将切实根据安排部署，主动开展教学探讨促进课程目标的全面实施。根在以后的工作中据自己所教学生和学科的实际状况，努力学习，奋勉进取，教好书，育好人，发挥骨干老师的专业引领作用，努力提高我校科学教学的整体水平。以绍兴市教化教学探讨院20xx年工作安排为指导，从小学科学的学科特点、现状动身，围绕强化学科建设和提高学科教学质量，以建设区域性骨干老师群，构建镇域一体化教研制度，落实省小学科学教学建议和绍兴市农村完小小学科学教

38、学规范为重点，组织开展各种形式的研修活动，提高研修活动的质量和有效性。一是县(市、区)教研员配备专人不专职。二是学科老师不“科学”。近年来，绍兴县、越城区在新老师聘请中招收了肯定数量有科学学科背景的新高校毕业生担当科学专职老师，但多数县(市)对基层学校要求安排具有理科背景的新毕业高校生任科学专职老师的愿望，往往以各种理由“婉言谢绝”。三是科学专职老师不仅数量少，而且名不副实。上科学课成了学校领导、年老老师、难以胜任语、数学科教学的老师的“专利”。现行教材中试验内容、试验形式特别丰富，既有视察类的试验，也有操作类的试验;既有验证性的试验，也有探究性的试验;既有可用替代品完成的试验，也有必需用正规

39、的试验仪器、材料才能完成的试验，且很多试验为学生随堂试验，须要有足够的试验室、试验仪器设备等作保障。但很多学校没有特地的试验教室，就是有其内部的设施设备也特别简陋，难以满意科学学科试验教学的须要。试验仪器、材料匮乏，连老师演示试验所需的仪器设备也得不到保证。小学科学的老师队伍现状可用“一多一少、一高一低”来形容。“一多一少”是指以任其它学科教学为主兼任科学课的老师多，专职的科学老师少之又少，且所谓的专职老师几乎没有本学科的专业背景。据不完全统计，全市小学科学专职老师的比率不到20%。“一高一低”是指多数小学科学兼职老师年事已高(特殊是在广阔的农村小学)，但职称或学历较低，难以胜任科学课的教学。

40、由于多数学校缺少科学学科的“领头雁”，难以形成有战斗力的教研团队，有效的校本教研难以开展，课堂教学的基本规范难以落实，学科的基本质量难以保证。由于多数在岗的科学老师学科专业学问不够扎实，缺乏相应的学科素养，导致一些科学老师在课堂教学中常常出现令人尴尬的场景：一是处理教材，驾驭课堂，引领学生的实力弱，一些老师在课堂上只能“规规则矩”的解读课本内容，“照猫画虎”式的做试验，至于教材的内容为什么这么呈现，试验为什么要这样操作，心中无底。二是自身科学学问贫乏，有的学问、有的试验原理和操作方法自己也不清晰、不了解、不驾驭，因而在课堂上屡屡出现低级错误，不出现学问性、常识性错误的课成了“希奇品”。三是缺乏

41、应有的学科素养，不能在课堂教学中有效地渗透相应的科学思想、科学观点、科学原理、科学方法等等。实施有效的教学质量评价，是保障有效的教与有效的学，实现学科课程目标不行或缺的重要机制。缺乏相应机制，忽视对科学教学质量(包括学生的学业水平)进行全面、客观、公正的评价，是目前小学科学教学存在的一大问题，亟待破解。1.以课题区域性小学科学骨干老师群培育策略探讨为抓手，推动骨干老师队伍建设;以参与省小学科学优质课评比为契机，探究在“实战”中培育骨干老师的方法。2.加强教学调研，深化学校、深化课堂，指导教研组、老师仔细落实省学科教学建议和市农村完小教学规范，主动推动镇域一体化的小学科学新教研机制。3.仔细组织好绍兴市农村完小老师教学基本功比武。4.接着组织“教学内容理解与把握”主题研修活动，重点为新小学科学课程标准的解读。5.加强对学科教改项目的指导，争取有更多的老师关注和参加教改项目探讨。