化学教学经验交流.docx

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1、化学教学经验交流 化学教学阅历沟通 篇1 敬重的各位领导、老师们：大家好!很荣幸能在这里与大家一起探讨、沟通。今日我将从六个方面与大家沟通探讨教学理论。一、吃透教材、把握大纲、紧跟中考动向要吃透教材，把握中考动向，就要多看、多做、多钻研中考命题。这样我们在实际的教学过程中才能心中有数，知道哪些该讲，哪些不该讲，哪些要点到为止，哪些要拓展延长;也只有这样才能抓住每节课的考点，突出重点，突破难点，避开做无用功;也只有这样才能告知学生哪些题不必做，哪些题要多做，哪些肯定考，哪些肯定不会考，节约学生的时间，真正提高课堂效率。只要我们知道中考会考什么，怎么考，就能心中有数，有的放矢。二、讲深讲透、提高课

2、堂效率1. 导课要有新意，要能激发学生的爱好俗语说好的开头等于胜利的一半。我们不光要能上一堂好课，更要上好每一堂课。要让学生听我们的课能有如沐春风的感觉，让我们的学生恨每一节课的时间过得太快而不是太慢。2.锤炼我们的课堂课言，做到简洁、明白语言是我们向学生传输学问的纽带和桥梁，课堂的胜利在很大程度上是老师语言的胜利。好的教学语言是开讲时的一语天成万古新;是导入处的未成曲调先有情;是点拨时的巧把金针度与人;能让课堂达到 拍案叫绝的地步。我们不防从这样几个方面去锤炼自己的教学语言：一是力求发音的精确、清楚，让学生能听得清，听得懂，这是最基本的要求。 二是力求语言的简洁、明白，决不拖泥带水，措词肯定

3、要精确，不能含混不清，晦涩难懂。这样才能把问题讲清晰讲透彻。三是要能恰当地运用一些比方。好的比方能把一些难以理解的学问一目了然地呈现给学生。四是语言尽量做到幽默风趣，温婉动人，多用鼓动性的话语。风趣温婉的语言如歌、如画、如诗。腹有诗书气自华，平常多看些书，这样哪怕是一堂味同嚼蜡的化学课也能上得如行云流水般畅快淋漓，如散文诗一般美丽好听。假如能让我们的课堂语言如涓涓细流般润物无声，如春风化雨般点拨于无形，还有学生会不情愿上我们的课吗?三、注意细微环节、打稳根基1.适当练习找漏洞我常对我的学生说的一句话是：练习不必多，吃透一本就足够。用好用透一本教辅书。布置的作业老师肯定要改，哪怕是当天实在没时间

4、，我也会批改一部分或是看一看哪些有错误。练习未必都要讲，但针对学生错得多的肯定要在课前抽三五分钟讲解，纠错、补火。老师改过的作业肯定要督促学生订正。对于没有时间全批全改的作业肯定要在第一时间给出正确答案，督促学生自己去批改和订正。2.课前板演查巩固象元素符号、离子符号、化合价符号、化学式、化学方程式等化学用语对于刚学化学的初三学生来说有难度又是必考学问，怎么办?针对年年考，年年错误不断的状况，我们只有多练多写。比如明天要听写化学方程式，我肯定会在今日提前告知学生打算复习。教学常规的检查不兴偷袭，因为我们要的不是考倒学生，而是要通过考试或是听写督促学生自主复习，驾驭学问，所以提前告知是很有必要的

5、。给足学生时间然后再听写，学生的自信也更足。然后再叫学生上黑板写，对于那些写不出的同学，我也不体罚他，但是我信任假如下次再叫到他上黑板他还是写不出的话，他会面子上挂不住的。四、多做试验试验是化学的基础，是化学的灵魂，是学生的爱好之源，是化学的魅力所在。我们有条件要试验，没条件创建条件也要试验。只有这样才能巩固化学学问，提兴奋趣，开发实力，拓展思维。五、搞好试卷分析，树立目标意识我总是对我的学生说，假如你做作业不订正不如不做作业;假如你考试不做试卷分析不如不考试。考试完后仔细地做试卷分析能找到自己学习的缺陷，在此基础上制定出下一阶段的学习目标，调整自己的学习方法。对于现在的大多数初中学生来说，缺

6、乏一种规划将来的意识。我们要帮助学生确立自己的目标，并激励他们为着心中的目标不断前进。我总是告知我的学生：只要方向不错，朝着既定的目标一步一个脚印，脚踏实地地前进，我们就肯定能胜利。六、多关切、激励和赏识自己的学生好孩子是夸出来的。不管什么时候，多表扬，少指责。爱是我们手中最厉害的武器，仁者无敌于天下;赏识更是教化好孩子的不二法门。爱与教化，如同水与水池，教化没有了爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。 当一个好老师的最基本条件是拥有一颗爱学生的心!爱心与童心，是我们教化事业永不言败的最终一道防线。没有最好，只有更好，与大家共勉，多提珍贵看法。感谢大家! 化学教学阅历

7、沟通 篇2 龙岩市化学中考分数为40分，比起其他学科来说是很低的，所以现在的学生特别不重视化学，觉得这只是副科，一粒芝麻，和其他的西瓜比起来实在是微乎其微。现在我们普遍感到最大的问题是学生不想学。学习多枯燥啊!要背要记要动脑，多累啊!我们深知强扭的瓜不甜，但是人生有的时候就是这么无奈，明知不行为，偏却要做，还要做究竟，做人累，学生累，家长累，老师更累。但是，我们要明知是累，也要发挥革命乐观主义精神，不到最终一刻，也不能放弃一个学生。以学校实际动身，注意全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，经过一段时间的探究反思后总结了一

8、些教学阅历，并向大家简洁的介绍一下：进入初三，不少学科起先复习，可对于化学来说，却担当着新授加复习的双重任务。新授搞不好，复习无从谈起;复习搞不好，中考无法交待。所以，这一年，是及其惊慌的一年，是节奏感特别强的一年。我常想：280天能孕育一个生命，我们该如何在280天内做好对学生化学的启蒙教化呢?下面谈几点点我认为行之有效的做法:1、深感肯定要扎扎实实打好基础，舍命赶进度是不行取的。 学生答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和驾驭初中化学的基础学问和技能有很大的关系，因而重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧是首要的。抓基础学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间

9、的智力差异和学习基础不同，学生对化学的学问的驾驭实力不同，老师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的消化不良，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去爱好。抓基本技能，要抓好化学用语和试验基本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做试验，体验通过试验进行视察和探讨的过程和乐趣，切实提高学生的试验实力。2、重视获得学问的过程和科学探究实力的培育。要提高学生的实力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题实力的培育。平常教学与复习，都不

10、能重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析。而应当重视获得学问的过程，让学生驾驭学习化学的基本学科思维方法。3、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用。近年试题多涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的学问与实力进行考查。这类试题的考查力度逐年加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和相识社会，用化学视角去视察问题和分析问题，学以致用。4、深化课堂教学改革，钻研教学大纲(化学课程标准)。 基础教化课程改革是教化战线一件特别重要的工作，我们老师们都已起先探讨新课程的特点，因此，除了要用新的教

11、学理念武装自己以外，还要在初三化学的教学中渗透新课标的要求。5、强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课老师刚好进行沟通，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。6、加强试验教学，中考试题中，试验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的力度，因而这一部分相对得分较高。7、从实际动身，总结阅历，吸取教训。全面实施素养教化，面对全体学生，关注每一个学生的进步与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高初中毕业合格率，最终取得高的升学率及较好的优秀率。 化学教学阅历沟通 篇3 接到通知，要我代表高三化学组与大家沟通学习，共享我们育才中学高三二月调考丰

12、收喜悦，我们化学备课组惊喜而又惭愧，喜的是我们又多了一次机会抛头露面，愧的是作为高三人每个人都在兢兢业业、勤勤恳恳，我们在许多方面可能做得还不及别人。于是，我们三个化学老师在一起合计了一下，确定了三年磨一剑，长歌向高考的题目，把我们年级组三年统筹支配、从长计议作为赞美的主题，把我们化学组精诚团结、友情笃深作为副题，由此动身，来和大家共享，不妥之处请大家指责指正。一.他山之石可以攻玉，兄弟备课组的快步走，频回头给了我们启发 我们化学组的三个女老师个头都小人称女中精华，往届总是在进度上吃亏，谢特就调侃我们说力气小，当然跑得慢。其实，我们自己也很苦恼，如何才能克服这个困难呢?好像是在我们学校9月调考

13、质量分析会上，我们听到兄弟备课组阅历沟通时提出快步走，频回头的方法。当时，我就觉得这个法子我们化学教学可以借来一用，化学学问在理科科目中相对比较零碎，进度搞慢了，遗忘率反而高。快步走，频回头让我们在第一轮复习时，脚步放快些，特殊是将单元检测的力度减小，学科内综合的力度增大。同时，对章节的内容进行大胆地调整和取舍。真是他山之石可以攻玉，教学上的一小点改进，马上使我们教学的步伐轻快、敏捷起来了，二月调考前，我们基本完成了第一轮复习，在进度上再也没有吃亏。有时候我们真该感谢我们学校良好的备考氛围。二.拧成一股绳，劲往一处使俗话说三个臭皮匠，顶一个诸葛亮。我们这三个小个子女化学老师就自称三个臭皮匠，在

14、一起三年来，几乎每天都在集体备课，对一个问题往往是你一言、我一语，一个科学的、合理的结论就马上呈现大家眼前，我们三个人都非常享受在一起精诚合作的开心。特殊是在精选试题方面，我们三个轮番把关，因为每个人对教材及重难点把握不同，对课标和考纲的把握也会有偏差。三个人的轮番选题就可以做到相互补充，相互提示。作为备课组长我必需感谢何书平老师带给我们的深度、感谢陈洁老师带给我们的宽度，当然我们更要感感谢特给我们备课培育的厚度。总之，我们坚信团结就是力气，陈、何、杨三人凑在一起就是一股了不得的力气，我更加信任我们三个将永生记住在一起奋斗的日日夜夜。三.综合考试赶早好，统筹支配见成效大家都知道，文理综合是很难

15、考的，150分钟，三门学科在一张试卷上，学生的思维被试卷牵着颠来倒去，要想发挥出理化生每门学科的高水平是一件很难的事情。解决问题的方法只能靠学生自己多次试验才能渐渐积累阅历，将每门学科发挥到高水平。这应当归功于年级组和教务处刚好支配半月练。我们这届高三10月中旬就接触到了理科综合，这比往届要早。每个学生到二月调考时都摸索出了一套适合自己的理综考试方法，也基本不惧怕理综了，才有化学学科的比较好的发挥。由此看来理综考试还是赶早的好，感谢学校及早的统筹支配。四.三年磨一剑，长歌向高考如何科学备课是我们三个化学老师始终思索的问题，现在看来，我们从高一新生时就起先的思索与追求没有白费。今日学生能够比较轻

16、松地跟上老师的快节奏，我们认为得益于高一、高二坚实的基础，也只有那时的基础坚实，才有现在的稳定发挥，甚是是超水平的发挥。从这个角度来看，学校和年级组打新生进校起就花大力进行学风建设是完全正确的，别说十年磨一剑，中学生在我校三年就应当得到这样从文化到意志品质的艰苦熬炼。以上是我们高三化学备课组对前一阶段的工作总结和成果共享，我们将会汲取第一轮复习的阅历和教训，仔细踏实地做好其次轮、三轮的复习备考，在高考中交一份满足的答卷三年磨一剑，长歌向高考，何其快哉! 化学教学阅历沟通 篇4 敬重的各位领导、老师们：大家好，经过两年的教学，今日很荣幸在这里与大家沟通初中化学教学的一些心得体会，希望大家指责指正

17、，并提出珍贵看法。一、激发学生爱好，引导学生自主学习学生刚接触化学，会对化学颇有些爱好，尤其对化学试验更会感到有意思。但当学到化学用语、元素符号和基本概念时，常会感到抽象、乏味。如何保持学生学习化学的爱好，使短暂的爱好转变为长久的爱好呢?首先，要有好的教学设计。比如用一些生动好玩的故事或者视频引入，语言通俗易懂而且简洁，并且可以适时的幽默一下。其次，要求老师的素养优秀。一名优秀的老师，必需具备渊博的文化学问，要能够有讲得出、讲得好的本事。一名老师是否有实力，干脆影响学生对其教学的确定。最终，设计作业激发学生爱好。假如作业少但由浅入深，紧扣学问点，学生都能顺当的完成，也能增加学习的爱好;反之，作

18、业多又难度大，学生就很难完成，长期下去，就会让学生丢失学习的爱好。二、打好扎实的基础学生之间的智力和学习基础有差异，对学问的接收实力就不同。假如为了留更多的时间复习而在平常教学中舍命赶进度，必定造成学生对学问的消化不良，从而使部分学生因跟不上对化学失去爱好。所以要针对学生实际状况因材施教。三、抓好复习工作有效的复习，可以使学生对所学的化学学问进行归纳整理，使之条理化，系统化，并通过查漏补缺，进一步巩固、深化基础学问。第一、抓好化学复习的三条线：一是物质的性质和用途;二是化学用语的熟识、驾驭、运用;三是试验。其次、设计综合专题进行复习。依据中考常见题型设计综合专题进行复习，提高应用学问分析问题、

19、解决问题的实力。第三、进行专项训练。必需熟记元素符号及化合价，并且反复听写，在驾驭了的基础上进行化学式的书写练习，争取达到人人过关。最终、常常与其他老师沟通。古人云：三人行，必有我师，老师是一个团队，除了资源共享外，好的想法也可以共享。老老师阅历丰富，处事老道;年轻老师精力充足，思维开放。每一位老师在教学中都有不同的想法。因此我们要常常向老师们请教，更要向优秀的老师学习。这样才有助于提高我们的业务实力。 以上就是我的观点，感谢大家。 化学教学阅历沟通 篇5 通过一学期的教学，我个人感觉刚升入中学的学生对化学基础学问和基本技能驾驭不够，使得与中学化学课程的学习要求差距较大，肯定程度上也影响了教学

20、效果与质量。同时学生也反映高一化学内容多、理解困难、习题难做，致使学习爱好降低。结合教学实践，在这里我粗浅地谈谈自己的一些感受和看法。一、初、中学化学教学及目的的差别通过对比初、中学教学大纲对教学目标及目的的阐述可知：初中化学是启蒙学科，是九年义务教化阶段的素养教化。从教科书及教学实际中可以看出初中化学主要要求学生驾驭简洁的化学学问包括基本概念、化学用语、基本理论、元素化合物学问、基本化学试验技能、简洁化学计算及化学在生活、生产及国防方面的的某些应用;其学问层次则以要求学生知其然为主。中学化学是在九年义务教化的基础上实施的较高层次的基础教化，化学学问渐渐向系统化、理论化靠近，对所学习的化学学问

21、有相当一部分要求学生不但要知其然而且要知其所以然。学生要学会将所学学问应用在实际应用中并有所创新。初中化学基本上是学什么考什么，而中学化学可谓是声东击西，考查方式更加敏捷。所以学习化学对刚进入中学对同学来说，是一件比较难的事。二、重视初、中学教材学问的连接(一)初三教材中有些学问点在课本上出现了但考试但不做要求，中学教材中许多学问教材里没有出现但考试时须要用到。此部分内容集中在高一年教材的第五章，在授该章内容时，应留意加以补充，以免学生出现学问的空白点。(二)高一时需对初中某些学问加深、完善1.氧化还原反应。初中学问从得、失氧观点简洁的介绍有关氧化还原反应、高一年则从化合价、升降，电子转移(得

22、失或偏移)即从本质上来介绍氧化还原及应及氧化还原反应方程式的配平，在中学化学对氧化还原反应的相识经验了一个由浅入深，由现象到本质的发展过程。2.结构理论的初步学问(1)初三只举例介绍原子核外电子的排布状况，高一年级介绍了核外电子排布的三条规律，给出了1-18号元素的原子结构示意图。(2)初三只列举有关离子化合物和共和化合物的简洁例子，高一则在此基础上介绍了离子晶体、分子晶体、原子晶体的概念结构特征和物理性质等。由上可知高一年级教材中对于化学基本概念和基础理论较初中更为完善、更严密，难度也加深许多，也更兼顾科学性和学生的可接受性。所以肯定要做好连接，这样能使得同学们后面的学习轻松很多。3.有关化

23、学计算内容及方法的承继(1)有关溶解度的计算。初中只要求驾驭肯定温度下饱和溶液中溶质质量、溶剂质量、溶解度三者之间的换算。但温度变更、溶解、结晶问题的计算是中学化学计算中的一个较为重要的类型，也是高考中常见的考点，在高一年级时要适当补充。(2)差量法的应用。此法在中学基础计算中应用较广，初中阶段不要求学生驾驭该法，在高一年级要结合有关新课内容补充讲解并使学生逐步驾驭。4.试验室制取常见气体初中已学过O2、H2、CO2气体的试验室制法，并分别介绍其反应方程式，运用仪器装置内容。高一年级要结合Cl2、NH3等气体的试验室制法从反应原理、反应装置、收集事项等四个方面对此加以归纳，并将之扩大为学习气体

24、制法的一般方法。三、加强学法指导是搞好初、中学连接教学的有力保证(一)开设学法指导课即可以在上中学化学课伊始，结合讲解初中学化学的区分：如学问的总量增加，学问的系统性与逻辑性增加，理论性学问的比重增大，对学生的逻辑推理实力、表达实力、试验实力、计算实力、记忆实力及学问迁移实力的要求大大提高;介绍学习中学化学应采纳的正确方法：如重视试验，抓好课前的预习与课后的复习，刚好进行各种学问技能的总结归纳，要用理解记忆法识记学问，等等。(二)学法指导要与建立学习常规结合起来学法指导的目的是使学生快速适应中学化学的学习要求，在欲学的基础上做到会学，进而达到学会。因此，学法指导应渗透于学生的学习活动之中，与优

25、化主要的学习环节和建立学习常规相结合。要从高一第一堂化学课起，就建立和坚持必要的学习常规，如课前做好预习，记好预习笔记，答好预习思索题;上课做听课笔记;课后做学习小结;按时独立完成作业;等等。总之，初中学化学的教学连接问题，化学启蒙教化向化学科学基础教化的过渡是客观存在的。我们要想尽一切方法搞好初中学化学教学连接，综合运用各种科学方法，使学生尽快适应中学化学学习，为将来的学习打下良好的基础。 化学教学阅历沟通 篇6 敬重的孙主任，敬重的各位领导老师们，上午好!首先感谢孙主任、全老师能给我这么一个展示自我，熬炼自我的机会，借此机会我想与大家共享我参与工作以来的成长经验。一、 创建和谐的师生关系，

26、激发学习爱好俗话说亲其师，近其道。学生因为喜爱一个老师会对这个老师所教的学科有爱好。而我们年轻老师，最具有这方面的优势。首先在刚接手新班级的时候，我努力做到：以最短的时间熟识每一个学生，和学生打成一片，在授课中尽可能的用一些学生的流行语言，做到在第一堂课上，第一次对话就让学生有亲切感。其次在每一本作业上写赏识化评语。诸如你太有化学思维了。这题做的实在太棒了。聪慧加马虎等于零等等。以赏识化的评语取代传统的优加和优减，完成了和学生的其次次对话，使师生之间的关系更加密切。 最终，在课后加强与学生的联系。我利用QQ和学生联系，通过和学生闲聊，看学生日志深化了解学生的想法和性格;以便于平常能够选择适合学

27、生性格的教学方法。从教四年来，我不间断的把自己制作的一些微课小视频发到班级qq群里，为学生二次答疑，并激励学生利用周末或假期时间自己制做微课，并在群里沟通、探讨、共享。这样既激发了学生的学习爱好，又使师生间关系更加融洽和谐。二、主动参与集备和教研活动，提高业务素养1.莱西四中的集体备课，是我们学校的一大亮点，更是我们年轻老师吸取学问，获得阅历，驾驭方法的温床。刚参与工作时，我很不理解集体备课的必要性，感觉不用备课也可以讲好课，结果在我人生的第一次讲课中，我感觉自己原来什么也不会，什么也不是，我的第一堂课，与其说是给学生上课，倒不如说给自己好好上了一堂思想课。之后在每次集备前，我就至少把教材、教

28、学用书、课程标准自己先探讨三遍以上，并用铅笔标注上自己对于教材内容的一些想法，以及自己不理解、不会讲的地方，在集备前我的课本就让我用铅笔划成了大花脸。在集备时，我就像久旱的幼苗遇到甘霖一样，专注的倾听，疯狂的吸取，仔细听取各位老师的看法和见解，在笔记本上记录下好的方法，在教材上理顺自己的思路。我们每一次集备是两节课的时间，我总是在集备结束后感觉意犹未尽，就给自己加一节课写集备反思，写反思时候又会有新的不理解的内容或者自己的一些新的想法，这时候我比上学时候得奖状都兴奋，立刻抓着同组的前辈们不放，接着沟通，直到弄懂。在刘美强主任，孙淑红主任，张瑞丽老师的耐性教育和引领下，我对教材的理解渐渐深化，在

29、现在的集体备课中，我抢先发言，踊跃参加。我总是把我的备课方案第一个拿出来，而组内三位老师就给我挑刺，找毛病，指出我不足的地方，并且耐性的引导我拿出正确的方案，往往我的一处不足，会收获好几种精彩的方法，我的备课方案完善了，我们组的集备方案往往随之也就完成了。同组三位老师常常开玩笑的埋怨我说，集备时假如用我的方案备一节课，比用他们的方案备两节课都累，而每次，他们总是不厌其烦的，津津乐道的，先拿我的方案开刀!2.全晓红主任在莱西市教研活动上最常说的一句话就是，咱们化学老师要把每一节课当成公开课示范课去上，现在的我始终把这句话当成座右铭，每次教研活动我都主动要求，主动参加，回来后仔细反思，写好笔记。去

30、的多了，听得多了，也就知道了公开课，示范课的精彩奇妙之处。我深深的体会到多参与教研活动，多跟着有阅历的专家老师们学习，是年轻老师快速成长的最好的东风!3. 多向有阅历的老老师学习，在讲每一节课之前，我先听刘主任和其他两名老师所讲的课，然后变更我自己的方案，再讲给学生。这样简直是事半功倍!讲完后利用教室内的监控查找刘主任和其他两名老师的课堂实录，比照自己的课堂实录，再找不足，不断提升自我。这个习惯我始终坚持到现在。三、重细微环节，抓落实，提效率所谓重细微环节，重的是基础学问、基本技能，所谓抓落实，就是使尽可能多的学生驾驭这些基础学问与基本技能。所以我现在上课，每学完一节课，肯定要跟上当堂检测，针对学生暴露出的问题，当堂落实解疑，并且下一节课上课以前肯定用简短的时间来一个课前复习。对于基础学问点的识记，我尽量检查落实到每一个学生。要上好一堂课，课堂效率是关键，大海航行靠舵手，而高效课堂必定离不开孙主任提出的问题衍生法，这和我们学校的三四五模式相得益彰。我总是设计一些与实际生活亲密相关的问题组，把问题抛给学生，老师适时的引领，每节课我都设计了小小老师上讲台的环节，这样，让学生在探究中收获学问，培育实力，陶冶情操。这就是我，一名年轻的化学老师眼里的化学教学，同样也是我自己的成长历程，与各位领导老师共享，请各位指责指正。我们年轻的化学老师们深知路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!感谢大家!