北师大二年级语文上册全册教案.docx

《北师大二年级语文上册全册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大二年级语文上册全册教案.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、北师大二年级语文上册全册教案北京师范高校(Beijing Normal University)简称北师大，位列211工程、985工程，下面是由第一范文网小编为大家整理的北师大二年级语文上册全册教案，希望大家可以帮助到大家!北师大二年级语文上册全册教案(一)比本事一、以图画激趣，引入课题。师：今日，老师给同学们带来了两个小挚友。(出示梅花鹿、金丝猴的图画)生指认两个小动物的名称。师：他们各有各的本事。那么，他们都有什么样的本事呢?生说出两个小动物的本事。师出示词卡：爬树、跑。并请两个同学上台来把这两个词卡分别贴到相应的动物下面。师：究竟谁的本事大呢?梅花鹿和金丝猴谁也不服气。他们正在实行一场竞赛

2、呢!师板书课题：比本事(以图画的演示激起学生的学习爱好，学得生动，同时又使每一个学生都参加了进来，很自然地把学生带入了课文的情境中。)二、初读课文，自主识字。1.听读课文，初步感知。师：请同学们打开书，我们一起听故事，并且和自己平常的朗读比一比，你认为磁带里读得怎么样?(放课文录音)师：现在，请小挚友自己试着像磁带里读的一样，也读一读课文，画出不相识的字或次，不会的小组一起探讨。生小组学习，相互帮助。2.开展"摘果子"嬉戏，主动识字。师：现在，请小挚友们拿出自己的生字卡，自由认字。生独立识字。请同学们拿着自己的生字卡离开座位去考考同学。师：老师想请小挚友像梅花鹿和金丝猴一样

3、，同学一起合作"摘果子"。黑板上的"大树"上有很多"果子"，每个"果子"后面都有一个本课的生字词。谁摘到"果子"就要把后面的词语读出来。两、三个学生合作"摘果子"。三、读好课文，感悟品尝。师范读课文师：请小挚友们四人一组，把课文读一读，评一评，看谁读得最好。现在，请三个同学分别当梅花鹿、金丝猴、大象伯伯把第一段读一读。师：请同学们再自由地读一读第一段。生自由读师：请一个同学把第一段读一读，其他同学思索：竞赛前，梅花鹿和金丝猴是怎样想的?生找出相关的语句进行朗读。师：竞赛起先了

4、，它们各自使出了自己的本事，梅花鹿和金丝猴又是怎样做的呢?(生读课文，小组探讨问题)引导说出"得意忘形"、"没精打采"并贴在黑板上，说说这个词语的意思。进行模拟朗读，留意读出"得意忘形、没精打采"的感觉。师：接下来看看金丝猴摘到了吗?(生读课文)学生试着表演金丝猴急得团团转的样子。(表演，是引导学生深化理解词义，给学生充分展示的机会，并激起学生主动参加的热忱，在感受语言美的同时，体验了人物的情感。)师：他们俩都以为自己了不得，结果梅花鹿上不了树，金丝猴过不了河，最终它们最终想出了方法摘到了果子。它们究竟想出了什么方法?请同学们读读课文

5、，用波浪线画出表示它们方法的语句。生读课文，同桌沟通。师：它们最终摘到了果子，靠的是什么?生：合作师：板书：合作四、合作读书课文讲完了，你们还想再读这个比本事的故事吗?怎样读才能更生动，更好玩呢?分角色朗读五、书写生字，结合"语文天地"的描一描，写一写。北师大二年级语文上册全册教案(二)小马过河一、借助拼音朗读课文，做到读准读通，对课文内容有初步了解。二、逐段读讲，详细理解课文内容。1.第1段(1、2节)(1)什么事使小马兴奋得连蹦带跳?(2)怎样读才能表现出小马当时的心情?(应以天真、活泼、兴奋而又确定的语气读。)2.第2段(3、4、5、6节)(1)一条河拦住了小马的去路

6、，什么事使小马犯难了?理解犯难的意思。用犯难的语气读小马心里想的话。(2)小马问牛伯伯的话应当用什么语气?(有礼貌、询问)(3)老牛的回答用什么语气?(安静，因为他认为河水很浅。)(4)小松鼠挡住小马喊什么?要用什么口气?(急促，声音要高，速度要快，尤其其次个别过河语气还要加重。)(5)小马轻信别人的话，不动脑筋，赶忙收住脚步，理解赶忙。3.第3段(第7小节)(1)小马回家后，怎样回答问话的?理解难为情(害差、难受或惭愧的意思)。(2)在小马的两次答语中，都出现省略号，这里的省略号不表示省略，而是表示心里很犯难，说话吞吞吐吐、断断续续的。(3)老马是怎样教化小马的?(要读出既肃穆又亲切的语气。

7、)4.第4段(第8小节)小马听了老马的话后当心地趟过了河，要留意读出小马自信、不怕困难的语气。三、抓住重点段落，读段识篇。小马过河的第7自然段是全文的重点段。段中妈妈教化小马的一句话是这篇童话的重点难点所在，教学本段可采纳以下方法：1.突出重点词句，启发学生思维。在指导朗读的基础上，帮助学生找出重点词句。如：小马和妈妈说话时的神态怎样?有什么动作?(难为情，低下了头)妈妈用什么看法对小马说话?(亲切)妈妈说了些什么?(光听……是不行的。去试一试就知道了。)找出这些词句后，不仅要让学生从字面上理解词语的一般意思，更重要的是要启发学生理解这些词句所包含的意思。如：小马所

8、以难为情，是因为没完成任务，低下头是因为不动脑筋，没试试，而感到惭愧。不动脑筋这是一个关键性的词语，实指小马没有细致想过老牛和松鼠说的话。老牛和松鼠说过哪些话呢?这就须要联系前面所学的内容，找出最能表现小马不动脑筋的句子。引导学生把思路转到前面学过的段落，与已有的学问建立联系。老牛说水很浅，小马就立即跑到河边，打算趟过去，立即这个词说明小马没有动脑筋：松鼠说水很深，小马又赶忙收住脚步，赶忙这个词也说明小马没有动脑筋。这样一来，学生对课文的理解就更深化一步了。2.联系全文，明白道理。光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，这是全文的中心句。对这一重点句子，要引导学生联系全文，逐步加深体会。

9、可提出以下问题来帮助理解。(1)老牛说河水很浅，松鼠说河水很深，它们谁说得对?为什么?(它们说得都对。它们所以说得不同，是因为它们身体条件不同，感受也就不同，并不是瞎说。)(2)光听别人说为什么不对?(因为别人的话，是依据别人的感受来讲的，不肯定适合自己。光听不想，就无法了解实际状况，就不能把事情办好。像小马光听不想，就不知道水究竟是深还是浅，自己究竟能不能过河。)(3)应当怎样做才对?(动脑筋，亲自试试。)(4)小马听了话，懂得了什么?北师大二年级语文上册全册教案(三)精卫填海教学目标：1、相识本课中15个生字，会写9个生字，并积累带有生字的词语;2、正确、流利、有感情地朗读课文，能够读出精

10、卫的英勇坚决和大海生气的语气;3、使学生初步懂得什么是英勇，知道精卫的行为就是英勇的行为。教具打算：生字卡片、课件、大海和精卫的头饰一、教学过程(一)课件导入同学们都喜爱看动画片吗?(喜爱)说说你喜爱看什么动画片?(我喜爱看七龙珠)(我喜爱看大头儿子小头爸爸)……这节课，支老师也给大家带来了一段特别好看的动画片。我们一起来观赏吧!播放课件：一只小鸟在宽阔的大海上投石子，扔树枝 这茫茫的大海上，一只小鸟弃而不舍地向大海投石子，扔树枝。它为什么要这样做呢?让我们一起走进精卫填海这篇课文，从中找出答案吧!板书课题：精卫填海 教学评析：为了能够自然地把学生带入课文的情景中，

11、通过课件演示，激起学生学习的爱好，使每一个学生都能参加进来很快地走进课文情境中去，教学效果较好。大家齐读课题(生：精卫填海)读过课题之后，你都想知道些什么呢?(我想知道精卫是谁呀?精卫是和我们一样大的小学生吗?精卫从哪里来呀?精卫要填哪里的海呀?它把大海填平了吗?精卫用什么填海呀?……)(二)初读课文，自主识字同学们提了这么多的问题，真好，真聪慧!那么，我们就带着这些问题读一读课文吧!边读边圈画不相识的生字、新词。(生自读课文)想一想平常我们是怎样学习生字的?(有不会的生字我们可以问问老师或者同学我有不会的生字就查字典我们小组的学习组长学习好，有不会的生字我就问他不

12、会的生字还可以到书后的查字表中查……)同学们有这么多的好方法呀!选择你最喜爱、最熟识的识字、记字的方法，以组为单位在组长的带领下学习生字。一会汇报，看哪一小组汇报的生字最多。(生以组为单位自学生字)教学评析：通过分组学习可以使学生获得更多的学习乐趣，发觉难认字小组同学一起想方法解决，这样在你一言我一语中，既敬重了学生的自主性又扩大了学习的参加面。学生很简单感受到学习带来的乐趣和成就感。把你相识的生字挚友介绍给大家吧!(生汇报：我学会了"精"字，请大家跟我一起读"精精精""精卫" 我学会了*字，请大家跟我一起

13、读 ……)生字都汇报完了，支老师想请一位小老师到前边领大家读一读这些生字，谁情愿来试试?(一名小老师到前边领读)现在我们做好。看看大屏幕中田字格里的这些生字。你认为哪个字最难记呢?说一说你是怎样记住的它们的?(课件：屏幕流淌示范"夜""与"字，学生在下面练习写两了)(三)品读课文，理解感悟生字都学会了，我们再回到课文中。刚才提了那么多的问题，下面同学们以小组为单位读课文，看看你能不能解答这些问题?(小组学习)你们都解答了哪些问题?(生汇报：我知道精卫是一只小鸟精卫是炎帝的小女儿变成的一只小鸟精卫原先是炎帝的小女儿，它爱在海边游

14、玩，有一天它游玩时不幸被海水淹死了。)我们一起学习其次自然段，一起来读一读。(生：齐读其次自然段)天哪!大海真的有这么凶吗?我们一起来看看。课件：洪水泛滥沉没村庄、冲垮房屋 说一说你都看到了什么?(我看到了大马都被淹死了我看到很多房屋都被冲垮了，人们失去了家园我还看到……)同学们说的都很好，大海生气发怒了真是波涛汹涌。假如你是精卫，你会对大海说些什么?(大海，大海，你也太残忍了，沉没了我们的房屋，让我们住哪里呀?大海，大海，你太坏了，你破坏了我们美妙的世界大海，大海，请你以后不要这么做了，假如换做是你，你不难过吗?……)大海如此猛烈，精卫

15、胆怯了吗?我们看看课文中精卫是怎么做的?(生读评)正是因为精卫被大海淹死了，所以精卫下定决心要把大海填平。精卫每天西山衔来小石子和小树枝扔进大海里。大海广袤无垠，无穷无尽，小小的精卫能把大海填平吗?我们接着往下读。你都读懂了什么?(生读评)刚才这一段大家读得都不错，现在可以找你最好的挚友再读读这一段，读的时候要把大海生气的语气以及精卫填海坚决的心情表达出来!还可以把自己的表情、动作加进去。最好还能有一些自己的想象在里面。赶快行动吧!(生找伙伴表演读)先找一组同学分角色读一读，再到前边表演读。教学评析：让学生佩带大海、精卫的头饰，以表演的形式接着加深对角色的理解，学生对精卫填海坚决的信念就会理解的更为透彻。既活跃了课堂气氛，又熬炼了学生的胆识。