关于幼儿园教学方案范文(优选).docx

《关于幼儿园教学方案范文(优选).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于幼儿园教学方案范文(优选).docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、关于幼儿园教学方案范文(优选)关于幼儿园教学方案范文(优选)的具体活动方案范文参考范本，觉得有用就保藏了，这里给共享给大家沟通运用。 在教学工作者实际的教学活动中，经常须要打算教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的安排。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是我为大家整理的幼儿园教学方案通用版5篇，仅供参考，大家一起来看看吧! 幼儿园教学方案通用版1 活动目标： 1、了解寒假中应留意的平安和卫生，增加自我爱护意识。 2、通过探讨，激发幼儿过新年的情感，教化幼儿开心、合理地过寒假。 3、培育幼儿完整、连贯地表达实力和对事物的推断实力。 活动打算： 平安系列平安教化视频。 活动

2、过程： 一、使幼儿了解寒假的含义，丰富幼儿的学问阅历，激发幼儿过新年的爱好。 1、师：“小挚友们，再过几天我们幼儿园就要放假了，因为立刻就要过年了，这个假期叫做寒假。” 2、老师告知幼儿寒假的含义：这个寒期是在一年中最冷的时间放的，我们叫它寒假，寒：就是冷的意思。 二、组织幼儿探讨怎样平安、开心、合理地过寒假，培育幼儿完整的表达实力和想象、推断实力。 1、老师引导幼儿：“寒假里你们想做些什么事情呢?” 2、幼儿相互说出自己想做的或是喜爱做的事情。培育幼儿的表达实力、想象实力。 3、那么在寒假里，有哪些事情是不行以做的呢?引导幼儿说出有关平安学问的内容。同时也熬炼幼儿的推断实力。 4、观看平安教

3、化视频，提问幼儿：可以这样做吗?应当怎样做?幼儿自由发言，让幼儿更加仔细、投入地参加活动。 三、老师总结寒假里要留意的平安事项。 1、假如回老家的小挚友，不能一个人或和小伙伴到河边去玩，要和大人在一起。 2、不能玩火、玩电、玩尖锐的物体，爱护好自己。 3、冬每天气寒冷，出门要穿好棉衣，戴好帽子、手套，不能长时间到室外玩耍，要爱护自己的皮肤，以免冻伤。 4、要少吃生冷食物，否则，会引起肚子痛，影响身体健康。 5、独自由家时不要让生疏人进来，不要告知生疏人只有你一个人在家。 6、外出与家人走散了，要懂得打电话110报警，不要跟生疏人走等。 幼儿园教学方案通用版2 嬉戏介绍 青蛙小姐的大笔小屋是语义

4、认知类的嬉戏。语义认知实力指的是对词语信息的理解实力，比如理解一个词语的意思、理解“动物、植物”等一些类别、理解“大、小”等一些关系，都须要这种实力。本单元的嬉戏活动主要是发展幼儿对困难语言信息的理解实力。 在活动中，围绕青蛙小姐的笔，我们设计了一系列的故事情境，让幼儿在理解语言指令的基础上，辨别、选择符合要求的选项。这些语言指令包含了“位置、大小、长短、粗细”等信息，难度渐渐增加。通过对困难语言信息的倾听和理解，可以促进幼儿对困难语言信息的理解实力。同时，在选择的过程中，还有助于发展幼儿的视察、辨别和推断实力。 嬉戏活动支配 活动1 大笔小屋 活动2 穿新衣 活动3 外出旅游 活动4 选礼物

5、 嬉戏目标 理解困难语言信息 理解大小、长短、粗细等关系 能依据语言指令找到符合要求的选项 嬉戏材料书目 教具：<青蛙小姐的挚友们>大嬉戏图、<青蛙小姐的水杯>大嬉戏图 幼儿嬉戏材料：<大笔小屋>、<穿新衣>双面嬉戏图1张，<礼品店>、<卡通小彩笔>双面嬉戏图1张，<旅行包>图卡1张，<铅笔卜2>卡片2张，长颈鹿尺子1个，练习册1本 记录纸1张，彩笔1套、干净湿抹布(自备)， 重点： 理解困难语言信息。 能依据语言指令找到符合要求的选项。 活动过程： (一)嬉戏“它在哪里”：引导幼儿视察<青蛙

6、小姐的挚友们>大嬉戏图，依据老师的指令，找出相应的青蛙并说出其序号。老师可以以下情节引发幼儿的活动爱好：“有一只美丽的青蛙小姐，她有很多青蛙挚友：这就是她挚友们的照片(大嬉戏图)。你能按我的要求找出她的挚友吗?”此环节的目的是让幼儿理解指令，并依据指令进行推断，找出正确的答案，为下面的嬉戏作铺垫。 老师指令参考如下：照片上最胖的青蛙是青蛙小姐最好的挚友，你能找出它是谁吗?等等 (二)引导幼儿视察<大笔小屋>嬉戏图。 老师可以以下情节引入活动：“青蛙小姐有一个爱好，她特殊喜爱各种各样的笔，并且保藏了很多种笔，有铅笔、毛笔、油画棒、钢笔这些笔都放在她的大笔小屋里，你们想参观吗?”

7、 (三)幼儿操作：老师根据练习册练习一逐一提出指令，幼儿依据老师的指令，在<大笔小屋>嬉戏图上选择合适的笔，并将其序号记录在记录纸上。 此环节的目的是提高幼儿对语言信息的理解实力。另外，在视察、辨别、找寻答案的过程中，有助于发展幼儿的细致视察实力和推断实力。嬉戏前，老师可先在黑板上画出左图，举例、示范记录答案的方法依据选择的笔的序号在相关问题相应序号的空格里做标记。老师提问题时语速要慢，并提示幼儿留意倾听、细致视察。每个问题中都包含了多重语言指令，如“又细又长”、“最短的铅笔”等，幼儿要充分理解问题中所包含的困难的限定要求，才能找到正确的答案。嬉戏后，老师可将长颈鹿尺子作为奖品送给

8、幼儿。 (四)幼儿相互检查操作结果：当幼儿有争议时，老师可先引导幼儿说出理由，然后用长颈鹿尺子进行测量，验证答案。 活动延长： 1、家长与幼儿一起进行“大笔小屋”的嬉戏。 2、家长发出多重语言指令，让幼儿按指令完成肯定的任务。如：“请你到茶盘上那一个最高最粗的水杯，再到茶叶盒取出一袋茶叶，放在杯中，送给奶奶沏茶用。 活动2 穿新衣 嬉戏材料打算： 教具：<青蛙小姐的水杯>大嬉戏图1张、练习册1本(图同上) 幼儿材料：<穿新衣>嬉戏图1张、彩笔1套(自备)、干净的湿抹布(自备) 重点： 理解困难语言信息。 能依据语言指令找到符合要求的选项。 活动过程： (一)嬉戏“找水杯

9、”：引导幼儿视察<青蛙小姐的水杯>大嬉戏图，然后依据老师的语言指令，找出相应的水杯并说出其序号。此环节的目的是让幼儿依据指令进行推断，找出符合要求的选项，为下面的嬉戏作铺垫。老师提问参考如下： 1、请你找出最细的水杯。 2、请你找出最小的水杯。 (二)嬉戏“穿新衣”：老师根据练习册练习二逐一提出指令，幼儿依据老师的指令，在<穿新衣>嬉戏图上选择合适的笔并将其涂上指定的颜色。此环节的难度有所增加，练习册的问题中包含了以下几方面的信息：笔的位置、粗细、长短、类别等。老师可依据幼儿的实际状况，调整嬉戏的难度和进展状况，选择合适的问题进行提问，剩余的问题可让幼儿回家与家长一起进

10、行。嬉戏前，老师要帮助幼儿理解一些语言信息的含义，如“第三排”、“不粗不细”、“不长不短”等。例如：“不粗不细”是相对嬉戏图中的粗铅笔和细铅笔而言的，它的粗细正好介于粗铅笔和细铅笔之间。假如幼儿目测辨别不清或不理解，可让幼儿用长颈鹿尺子动手测量，通过测量体会什么是“粗”、什么是“细”、知道“不粗也不细”介于两者之间。 在提问的过程中，老师要留意语气和语速，重点突出问题中的限定条件，给幼儿充分的时间倾听、理解、视察、推断，必要时可以重复发出指令。嬉戏前，老师可先和幼儿分辨一下彩笔的颜色。嬉戏中，可让幼儿只给笔做上相应颜色的记号，不必要求全部涂色，可在课余时间接着涂色。 (三)幼儿相互检查操作结果

11、：老师可引导幼儿实行适当的形式进行检查，如两人一组进行核对，或老师重复发出指令让幼儿再次推断、核对结果。如有错误或活动结束后，应让幼儿用湿抹布刚好将彩笔痕迹擦干净，以便下次接着嬉戏。 活动延长： 1、家长和幼儿一起进行“穿新衣”嬉戏。 2、家长依据日常生活中的情景自行设计一些语言嬉戏。例如：带幼儿去超市购物时，家长可用一些困难的语言描述某件商品的特征，让幼儿按要求找到这件商品。 活动3 外出旅游 嬉戏材料打算： 幼儿材料：<旅行包>图卡1张、练习册1本<铅笔12>卡片2张(纸笔20支) 重点： 理解困难语言信息。 能依据语言指令找到符合要求的选项。 活动过程： (一)引

12、入活动：老师可以“青蛙小姐打算去旅游，她想用旅行包带上全部的笔，让更多的挚友们参观，请帮助青蛙小姐做好打算呢”的嬉戏情境引发幼儿的活动爱好。 (二)引导幼儿视察20支纸笔和<旅行包>图卡。老师可先让幼儿将这些“笔”摸一摸、比一比、分一分、玩一玩。视察旅行包时，老师可有意识地引导幼儿说出旅行包上扣子的颜色及排列位置(第几排第几个是什么颜色)。 (三)幼儿操作：老师根据幼儿材料中的练习册练习三逐一提出指令，幼儿依据老师的指令，选择合适的笔并将其插在<旅行包>图卡指定的位置上。通过此环节的嬉戏不仅能进一步培育幼儿对语言信息的理解实力，还有助于提高幼儿的动手操作实力。 (四)相

13、互沟通：引导幼儿相互检查操作结果，如有争议可进行探讨，说出各自的理由。 (五)嬉戏“铅笔超市” 打算：两人一组，共用一套嬉戏材料(20支纸笔)。 玩法：一人扮演售货员，另一人扮演顾客。顾客说出某一铅笔的特征，售货员依据其描述找出相应的铅笔。 两人互换角色，重复进行嬉戏。老师还可引导幼儿自己商议制定嬉戏的玩法和规则，进行嬉戏。 活动延长： 家长和幼儿一起进行“外出旅行”的嬉戏。 幼儿园教学方案通用版3 活动打算： 1、幼儿已有对蛋宝宝外形特点的相识打算 2、蛋壳、各种形态的积木若干 活动过程： 1、请幼儿玩蛋壳，并从中发觉问题。 2、幼儿探讨：为什么蛋壳会转?(不肯定要得出正确答案) 3、玩一玩

14、，找一找：还有什么会和蛋壳一样转转转? 要求：找到会转的物体后找找它会转的隐私。想想 为什么有的东西不会转，有的能转不停。 4、幼儿小结：蛋壳和圆积木会转的缘由是因为它们的外形都是圆形的。 活动反思： 幼儿在相识了蛋宝宝的外形特征以后，已经有了肯定的前学问打算。肯定的活动积累，让他们对蛋宝宝产生了很大的爱好。在这个活动中，由于活动的材料并不繁多，而且活动目的明确，只要幼儿参加动手，就能找到蛋宝宝和圆积木转动的隐私。幼儿在活动中的心情很主动，每个人都能动手操作，并讲解并描述自己的发觉。科学活动中采纳幼儿熟识的材料，设立简洁易完成的探究任务，是比较适合小班小挚友的。 活动目标： 1、通过探究操作，

15、发觉表面是圆的物体转动的时间比较长。 2、能运用所供应的材料进行对比试验，并在活动后陈述自己的发觉。 3、激励幼儿主动参加，激发他们探究的爱好与欲望。 幼儿园教学方案通用版4 活动目标 1、引导幼儿学习用直线、斜线表现小雨和大雨。 2、培育幼儿对绘画的爱好。 活动打算 1、课件：图片-雨天。 2、音乐：小雨小雨，别下了。 3、油画棒、画纸。 活动过程 一、谈话引起爱好 1、播放下雨的声音 提问:你听到了什么声音?你知道雨是从哪儿掉下来的吗?你们见过小雨点吗?是什么样的? 2、出示图片:雨天视察,感知雨点。 小结:下大雨时,像根直直的、长长的线;下小雨时,一点点的。 二、操作演示,引出内容 1、

16、油画棒演示画长直线雨 哗!哗!下了一场大雨。 幼儿试画(强调从天空中滴下来,直直的,长长的。) 2、滴答滴答,下小雨了,小雨的雨点怎样的呢? (一点点的)小雨点落到了哪儿?小雨点落到池塘里会怎么样?边讲边演示大小不同的水晕及水花。 三、幼儿创作,老师视察指导。 1、引导 下雨啦,池塘里的水晕是什么样的? 大雨和小雨有什么不同? 2、幼儿作画 激励幼儿添加自己喜爱的东西 四、听歌谣小雨小雨,别下了 活动结束。 幼儿园教学方案通用版5 ： 1、乐意用歌声、动作来表达自己对唱曲的理解和感受。 2、在理解歌曲的基础上，尝试简洁地仿编歌词。 ：感受歌曲旋律，并能心情开心地演唱歌曲。 ：在理解歌曲的基础上

17、，尝试简洁地仿编歌词。 ：课件、森林的情景、动物头饰等。 ：第一课时 ： 经过“下雨啦”的活动，我发觉孩子对于雨特别感爱好，值此梅雨季节，我选择了孩子感爱好的雨作为内容点，结合简洁轻快的音乐，以帮助森林里的小动物的情境进一步激发幼儿用语言、歌声、动作等进行表达表现。在熟识理解音乐的基础上，尝试简洁地仿编歌词。 ： 一、视察天气，引出话题 1、小挚友们，你们看看今日天气怎么样?2、今日外面下起了大雨。(我们这里是大晴天，可是森林里呢却是大雨天。) 3、你们喜爱下雨天吗?为什么? 4、不喜爱，森林里的小动物呀也不喜爱下雨天，我们一起来看看为什么吧?(喜爱，森林里的小动物们也挺喜爱下雨天的，可是最近

18、他们可发愁了。猜猜看他们为什么发愁呢?) 二、观看课件，感受歌曲 1、我们一起来看一看，他们究竟为什么犯愁呢? 2、(播放课件)小动物们为什么犯愁呢? 原来是森林里已经连着下了好几天的.雨了，小动物们都不能出去玩了。他们都在想方法，聪慧的小兔想到了方法，让我们来听听它想到了什么方法! 3、(播放课件小雨快回家)小兔想到了要用什么样的方式请小雨回家?(小兔想到了可以用唱歌的方法请小雨回家) 4、那我们也和小兔子一起来唱一唱好吗?(师带幼儿有节奏地唱歌词) 5、呀，小雨回家了吗?(没有)还有一点点小雨没回家，可能是小雨听不清我们的歌声，我们一起用好看的动作来请他们回家好吗? 6、小雨快回家这么做?

19、小动物们要玩耍怎么做?(请个别幼儿示范，其他幼儿学) 7、刚才宝宝们想了许多的动作，真棒!接下来我们听着音乐用好听的声音和好看的动作再来试试看好吗?学学小动物的动作要和别人不一样的。 三、理解歌曲，仿编歌词 1、叮铃铃，(老师接电话)喂，你好呀，我们是森林里的小动物，感谢你们把小雨请回家了，可是太阳没出来，森林里还是很湿，我们还是不能玩呀，你们能不能帮我们把太阳请出来。 2、那我们也用歌声请太阳公公出来好吗? 3、太阳出来了吗?出来了。说明我们的歌声和动作做的很好。 4、还可以用什么方法帮助森林里的小动物呀?(请风儿、请白云等)我们一起大声的叫他们出来好吗? 四、结束部分 1、叮铃铃，我们是森林里的小动物，感谢你们帮我们把小雨请回家，又把太阳请出来了(把风儿、白云请出来了)，我们又可以出去玩了，欢迎你们到森林里来作客。 2、小动物们邀请我们去作客，我们感到很快乐，一起来唱着华蜜拍手歌曲去森林玩吧。 幼儿园教学方案通用版