口语交际教导学案四篇.docx

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1、Some people appear just to open our eyes.悉心整理助您一臂（页眉可删）口语交际教案四篇口语交际教案篇1“我说你做”教案设计教材分析有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们有了互相交流的时间和空间。这次口语交际的内容就是“我说你做。通过游戏，学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听。教学目标1 .通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。2 .在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。（重点）3.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。（难点）课前准备提前放置在办公室的一本书。（教

2、师）课时安排1课时。教学过程一、创设情境，导入新课师（一脸着急）：哎呀，我怎么这么糊涂！书竟然落在办公室了！生（学生纷纷举手）：老师，我帮你去取！师（故作镇静）：好吧！义义又，请你到我的办公室去，在靠门左边第二个柜子的最下一格有一摞书，那摞书从上往下数第二本是我今天要用的作文书，请你帮我取回来。生1：（听得很仔细，一边听一边小声重复，然后快速跑出去。）师（故作轻松）：这下好了！请大家把学习用品准备好！语文书放在书桌的左上角，练习本放在语文书上，从文具袋里拿出铅笔和橡皮，放在练习本上。（生照着老师的要求做，几个同学没有按照老师的要求去做。）生1：老师，您的作文书取回来啦！（回到座位上坐好）师（看

3、看作文书，点点头，故作惊讶）:他怎么找得又准又快？生2（抢着回答）：因为老师告诉他作文书在哪儿了，他照着做的。师：如果让你去取作文书，你能这么快就找到吗？生2（低着头，挠挠脑袋）：不能，老师您当时说的话太多，太长了，我根本没记住。师（望向义义义）：那你是怎么做到的呢？生1：老师，您虽然话说得多，但是说得很清楚，我都听见了！我把您的话都记在心里，到了办公室照着做就找到了。师：看来，要想把别人交代你的事情做好，认真听清楚要求很重要，同时要想让别人听清楚，说话的人应该大声说，清楚地说，让别人听清、听懂。（板书：大声说，让别人听得见。注意听别人说话。）设计意图：建立在生活实际基础上的交流与指导更能“接

4、地气”，让学生立足实际，感悟到“说清”与“听清”的重要性，为后续的口语交际活动奠定坚实的基础。二、继续情境，明确要求师：刚才在义义义取作文书的时间里，老师要求大家做了什么事?生3：老师要求我们拿出语文书、练习本、铅笔和橡皮，并把它们摆在桌子上。师：老师在要求大家摆学习用品的时候，还提出了具体的摆放位置。请大家看看，你们摆放的位置一样吗？生（相互查看，摇摇头）师：老师提出的是同样的要求，为什么大家的做法不一样呢？生2：因为有的同学听清楚了老师的要求，有的同学没有听清楚老师的要求。生3：老师站在讲台上说的，说话的时候声音有点儿小，后边的同学有点儿没听清楚。师：看来，要想让别人按照你的要求去做，必须

5、做到两点一生（齐声读板书内容）：大声说，让别人听得见。注意听别人说话。师：好，现在老师重新提出摆放学习用品的要求，请大家照着做一一语文书放在书桌的左上角，练习本放在语文书上，从文具袋里拿出铅笔和橡皮，放在练习本上。（生纷纷按照老师的要求摆好，没有一个摆错学习用品位置的。）设计意图：教师口若悬河地讲解，不如引导学生主动去发现。在具体的经历中真真切切地体会“听清”“说清”的重要性。三、游戏活动，戏中明理1 .第一轮游戏：老师说，大家做。师：请大家把铅笔、橡皮放到文具袋里，然后把语文书、练习本、文具袋都放进书包里。（生照做，教师根据学生活动情况点评，鼓励学生认真听清命令。）2 .第二轮游戏：同学说，

6、大家做。生1：请大家站起来，一起拍手，再一起跺脚。生照做，教师也跟着做，并总结：听得准、记得牢、说得清。3 .第三轮游戏：我来说，你来做。分小组活动，一人发布命令，其他人照着做。设计意图：语文课程标准指出口语交际课应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交往的素养。本环节的三轮游戏，由简单到复杂，由听命令到发布命令，使学生明白不仅要听清，更要说清。实践引导中总结要领，使学生的语言表达能力在不知不觉中得到锻炼。四、活动总结、拓展延伸师：这节课，我们玩了有趣的“我说你做”游戏，你有什么收获想和大家分享吗？生1：玩过游戏之后，我明白了只有认真、仔细地听清楚别人说的话，才能知道别

7、人要我们做什么。生2：我以前说话声音太小，妈妈说我，我也没在意。现在我知道了，说话声音小，别人就听不清楚你在说什么。生3：我以后要大声说话，让别人听得清楚，在听别人说话时也要认真听，知道人家要告诉我什么。（师指黑板，全班齐读板书。）师：回家以后也和家里人玩一玩“我说你做”的游戏吧，而且还要把我们总结的活动秘诀告诉他们啊！设计意图：在课堂上，学生明确了“我说你做”的方法，将整个活动延伸至生活中，进一步激发学生的兴趣，培养学生的听说能力。教学反思语文课程标准指出：学生应具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流。根据这个总目标，我精心设计了本节课的口语交际活动课。1 .有情

8、境才“能说”。我们的口语交际课不能局限在课堂里，把它放在具体的生活情境中，才能引发学生交流。本节课开课伊始的两个情境，看似与课堂教学无关，实际却与课堂教学内容相连，甚至起到了关键性的引领作用。孩子们在这样的生活情境中，自然有什么说什么，完全没有了课堂教学的压抑感和局限感。2 .有氛围才“敢说”。由于生活环境和语言环境的影响，一些胆小、害羞的孩子，没有当众大胆表达的习惯和胆量。因此，我在创设情境的基础上，展开小组互动活动，让每一个孩子都参与其中，游戏活动的趣味性巧妙地引领这些学生全身心地融入角色体验中，放开自己进行口语交际活动。而且在活动中他们也对“大声说话”有了进一步的认知，相信他们以后的语言

9、表达会更自然，更大方。3 .知道重要才“会听”。一年级的孩子大都不会倾听。他们年龄小，对于新鲜事物感到无比好奇，课堂上的表现通常是一双双小手举得很高，性子急的孩子甚至站起来嘴里不停地喊“我来”。他们常常忽略了课堂是需要倾听的，忽略了倾听的重要。要想提高孩子们的口语表达能力，就要先使他们学会倾听别人的表达，进而完善自己的表达。因此，在课前的两个情境中，我特意设计让顺利取书的同学分享成功取书的经验，让摆放文具位置不正确的同学说说自己为什么做得不对，以具体可感的事例，帮助学生真切地理解了“倾听”的重要。口语交际教案篇2教学目标1 .激发学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，能把自己看到的

10、、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。2 .能认真倾听别人的发言，自然地与他人交流。3 .激发学生表达真情实感的欲望，让学生自由运用自己喜欢的表达方法写自己喜欢的内容，学习修改作文。课时安排3课时第一课时（口语交际）一、打开思路，引出话题同学们，在这大千世界里，无论是国际还是国内，无论是农村还是城市，无论是学校还是社区，无论是家庭还是社会，每天都会发生引起大家关注的热点问题或新闻。作为小学生，不能两耳不闻天下事，一心只读圣贤书。有道是：风声雨声读书声声声入耳/家事国事天下事事事关心现在大家就畅所欲言，来聊聊自己所关注的热点话题或新闻。二、畅所欲言聊话题1 .读题目明确要求。重点指导学生明白题

11、目中的几点要求：把事情的经过说清楚；也可以谈对问题的看法，把理由讲清楚；通过讨论，争取对某一话题取得一致的认识。2 .学生说说自己在搜集资料时，关注到什么方面的话题。3 .选择学生比较关注的几个热点话题，作为重点讨论对象。4 .小组内畅所欲言聊话题，有感兴趣的话题可共同谈论，补充。出示讨论要求：（1）认真听别人说了什么，想想你从这件事中得到什么信息。（2）大胆发表自己的看法，提出不同的见解。（3）学会提出问题，并学习回答别人提出的问题。（4）学会小组合作，互相补充完整话题。（5）每小组派出一名代表，作为嘉宾上台发言。三、召开热点话题座谈会1 .请热点话题发言人到主席台就坐。2 .推荐一位主持人

12、与老师共同合作主持活动。3 .主持人宣布相关要求：（1）发言人必须将发布内容或事情的过程讲清楚。（2）在发言过程中谈谈自己对这件事的观点，并说明理由。（3）在座的各位同学可以和发言人共同讨论同一话题或对这一话题进行提问。发言人对同学的提问应作解答，如有不周全的地方，同组同学或对同一话题感兴趣的同学可进行补充发言。4 .各位代表分别发言。5 .每位代表发言完毕，主持人组织发言人与同学们共同讨论话题，或回答同学们的提问。6 .评选最佳发言人最佳热点话题，要求说出评选理由。7 .主持人宣布发布会结束。四、老师总结同学们，今天我们的话题使我们的走出了教室，走向社会，迈向全国，放眼了世界，并从中了解到了

13、许多众人共同关心的热点话题，学会了从多角度，多方面去分析谈论话题。作为新世纪的主人，我们必须学会关注生活，关注社会，关注国内外大事，以此同时，我们还要学会能言善辩，发表自己的观点，这样我们才能适应时代的潮流，适应社会的发展。第二课时（习作指导）一、创设情境激情导入同学们，在你们生活中有许多动人的故事，有许多自己喜欢的活动和游戏，有做过的各种各样有趣的事情，也看到了深深印在脑海里的美丽景色，同时还有许多悄悄话要告诉大家，今天我们畅所欲言，把自己想说的话和事尽情地倾吐出来。二、打开思路畅所欲言1 .你最想说的是什么？引导学生回忆在学习上发生了什么记忆深刻的事；生活中家庭里发生了什么令人高兴或难忘的

14、事；在与同学们的相处过程中又发生过哪些愉快或难过的事，在旅游观光时看到了什么好景致，或者在看书或看电视时感触深刻的事，想想这些事情中哪一件是你自己最想说的？2 .谁来告诉大家，你最想说的是什么?引导学生畅所欲言，在草稿纸上写上题目，用几句简练的话说出自己最想写的一件事。3 .在这件事中你最想告诉别人的话是什么，请写在自己的草稿纸上。引导学生把握的主题，说出自己的感受。4 .今天我们要写一篇自由命题，自定内容的作文。我们可以把平时想说而又没处说，想写而又没写的事在文中写出来，尽情地抒发自己内心的感受，不受约束地把整个事情经过写出来，老师相信同学们一定能写得很精彩。三、回顾写作方法1 .教师引导学

15、生回忆课文的写作方法：一篇要写得好，还需要有好的方法。在本学期学过的课文中，有哪篇你最喜欢，作者是采用什么样的方法表达的？指导学生尽量从以下几方面思考：写人：特点鲜明、事例典型，内容具体，有真情实感；写事：选材新颖、条理清晰，过程具体，融入感受；写景、状物：抓住特点、融入真情、描写生动、情景交融。2 .学生互相交流学习到的表达方法。（从写人、写事、写景状物等方面交流方法。）3 .谈谈你准备使用什么样的表达方法来写自己的_。四、指导学生自由习作（一）自由写片断并点评。1 .指导学生根据自己定的内容写一个片断，选择适当的表达方法进行描写。2 .学生自由写片断，教师巡回观察，找出描写方法比较好的片断

16、，准备讲评。3 .投影学生习作片断，师生共同点评：什么地方写得精彩？用了什么写法？你对这一片断还有什么看法或建议？4 .学生根据指导自选进行修改片断。（二）学生完成整篇习作。提示学生：自由作文无论写什么，都要做到内容具体，感情真实，语句通顺。第三课时（习作讲评）一、朗读表达真情实感的习作1 .教师带领学生欣赏习作，说说好在哪里？哪些方面使你感动？2 .找出精彩的之处，说说作者采用了哪些方法进行描写，抒发了内心的什么情感？3 .再看看_，说说你觉得有什么不够好的，提出修改建议。4 .教师总结：这是一篇自由命题，自定内容的好作文。小作者能够写得这么好，主要在于写出了平时想说而又没处说，想写而又没写

17、出来的事。他在文中尽情地抒发了内心的感受，不受约束地把整个事情经过写出来了。二、指导学生修改习作1 .对比别人的习作，看看自己的习作有哪些地方写得比较好。2 .检查一下自己的习作是否表达了自己的真情实感。3 .看看语句是否通顺，有无错别字。4 .看看中还有没有不满意的地方，进行修改。口语交际教案篇3教学目标：1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。5 .能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容并热心地帮助安慰别人。6 .互相商量，变消极为积极，变“烦恼”为“开心”7 .学习认真倾听的良好习惯，能听懂别人的话，并能学会用语言劝慰别人。8 .培养学生热心助人的良好情操。教学重难点：9 、听清别人讲

18、话的主要内容，学会倾听。2 .学习如何用准确的语言来表达自己的观点。教学准备：教学挂图，收集自己在哪些地方存在烦恼，分条表示出来。教学安排：一课时教学过程：一、了解画面内容，引出交际话题。1、同学们，你们知道图上的小朋友在说些什么吗？他们有些什么烦恼？3 .图上谁是“开心伙伴”？你喜欢他吗？为什么？4 .寻找身边的开心伙伴，请他想办法解决烦恼。5 .集体评议，评选最佳的“开心伙伴”。二、联系生活实际，激发交际欲望。1、你在生活中有什么烦恼？找你的朋友说一说。6 .提出并归纳大家都感到烦恼的问题。7 .寻找身边的“开心伙伴”，请“开心伙伴”想办法解决烦恼。4.集体评议，评选最佳的“开心伙伴”。三

19、、设计问题，开展师生互动的交际活动。1、教师提出交谈话题，引发学生讨论。2.小组讨论，汇报解决方案。师生评议，确定最佳方案。3.拓展交际空间，提高口语交际能力。四、问一问自己的家人、朋友有什么烦恼，和他们一起思考解决的办法，让亲友开心、快乐。口语交际教案篇4【教学目标】1、通过不同的形式，表达自身的爱国情感。2、能大胆地在众人面前展示自身的才干。3、同学能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。【教学重难点】演讲是重点，也是难点。如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。【教学准备】优秀演讲稿的范文。【教学程序】

20、第一课时（口语交际）一、引出话题在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自身的学习效果奉献出来，和大伙一同分享。二、确定汇报形式，小组排练1、读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自身的综合性学习效果，形式不一。）2、分小组讨论汇报形式：建议：根据组内的资料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了防止这种现象的发生，教师可在课前了解同学的资料情况，根据同学的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况

21、时进行调控。3、根据汇报形式，组内排练：若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班扮演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。三、汇报会开始，同学评价1、宣布汇报会开始。2、小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。评价规范由师生一起制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。3、根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。四、总结同学们，今天你们以自身独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记

22、住：少年强，则国强；少年富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。第二课时（习作）一、明确习作要求1、读习作要求，说说今天的作文写什么？（演讲稿或读后感。）2、这次作文有哪些要求？写演讲稿要符合格式，要结合具体资料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。写读后感要表达真情实感。不论写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。二、写作指导1、明确演讲稿的格式:（开头：根据听讲人的身份，写上适当的称谓。正文：结合具体资料把表达的观点写清楚。结尾：点明主题，发出号召。）2、怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？出示范文祖国啊，母亲，师演讲：祖国啊

23、，母亲亲爱的同学们：当有人问你，在这个世界上你最爱的人是谁？我想，你会毫不犹豫地回答：“当然是生我养我的家长！”是的，我们爱自身的爸爸、妈妈，因为他们给了我们生命，给了我们世界上最真挚的爱。家长不只教会我们怎样做人，怎样去接受和认识世间的真善和美丑，更教会我们如何去爱祖国母亲，如何用渊博的知识去做一名新时代建设祖国的接班人。作为一名小同学，爱国在我们的幼小心灵里印象可能很模糊，因为我们经历过前辈们那些风霜雨雪的战争岁月。但我相信同学们在学习的过程中和老师的教育下，一定会有一个明确的目标。将来用知识和成果来回报新世纪的祖国母亲。没有和平伟大的祖国，哪有温暖幸福的家。茫茫五千年，祖国母亲经历了太多

24、的沧桑。在战火纷飞，硝烟弥漫的战争岁月里，就曾涌现过许多可歌可泣的英雄志士。他们为了祖国母亲的安危，不惜抛头颅，洒热血，用生命捍卫祖国的尊严。一个多世纪的戎马生涯，祖国母亲已由一个弱不由风的孩童变成了久经沙场的英雄壮汉。真正成为世界的一大强国，永远的屹立于世界的民族之林。随着改革开放步伐的日益加快。中国这个古老的国度已经取得了翻天覆地的变化。一座座富饶美丽的大油田已把贫油的帽子甩在脑后。一座座高楼似宝塔般耸立在城市的中央。一条条横跨东西南北的柏油马路上飞驰着亮丽豪华的轿车。更值得我们骄傲的是科学技术的迅猛发展，让载人宇宙飞船能胜利的发射和返回。二千零三年航天英雄杨利伟的胜利飞行，已成为人们心中

25、真正的航天楷模。两年以后的今天，“神州六号”又胜利实现了两位航空英雄的太空梦想，让他们永远成为我们心中的航天骄子。多年来，我们的祖国各项事业的蓬勃发展，更加快了我们向发达国家靠近的步伐，使中国胜利加入世贸组织。特别是体育事业的飞速发展，更令世界华人惊心动魄。2004年“雅典奥运”中国取得了世界第二的好成果。让我们期待世界各国的体坛健儿一起相约2008的“北京奥运”吧！俗话说“前人栽树，后人纳凉”。这一桩桩一件件惊人的成果，怎能不让全世界龙的传人而感到自豪呢？我们作为新时代跨世纪的接班人，更应该努力去担当起建设祖国的大任。将来用热血和青春报答祖国母亲的养育之恩。让祖国母亲永远成为世人瞩目的焦点。

26、听了老师的演讲，你有何感受?（心潮澎湃，激动）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力）我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地方？（观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有确定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些资料说明观点？（观点：歌颂祖国发展快。资料：修油田、高楼、柏油马路，载人宇宙飞船胜利发射和返回、体育事业的飞速发展。）3、作前准备：你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你们能不能把自身搜集的资料作一下分析，分析出它的特点。然后推荐给大家。在组内交流搜集的演讲稿。赏析了这么多范文，你现在确定自身演讲稿的观点了吗？（祖国的科技发展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽）观点明确了，你打算用哪些资料去空虚它呢？同学自由谈。（注意引导同学要围绕观点选材，不要偏离。）三、写作实践自身写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情实感。四、作文交流、评改1、同桌交流，互相评价。2、自身修改。