大班科学教案汇编九篇.docx

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1、大班科学教案汇编九篇大班科学教案篇1活动目标：1、利用各种材料，探索取出瓶中乒乓球的不同方法，体验探索的乐趣2、在操作中感知一种物体有不同的使用方法，提高解决问题的能力3、能用标记记录探索的过程和结果，并能大胆讲述。活动准备：幼儿实验材料：把乒乓球放在杯中；筷子、勺子、铁丝、吸管、报纸（小组一份）；幼儿记录单，大记录单记号笔。活动过程：一、导入师：小朋友们，你们看一只乒乓球被管老师不小心掉到了杯子里，你能把乒乓球取出来吗？有什么办法呢？（幼儿相互交流）二、引导幼儿尝试利用材料取出乒乓球1、提出问题：那如果手不能直接伸进去，也不能把乒乓球直接倒出来，在杯子不动的情况下，用什么方法可以把乒乓球取出

2、来？（幼儿想办法）2、介绍材料和记录单。（1）老师这里有很多的材料，有勺子、筷子、细铁丝、报纸、吸管，请你猜猜哪些可以把乒乓球取出来呢？（幼儿猜测，教师在记录表上记录）（2）到底他们能不能把乒乓球取出来呢？你可以每一种材料都去试一试，然后把你的发现用标记记录在记录单上。（3）幼儿探索操作（4）交流探索、记录的结果。谁愿意来说说你的发现。（5）总结性提问：从记录单上我们可以看出勺子、能取出乒乓球，有的铁丝能取出乒乓球，有的报纸却不能取出乒乓球，这又是为什么呢？你是怎么用铁丝取出乒乓球的？解决铁丝取出乒乓球：可以改变形状3、探索用细铁丝、报纸把乒乓球取出来。（1）发散性提问：还有什么更好的办法让细

3、铁丝、吸管、小棒把乒乓球取出来呢？（幼儿自由讲述办法）到底你们说的行不行呢，只有试试看才知道。（第二次操作）（1）幼儿探索用细铁丝、报纸把乒乓球取出来。教师巡回指导，并用数码相机拍下幼儿实验的情况（2）再次交流探索操作的结果。怎么样，都成功了吗？你这次用了什么把乒乓球取出来的？用了什么方法？（3）展示照片，看，是用什么方法把乒乓球取出来的？（4）小结：只要我们肯动脑筋，多去尝试，细铁丝、报纸也能把乒乓球取出来活动延伸：师：今天，我们是从杯子里取出了乒乓球，如果杯子里掉进去的是铁球呢？在不动杯子子的情况下能用什么方法取出呢呢？我们以后游戏的时候去试一试。大班科学教案篇2活动目标1、幼儿能有兴趣地

4、进行推断并参与科学实验。2、感知冰加热变成水，继续加热变成蒸汽，而蒸汽遇冷变成水，继续降温变成冰的过程。活动准备（1）幼儿学习用书玻璃哪儿去了。（2）故事录音玻璃哪儿去了。（3）冰块、烧杯、铁架台、石棉、玻璃片、酒精灯（依分组数确定，保证每组一套）。活动过程一、开始部分：引起幼儿听故事的兴趣。（教师戴头饰出场）师：“小朋友们，小兔奇奇，昨天我遇到一件怪事，想也想不明白，想请聪明的你们帮我解决一下，行吗？”师：“那咱们就一起来听听小兔奇七二奇到底遇到什么事情？”二、基本部分：1、（出示幼儿学习用书“玻璃哪里去了”），并放故事录音，一起边看边听故事。2、讨论：（1）请幼儿发表意见，帮奇奇找玻璃。通

5、过关键词“小河里”（只有河面结冰小兔才能走到河里）、“添了几根柴火”、“一摊水”等引导幼儿猜出那是冰快，而非玻璃。后来屋子里温度升高逐渐化为水，变为水蒸气蒸发了。（2）将小朋友们的答案告诉奇奇。教师：“小兔子，知道了吧？那是冰块，不是玻璃。”（装与小兔子对话）“你说什么？噢！原来这样呀。”“小朋友们，小兔子说小朋友们只是嘴说，谁能证明给它看？”（幼儿讨论有什么能证明的办法）3、分组实验：（1）做实验。师“今天，咱们就来做个实验，让奇奇心服口服。”出示实验器材：冰块、酒精灯、石棉、铁架台、烧杯、玻璃片，并做一一介绍。（2）观察冰块，看看（透明的），摸摸（滑滑的，凉凉的），敲敲（硬硬的），与玻璃有

6、很多相同之处，所以奇奇误当作玻璃。（3）分组实验，观察冰块在加热时的变化：部分融化、完全融化、有汽冒出。反之，汽遇玻冷璃片有水滴落下变成了水、结合水放入冰箱会结冰。感知水的由于温度的变化而产生的三态变化。(4)请幼儿自己将这个结果告诉小兔子。三、结束部分：师：“今天我们帮奇奇找到了玻璃的去处，也认识了水的奇妙变化。其实，在我们美丽的大自然中，还有很多奇妙的事物，这就需要每个小朋友有一双明亮的眼睛去发现。让我们都有明亮的眼睛好吗？”温馨提示：1、在做实验时要注意安全，可分组进行实验。2、本次活动还可以延伸到区域活动中进行，可让幼儿学讲故事，也可让幼儿在科学区做小实验。附故事：寒冷的冬天来了，小兔

7、奇奇在它的蘑菇房子里安静地坐着，开门一看，呀，下雪了！好漂亮的小雪花！奇奇兴奋地接着小雪花，与它玩耍。可没一会儿，“阿嚏！”好冷呀，把奇奇都冻感冒了，于是，奇奇赶紧把门关上。可是，关上门以后，就看不到美丽的雪景，这可怎么办呀？想呀想，想呀想，奇奇终于想出了一个好主意：在墙上开一扇小窗，再装上透明的玻璃就能看到雪花啦。想到这儿，奇奇便拿出工具来开窗户，不一会儿，一扇漂亮的小窗就做好了。正在欣赏这扇小窗，一阵冷风吹来，又是好几个喷嚏。“不行，得赶紧找玻璃。”奇奇便出门找玻璃。走呀走，走呀走，终于在小河里发现了一块“玻璃”，量一量，比一比，奇奇乐了，原来，和窗户的大小正好合适，奇奇便抱着“玻璃”回家

8、去了。安好玻璃后，奇奇也有些累了，它往炉子里放了几根柴火，便躺在床上睡着了。“阿嚏”睡梦中的奇奇被冻醒了，它赶紧又往炉子里添几根柴火。咦？奇怪，怎么还有些冷？一看窗户，玻璃不见了，只有地上的一摊水，过一会儿，地上的水也不见了，这下，奇奇可真糊涂了。聪明的小朋友们，你们能告诉奇奇它的玻璃哪儿去了吗？大班科学教案篇3设计意图：幼儿教育指导纲要中指出“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。”依据这一指导要点，在设计本活动时，教师利用幼儿爱玩、爱动的年龄特点，巧妙地将排列的小秘密融入动物运动会的情境中。通过观察场地、参加开幕式、帮小动物制作奖品等环节的设置充分调动幼儿参与的积

9、极性和探索欲望。在活动中教师还运用了动静结合的方法，调动了幼儿的各种感官参与。并且随着活动的深入，学习难度也层层递进，进一步激发幼儿的探索兴趣和热情，让幼儿在看看玩玩中轻松快乐地掌握抽象的数学知识。活动目标：1、能发现和关注周围生活中事物的规律性，增强对有规则排列的图案的兴趣。2、能运用身边的材料，发挥自己的创造性，设计出简单的规律进行排序。3、熟悉事物的规律性，能按颜色、图形、数量等特征进行排序。活动准备：1、课前布置好场地：垫子（三种颜色），椅子若干把；贴有图形（正方形、三角形、圆形）的矮方凳若干2、大背景图（运动会场：花、气球、灯笼、彩旗等）3、小动物入场方阵图片（按规律排列）单个小动物

10、图片4、运动员进行曲5、幼儿操作用具，范例活动过程：一、导入师：听说森林里的小动物们要开运动会了，场面一定非常热闹，我们一起去看看吧！（师带幼儿进入到已经布置好的场地）二、参观比赛场地师：小朋友看，小动物们已经把比赛的场地布置好了，这块比赛场地里的每条赛道摆放都与我们平时的不一样，有哪些特别的地方呢？请小朋友观察一下：垫子：椅子：（摆成一条独木桥）矮方凳：1、幼儿观察后交流发现的规律2、请幼儿尝试将每条赛道按规律加长3、师幼共同玩已摆好的赛道：单腿跳过垫子；从“独木桥”上快速安全通过；双脚跳过矮方凳，并请幼儿边玩边说出规律，如：红、黄、蓝三、参加开幕式师：参观完了比赛场地，我们再一起去主会场，

11、也就是开幕式的地方看看吧！（师带领幼儿到大图片前坐下）1、观察会场的布置师：小朋友看，小动物们已经把会场打扮好了，多漂亮啊！咦，它们的会场上有没有按规律摆放的地方呢？幼儿观察并交流（彩旗按图形排列，灯笼按大小排列，气球按颜色、大小两种规律排列，花按四种颜色排列）2、小动物入场师：听，运动员进行曲响了，小动物们排着整齐的方阵入场了（放运动员们进行曲，请幼儿一起鼓掌欢迎）（1）首先入场的是第一方阵的小动物，它们迈着整齐的步伐走来了（出示一组图片，贴在大背景图上）它们是按什么规律排队的？（一只兔、一只狗、一只兔）后面又来了几只小动物应怎么样排呢？（幼儿回答，并上前将小动物图片贴好）（2）接下来出场的

12、是第二方阵（一只猫、两只猴、一只猫）摄影师刚想照张照片，有只小动物被气球挡住了，猜猜气球遮住的是谁？（请幼儿猜测后上前揭开气球验证答案，并一起当摄影师照像）（3）同样办法出示第三方阵（一只羊、两头牛、三只小鸭）后面排的是大白鹅，应该排几只？（幼儿回答后，请个别幼儿上前将大白鹅贴好）3、小朋友入场师：小动物们都已经排着整齐的方阵入场了，下面轮到我们小朋友方阵入场了，小动物们是按规律排列方阵的，我们怎么排？请幼儿说规律（引导幼儿按男女排队,如1男1女），师统一意见后，幼儿集体按规律排队。（2）放运动员进行曲，幼儿排方队走一圈，向“观众”挥手致意。四、制作奖品师：入场式结束了，比赛马上就要开始了。在

13、比赛中要给获胜的小动物发奖品，可是小动物们准备的奖品还不够，怎么办？我们来帮助它们好吗？1、师介绍奖品的种类及做法：项链：用不同形状的珠子串成冠军项链（可按形状、数量排列）花环：用不同颜色的珠子串成冠军花环（可按颜色、数量排列）奖章：用印章盖出不同图案做成冠军奖章（可按数量排列）2、幼儿自由选择小组进行制作，师指导，引导幼儿按规律进行制作。3、请个别幼儿展示自己的作品，说一说自己是按什么规律制作的。五、结束师：小朋友，奖品都已经做好了，我们拿着奖品，排着队送给小动物们好吗？活动延伸：日常生活中引导幼儿观察常见的物品是否是按规律摆放的，并尝试将身边的物品按规律排序。活动反思：该活动非常符合幼儿的

14、年龄特点，整个活动的过程中，充分调动了幼儿自主学习的积极性，孩子们始终保持高涨的兴趣和探索欲望，体现了纲要中“重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。”的精神，学习效果也非常明显。活动结束后，孩子们经常自发地将活动室、游戏区里的物品按规律排序，作为执教老师，反思该活动，我认为成功之处在于以下几点：1、在整个教学活动中，我整合了健康、科学方面的内容，教育组织动静结合，为幼儿创造了轻松的学习氛围。2、在活动中，我采用了身边一些常见的物品做为教具，如垫子、椅子、串珠等，省时又省力，可操作性非常强。大家还可以根据自己园的实际情况加以改变。3、注重创设轻松自然的教学情境，引导幼儿在情境中自主地探究，教学难度层

15、层递进，让幼儿始终保持良好的探索欲望，体验发现的乐趣。大班科学教案篇4活动目标：1、让幼儿了解一些常见的下雨前兆的知识，知道动物也会预报天气。2、使幼儿学会观察周围事物的变化，知道天气预报的知识经验在生活加以运用。3、让幼儿了解水蒸气蒸发的现象，激发幼儿热爱自然、热爱科学的兴趣。活动准备：PPT、下雨的前兆活动过程：1、谈话导入：师：今天查老师把小朋友们带到这里来看电影，你们高兴吗？我还邀请了许多客人老师，大家打个招呼吧！师：有时候，天空中会突然的下雨，如果我们没带雨伞的话，就有可能会被淋湿，那样我们就会生病。唉，要是我们在之前就知道要下雨就好了，是吧？2、小朋友想想看，我们可以从哪些地方知道

16、天快下雨了呢?幼：（电视机里、报纸上、新闻里、电话里、广播里、手机上）哪个幼儿说对了就说表扬的话。师：除了从这些地方了解快要下雨了，我们还可以从什么地方了解呢？请幼儿讨论一下，老师走进幼儿身边问问。（幼儿说，不知道的话也不要紧）师：其实老师有一种很特别的方法也能了解到，你们想知道吗？（幼：想）3、倾听故事，“下雨前的故事”师：那我就告诉你们,其实小动物也可以预报天气，想不想知道他们是怎样预测的？我们先来听一个故事吧。（播放一段故事）师：你听到了些什么？哪些小动物会给我们预报天气？教师出示小动物PPT，让幼儿来说说这些小动物是怎么来预报天气的。4、播放CD,了解动物预报天气的原因：师：我们知道，

17、许多的小动物都能预报天气。你们想不想知道为什么这些动物能预报天气呢？那现在我们来看看小.电.影里是怎么说的。（继续播放CD）总结：电影看完了，你们也知道了，动物预报天气是空气中有水蒸气的原因。其实，在我们日常生活中有很多现象都能预报天气，比如冰箱滴水、干墙面变潮湿，还有一些植物也有这样的本领！只要我们平时用眼睛多看、多观察，就可以做一名小小的气象员，来预报天气了，多神气，多棒啊！4、迁移经验，活动的延伸：师：下雨前，天空中有变化吗？（天变黑、会打雷、刮风、会闪电等等。）如果知道今天要下雨，我们还能到户外活动玩吗（不能）？爸爸妈妈能上班吗？怎么去呢？（能，带雨伞、雨衣）设计意图：“下雨”现象在我

18、们的生活中无处不在，纲要指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，在这次教研中，我们选择了下雨的前兆这个活动作为研讨内容。大班幼儿对科学的探索欲望更强，对于科学内容更具有探究性，为了提高幼儿的积极性，我将本次活动的重点放在“了解一些常见的下雨前兆的知识，知道动物也会预报天气”难点放在“水蒸气蒸发的现象”上，旨在通过这个小小的活动，激发幼儿愿意观察事物，发现周围生活中不同现象，尝试去探索科学，热爱自然。活动目标是对活动有着导向作用，根据我对本节活动内容的理解，我从知识、能力、情感三个方面将活动的目标拟定为：1、让幼儿了解一些常见的下雨前兆的知识，知

19、道动物也会预报天气。（知识）2、使幼儿学会观察周围事物的变化，知道天气预报的知识经验在生活加以运用。（能力）3、让幼儿了解水蒸气蒸发的现象，激发幼儿热爱自然、热爱科学的兴趣。（情感）大班科学教案篇5活动目标：1、观察叶子的特征和叶脉，知道叶子由叶脉、叶片、叶柄组成。2、学习做科学小实验。3、探索茶叶的特点，欣赏茶叶的颜色和形状。4、复习6的组合和分解。活动准备：1、绿叶和枯叶。2、小石臼、塑料碟。3、图画纸、浆糊。4、录音机、音乐磁带等。活动过程：1、复习歌曲会跳舞的叶子，激起幼儿学习兴趣。（1）合唱歌曲会跳舞的叶子（2）多可爱的叶子呀！春天到了，你发现树上的叶子有什么变化吗？（有的发出了新芽

20、，有的树叶凋落了）2、观察、接触各种植物的叶子，发现叶子的不同之处。（1）教师：“上次，我们外出散步时，收集到许多树叶，让我们一起来看看这些叶子都一样吗？请你仔细地看一看，比一比，什么地方不一样？把你地发现记录到记录卡上。”（2）幼儿观察、比较、记录自己地发现。（3）幼儿讲述自己地记录，分享经验。（叶子的大小、形状、颜色、边缘不一样）3、仔细观察，了解叶子的各组成部分。（1）我们小朋友观察地真仔细，发现叶子有这么多地不同，那么，你最喜欢哪片叶子呢？这片叶子有哪几部分组成？（叶脉、叶片、叶柄）（2）你喜欢的叶子象什么？4、实验发现枯叶和绿叶的区别。（1）刚才我们小朋友发现，有的树叶碧绿碧绿的，而

21、有的树叶却是枯黄枯黄的，为什么呢？（2）幼儿大胆想象，发表意见。（3）实验：枯叶不能舂出叶汁来，绿叶则能舂出绿色的汁液来。（4）为什么大部分树叶是绿色的？（这是因为叶中的叶绿体可以产生叶绿素）（5）我们散步时发现有的树叶飘荡到了地下，为什么呢？（因为叶子缺乏水分和营养，所以变黄变干了就飘落了下来）飘落下来会有怎样的变化呢？（叶子会慢慢枯死，因为水分都蒸发了）5、了解叶子的用途。（1）这么多的叶子有什么用呢？（2）幼儿自由谈论，相互交流、分享经验。（3）小结：可以美化环境、挡风、遮雨、有的树叶可以加工成茶叶、有的可以做菜吃、还可以做树叶贴画来布置环境。活动结束：请幼儿用叶子粘贴图画，在展览区内进

22、行展览。大班科学教案篇6一、活动目标：1 .探索将长条纸制作成麦比乌斯圈，等分不同的次数后会产生不同的现象。2 .大胆与同伴交流自己的操作方法和发现，对科学现象感兴趣。二、活动准备：1 .人手两张长条形的蜡光纸、剪刀一把，记录纸及记号笔一份。2 .立交桥、过山车图片。三、活动过程：（一）师生互动，集体制作圆圈，发现圆圈等分后变成了两个一样的圈。1 .师：这是什么？（纸条）纸条中间有什么？2 .教师做圈，并猜想沿线剪开会怎样。（1）师：看，老师把它做成了什么？这个圈有什么特点？（2）如果沿着线剪开，会怎么样呢？（3）请个别幼儿说。（4）教师将圈剪开。（剪的时候先剪出一个小口子，然后再沿着线剪）师

23、：看，变出了什么？（5）小结。（二）探索麦比乌斯圈。1.尝试制作麦比乌斯圈。（1）师：这里还有一个圈，这个圈和刚才那个圈有什么不一样？（2）个别幼儿说。（3）师：如果我请你做一做这个圈，你会吗？做之前，先请你研究一下，到底该怎么做。（4）幼儿观察已做好的圈。（5）师：会做了吗？好，开始做吧！（6）幼儿制作。（7）师：你成功了吗？把你圈举起来。（8）请一幼儿到前面示范制作。（贴的时候把一头翻一个身贴）（9）教师小结：这个圈很有趣，它的名字叫麦比乌斯圈。是德国一个叫麦比乌斯的人发现的，为了纪念他我们把这个圈叫做麦比乌斯圈。2 .猜测并参与操作活动，探索发现二等分麦比乌斯圈后的变化，并大胆交流自己的

24、发现。（1）师：看，这个麦比乌斯圈上也有一条线。那么我们把这条线也剪开，会变成什么样呢？（2）请个别幼儿回答，然后自己记录下自己的猜测。（3）那请你们来剪一剪，看一看到底会变出什么。（4）幼儿剪有一根线的麦比乌斯圈，剪完后记录下自己的发现。（5）介绍：变成什么样了啊？这个圈和刚才的圈比怎么样？（变大了，纸条变细了）刚才我们只贴了几次（1次）应该有几个接头。那我们来看看，年粘贴的地方有几个？（2个）真神奇。3 .尝试三等分麦比乌斯圈，发现圈的变化，激发对麦比乌斯圈现象的兴趣。（1）师：还有更神奇的呢!（2）教师出示画有两条线的麦比乌斯圈。师：这个麦比乌斯圈上有几条线，那如果我们把这两条线都剪开，

25、会变成什么样呢？（3）幼儿记录自己的猜测。（4）师：那请你动手试剪一剪吧，然后再记录自己的发现。（5）交流：变出什么了？（一大一小两个圈，而且还可以滚动起来）（6）教师小结：这个麦比乌斯圈有趣吗？把有一条线的麦比乌斯圈剪开，就变出了一个更大的圈圈。把有两条线的麦比乌斯圈剪开，就变出了两个圈。麦比乌斯圈不仅有趣，而且还很有用呢！（三）拓展，了解麦比乌斯圈在生活中的运用。师：科学家根据麦比乌斯圈的特点、原理发明了（图片“立交桥”）这是什么？有了“立交桥”我们的车辆就不会那么拥挤、堵塞了，所以说麦比乌斯圈的发明给我们带来了很大的方便。这是什么？（过山车）科学家还发明了好玩的“过山车”。我们大家都很喜

26、欢。（四）延伸：展示画有三条等分线的麦比乌斯圈，引发幼儿的再次探索，发现等分不同次数后麦比乌斯圈变化，感受圈的神奇。师：看，这里还有一个麦比乌斯圈，上面有几条线？（三条）那我们等会回到教室再来剪一剪，看一看，好不好？神奇的圈反思听说过“麦比乌斯圈”吗？这个神奇的圈，让我们每一个老师和幼儿都为之激动、为之猜测。今天，我和幼儿一同走进了这个神奇的世界，和他们一起感受了麦比乌斯圈魔术般的变化，感受了科学的无穷魅力。下面就这节课简单谈谈课后感受。一、教学环节体现“循序渐进”。首先，我让个别幼儿制作普通的圆圈，发现圆圈二等分后变成了两个一样的圈；接着让幼儿尝试制作麦比乌斯圈，猜测并探索将麦比乌斯圈二等分

27、后的神奇变化；然后在探索二等分的基础上，有目的地大胆猜测和探索三等分麦比乌斯圈的神奇变化；再次，通过视频让幼儿观看过山车、高架桥等形象生动的让幼儿感受到了麦比乌斯圈在生活中的应用；最后，我出示画有三条线的麦比乌斯圈，通过悬念性提问“如果我们沿着最边上的一条线开始剪，把这三条线剪开后又会发生什么神奇的变化呢？”作为延伸活动引发幼儿课后的再次探索，发现等分不同次数后麦比乌斯圈的变化，感受圈的神奇，体现了活动的延续性。二、学习活动体现“以幼儿为主体”。在科学活动中，学习过程应该是充满着探索与挑战性的。新纲要指出：要尽量创造条件，让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

28、活动中，我为幼儿提供了多层次的操作材料，促使幼儿自主、自由、积极地与材料发生互动，并通过有效的提问引导幼儿投入到探索与交流的学习活动中，将幼儿推上自主学习的舞台，真正把学习的主动权交给幼儿。幼儿大胆猜测、想象变化的玄机在哪？大大激发了幼儿的学习兴趣，开启了幼儿的创造性思维。在一系列关于“麦比乌斯圈”的问题中，幼儿“大胆猜想一探索验证一发现神奇一大胆猜想一探索验证一发现神奇”，一次又一次感受着科学的神奇魅力。在师生与幼儿相互交流的过程中，在老师的有意引导下，幼儿“大胆猜测，小心求证”的方式让他们兴趣备浓。但是，活动中还有一些需要改进的地方，1.在示范制作两等分的麦比乌斯圈时应讲解再详细点，并请个

29、别幼儿上台示范，指出错误与不足之处，让其他幼儿也不至于对于制作方法还是有点生硬，不知道该怎么粘贴。2、在观看视频“立交桥”和“过山车”时应制作PPT，使幼儿观看起来更形象、生动。3、教学时应面向全体幼儿，在教学过程中只注意了前面的小朋友，而忽略了后面几组的小朋友，以至于后面多数的小朋友粘贴方法不正确。大班科学教案篇7活动目标：1 .通过看、摸、说等感知活动，激发幼儿对干果的兴趣。2 .引导幼儿认识常见干果，了解其主要特征，及其营养价值。3 .发展幼儿的语言表达能力。4 .增强思维的灵活性。5 .培养幼儿与同伴之间的相互配合。活动准备：6 .ppt、音乐摘果子。7 .核桃、板栗、花生、桂圆、葡萄

30、干、红枣等，各种果实的图片。活动过程：一、导入活动放音乐摘果子，激起幼儿兴趣。二、认识干果1 .今天老师给小朋友带来了一个神秘的篮子，想知道是什么吗?让我们一起来倒数5个数吧!5.4.3.2.1哇!有好多好吃的果实呢!谁来说说都有什么?有板栗、核桃、花生真多呀！。2 .在生活中你们吃过这些果实吗？教师出示ppt,这是什么？核桃。谁来说说核桃摸起来有什么感觉呢?请幼儿来摸一摸。他的壳怎么样?吃起来怎么样?吃起来像苹果一样有很多果汁吗？幼儿说出，皮很硬，果汁很少。师总结：外壳坚硬，吃起来干燥少汁，这些都是干果，我们一般吃它的种子。果汁很多的苹果属于水果。出示ppt，幼儿说出板栗、花生、桂圆。幼儿观

31、察，他们的壳怎么样?吃的果肉怎么样？师总结：外壳坚硬，吃起来干燥少汁，我们一般吃它的种子，这些都是干果。3 .小朋友想一想，还有哪些果实也是干果?幼儿讨论。师总结：开心果、瓜子、杏仁、松子等，这些果实外壳坚硬，吃起来干燥少汁，吃它的种子，这些都是干果。4.出示加工而成干果食品一葡萄干、红枣，引导幼儿知道这也是干果，是叔叔阿姨经过加工而成的。瞧!这是什么呀？（葡萄干、红枣!）它们是水果还是干果，为什么？小结：葡萄干和红枣它们都属于干果，是人们用晒干、烘干等方法把它变成干果，所以他们都属干果。三、干果对我们身体的好处小朋友，认识了这么多的干果，那干果对我们的身体有哪些好处呢？多吃坚果还可以美肤、健

32、脑、保护心脑血管健康、抗衰老等好处，但凡事有度，不可贪吃，避免营养过剩引起发胖。补充微量兀素。四、游戏：我是谁小朋友们今天高兴吗?高兴。那我们一起来玩我是谁的游戏吧!我来说一下游戏规则：当摇铃开始时，大家分2组传球，当摇铃音乐停，球就不传了，球在谁的手里，小朋友就介绍自己是哪种果实!例如：我是苹果，苹果是水果!我是核桃，核桃是干果！（老师发果实的图片，小朋友贴在胸前。听摇铃音乐!玩游戏!）教学反思本次科学活动我根据我们班的实际水平与接受能力，在活动中力求“合作式的探究学习方式”采取相互尊重，协商交流，共同构建的方式。运用观察和操作，利用多种感官（让幼儿摸一摸、闻一闻、尝一尝、看一看）进行探索实

33、际操作，让幼儿知道水果与干果的特点（水果颜色鲜艳、果皮薄、果肉厚、水分多、味道酸酸的甜甜的；干果颜色不鲜艳、果皮硬、果肉干、水分少、味道香香的）及他们的不同之处；运用游戏让孩子在轻松，愉快的环境中学习，巩固对水果与干果的认识、分类。提高幼儿学习的积极性与兴趣；运用提问、讨论发挥幼儿的想象力、提高幼儿的口语表达能力。由于本次活动贴近幼儿的生活，幼儿对吃也感兴趣，在活动中幼儿积极地参与，活动气氛活跃，更好地完成了活动目标。大班科学教案篇8活动目标：1、让幼儿初步了解自身从哪儿来，是如何长大的。2、激发幼儿探索自身奥妙的好奇心。3、教育幼儿尊敬、热爱长辈的情感。活动准备：子宫和胎儿在母腹中的解剖图，

34、视频仪、录音机、磁带、碟子，幼儿每人一张作业卡，铅笔若干。活动过程：一、引出课题，激发兴趣：一想一想观察图片，教师提问：你们想一想，这位阿姨遇到了什么高兴的事？小婴幼儿在出生以前住在什么地方？幼儿议论并按自身的意愿回答。二、观察视频仪，了解婴幼儿在母腹中的生活情况：一看一看1、每个妈妈的肚子里都有一间小房子，这间小房子叫子宫，婴幼儿出生以前就住在这间子宫房子里。2、出示胎儿在母腹中的解剖图（按由小到大的顺序摆放）。3、小婴幼儿一天天的长大，他没有牙齿，会吃东西吗？不会吃东西怎么长大呢？（组织幼儿讨论）教师小结：婴幼儿在妈妈的肚子里还不会吃东西，可婴幼儿的肚子上有一根长长的带子，叫脐带，妈妈把营

35、养送给脐带，脐带再把营养送给婴幼儿。婴幼儿越长越大，子宫房子快装不下婴幼儿了，这时，会发生什么事情呢？（幼儿议论）每个妈妈的子宫房子都有一个通向外面的门和走廊，婴幼儿把妈妈的肚子撑得很疼的时候，就走到医院，在医生的协助下婴幼儿就沿着走廊出来了。三、看碟子，观察婴幼儿在妈妈体内长大的实况过程：一议一议讨论：婴幼儿出生以后不会说话不会吃饭，大人要为婴幼儿做哪些事情呢？我们应怎样做来感谢他们呢？教师小结。四、幼儿做练习，巩固加深印象：一做一做教师分发作业卡，幼儿标出顺序号，以标明婴幼儿在妈妈体内的生长变化。五、听音乐扮演婴幼儿的生长、出生过程：一跳一跳最后师生共跳猜拳舞曲结束。大班科学教案篇9活动名

36、称：科学有趣的膨胀班级：大班活动目标：1、了解一些物体遇水膨胀的现象。2、通过观察、比较发现事物之间的联系。3、培养幼儿探索周围科学奥秘的兴趣。活动准备：1、温水、茶叶、胖大海、木耳、紫菜、串珠、积木、贝壳若干，供幼儿操作的透明杯子、垃圾筐、毛巾等操作材料若干。（每组两份操作材料，每种都放在一个透明杯子里。）2、幼儿呈环形坐在教室前面，后面摆四个桌子，幼儿操作时分组，桌上操作材料分组放好。活动过程：一、导入老师给小朋友们带来了一位小客人（出示泡大珠），你们认识吗？（有一部分幼儿认识）有的小朋友认识，说叫泡大珠。我们先一起来看一看，这个泡大珠长什么样啊？（没泡过水的泡大珠放到透明的杯子里），先来

37、看一看，像什么？再请小朋友摸一摸，有什么感觉？经过小朋友们认真地观察，我们发现，泡大珠非常小，像米粒一样，颜色很漂亮，摸上去有点硬。有的小朋友说把他泡在水里就会变大，昨天，老师就把它放到水里了，他发生了非常神奇的变化（出示泡好的泡大珠）。我们再一起来看一看，放到水里泡一泡，它变成了什么样？（请小朋友看一看，摸一摸）总结：他变得像玻璃球一样大了，而且还特别漂亮，摸上去软了。我们把像泡大珠这样放到水里泡一泡就会吸水变大的现象叫做“膨胀”。泡大珠真是太神奇了，他很想成为你们的朋友，你们愿意吗？二、活动1、猜想:泡大珠告诉我，今天他还带来了他的好朋友，他的好朋友在哪呢？他的好朋友啊，很调皮，都藏在这个

38、小筐里了，你们愿意和他们一起玩吗？我们一起来看一看，小筐里都有什么啊？（带幼儿一起认识小筐里的东西：积木、串珠、贝壳、茶叶、紫菜、木耳、胖大海）可是小筐里的东西这么多哪个才是他的好朋友呢？泡大珠说只要和他一样，放到水里会膨胀的东西就是他的好朋友。2、填写记录表第一行老师给每组小朋友都准备了这些东西，现在就请你先仔细看一看，轻轻地摸一摸，再和你们组的小朋友一起猜一猜，谁会是泡大珠的好朋友，把你们组猜的结果记录在记录卡的第一行上。在你操作的时候，老师要提一个小小的要求，和你的好朋友讨论的时候小点声音，摸的时候更要轻轻的，可千万不能太用力，他们都在安安静静的睡觉，我们可千万不要吵醒它们。（幼儿进行猜

39、想的环节，教师适当指导。）好了，大部分的小朋友都已经填好了记录表，现在老师就请小朋友说一说，你们猜想的泡大珠的好朋友是谁？我们一起把黑板上的大记录表填写完整。（幼儿自由发言，老师根据幼儿的猜想填写大记录表）3、验证猜想刚才泡大珠说，他的好朋友是什么样的啊？对了，放到水里就会膨胀的才是他的好朋友。那我们找的对不对啊？这样，我们把这些东西放到水里试一试他们会不会膨胀变大，好不好？，4、验证操作并填写记录表第二行老师给每组小朋友准备了两份材料，一份放水，一份不放水，你要仔细观察泡在水里的和不泡在水里的有什么不一样？发生什么变化？哪些变大了，哪些没有变大，找出泡大珠的好朋友。并记录在你们组的记录表的第

40、二行。记住，你操作的时候，只能轻轻的摸，不能用力，更不能用手去撕，如果这样你就永远也找不到泡大珠的好朋友了。（幼儿开始操作，教师指导）好了，大部分的小朋友都已经操作完了并填好了记录表，现在老师就请小朋友说一说，你们发现的泡大珠的好朋友是谁？和你们刚才想的一样吗？（幼儿自由发言，老师填写大记录表）三、总结小朋友你们可真棒，把泡大珠的好朋友都找到了，为我们自己鼓鼓掌吧！其实在我们的生活中还有很多东西像泡大珠一样遇水会变大膨胀，谁知道还有什么遇到水会膨胀呢？（豆粒、花生等）回家以后就和爸爸妈妈一起找一找，还有什么东西是遇水膨胀的，然后告诉老师和别的小朋友，好不好？四、分享爆米花，活动结束。今天，泡大珠带他的朋友来我们班做客，特别高兴。他现在要把礼物分给大家，你们看，这是什么？（出示爆米花）谁知道爆米花是什么做的？怎么做出来的？下次，老师就带你们一起做爆米花，好不好？