《荷花》中学美术教案.docx

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1、荷花教案|荷花中学美术教案教学要求：1、学会本课生字新词，有感情地朗读课文、背诵课文第二、四小节。2、体味白荷花的种种姿态，感受白荷花的静态美和动态美。3、欣赏荷花的美，感受大自然的神奇美妙，发展学生的想象力。教学时间：两课时教学过程：一、设境激趣：1、同学们见过荷花吗？看。（映示图片）这是什么样的荷花？你能用一个词来形容吗？2、播放录像。这么几朵荷花就给同学们带来这么美的感受，如果有一池的白荷花呈现在你们面前，又会有什么样的感受呢？请同学们欣赏。3、谈感受。欣赏了这一池活生生的白荷花，你们有什么感受呢？4、揭示课题。是啊，著名作家叶圣陶就把这一池的荷花描写了下来。今天这节课，就让我们跟随叶圣

2、陶爷爷走进课文，去观赏，去感受这一池美丽的白荷花。二、初读课文：1、自读课文。那就让我们打开课本吧！请同学们自由大声朗读课文。2、指名读。好，我们来看看有没有读通读顺。哪些小朋友愿意读给大家听听？三、研读课文：1、读了课文，同学们说说看那些小节具体描写了美丽的荷花？2、自主学习。那你们能通过自己的朗读把荷叶的美，荷花的美读出来吗？我们先来学习课文的23自然段。请同学们选择自己喜欢的一个自然段好好准备准备，待会儿请你们读给大家听。3、大组交流。第2节：（1）（映示语段）荷叶挨挨济济的，像一个个碧绿的大圆盘。你为什么这么读？（图文对照）点拨：理解挨挨济济（叶子多很美）还有呢？（色美，形美）白荷花从

3、这些大圆盘之间冒出来。（图文对照）你能觉察到冒字特别美，非常了不起了。请大家想一想，这个冒字还可以换成别的什么字？（长、钻、伸、露、探、冲）冒字写得特别美，美在哪儿呢？请同学们用心读读前后几句话，体会一下。（使劲地、不停地、急切地、笔直得、高高地、争先恐后地、生机勃勃地、精神抖擞地、喜气洋洋地）指名朗读。有的才。有的花瓣儿全都。有的还是，饱胀得马上要破裂似的。你喜欢它什么？（哪些姿势）出示图，图文对照。谁再来读？（2）有感情齐读。荷花真美。作者写得多有顺序，先写荷叶，再写荷花，重点写了荷花冒出来的各种各样的形状。喜欢这一段内容的同学，我们一起读一读。第3节：过渡：哪些同学喜欢第三节，谁来读？（

4、1）（映示语段）这么多的白荷花，。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。你为什么在看看这一朵，很美；的后面停顿了一下？如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。老师不明白，明明是一池的荷花，怎么会把它比作一幅活的画呢？谁来帮帮我？画家是谁？（2）赛读。你们能想象着当时的情景给大家读读吗？谁来？谁能比他读得更好？齐读。第4、5节：（1）过渡：乍看荷花，有的初放，有的盛开，有的含苞欲放。细看荷花，还各有各的姿态呢。看着眼前的一池荷花，我（引读：第四节。）（2）在这一段里你觉得哪些句子写得美，写得精彩？把你喜欢的句子读给大家听，也可以根据内容配上动作。（3）（映示语段）舞动的荷

5、花一阵微风吹来，翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光一池的荷花都在舞蹈。荷花在风中舞动，太美了。谁能把自己当作荷花，边读边舞起来？静止的荷花风过了，我停止舞蹈，静静地站在哪儿。蜻蜓飞过来，小鱼在脚下游过，假如你也变成了一朵荷花静静地站在那儿，还会有什么动物也会来和你说话呢？（真有趣。）（4）表演读。让我们把自己当作荷花仙子，一起来读一读。四、布置作业：课文学完了，同学们最想做什么？学生随心所欲1、想当主持人：绘声绘色美读课文，背诵课文。2、想当画家：画一画心中的荷花，配上解说词。3、想当作家：积累文中的妙词佳句，用你的妙笔仿写一种花。4、想当研究员：查找资料，研究荷花的根茎叶，看看有什么新发现。五、指导书写：1、出示生字，读。2、指导：蓬是逢字上面丁一个草字头。蹈右边的笔顺，跟着板演书空。六、板书设计：荷花叶挨挨济济像花有的有的有的活的画想风吹来风过了感谢您的阅读！