三年级英语上册Unit5Let'seat教学设计Period1人教PEP.docx

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1、Unit 5 Let s eat 教学设计(Period 1)一、教学目标：1 .要求学生能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话；2 .能在图片、实物和教师的帮助下，语境中初步运用Id like . . . /Have some.等来交 流有关食物的信息。3 .根据对话的情景进行对话角色表演。二、教学重点：1 .理解对话意义，并能用正确的语音语调朗读对话；.初步运用新句型Id like some. . . /Have some.来交流有关食物的信息。三、课前准备：录音机、食物图片、人物头饰、ppt。四、教学步骤：1 .情景创设与热身活动通过孩子喜欢的动画片，吸引孩子的兴趣，引出今天的主题

2、-食物。a. Greetings:T: Good morning boys and girls.S: Good morning, Jason.b. T:Do you like watching cartoons, Now Lets watch cartoons. What can you remeber?通过看动画孩子对于食物有初步的认识，能说出多少是多少，也可汉语。依次呈现出本节 课所要学习的单词：juice, bread, egg.T: Wow, so many food, today we talk about food.设计意图：看动画片是每个孩子的爱好，抓住孩子的这一个特点，用动画引

3、出本节课的主题-食物，然后让生说说你看到的食物，这样水到渠成的引出本节课的三个单词。2. Presentation 呈现部分a教师紧接着利用出现的食物图片，引出句型Id like some. .让学生初步感知句型。然后 教师把图片换成句子，猜猜刚才老师喜欢吃的食物是什么，这样就很自然的把图过渡到单词。 完成义形的配对。T: Look, I have juice, eggs and bread. Id like some juice. pleaseWhat would you like?S:r d like some. please.设计意图：教师说自己喜欢吃的食物让学生初步感知句子,然后让学生

4、试着说出自己喜欢吃 的食物。引出单词并教授。B学生说自己喜欢吃的食物,教师及时回答:Here you are. Have some.并及时操练。3. PracticeA呈现本课任务：制作一个早餐的食谱。T:we know many food, let，s make a breakfast menu, if you do well you can get a picture（食物的图片），at last ,we can make our menu.B教师组织学生观察PartA教学挂图，让学生自己提出问题。T:Look at this picture. Mike and his mother. D

5、o you want to know something about them?You can ask.1. What are they doing?2. What do they have for breakfast?3. What can you see on the table?引起孩子们的思考。C.组织学生看课文的图联想，猜猜图中人物在说什么，然后组织学生听课文录音。D.教师检验问题的答案。师生再一次重温对话内容。T: So in the picture , what are they talking?S:r d like some. . . Here you are. Have so

6、me. . too.Now let，s read after the tape.Can anyone come here and act out the dialogue?设计意图：在学课文前的提问，有效地激发学生的思维，让孩子们开动脑筋，思考一些 深层的问题，并对图片进行预测，然后带着问题去听录音，学生的注意力更集中，更容易理 解课文。E. Let，s play .看谁说的句子多。用上Id like.F.文化活动：渗透中西方早餐文化的异同。T:What do you have for breakfast every day?（教师以动感影集的形式呈现给学生，让 学生体会中西方早餐文化的不同。

7、）中国传统早餐是吃馒头、稀饭、油条、包子、咸菜、酱豆腐。英式早餐享誉世界，标准的英 式早餐主要包括以下几种食品：熏肉、煎蛋、炸蘑菇、炸番茄、煎肉肠、黑布丁，有时还有 炸薯条，当然少不了咖啡或茶佐餐，早餐茶加入牛奶后成了香浓的奶茶milk tea,主食一般 是烤面包或炸面包片。4. Extending (Lets Make!)T:Do you remeber our task. Let，s make a breakfast menu.You can use these sentences.A:r d like some.B: r d like some. . . and.同是渗透营养学家认为早餐是非常重要的一餐，对人的健康十分重要，因为它提供了展 开一天所需的能量。设计意图：通过设计自己喜欢的早餐的菜单活动，运用新句型，为学生留下更多的创作 空间，同时也可渗透下一节课要学习的食物，为下一节课做铺垫。5.小结与评价将学生的作品贴黑板上，进行评价，让生回忆句型加深巩固本课重点句型，同时也作为 本课的小结。6. Homeworka.跟读课文b让学生为家人制作餐单。