【教学方案】《气体的等容变化和等压变化》教案1.docx

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1、气体的等容变化和等压变化一、教学目标1.物理知识要求：（1）知道什么是气体的等容变化过程；（2）掌握查理定律的内容、数学表达式；理解p-t图象的物理意义；（3）知道查理定律的适用条件；（4）会用分子动理论解释查理定律。2 .通过演示实验，培养学生的观察能力、分析能力和实验研究能力。3 .培养学生运用数学方法解决物理问题的能力一一由图象总结出查理定律。二、重点、难点分析1 .查理定律的内容、数学表达式、图象及适用条件是重点。2 .气体压强和摄氏温度不成正比，压强增量和摄氏温度成正比；气体原来的压强、气 体在零摄氏度的压强，这些内容易混淆。三、教具1 .引入新课的演示实验带有橡皮塞的滴液瓶、加热装

2、置。2 .演示一定质量的气体保持体积不变时，压强与温度的关系查理定律演示器、水银气压计、搅棒、食盐和适量碎冰、温度计、保温套、容器。四、主要教学过程（-）引入新课我们先来看一个演示实验：滴液瓶中装有干燥的空气，用涂有少量润滑油的橡皮塞盖 住瓶口，把瓶子放入热水中，会看到塞子飞出；把瓶子放在冰水混合物中，拔掉塞子时会比 平时费力。这个实验告诉我们：一定质量的气体，保持体积不变，当温度升高时，气体的压强增大；当温度降低时，气体的压强减小。请学生举一些生活中的实例。下面我们进一步研究一定质量的气体保持体积不变，气体的压强随温度变化的规律。（二）教学过程设计.气体的等容变化结合演示实验的分析，引导学生

3、得出：气体在体积不变的情况下所发生的状态变化叫做等体积变化，也叫做等容变化。1 . 一定质量的气体在等容变化过程中，压强随温度变化的实验研究（1）实验装置一一查理定律演示器请学生观察实物。请学生结合实物演示，弄明白如下问题：研究对象在哪儿？当A管向上运动时，B管中的水银面怎样变化？当A管向下运动时，B管中的水银面怎样变化？怎样保证瓶中气体的体积不变？瓶中气体的压强怎样表示？（当B管中水银面比A管中水银面低时；当B管中水银面 比A管中水银面高时）（2）用气压计测量大气压强pO=mmHg（注意水银气压计的读数方法。）请两位学生读出当时的大气压强值。（3）实验条件：一定质量的气体、一定的气体体积请学

4、生讨论：怎样保证实验条件？1、烧瓶用胶塞塞好，与水银压强计B管连接处密封好。2、使水银压强计的A管水银面与B管水银面一样高，并将B管水银面的位置记下来。（室 温）（4）实验过程1、将烧瓶置于食盐加碎冰溶化的混合物中，烧瓶要完全没入。（请学生估测发生的现象） 现象：烧瓶中气体体积减小，B管中水银面上升，A管中水银面下降。气体压强减小。措施：请学生讨论此时怎样移动A管才能使B管中水银面恢复到初始的标记位置。记下此时A、B管中水银面的高度差。2、将烧瓶完全置于冰水混合物中。（请学生估测发生的现象）现象：烧瓶中气体体积仍小于室温时的标记体积，B管中水银面仍高于A管中水银面，但 A、B两管中水银面高度差

5、减少。措施：仍请学生回答此时怎样移动A管才能使B管中水银面恢复到初始的标记位置。记下此时A、B管中水银面的高度差。3、将烧瓶完全置于30 的温水中。（请学生估测发生的现象）4、现象：B管中水银面低于标记位置，A管中水银面高于标记位置。5、措施：请学生讨论应怎样移动A管，才能使B管中的水银面恢复到初始标记位置。6、记下此时A、B管中水银面的高度差。7、4、将烧瓶再分别完全置于45的温水中，60、75的热水中，重复上述过程。（5）实验数据表格实验次数123456气体温度（） 20030456075气体压强mmHgpO=mmHg请学生计算：（I）以0气体压强为参照，气体温度每升高增加的压强值是0时气

6、体压强值的多少分之一。（2）以0C气体压强为参照，气体温度每降低减少的压强值是0C时气体压强值的多少分之一。（6）图象（以实际实验数据为准，此处仅为示意图）由此图象，可写出如下方程：p=p0+kt其中k为斜率精确的实验指出t外推=273.实验结论一一查理定律1787年法国科学家查理通过实验研究，发现所有气体都遵从定律查理。适用条件：温度不太低；压强不太大。微观解释：请学生自学课本。3 .查理定律的应用例1 一定质量的气体，保持体积不变，温度从升高到5,压强的增量为2.0X103Pa,则口A.它从5升高到10,压强增量为2.0X103PaB.它从15升高到20,压强增量为2.0X103PaC.它在0时，压强约为l.4X105Pa 答案：Co （解题过程略）例2密闭容器内装有一定质量的气体，当温度升高5时，气体答案：227 （解题过程略）（三）课堂小结1. 一定质量的气体，在体积保持不变的情况下，温度每升高（或降 2.查理定律 可以用p-t图线来表示。3.查理定律是个实验定律。不论什么气体，只要符合压强不太大（和大气压比较）、 温度不太低（和室温比较）的条件，都近似地符合这个定律。