音乐幼儿园中班说课稿范文（精选3篇）.docx

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1、音乐幼儿园中班说课稿范文（精选3篇）音乐幼儿园中班说课稿范文（精选3篇）作为一名教化工作者，总之要编写说课稿，说课稿能够帮助咱们进步教化效果。怎样写说课稿才更能起到其效果呢？下面是我为咱们搜集的音乐幼儿园中班说课稿范文，期望对咱们有所帮助。音乐幼儿园中班说课稿1一、说教材（一）、教材剖析：扮家家选材自幼儿园建构式课程中班上册，是蔬菜香香主题教化中的一个音乐教化活动。歌曲扮家家是一首二四拍曲子，旋律生动开心，音域从1到，节奏简略重复，有很强的扮演情节；歌曲中说唱结合及分人物扮演唱方法，给歌曲增加了趣味性，充足体现了歌曲开心的风格。歌词内容是依据幼儿平常日子中最宠爱玩的 “娃娃家”嬉戏情境改编而来

2、，靠近幼儿日子，正如大纲中所说的，“即契合幼儿的实际需求，又有利于久远绽开，既靠近幼儿的日子，选择幼儿感宠爱的事物或问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视界。特殊是中心的一段念白部分，节奏明晰，朗朗上口，具有必定的敏捷性和情形性，给幼儿留下很大的创编空间。本次活动来源于幼儿日子，充溢儿童情味，深受幼儿宠爱。（二）活动方针：活动方针是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向效果。中班幼儿具有生动好动、猎奇好问的特征，但缺少日子经验、词汇匮乏。依据教材剖析和幼儿年纪特征，从认知、情感、才能等方面拟定了本次活动的方针：（1）认知方针：起先学歌颂曲，感受歌曲中的说唱心境并能依据人物进行对唱和齐唱。（2）才能方针

3、：依据人物情境及歌词创编扮演动作。（3）情感方针：在扮演时尽量用眼睛看着伙伴，体会目光沟通带来的兴奋。（三）活动要点、难点本次活动要点是：起先学歌颂曲，感受歌曲中的说唱心境并能依据人物进行对唱和齐唱。因而，在整个活动中，我始终环绕这一方针进行教化。活动难点是：创编扮演动作。二、说教法大纲指出：老师应成为幼儿学习活动的支撑者、合作者和引导者。本次活动为了体现老师与幼儿的交互主体性，本节课我首要运用了三种教化方法：1、情境教化法：在教化进程中为幼儿创设一个具体形象、生动的学习情境，用相宜的方法把幼儿彻底带入到情境之中，让幼儿在具体情境的接二连三的启示下有效地进行学习。引起幼儿的留意，激起幼儿的宠爱

4、，引发他们的求知欲。活动中经过创设“办家家”嬉戏情境，激起幼儿宠爱引发幼儿已有的日子经验，使幼儿开心的参与到嬉戏傍边。2、发问法：恰当的问题有助于生动幼儿的思想，启示学习，有利于幼儿取得新学问和绽开智力。活动中，我经过发问加深幼儿对唱词的回想。3、直观教化法：经过图谱演示，运用形象的教具，使幼儿树立形象思想，可大大进步回想歌词的效果，并调集幼儿学习的主动性。三、说学法：在整个学习活动中，我始终以幼儿为主体，调集幼儿思想的活跃性，变过去的“要我学”为“我要学”，遵从由浅入深、按部就班的教化准则。让幼儿在想想、看看、动动、听听、唱唱的进程中感受音乐。本次活动选用的学法有：多通道参与法：我在本次活动

5、中重视幼儿自身的学习和体会，选用体会学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体会中学习，经过看一看、听一听、唱一唱、做一做、演一演等多种感官的活动，学习扮演歌曲。 四、说活动预备：为了更好地服务于本次的活动方针和完结活动内容，我做了以下预备工作：1、幼儿已有办家家嬉戏的经验 2、图谱3、嬉戏道具：眼镜、炊具、布娃娃等 五、说活动进程依据教材剖析和幼儿年纪特征，结合教化方针，我规划了以下五个环节：（一）嬉戏导入，激起幼儿宠爱。首先是说话导入：你们宠爱做嬉戏么？你们玩过办家家的嬉戏么？是怎样玩的？现在让咱们一同来做做这个嬉戏吧。然后给幼儿戴上事前预备好的围裙、领带，带着幼儿扮演爸爸妈妈，从开车买菜、到洗

6、菜、切菜、炒菜，到最终炒出很多青菜请娃娃吃。（为幼儿营建一个生动的，融对话、沟通、扮演为一体的嬉戏情境，不只激起幼儿学习歌颂的热忱，并且满足了幼儿的扮演愿望。）这一环节的规划就是充足运用幼儿的宠爱点，调集幼儿的活跃性，经过亲自体会来再现办家家嬉戏情境，运用感官感知嬉戏内容和动作。（二）从嬉戏中进步歌词及动作，进行节奏操练。老师发问：方才你们是怎样做嬉戏的？有知道反应并进步幼儿动作，引导幼儿学习学习说唱结合的部分并进行节奏操练：切菜： 炒菜： 炒小 菜 炒小菜 炒好 小菜开饭了这一环节首要是把活动要点分化并前置，经过活跃引导幼儿再现自己嬉戏的经验来操练节奏学习歌词，为下一步处理活动要点，打破活动

7、难点打下根底。（三）学歌颂曲1、完好赏识歌曲老师：办家家不光是一个好玩的嬉戏仍是一首好听的歌曲呢！老师和幼儿一同听歌曲。2、 发问：方才你们听到了什么？引导幼儿说出歌曲内容，老师边贴图谱边唱出歌词。 3、看图，老师清歌颂曲。 4、幼儿边看图谱，边跟歌颂曲。（时间提示幼儿用自然声响演唱，不要抢，不要喊） 5、依据人物唱出歌曲中对唱和齐唱的部分。请男孩子当爸爸），女孩子当妈妈），想一想，能够怎样唱这首歌？什么地方男孩子唱？什么地方女孩子唱？什么地方咱们一同唱？看图谱，辅导幼儿分人物唱。（本环节是活动的要点，首要经过发问的方法来学习歌词，凭借图谱的帮助让幼儿听音乐自觉学歌颂曲，充足调集了幼儿的主动性

8、。）（四）创编扮演动作大纲艺术范畴方针指出：“艺术是施行美育的首要途径，应充足发挥艺术的情感教化功用，促进幼儿健全人格的构成；幼儿的创建进程和著作是他们表达自己的知道和情感的重要方法。”1、幼儿两两结伴，听音乐做嬉戏。（按幼儿扮演的人物别离进行装扮，进一步进步幼儿参与活动的宠爱，使他们全身心的融入到嬉戏傍边去）2、老师进步丰厚幼儿动作，再次进行扮演。3、进步要求，扮演时进行目光沟通。4、活动进程中留意要浸透酷爱爸爸妈妈的思想教化。（五）活动延长。在扮演区供应歌曲伴奏带，让幼儿在玩娃娃家嬉戏中创编替换新的歌词进行扮演唱。音乐幼儿园中班说课稿2一、说讲义1、讲义剖析：心境歌这首歌曲是一首旋律生动生

9、动，节拍感强的幼儿能够或许表明自我的一个音乐讲义。每小我私家都有喜、怒、哀、乐，每小我私家又有不同的外在表明方法，有的兴奋了就拍手，就大笑，就跳起来，而幼儿处在一个仿照力很强，对影响很灵敏的年头，让他们在进修歌曲时仿照种种心境和举动，幼儿是很有宠爱的。人们常说宠爱是最好的先生，在儿童教育实践中，这一点显得特殊首要。在这首歌曲中还重复出现一个节拍XX|XXX|，因为幼儿刚从小班升入中班，节拍方面的交兵还比力少，而幼儿这个年事对节拍非常灵敏，所以这个讲义是很切合幼儿的认知水温文特征的。2、意图定位师幼互动是本运动的教法学法的最大特征，期望幼儿带着对音乐教育运动的期盼，尽力自动地参加到音乐运动中，自

10、由地与音乐沟通、英勇地表明自身对音乐的了解与体会。幼儿园教化漫笔为此，我为心境歌必定了以下的意图。（1）熟谙歌曲旋律，能边唱边扮演。（2）操控XX|XXX|节拍型。（3）乐意创编新的歌词。3、运动的要点和难点凭证意图，运动要点定位是：在学会演歌颂曲的根本上试验创编新的歌词。难点是操控XX|XXX|节拍型。4、运动预备为了更好地就事于本次的运动意图，完结运动内容，我作了以下预备：（1）克己了节拍图谱。（2）制造了心境歌PPT。二、说教法本运动意在突破传统单一的教化方式，经由进程师幼互动，运用形象生动的节拍谱、以嬉戏，勉励、赏识的方法来变更幼儿尽力性、自动性和缔造性，使幼儿痛快地投入到悉数运动中。

11、1、嬉戏法：在幼儿园的种种运动中嬉戏是幼儿最宠爱，让幼儿在嬉戏中取得成长，有所功劳。在这个运动中我安排了嬉戏：“请你跟我多么做”。这个嬉戏是幼儿比力熟谙的，然则在这里有了新的内容就是进修节拍型，在不知不觉中幼儿一遍一遍的经由进程种种举动操控了这个节拍。2、图谱教化法：从幼儿了解事物的特征和说话自己特征来看，在幼儿园音乐教育中遵从直不雅观观观观性准则反常首要。以看图谱上形象的图画的方式干脆影响幼儿的视听器官，能使教化有难变易，运动绽开得生动生动，引发幼儿进修的宠爱。3、发问法：因为发问能诱惑幼儿有方针地、详尽地不雅观观观调查，劝导幼儿尽力脑筋。我运用劝导性发问让幼儿将生计经验和看到的具体形象的图

12、谱接洽在一路，是处理运动要点和难点的有用方法。三、幼儿手艺制造说学法遵从由浅入深的教化准则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中操控运动的重、难点。幼儿将运用不雅观观观调查法、谈论争论法等学法。不雅观观观调查法：幼儿经由进程傍观歌曲图谱相识了歌曲内容，操控了照应的节拍。谈论争论法：幼儿在谈论争论、发言中逍遥自在地说出自身以往的生计经验和做法，是幼儿改编歌词的好时机。四、说运动进程1、以嬉戏起先，激起幼儿宠爱。西席做夸张的心境让幼儿猜猜先生的心境2、进修歌曲。要点进修节拍XX|XXX|3、仿编歌曲。凭证心境的不同创编照应的歌词。4、集体扮演，构成进修歌曲的热潮。音乐幼儿园中班说课稿3一

13、、教材剖析：秋天来了，叶子一片片都变黄，秋风一吹，就像是翩然起舞的蝴蝶飞落下来，漂亮的意境靠近着幼儿的日子又为他们所宠爱。小树叶这首歌曲不只契合了季节特征，并且易于激起幼儿酷爱自然的情感，经过漂亮抒发的旋律激起幼儿的体现力、创建力，让幼儿在艺术活动中进步艺术体现力，享用艺术活动的趣味。歌曲是一首AB段式赋有情感教化含义的音乐教材，榜首段首要体现小树叶脱离树妈妈，心里很哀痛，其次段首要写小树叶变英勇了，树妈妈很兴奋。此环节我将凭借多媒体课件，以分段赏识的方式，引导幼儿比照著作中两种不同的音乐心境，运用启示引导法，经过层层递进的发问，帮助幼儿了解小树叶的内部心理活动，并学惯用连接，舒缓的声响体现秋

14、叶漂荡，略带伤感的心境；用断顿，有跳动的声响体现小树叶英勇，达观，期盼春天归来的心境。以此来化解活动的重难点。二、教化方针：大纲中指出“应支撑幼儿赋有特性和创建性的表达，战赛过火着重技术技巧和标准化要求的倾向”。 活动的方针是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向效果。老师在活动中起一个引导者和支撑者的效果，使活动出现趣味性，嬉戏性，寓教化于日子情境、嬉戏之中。依据中班幼儿年纪特征：他们愈加宠爱音乐中的嬉戏活动，活动的自主性、主动性和活跃性显着增加了，以及他们必定的体现愿望，确立了认知、才能、情感三方面的方针，其间既有独立表达的成分，又有彼此交融的一面，具体方针为：1、了解歌词，知道榜首段和其次

15、段音乐中所表达的不怜悯感。2、起先学惯用（连接、舒缓与断顿、跳动）的歌声、表情、动作等来体现音乐的内容。3、酷爱大自然，从小直立起维护自然与自然和平共处的杰出知道。三、教化方法：心理学家告知咱们：个别在知道进程中放开的感知通道越多，个别对知道目标的体会也就越详尽，越丰厚，了解也就越全面，越深化。在本活动中我首要选用情境教化法、多媒体教化法、启示引导法和演示法。其间，经过启示引导法，老师提出放开性问题，启示幼儿发散性思想，充足表达自己的见地和办法；而情境教化法贯穿活动始终，充足调集幼儿的各种感官，让幼儿在感同身受中感受音乐，体现音乐，为幼儿享用艺术，体现艺术供应了时机，激起幼儿的艺术体现欲。四、

16、教化预备：1、引导幼儿调查各种树的姿态及树叶飘落的情形（丰厚幼儿的理性知道，为了解歌词做好衬托）。2、多媒体课件小树叶（这是著作赏识的重要部分，它将作为一个载体，向幼儿出现完好、理性的视听觉的艺术形象。创设意境，帮助幼儿更深化地了解著作）。3、若干片“小树叶”（幼儿思想以具体形象思想为主，运用这些资料来创设秋天的情境，引起幼儿情感上的照应，一同为最终的扮演环节供应资料）。五、教化进程：教化程序遵从了按部就班的教化准则，在活动进程中，将充足为幼儿营建一个民主、相等、轻松开心的艺术气氛，促进幼儿艺术才能和杰出特性的绽开。为此我将活动分为六个环节来完结。1、设置情境 感受旋律“小挚友，秋天到了，风呼

17、呼得吹着，公路两旁的树会怎么样呢？咱们一同来听着音乐学学树叶飞落的姿态。”老师与幼儿一同跟着音乐做树叶从树上飘落下来的姿态，以及树叶在风中飘动的情形。意图在于引发幼儿对秋天落叶情形的联想，激起他们的宠爱。一同，也让幼儿起先感受小树叶的音乐旋律，并由此而导入故事小树叶。2、赏识神话 了解著作“秋风起来啦，秋风起来啦，小树叶脱离了妈妈，飘呀飘呀飘向哪里，心里可惧怕。它们哀痛的哭了。”（你们听到故事里讲了什么？你们哀痛时会怎样呢？等等）在此环节中，我运用了赏识法、启示引导法，经过放开式的问题给了幼儿一个较大的考虑空间，让幼儿回想自己哀痛和兴奋的情感体会，然后结合自己的日子体会，更深化地了解著作，老师奇异地将的范唱溶入到神话赏识中，让幼儿起先感受音乐著作。为下面了解歌词做了一个很好的衬托。