如何与上级平级下级沟通.docx
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1、如何与上级平级下级沟通如何与上级平级下级沟通(精选5篇) 如何与上级平级下级沟通 篇1 1)跟上级沟通应多提解决方案,尽可能出多选题而少出单选题。最忌讳光提问题,而没有建设性看法;2)跟平级沟通要相互理解,主动协作和帮助,不要轻易否定他人深思熟虑的方案,谋求双赢;3)跟下级沟通要赐予恰当精确的指导,敬重下属的主观能动性,给下属尝试的机会 如何与上级平级下级沟通 篇2 一、对上沟通没有胆在这一方面,墨子的学生耕柱做得特别好,他能大胆主动地与老师沟通,消退了心中的郁闷。春秋战国时期,耕柱是一代宗师墨子的得意门生,不过,他老是挨墨子的责骂。有一次,墨子又责怪了耕柱,耕柱觉得自己真是非屈,因为在很多门
2、生之中,大家都公认耕柱是最优秀的人,但又偏偏常遭到墨子指责,让他面子上过不去。一天,耕柱愤愤不平地问墨子:老师,莫非在这么多学生当中,我竟是如此的差劲,以致于要时常遭您老人家责骂吗?墨子听后,毫不动肝火:假设我现在要上太行山,依你看,我应当要用良马来拉车,还是用老牛来拖车?耕柱回答说:再笨的人也知道要用良马来拉车。墨子又问:那么,为什么不用老牛呢?耕柱回答说:理由特别的简洁,因为良马足以担负重任,值得驱遣。墨子说:你答得一点也没有错,我之所以时常责骂你,也只因为你能够担负重任,值得我一再地教育与匡正你。耕柱从墨子的说明中得到欣慰,放下了思想包袱。二、平级沟通没有肺古代寓言偷斧子的人说的是一个人
3、丢了斧子,怀疑是他的邻居偷的。当他望见邻居时,发觉邻居走路像偷斧子的,说话像偷斧子的,一举一动没有不像偷斧子的。后来,他在山谷里找到了斧子,再看到邻居时,发觉邻居走路、说话一点也不像偷斧子的了。这个故事也可以看作是在影射平级之间缺乏沟通沟通而引起猜疑。而现实生活中,平级之间以邻为壑,缺少知心知肺的沟通沟通,因而相互猜疑或者互挖墙角。这是因为平级之间都过高看重自己的价值,而忽视其他人的价值;有的是人性的弱点,尽可能把责任推给别人;还有的是利益冲突,惟恐别人比自己强。三、对下沟通没有心有些企业领导人错误地认为:决策是领导做的,部下只须要执行上级决策,不须要相互沟通。其实沟通是双向的。领导要使决策合
4、理和有效必需要广泛搜集信息、分析信息,才能做出科学推断。假如企业管理者不信任自己的员工,不进行必要的沟通,不让他们知道公司的进展,员工就会感觉自己被当作外人,轻则会打击员工士气,造成部门效率低下;重则使企业管理者与员工之间,形成如阿猫阿狗样的相互不信任的敌意,产生严峻隔阂,无法达成共识,有时候甚至会误会领导的意图而消极反抗。因为决策是领导的事,与员工无关。在实际生活中,影响对下沟通的主要因素就是领导没心,缺少热忱。一些企业领导人也留意跟员工的沟通,但是由于没有交心,隔靴搔痒,沟通的效果也就大打折扣。上级对下沟通,关键是要一个诚字,专心去沟通。 如何与上级平级下级沟通 篇3 从骨版上的模糊难辨的
5、甲骨文,到钟鼎大器上的金文,到竹简上的刻字,到由秦始皇统一度量衡后,中国文字渐渐发展形成的隶书、楷书、行书、草书,始终到今日银屏上显示的黑体字、华云行彩等等各种各样的语言符号,人类在语言这方面琢磨了漫长的时间,一切都是为了更好地沟通。语言与沟通,就如鱼与水的关系。沟通借语言而存在。鸟兽虫鱼,它们不识何为沟通。它们间的嘲啪吟叫不过是传递信息。沟通存在着感情上的沟通,或是喜悦,或是憎恶。离开语言这一载体,感情的沟通便只能寄予在脉脉含情的眼神沟通或者是简洁贫乏的肢体动作当中。没有语言,便没有沟通。转视漫漫历史潮流,统治者好像早已明白这一点。并且不断地扼杀这沟通的生命。统一全国的秦始皇焚书坑儒,烧毁了
6、多少欲言的喉咙。明清时期“盛行”的文字狱,封闭了多少文人的嘴巴。北魏东厂那一群专权宦官,也以鞭打、夹指等酷刑意图扼杀百姓的喉咙。一时间,百家争鸣变成了万马齐喑,皇权也随之摇摇欲坠。语言被扼杀,沟通只是佞臣庸君间阿谀奉承、丑陋嘴脸的代名词。但是,我们也看到群臣进谏的齐王时期;我们也看到政治开明的开元盛世。百姓与君臣无隔阂,营造出经济繁盛,物阜民丰的社会景象。历史的教训我们应当牢记不忘。时代发展到今日,语言与沟通有了新的意义。社会须要发展,经济须要蓬勃,这不令须要单独国家的语言统一,沟通无阻,更须要国家之间的语言沟通。中国语言与世界语言接轨,这将是一个更大的进步。而今,社会上,结巴的英语表述,不规
7、范的中文汉字都地侵蚀着我们苦苦建立起来的语言环境,破坏着两代间,不同语言人的沟通。而那些早已习以为常的粗俗语言,不规范之间的沟通,却又进一步加深这种隔阂,扩大这裂鸿沟。历史给予我们新的责任。我们不情愿听粗言烂语,我们不愿再望见错字满布的广告随街乱贴。我们呼喊纯净畅通的语言环境。我们须要真诚坦荡的沟通。让语言臻于完备,让沟通上升为极致。 如何与上级平级下级沟通 篇4 各位家长:大家下午好!作为一名学生家长,今日特别有幸在这里与大家共享“学生家庭教化和与老师沟通”的一点心得。首先,我要感谢我们班的几位老师,为了让这个班的同学好,他们特别负责,也特别辛苦,大家应当都知道,这个班是放学最晚的,每天老师
8、都要守着他们把当天学习的内容全部过关之后才回家。特殊是班主任谢老师,她不仅要关切孩子们的学习,还要关切他们的生理、心理的健康。老师们特别负责任的看法,这是我们全班同学的幸运,也是我们全部家长的幸运。借这个机会,我想给大家共享三点:第一点,我认为我们家长与老师之间的沟通与互动是特别重要的。既然老师们都那么负责,我们家长就更应当对孩子们负责,终归我们都希望自己的孩子学习好,以后他们的生存实力强、生活好。关于与老师的沟通,我们每天都可以通过“家校联系卡”监督孩子完成家庭作业,我们通过老师的评语刚好了解孩子在学校的表现状况。另外,假如孩子出现了一些问题,我们还可以给老师打电话,或者单独到学校与老师面对
9、面进行沟通,因此,我们与老师之间的沟通是没有任何障碍的。现在孩子们都正处于青春期,特殊逆反、不好管教,而且往往在学校里与家里的表现不太一样。有的孩子还爱撒谎,在学校骗老师,在家里骗家长。但是,假如家长常常到学校与老师沟通,孩子就根本不敢再撒谎。比如我家孩子,他很聪慧,但特别淘气,也很贪玩,而且还有一些小的臭毛玻过去我也从来没有到学校与老师单独沟通过,这学期自从我第一次被谢老师请到学校以后,我就坚持几周都到学校与老师进行沟通,我发觉每次下来孩子的表现都会有所变更,最终到期末考试的成果也有了肯定的改变。立刻就初三了,我信任:家长与老师的有效沟通显得更加的重要!其次点,我认为我们家长和孩子的心态都特
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