实施素质教育心得体会3篇.docx

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1、实施素质教育心得体会3篇素养教化是一种教化思想、教化观念,是以全面提高学生的素养为目的的教化,是一种体现时代要求的高质量的教化。下面是第一范文网为大家打算的实施素养教化心得体会，希望大家喜爱! 实施素养教化心得体会范文1 通过仔细学习，我充分相识到全面实施素养教化，促进内涵发展是当前基础教化改革与发展的核心任务，是一个影响深远，任务艰难的系统工程。特殊是增加深化课程改革是教化改革的核心内容，是素养教化由外延到核心突破的关键环节。课程改革的深化进行，加强学校管理、规范办学行为是全面实施素养教化的重要措施是依法治教的必定要求，是坚持面对现代化面对世界面对将来以人为本，遵循教化规律和学生成长规律，面

2、对全体学生，为学生全面健康发展和谐发展奠定基础。素养教化从多方面强调了以人为本，注意德育，注意健康，充分利用校内外德育资源，寓德育于各学科教学之中，加强学校德育与学生生活和社会实践的联系，讲究实效，克服形式主义。教化是一岗双责，既教书又育人，形成全员育人、全程育人的德育工作机制，把德育渗透到学校工作的各个领域和各个环节。学校教化的根本，是人的实力培育，既教书又育人。 德育为首：道德思想、民族精神、志向信念、法治观念、心理健康成就一个人的心理素养。在技术、艺术、体育与健康、综合实践四个领域开阔了学生实力发展的天地。促进学生的心理素养与技术实力相结合，得到和谐发展。我作为一个数学课的老师，应当身体

3、力行贯彻我省推动素养教化新政精神，努力尽自己的力气为学生营造平安、文明、和谐的校内氛围，努力培育学生成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼，全面发展的人才。 实施素养教化心得体会范文2 全面推动素养教化，是党中心和国务院为加快实施科教兴国战略做出的又一重大决策。近期，我仔细的学习领悟了切实减轻学生过重的课业负担这一精神。，感受很深，觉得当前提出这个策略特别刚好，特别重要，这对进一步规范中小学办学行为，切实减轻学生过重的课业负担，深化推动素养教化，必将起到极大的推动和促进作用。就此，我谈谈自己的学习体会：应试教化始终以来束缚着教化者和受教化者，老师为了追求升学率，追求学生的学习成果，早五、晚六的成天的

4、战斗在三尺讲台;而学生则是没日没夜的做哪些恒久做不完的作业，有的家长陪着孩子作业到深夜，还要检查、签字，弄得孩子、家长乏累不堪。这种皮条战式的教化方法，只能使孩子丢失天性，身心得不到健康的发展，危害性相当的大。其缘由有：一是表面性。应试教化，重视短暂的表面的教化效果，只抓并不标记学生的综合素养水平的考试成果; 二是片面性。由于以选择作为教化的主要目的，又以考试作为选拔的主要手段、再加之现行的考试制度的诸多不完善因素，导致学校教化内容事实上被区分为考试内容和非考试内容，考试内容的教学大大强化和扭曲，造成学业负担过重。这不仅使德育、体育、美育、劳动教化等方面被减弱，而且智育也存在着严峻的片面性。非

5、考科目的学习走过场，非考试要求的实力，如书写实力、动手实力、口头表达实力等被严峻忽视，造成学生素养的很多缺陷，严峻影响了受教化者全面素养水平的提高。 三是局部性。应试教化着眼于选拔在高一级学校接着学习的学生，而这种选拔又以现行学科的考试成果为主要依据，因此，忽视了全体学生的发展;把优秀人才的培育和广阔劳动者素养的提高对立起来，使基础教化实际成为面对少数人的教化。四是机械性。应试教化用来要求学生和评价学生的唯一尺度是分数，用来评价和要求学校老师的也是分数。这就造成一方面每个学生的特性发展在分数面前被湮没了，教化不是帮助每个学生在他的起点上前进，在他的优势上发展，使每位学生都能抬起头来走自己的人生

6、道路，有时反而造成不同类型的人才被扼杀;另一方面，以考试成果表示的教化结果被无限地夸大，而教化过程却被严峻地忽视了。往往把教化过素养是更为深层次的、许久起作用的人的品质。因此，应试教化实际成为肤浅的、庸俗化了的教化。如何能使学习成为欢乐的活动呢?素养教化为我们供应了一个正确的大方向，我们须要做的是，探讨探究出一条全方位的、高质量的素养教化之路，让各种唯分、唯应试的喧嚣不再有市场。把学习的主动权教给学生。我在课堂中追求创设一个良好的宽松、自主的学习氛围，让学生从主动、探究学习方法中探究受到感染，充共享受到心灵的自由，获得胜利的喜悦。其次是从学生的爱好着手，郭沫若说：爱好能创建勤奋;勤奋能创建天才

7、由此可以看出爱好是一切胜利的源泉，在教学过程中，我努力创建乐学的气氛，尽量的借助一些事物、图片、课件、音像等作为教具，使学生真正的体会到学习是个欢乐的活动。因此，我班学生整体素养发展均衡，学习成果相对比较优秀。总之，减轻学生的负担，就是减轻老师的工作量。同时也给老师教化教学提出了更高的要求。如何向课堂要质量，将是我们共同的课题;实施素养教化，丰富教化内容，是我们共同的任务;使学生欢乐成长、老师身心健康，是我们共同追求的华蜜。努力吧!只要我们把握好方向，就肯定能达到志向的彼岸。 实施素养教化心得体会范文3 随着素养教化的须要，近来我学习了关于素养教化的系列材料，深受教化和启发，对实施素养教化的重

8、要性、紧迫性有了更深一层的理解和相识，归纳起来有以下几点心得体会：一、实施素养教化，老师必需具备良好的素养。老师是学生教化的启蒙者，是学问的传播者，又是思想行为的引路人。老师的言行、举止对学生的一生有潜移默化的影响。因此老师要确立自己为人师表的模范形象，用端庄的仪表、大方得体的举动，亲善和亲的看法、平易近人的作风去感化学生，使老师成为学生行为的表率和学习的楷模。孩子离开父母，离开幼儿园到校内学习，生活环境及四周的事物都与幼儿园有不少的改变，比幼儿园环境肃穆多了，给学生的感觉生疏了，对他们的情感发起一轮波动。他们很自然地把感情、期望、爱的要求转移到老师身上。渴望老师象妈妈那样给他们足够的爱。因此

9、，老师应当把自己全部的爱无私地倾注给学生，视他们为自己的亲骨肉，满腔热忱地关怀、全面地照看、耐性地教化、细致地疏导，使他们在德、智、体、美、劳等方面都全面发展。德为师之本，具备良好的师德是对老师的最基本要求。现代教化日新月异，教化在不断地发展，所以老师的师德会对学生人格有很大的影响，老师对学生的品德感染仍无可替代。这就要求老师有掏出一颗心来，不带走半根草去的无私奉献精神。只有具备了这样的师德，才能通过自身的言传身教灌输学问给学生，为学生营造一个健康、活泼、向上的学习氛围，使学生学会做人，学会做事，学会生活，从而严标准，高质量地完成教书育人的职责和任务，达到提高全中华民族思想道德素养和科学文化素

10、养的目的。酷爱党的教化事业，酷爱教化工作，忠于职守。这是一个老师必备的条件。一个职业道德优秀的老师，肯定不是一个见异思迁，缺乏敬业精神的人。肯定是拥有高尚的敬业、进取精神、能够为人师表的人。在教学中更要象慈母般酷爱学生，建立良好的师生关系，言传身教，把深厚的感情倾注到接受教化的学生身上。实施素养教化，要求老师首先提高自身的业务素养。老师必需有较高的业务素养，彻底转变教化观念，变更陈旧的方式方法，根据素养教化的要求，重新去把握大纲，深钻新教材，探究新方法组织教学;刻苦学习，深化探讨，要理论联系实际。细心地视察学生的各项嬉戏活动，规律，熟识学生的心理特点，了解学生的爱好和爱好，综合分析、比较，同时

11、借鉴别人的胜利阅历，再进行筛选，制订一套适用于本校、本班实际的素养教学，有目的、有步骤地在教学活动中加以实施，这样素养教化才能收到事半功倍的爱，就没有真正的教化。二、实施素养教化，关键要落实在课堂教学中。首先，要有明确的体现素养教化思想和观念的教学目标。教学目标不仅规定了教学的方向，而且具有调控教学过程的功能。无论什么样的教化，都要依靠目标的达成来实现。素养教化要求面对全体学生，全面提高学生的素养，因此必需将其中的爱国主义教化、思想品德教化，意志、情感、习惯、行为教化等，都写进教学目标，使之有机渗透在每一个教学环节，融于学生认知结构之中。其次，要优化课堂教学结构。素养化的教学目标要求优化的课堂

12、教学结构为之服务。传统的课堂教学以老师为主，以教材为主，封闭沉闷，老师的主导作用和学生的主体作用发挥不出来。这种带有深厚应试色调的课堂结构，严峻阻碍了学生特性和创建性的发展。一是要激发学习爱好。学生的学习爱好是学生完成学习任务的心理前提，假如没有学习爱好，必定抑制学习过程中的思维活动，更谈不上学习的自觉性和主动性，所以要引导学生提兴奋趣，并通过努力去争取胜利。二是要创设情趣，提高课堂的趣味性。三是要引导探究，加强学生的参加性。学问原是来自于生活，来自于实践，但学问从生活实践中脱离出来，往往就只成为训练思维的手段。四是要激励教化，培育学生健康的情感。教学中老师要激励学生的每一次胜利，哪怕是微小的

13、胜利，积累点滴胜利，学生会不由自主感到开心，增加信念，所以老师平常要多给学生创建胜利的机会，当学生在学习中遇到困难和挫折时，老师应帮助学生正视挫折，详细分析、找出方法，避开因压抑而动摇信念，培育他们坚毅的意志。第三，要抓好差生工作。素养教化与应试教化的主要区分之一就在于是否面对全体学生。应试教化只面对少数尖子学生，把差生排斥在群体之外，使他们的身心受到严峻摧残，极大地影响了我国国民的整体素养。为此，应树立每一个学生都能成才的观念，在课堂教学中，要信任每一个学生都能教好，对于差生，要满怀爱心，重点辅导，并发动学习好的同学帮助差生，最终使全体学生共同提高。三、实施素养教化，要以育人为本。老师在工作

14、中要以育人为本,面对全体学生。依法保障儿童和青少年学习发展的基本权利,努力开发每个学生的特长和潜能。变更那种只重视升学有望的学生的做法。促进学生以德育为核心的全面发展。克服那种只重视智育,甚至于只重视考分,而忽视德育、体育、美育的应试教化倾向。学生为主体,充分发挥学生的主动性和主动性,重视学生创新精神和实践实力的培育。减轻学生过重的学业负担,使学生有时间思索问题、参与社会实践和从事感爱好的自主学习活动。因材施教,为每个学生供应最适合的教化,使每个学生都能够健康成长;重视发展学生特性,充分发展学生的潜能,大力培育拔尖创新人才。根据遵循教化规律，运用科学方法，提高教化质量的要求，仔细组织施教，不但要教会学生学问，更要教会学生怎样去学习，在教学中提高学生的学习实力。四、实施素养教化，是强国之策。全面推动素养教化是教化改革与发展的主题，加强与改进青少年思想教化工作则是全面推动素养教化的关键。江曾深刻指出，要说素养，思想政治素养是最重要的素养。是的,学生在思想教化中形成的共同志向和信念会转化为激励学生主动向上，为祖国发奋学习的强大内在动力;而正确的世界观、人生观、价值观的确立对学生崇尚真知、追求真理的科学看法和提高识别真善美的实力具有重要影响。总之，经过学习，个人相识和感觉又有了新的提高，下步将倾尽所学，在新的学期把素养教化的理念贯穿与教学的全过程，切实做到学有所用。