关于藤野先生初三读后感600字作文5篇范文(优选).docx

《关于藤野先生初三读后感600字作文5篇范文(优选).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于藤野先生初三读后感600字作文5篇范文(优选).docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、关于藤野先生初三读后感600字作文5篇范文(优选) 本文是精彩最新发布的关于藤野先生初三读后感600字作文5篇范文(优选)的具体读后感参考范文，觉得有用就保藏了，这里给共享给同学们学习。 藤野先生是现代文学家鲁迅于所写的一篇回忆性散文。表现了作者剧烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。以下是我整理的藤野先生初三读后感600字作文，欢迎大家借鉴与参考! 藤野先生初三读后感600字作文1 人的一生面临着许多的选择,在多数的选择中,生命长河也源源不断地流过.每一次选择都像从河岸边捡起一只贝壳,你会有所感悟.恩师是让人怀念的，特殊是当你身处异国时，常常会让你觉得孤独。而在那时，却有一位老师

2、唤醒你的灵魂，赐予你关爱和激励。 鲁迅先生从他父亲的病中受到了影响，从而去东京留学。他从为父亲看病的中医身上，看到了那些人的自私自利，甚至为了钱财利益，不惜草菅人命!这让他觉得悲观，从而踏上了东京留学之旅! 但是，到了东京以后，他看到了那些清国留学生不务正业，醉生梦死，不顾国家民族危亡，而追逐风雅的丑陋行为! 从而，鲁迅毅然离开了东京，前往仙台。 藤野先生，一个生活简朴，治学严谨，待人热忱恳切，对学生严格要求，没有狭隘的民族偏见的学者，他就是鲁迅在仙台学医的老师。在他的教育下，鲁迅受益匪浅。从他添改讲义中，看到了他工作仔细负责，没有民族偏见;从订正解剖图中，看到了他对学生的严格要求;从关切解剖

3、实习中，看到了他的热忱恳切;从了解女人裹脚中，看到了他珍贵的求实精神! 虽然鲁迅在他的指导下懂得了很多。但从后来的匿名信和看电影事务中，他选择了弃医从文这条道路! 人的一生中会面临很多选择，可能有的选择会从今变更你的人生!而鲁迅在看电影事务中，被深深地刺痛了，他看到了一群思想不觉悟，麻木无知的国民。从而他意识到医学救国是行不通的，只有文艺救国、科学救国才是根本治国的方法! 于是他选择了弃医从文，而这也为他以后的文学道路立了一个新起点，也是他人生的一次转折点，同时也成就了他的文学历史! 从这课当中，我们不难知道，鲁迅他所表达的是要想真正的救国，就必需先变更人民的思想! 的确，一个人假如头脑简洁，

4、四肢发达，那根本达不到国家的人才标准。相反的一个人假如勤奋好思，求知欲强，那必定会为祖国的建设增加光彩! 想想自己和身边的恶人，是否也是这样。有强壮的身体，但思想却愚昧无知。为什么我们不努力学习呢?学习能充溢自觉的学问，开阔自己的眼界!为什么我们要放弃学习的机会，而成天无所作为得生活呢?那只会让你的人生显得淡漠平凡;为什么我们把握现在，珍惜眼前呢?有的东西一旦失去就没有了，而失去后才知道珍惜还有什么意思呢? 把握现在，努力学习，你就会感受到世界的精彩，人生的奇妙! 藤野先生初三读后感600字作文2 藤野先生回忆鲁迅在仙台留学时期的生活，记叙了鲁迅与藤野先生的相识、相处，离别的过程和对他的怀念。

5、在鲁迅留学日本之时，是“风雨如磐暗故园”之时，也是鲁迅个人处于“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的时期。“但从匿名信事务、看电影事务，中国人的麻木不仁中，鲁迅才深刻地相识到，学医可以挽救人的身体，却不能挽救人的灵魂。回忆鲁迅在仙台留学时期的生活，记叙了鲁迅与藤野先生的相识、相处，离别的过程和对他的怀念。 鲁迅初到东京时，看到的是清国留学生在饱含中国人的耻辱的上野公园的樱花树下的身影，听到的是留学生们傍晚学跳舞的热闹。这让鲁迅甚为厌恶，也正是这样，他去了仙台，在那与藤野先生相识。 藤野先生的衣着模糊，他为鲁迅添改讲义，他就正解剖图，他关切解剖实习，他了解中国女人裹脚。 在这一个个片断中，我看到了

6、那个对学生要求严格的藤野先生，那个对鲁迅关爱有加，毫无民族偏见的藤野先生，那个对科学严谨求实的藤野先生。 这样一位有着名贵人格的老师，也难怪鲁迅说：“在我所认为我师的之中，它是最使我感谢，给我激励的一个。” 藤野先生初三读后感600字作文3 人的一生面临着许多的选择,在多数的选择中,生命长河也源源不断地流过.每一次选择都像从河岸边捡起一只贝壳,你会有所感悟. 藤野先生中的藤野始终鼓舞着鲁迅从事反帝反封建的斗争，"每当夜间疲乏，正想偷懒时，仰面在灯光下瞥见他黑瘦的面貌，好像刚要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发觉，而且增加了志气了，于是点上一枝烟，再接着写些为'正人君子

7、9;之流所深恶痛疾的文字。"藤野先生影响了鲁迅的一生，一个重要缘由就是藤野对鲁迅倾注了无私的爱。他同等公正、一丝不苟的为一个清国留学生改作业，连一根画错位置的血管也要当面替学生改过来;他关切学生的个体差异，听说中国人敬鬼，担忧鲁迅不愿上解剖课;他敬重学生，尽管替鲁迅弃医从文感到惋惜，但理解鲁迅这位弱国子民的强国梦，临别还赠与题写了"惜别"二字的相片。这些对一个受尽了卑视和污辱的清国留学生是多么大的鞭策和鼓舞啊。酷爱学生、理解学生，使藤野具有了强大的人格魅力，以至于影响学生的一生。 因此，作为老师，高尚的人格魅力有利于建立和谐的师生关系，促进教学上的师生互动，为学生

8、的终生发展打下精神的底子在学校人际关系中，居首位的是师生关系。美国罗杰斯的"人际关系"理论、前苏联的"合作教化学"，都把师生关系提到办学水平的高度来相识。良好的师生关系必需依靠深厚的师生情感来维系，老师对学生的关切和酷爱、学生对老师的钦佩和爱戴，是产生师生情感的源泉，也是和谐师生关系的基础。蔡云芝先生与学生的关系就非常和谐，他爱学生，教学生唱歌跳舞，和学生打成一片，关切爱惜弱势学生，为受到不公允待遇的学生"打抱不平"，难怪学生做梦都想到他，几十年以后仍旧惦念着他。 在老师人格魅力的感召下，和谐的师生一旦建立，很简单促进教学效率的提高。

9、亲其师然后乐其教。韩麦尔先生的爱国心情感染了小佛朗士，他听得特殊仔细，感觉"真惊奇，今日听讲我会都懂，他讲的好像挺简单，挺简单"。在莎利文的爱心感召下，失聪又失明的海伦最终理解了抽象的"爱"，突破了相识上由详细到抽象的瓶颈。 对学生而言，老师一般都具有自然的影响力，假如这种影响力是建立在老师身份所给予的权力基础之上的，那是不稳固的。而假如这种影响力是靠老师的人格魅力赢得的，那就相当长久而且强大了，这种影响甚至强大到足以影响学生的一生，老师高尚的德行和追求，深化学生心田，为学生奠定坚实的精神基础。鲁迅就是时时受着藤野先生的鞭策，几十年过去了，仍不敢有丝毫懈

10、怠，他坚韧的斗争着，为民族的觉醒和解放而奋斗。在鲁迅的精神家园里，有藤野播下的种子。 桃李不言，下自成蹊。教材中出现的老师形象以他们独特的人格魅力影响着他们的学生，也启发着我们当代老师：提高自身修养，增加人格魅力，努力提高教学质量，给学生以影响一生的精神食粮。 藤野先生初三读后感600字作文4 藤野先生回忆鲁迅在仙台留学时期的生活，记叙了鲁迅与藤野先生的相识、相处，离别的过程和对他的怀念。在鲁迅留学日本之时，是“风雨如磐暗故园”之时，也是鲁迅个人处于“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的时期。“但从匿名信事务、看电影事务，中国人的麻木不仁中，鲁迅才深刻地相识到，学医可以挽救人的身体，却不能挽救人

11、的灵魂。幼年时的玩具的选择对于我来说就是天大的事,每每从玩具店经过,我便要求爸妈给我买玩具,可只能选择一样,我瞧瞧着,瞧瞧那,再瞅瞅那,实在难以选择.着番情景唯有用”鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也”来形容,而偏偏”两者不行兼得.我虽无”杀身成仁”的断然.但也终究选择了自己的最爱.我学会了选择也无非从着 起先 . 稍大写后,上了学,难免回遇到选择题,选择,选择,其基本不过是像这些选择题一般.满眼的A,B,C,D就等着你如何选择.面对这种选择,凭你的不再是自己的最爱,它靠的是运用学问,思想,用才智,遇到这种选择,唯好好的动一番脑子才是上策. 平常常说”机会靠自己机把握”着着实不错,上次有个语文作文

12、竞赛,老师要求想参与的把文章交给他,我始终在迟疑,交?还是不叫交,不交了有太惋惜,着可是一个大好机会,可我又怕丢人现眼,念头始终在不交与交的海岸边徘徊.直到最终,我爷没交,面对参与与不参与,我选择了放弃这个机会,着纯属我头脑发热,做了错误的选择 在生活中,还须要选择如何交挚友,所谓:近朱者赤,近墨者黑”,所以,要慎重选择,若为以后想想,等到中考,那又是一次超难的选择人生总有很多的选择,记住肯定慎重,理智,做出最好的选择! 藤野先生初三读后感600字作文5 藤野先生回忆鲁迅在仙台留学时期的生活，记叙了鲁迅与藤野先生的相识、相处，离别的过程和对他的怀念。在鲁迅留学日本之时，是“风雨如磐暗故园”之时

13、，也是鲁迅个人处于“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的时期。“但从匿名信事务、看电影事务，中国人的麻木不仁中，鲁迅才深刻地相识到，学医可以挽救人的身体，却不能挽救人的灵魂。 鲁迅是中国文学史上重要的一个人，他发表了第一篇白话文小说，参与新文化运动，对历史的发展贡献很大。 他一生只出了一本回忆性散文集朝花夕拾，作者回忆了从青年时期以来的经验。其中有一篇是藤野先生是作者回忆一位日本的老师藤野先生。 作者重点回忆了在仙台和藤野先生学医的故事。作者写了藤野为我一一订正讲义，描绘出一个亲善的热心的老老师形象。可是让我感到有些悲观的是作者竟然对科学很不严谨，对血管的位置错误不但不接受还认为自己这样画画儿好

14、看。这点最终学年试验成果给了他一个警示，“同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。” 我对鲁迅这一点也很不满足，有这样好的老师手把手教，尽然对自己的要求仅仅是没有落第! 我认为，鲁迅这样做是辜负了藤野先生对他的期望，也是自己时间的荒废。只有刻苦学习才对得起中国人民纳税的钱，只出名列前茅才能给中国人扬眉吐气。只有这样，才能实现作者医治国人身体的志向，完成藤野先生给中国传播新的医学的心愿。 在作者被讥刺后，藤野先生主持正义，为中国学生赢得了敬重。我非常观赏他正(义)气的作风。 作者认为要救国须要救思想，于是放弃了学医，这点可以理解。可是让我再一次感到悲观的是，藤野很重感情地交给作者一张背面写着

15、“惜别”的照相后，作者却没有把自己的照片寄过去(作者当时没有相片)，在离开西安之后也没有补寄给他。 假如我是藤野先生，我会每天到传达室问是否有信，过一阵后，我可能会担忧是不是鲁迅的信在半路寄丢了，再后来我可能会更加担忧他的平安。因为我从藤野先生之前对他的看法看到，藤野是非常想培育鲁迅的，而且从得知鲁迅弃医从文之后的“叹息”和离别时的表现看，藤野是很惋惜的。鲁迅尽管有他的理由，但是这些不过是借口，既然心存感谢，话怎么会无从谈起呢?完全可以从几句问候，几句感谢谈起。 但是我仍旧能够看出鲁迅还是很感谢藤野先生，并以藤野先生的警示自己，要为中国革命接着出力。只是我对他在以上几件事情的处理有些不满而已，我想在这点，我可以做得比他更好。 haha藤野先生初三读后感600字作文怎么写