小学写作指导：如何提高写作兴趣.docx

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1、小学写作指导：如何提高写作兴趣要写出一篇优秀的作文，离不开写作爱好和相关的写作阅历，有阅历的老师会先把写作的技巧方法交给学生，让学生融会贯穿，以下是小编整理的关于提高写作爱好的作文指导，欢迎大家阅读。提高小学生写作爱好的三大妙招爱好是学生最好的老师，在小学语文作文写作的教学中，老师最应当要做的就是提高小学生的写作爱好，老师详细的应当要怎么做才能提高小学生的小学语文作文写作爱好呢?现在的文章就介绍一下小学语文作文写作爱好提高的常见方法。第一，试验。老师可先布置学生运用自然课或课外阅读中学到的某一科学学问自己做一个科学小试验，然后让他们把试验的过程写下来。这是提高小学生的小学语文作文写作爱好的常见

2、方法。其次，制作。有的课文在学习之后，可让小学生完成一个小制作，如学了琥珀，才让小学生制作一个琥珀，并让小学生把制作的过程、感受和新的发觉写下来。这是提高小学生的小学语文作文写作爱好的很重要的一个方法。第三，绘画。提高小学生的小学语文作文写作爱好可以运用绘画。例如：小学老师在指导学生写想象作文时，可先出示小桥、花卉、动物、游人、天空……等词语，让小学生依据这些词语借助想象画成图画，然后要求将这些图画剪下来拼成一幅完整的、自己宠爱的图画，最终让小学生把这幅图画的内容写下来。这种训练使文字与形象协作，画面与习作互补，从而促进了小学生创新实力的发展。文章中所介绍的三个内容

3、就是小学语文作文写作爱好提高的常见方法，总之，是希望上述文章中所讲解并描述的全部的内容都能帮助各位小学语文老师更好的提高小学生的小学语文作文写作爱好。作文来自爱好激励要主动发展学生作文的爱好，首先就必需探究当前学生作文爱好缺乏的缘由，以便实行适当的教学策略。老师应当从以下方面来改革自己的作文教学。(一)、走出教学目标的盲目性，充分考虑学生年龄水平。任何学问都应遵循教学的科学规律，即把学问传授与受教学者的年龄特征、相识水平结合起来。作文教学同样如此。在应试教化的影响下，目前仍有不少老师对作文教学的目的不够明确，急功近利，作文教学超纲，拔高的现象极普遍。如二、三年级就要求命题作文，作文字数必需突破

4、多少个字。高年级则要求在字数、修辞、段落、思想、深度、语言、结构、等等方面四平八稳。在作文教学指导中，产生了盲目、偏高、偏难及对学生习作评估要求过高等现象，使学生觉得写作高不行攀，严峻地反冲了作文教学应有的效果。长此以往，学生学习作文的心情就会受到挫伤，使之消极、厌烦，对作文失去爱好。(二)、重视学生获得作文材料知觉过程的偏差，主动改进作文教学。比如：三年级上册三单元想象作文，要求学生视察一些小动物，抓住它们各自的特点，考虑它们之间的相互联系，编童话故事。学生视察后假如用话言来表达时，就出现了深浅、完缺、条理等方面的诸多偏差。有的同学首先获得的是毛色、身材。脑袋、耳朵、眼睛、四肢等等小动物的外

5、部特征。有的同学留意的是它们或飞、或跑、或叫、或跳等动作姿态。有的同学则特殊幻想了它们相互之间的关系。结果，获得了后两种信息的同学在筛选材料时会主动去联想故事，作文比较简单，而只获得前一种信息的同学，因为知觉只停留在原始的视觉感知方面，于是在作文时自然会感到无话可说，陷入了苦于无话的逆境，由此产生对此类作文的胆怯心理。长期下来，自然会不愿写作了。有阅历的老师则应依据学生视察的这种偏差，激励他们多角度，换位思索，综合探讨，来激发写作爱好。(三)、告辞闭门造车，作文教学紧密联系实际。此类老师是教学界的老古董，教学上不求进取，不探讨新课程标准及大纲，指导作文时，重形式，轻内容，老师圈地为牢，学生思维

6、定向，作文起来一模一样。小明、小刚(指作文中的人物)从一年级到六年级。这样不以学生生活为基础来引导的作文教学模式，无异于闭门造车。专家说得好，学生在长期受这种作文思想和作文使命的过程中，学生的思想不自觉地受到牵制，特性遭遇制约，无论是选材办法，支配结构，还是语言特点，总是当心翼翼，不敢越雷池一步。作文成为无源之水，毫无生活气息和儿童情趣，这样状态导致学生产生僵化的思想模式和机械的思维定势，当然谈不上作文的爱好。作文教学应当以人为本，开放作文形式，实行规定范围的自己命题的方式进行，充分发挥学生主动性。(四)、刚好发觉学生的闪光点，让学生获得作文的乐趣。万事开头难。学生在初步接触作文时，确定是进退

7、两难，无从下笔。此时的老师，就似乎是他们暗夜行路的灯火一样，应努力去引导、去开阔他们的视野，让他们在山穷水尽疑无路时会感到柳暗花明又一村，找到作文的窍门，这样他们确定会乐此不疲，开心地学习发挥出作文的主动性和主动性。假如老师对学生的习作求全责怪，或者不加考虑地一概禁止或不屑一顾地全盘否定，使学生觉得无法用自己的理解和想象来表达自己的情感和欲望，多次消极的体验就会发展为对作文的怨恨，原先驾驭的一些技能也会自行消退。特殊是一些水平稍差的学生，他们对作文本身就存在畏惧心理，老师若再不给他们信念，就更是雪上加霜，产生一种抗拒的心理和一蹶不振的自卑感。(五)、作文评价，为学生创建沟通环境。作文的评价关系

8、到对一位学生每一次劳动成果的确定，因此必需予以高度重视，而不能流于形式。但是在现实作文教学中，学生每次作文，只要正式将誊写的本子交到老师手里，就万事大吉，再也不管它是好是坏，无所谓得分凹凸了。而大部分老师也草率地打个等级或得分算是一次作文的终结。这样的做法，学生当然激发不出作文的的爱好，每次的作文教学也不行能收到较好的效果。因此，在作文教学中老师应相识到作文反馈的重要性，要实行一些相应措施，比如面批、探讨优秀与差等作文、小组批改等，以消退学生作文的惧怕心理，激发他们的写作热忱。总之，作文要上一个台阶，如何激发出学生的深厚爱好，是每一位老师应当首先探讨探讨的一个重要问题。激趣五法一、听、读结合，

9、激趣贵在简洁听、读是学习的两种最简洁的方式，也最易让学生接受。听、读什么?可以是名家名篇;可以是同龄人的他山之石;可以是朗读磁带;可以是老师范读;可以是学生自己的朗诵录音。怎么听、读?可以是专题的观赏课;可以是语文早自习;可以是班团活动的文艺表演;可以是闲聊室里的朗诵屋。总之，听、读的目的就是要让学生明白，原来文章还有那么美，让学生产生向文性。这是激发学生写作爱好的初始阶段，也是积累作文素材的一个基础性的训练。二、说、写结合，成就自由懒人说，是培育学生写作爱好的最珍贵的手段。动动嘴皮子就可以了，谁不乐而为之?说什么?说学习，说生活，说父母，说天下事……怎么说?口语交

10、际课，语文课前的口头作文时间，班团活动，演讲辩论会……不过，从说起先，老师肯定要刚好对说的质量加上说评。原则是多表扬少指责，缺点不指多了，一次就一个就行。还要留意这是作文活动中的说，可以要求学生列提纲打草稿，字写的自己相识就行，不是正规的作业。呵呵!这其实也是小作文，可爱的学生又被我们忽悠了。三、评、写结合，发表重于写作评改是学生作文水平最重要的提高手段。语文老师每学期可只书面精评每个学生一两篇文章，其他的咋办?学生相互评，老师评作文的方法可供参考。每周一节语文自习课就是作文评改课，评改时先是小组内互评，要求有评语，日期，签名。然后是友好小组沟通。选出好文章举荐到校

11、广播站乃至公开刊物发表。作文的发表是整个激趣环节中最重要的一环。学生发表自己的习作，公开发行的报刊最好，但那是少数学生的专利。学校的社刊和广播站发得也不多。其实大多数学生发表自己习作的最主要形式还是读。青少年学生的三自意识都很剧烈，写了好东西没人知道，没人观赏，哪还有什么爱好哦。所以可以把每周两节作文课化整为零，一般不要集中上。每天第一节语文课前的非常钟，定为奇文共赏时间，让每个学生轮番上来发表(读)自己认同的自己的美文。语文老师或特约评论员(写作尖子)当场点评。这样学生的习作刚好得到了传播与评价，心情自是不错。大家都这样，一部分怕写之人被逼得不得不写，而且要尽量写好才有面子。逼着逼着，作文就

12、成了习惯。还可以把纸质作文转变为电子作文，在网上发表，详见第五法。四、整、散结合，短章易于长篇学生作文最怕的就是要求他写多少字什么的，更担忧的是书写要求很正式。于是逍遥自在的率性状态不在了，灵感思维的前提没有了，作文成了应付。其实，写，是扎实提高作文水平的最牢靠的手段。不写不行!可要求学生两周一文，每课一练。每文有规定的靓点，比如必需用到象征对比的手法，必需有古诗词的引用等。每练有规定的要点。比如要用多种感官写景，做到情景交融等，要用言、行、思、貌、事等来刻画人物等。而且，除考前训练外，一般不留课内写作时间，因为主要写的是小把戏，不用很长的时间，咬咬牙少玩会就成了，所以学生都还乐意完成。真有了

13、爱好，时间是可以找的。事实上，作文训练的重心不在作文课上。功夫在诗外嘛。五、虚、实结合，E文初承新欢随着互联网的普及，学生在家中上网阅读、学习成为可能。为此，笔者还特殊为学生们建了一个群，让他们中有条件的开展电子作文与电子评改。实践证明，这是学生最喜爱的一种形式。详细如下：(一)利用笔者QQ的太阳为学生们建了一个一般群作为沟通的平台(二)任命语文科代表为这个群的管理员，负责全部成员的管理(三)共同制定群活动规则1。本群的宗旨是：作文沟通。2。全班同学自动成为群的成员，在群的留言薄留下自己的真实姓名，学号，邮箱，电话，生日等。3。全部成员每人每月必需提交一篇以上作品到群空间发表，每发表一篇作品奖

14、群积分5分。要求必需原创，从自己每周的习作中选取。如当月未发表一篇，扣群积分5分，群内公告指责，并在作文课上作检讨。寒暑假不例外。4。全部成员每周至少在群空间发表对他人作品评论三则，每发表一则评论奖群积分1分。如未达到三则，群内公告指责，少一则扣群积分1分。5。群内每月评出最佳作品3-10篇首，每篇奖该群友群积分10分，并由群创建者举荐发表。6。群内每月评出最佳评论10-20则，每则奖该评论人群积分5分。7。群创建者语文老师，每月必需为群友们每人点评文章一次以上，否则，群内公告指责。8。群内每半年取群积分前三甲成员为群之星，不再奖群积分，奖纪念品一件。9。群内每月举办一次文学讲座，由创建者与群

15、友们共同确定内容与组织形式，主讲者由语文老师或优秀群友担当。(四)开展群活动总之，以上方法以学生的爱好为切入点，充分调动学生的情感因素，合理利用现代技术条件，变枯燥的理论交代为实在的互动过程。使作文训练生活化、活动化、常常化，能较好的大面积提高学生的作文成果。怎样让作文变得情趣盎然人教社新教材第一册第七单元作文训练是自由写作实践，要求学生细致视察校内内或家庭中的某一事物，写一篇作文。要写好本次作文，可以从以下三个方面着手。一、抓住事物生动的形象特征任何事物都有其固有的生动的形象特征，视察时就要抓住这些特点，并形象的描述出来，让人如临其境，如见其物。写植物，可以写其形态、高矮、颜色、气味等;写动

16、物，可以写其皮毛色泽、五官四肢以及鸣叫声音等;写静态的物体，可以写它的大小、长短、颜色、质地、轻重等。同时还要运用视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等各种感觉器官从不同的侧面感知事物，抓住不同时间、不同空间下事物的不怜悯态，并选用精确的词句来表达。例如，同是红色，但枫叶火红、桃花粉红、红豆鲜红、红麻紫红、海松黄红，五种红色，各不相同。写作时就必需一一区分，不能一概而论。二、介绍一些相关的科学学问每一种事物都蕴含有肯定的科学学问，写作时作一些相应的介绍，可以让读者获得肯定的常识，更深的了解所写的事物。例如写植物，就可写其萌芽、开花、结果等生长规律及种子的传播、食用或药用价值等;写动物，就应介绍其生活习

17、性及与人类的关系，或者仿生学上的作用等;写静态的物体，就可以介绍其功用、内部构造、艺术价值等。而这些相关的科学学问，可以源于深化细致的视察了解，可以向字典或专业书籍取经，也可以求助于师长或者互联网。三、通过联想想象给予其思想感情一篇介绍事物的作文假如只写出其生动的形象和相关的学问，那事物还是死的。要想把事物写活，还要通过丰富的联系和想象，给予其人一般的思想感情。写植物，可以写出其特有的精神品质：如小草的坚韧不挠、青松的凌霜傲雪、翠竹的虚心劲拔、梨花的纯净无瑕;写动物，可以写它的特殊可爱之处：如狗的英勇忠诚、猪的笨态可掬、免的机敏聪慧、牛的忠厚醇厚;写静态的物体，则可以写出它特别的来历(如课文羚羊木雕)等。同时要借助各种修辞手法，运用饱含情感的语句，把这些特别的感情表达出来。只要做好了以上几点，就必定能让你的作文写得情趣盎然。