岗前培训心得3篇(岗前培训内容心得体会).docx
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1、岗前培训心得3篇(岗前培训内容心得体会)下面是我共享的岗前培训心得3篇(岗前培训内容心得体会),以供参考。岗前培训心得1岗前培训心得体会作为今年应届毕业的探讨生,我很荣幸地成为师范高校文理学院老师队伍中的一员,起先了自己人生的新征程。学校为了使我们新老师尽快适应高校的教学工作,对我们进行了岗前培训。这次新老师培训的内容非常丰富,培训第一天上午由王永明博士为这次培训的内容作了简要介绍,并对我们对新老师提出了用合理的看法对待问题的要求,希望新老师在将来的工作中要宽容、团结,少些埋怨多想些方法。接下来李申文教授对高校基本功能、高校老师进行了介绍,并对高校老师如何申请科研课题进行了名为教化科学探讨的视
2、野与方法的具体讲解。张路进院长将我校实际与教书育人、管理育人的理念相结合进行了有针对性的培训。陶跃华处长对我校的教务工作进行了具体地介绍,寸艳昆处长对学生工作进行了饱含深情地讲解。张敏副处长对我校的人事制度进行了深化地讲解,杨添富副主任对学校的基本制度进行了讲解。最终白云祥教授与张承明教授对如何建立师德,如何开展教学发表了自己的独到见解。作为新进人员,我们还兴趣盎然地参观了文理学院校史馆,加深了我们对学校历史的相识,加深了我们的骄傲感。通过培训,我受益匪浅,特殊是发觉了自身的不足和须要提高改进的地方。现将自己的心得体会总结如下:首先,培训使我对老师这一职业更加酷爱。“师者,所以传道、授业、解惑
3、也”。在我国以人为本、科教兴国的方针政策下,高校老师在国家发展和社会生活中起到了越来越重要的作用。在培训中,学校几位领导和老师都不谋而合地谈到了当代老师身肩重任、角色特殊这一问题,高校的老师要做传授学问的“经师”,更要做擅长育人的“人师”。这也使我对老师这一职业有了更深的思索和相识:一方面要接着努力学习,踏踏实实工作;另一方面要做学生的良师益友,以自己良好的思想和道德风范去影响和培育学生,真正成为学生的引路人。所以我将更加酷爱我的工作,以主动主动的看法投入到其中,搞好教学、科研和学生管理工作。其次,培训让我相识到师德的重要性。有位名人说过,老师的高尚不在于他培育了多少科学家、艺术家,而在于他的
4、微小之处,以高尚的师德影响人,培育人。造就具有创新的新一代,是历史给予我们的神圣使命。老师是人类灵魂的工程师,是落实科教兴国战略、推动教化创新、全面实施素养教化的主导力气,是学生增长学问和思想进步的指导者和引路人,老师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此,师德师风的好坏往往影响和确定了学校的校风和学风的好坏。1爱岗敬业、献身教化是师德的基本要求。老师的职业有苦也有乐,平凡中见宏大,只有爱岗敬业,老师才能主动面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉、不断地完善自我,才能在教化活动中有所收获。老师不仅仅是在奉献、在燃烧,而且同样是在吸取,在更新,在升华。老师要付出艰辛的劳动,但
5、是苦中有乐,乐在其中。老师最大的乐趣就是照亮了别人,充溢了自己。正是这种成就感、华蜜感,激励着千千万万的老师不辞辛苦地为教化事业献身。2酷爱学生、教书育人是师德的核心酷爱学生,了解学生,谆谆教导,诲人不倦,不卑视学生,建立民主同等、密切的师生关系,做学生的良师益友。老师对学生的爱,是师德的核心。老师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的,是老师教化学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教化实现了其根本的功能。爱学生,怎么爱才是真正的爱,近来一些舆论指责某些老师是“制造自卑者的老师”。好多老师都认
6、为,学生的优点,不夸跑不了;学生的缺点,不批改不了。因此,他们总是指责、训斥、否定学生,而很少激励、表扬、确定学生。其实,在老师的眼里不应有教不好的孩子,爱学生就要对学生一视同仁,不能用简洁粗暴的做法对待学生或卑视学生。应当信任每一个学生都能胜利,同等对待每一个学生,发觉他们的闪光点,让每一个学生都能品尝到胜利的喜悦。3、更新观念、努力创新是师德的新发展要让学生从分数的奴隶变为学习的主子。要从以“教”为动身点转变为以学生的“学”为动身点,教为学服务,教不是统治学生学、代替学生学,而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地,成为学生在老师指导下获得学问、训练实力、发展智力以及思想情
7、操受到良好熏陶的场所。老师应是教练员,不是运动员,要让学生运用感觉器官和思维器官,去学习、去实践。4以身作则、为人师表是师德的人格力气在教化中,一切师德要求都基于老师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,老师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人。老师工作有剧烈的典范性,为人师表是老师的美德。老师以身作则,才能起到人格感召的作用,培育出言行一样的人。5终身学习、不断进取是师德的升华在学问经济时代,学问和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危急。在科学和技术发展速度如此之快的背景下,假如不常常处于学习状态,人们的学问结构很快就会落后于实践的要求。所以,时代要求老师必需转变学
8、习观念,确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念,紧跟当代学问和技术的发展步伐。我们的路还很长,不管有多坎坷,只要你把它当作一次经验,一次磨练,你会为你比别人的经验丰富而骄傲,你会为自己经受得住磨练而傲慢。不要为一些小事而斤斤计较,不要为一些小委屈而耿耿于怀,我们应当珍惜这来之不易的机会,相互学习,相互促进,相互关切,相互理解。不管在哪里,不管到何处,要坚毅,要进步,要合作,更要欢乐。实践证明,师德的影响是巨大的,有什么样的老师就会有什么样的学生,我们献身教化,就要努力实践师德、加强职业道德建设、提高师德修养、做一名拥有爱心的德才兼备的好老师,用爱心为学生撑起一片广袤的天空。最终,培训为我们
9、的教学工作供应了许多阅历和方法。在培训中,几位教学阅历丰富的老老师给我们进行了模拟教学,他们深化浅出、充分调动学生主动性的授课方法给我留下了很深的印象。我更加相识到老师应当在选材、备课、讲解、结构、板书等各个 方面做到精益求精,综合运用多种教学手法,贯穿新的教学理念,让学生从理论和实践上能驾驭更多的学问。以后我肯定将培训所学运用到实践当中,多给学生讲授一些经济学前沿的学问和理论,同时教给他们学以致用的方法。通过培训后思索,我对教学方法有以下相识:1.教学有效性要以促进学生的自主发展为宗旨。学生的自主发展是老师自主发展的目标追求,是学校工作的动身点和归宿。脱离学生的自主发展,学校一切工作将是无源
10、之水,无本之木。不能自主发展的学生,是失败的学生,学校和老师的一切是为了学生的自主发展。教学有效与否,要通过学生来表现。有效的教学应当关注学生的发展,老师必需树立学生的主体地位,具有一切为了学生发展的思想,在教学活动中促进学生全面发展、主动发展和特性发展,更要关注学生将来的可持续性自主发展。2教学有效性要关注教学效益,它要求老师有时间和效益的观念。老师在课程和教学设计时,应充分考虑教学效益的问题,不能为追求形式抛弃对教学效益的追求。3教学有效性的实现要以老师自主的发展为基础。老师是影响教学有效性的一个重要条件。在课堂教学过程中,老师教学观念的变革,老师实行的教学策略,老师对教学批判反思的实力,
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