小班语言教案设计方案设计意图.docx

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1、小班语言教案设计方案设计意图小班语言教案设计方案设计意图（精选15篇） 小班语言教案设计方案设计意图 篇1 教学目标：1.理解儿歌内容，并体验学习儿歌进行嬉戏的欢乐。2.乐于尝试仿编儿歌。3.能分析儿歌，培育想象力。4.大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。教学打算：火车开啦伴奏音乐、水果图片人手一个、西瓜爷爷图片、水果宝宝课件教学重点与难点：重点：学习理解儿童内容难点：仿编儿歌教学方法与手段：嬉戏法，探讨法，多媒体协助法教学过程：老师活动幼儿活动设计意图一.以嬉戏进入情境，熟识儿歌内容(1)先听声音。“听，这是什么声音呀?”播放声音，“究竟是什么声音呢?我们来看，是谁呀?

2、”“小火车怎么开的呀，我们来学一下小火车是怎么开的呢?打算好了吗?”老师做开火车的动作。“是谁在开火车呀，看是谁呀!”播放课件，出示西瓜爷爷。“我们的来和西瓜爷爷打个招呼吧，西瓜爷爷好”“西瓜爷爷是怎么开火车的?”幼儿回答，“西瓜爷爷开火车了，听”：老师边说边有节奏的拍手，西瓜爷爷开火车，卡擦卡擦去旅行。”“西瓜爷爷把火车开到哪里去呀”幼儿个别回答“西瓜爷爷真厉害，可以到那么多地方去旅行”“今日西瓜爷爷请好多水果宝宝去旅行，请的第一个水果宝宝是谁呢?”出示苹果宝宝。“我们和他打声招呼吧，我们请苹果宝宝上火车，好吗?细致听!”老师有节奏的边拍手边念儿歌“苹果苹果上火车，卡擦卡擦去旅行。我们也来学

3、一学。”“我们一起来请苹果宝宝上火车吧”“上车了吗，苹果宝宝快乐吗?西瓜爷爷又会请谁呢，看!是谁呀”老师放课件香蕉图片“我们一起来说，香蕉你好!我们怎么请他上火车呀”老师引导幼儿说。“香蕉宝宝上火车啦。”“西瓜爷爷又请了哪个水果宝宝呢，我们来看。”老师放葡萄图片，“我们也请请葡萄宝宝上火车好吗，一起说。”引导幼儿说儿歌。细致听声音看多媒体回答问题仿照老师做开火车的动作仔细听老师念儿歌和苹果宝宝打招呼，仿照老师念儿歌请苹果上车学说儿歌，多媒体具有声音，有颜色，有图像，能够更形象的让幼儿理解儿歌内容。用听音乐猜想是什么，能够幼儿开发思维。激发幼儿的学习爱好，爱好是的老师，学习开火车的动作激发幼儿的

4、学习爱好。培育幼儿乐于倾听的好习惯，激励幼儿大胆的说话，熬炼幼儿的语言表达实力。二.完整观赏儿歌“西瓜爷爷带了_、_、_、去旅行，兴奋吗?我们兴奋的来说一说水果宝宝去旅行，好吗”老师带领幼儿一起说完整的念儿歌，“西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行，苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行，香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行，葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行，咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果宝宝去旅行。”跟着老师一起学念儿歌。依据提问回答，自由探讨幼儿创编为幼儿创设一个自由宽松的环境，激励幼儿大胆的说话，熬炼语言发展实力。边说边做动作有利于幼儿完整的理解儿歌内容。三.创编儿歌老师放课件，提问“咦?这两节车厢有没有水果宝宝呢?”

5、“还有哪些水果宝宝要上火车呢?和你的好挚友说一说。”老师请幼儿自由发挥想象，“还有哪些水果宝宝要上火车呢?”老师请个别幼儿说。老师带领幼儿一起说“那西瓜爷爷究竟请哪两个水果宝宝上车呢?我们来看。”老师播放课件。老师带领幼儿一起说四.开火车嬉戏“小挚友们真聪慧，西瓜爷爷可快乐啦，他说给每个小挚友一个水果，让我们贴在自己的胸前，也来做水果宝宝，苹果宝宝在哪呀?香蕉宝宝呢?”“现在老师来做西瓜爷爷，请你们这些可爱的水果宝宝去旅行啦，老师叫到什么水果宝宝，什么水果宝宝就上车，小耳朵听细致咯。”老师播放伴奏，玩开火车嬉戏离开，结束活动。自由探讨，创编儿歌仔细观看视频相识水果，玩开火车旅行的嬉戏开发幼儿的

6、创建性思维，激励大胆的用语言和老师沟通。让幼儿集体参加表演满意了幼儿的参加欲望，并使每个幼儿都得到了体验。教学反思：本次活动是一次语言活动，主要目标是让幼儿理解儿歌内容，进行创编儿歌。这个活动中，幼儿的主动性比较高，起先部分，我用一个声音引起幼儿的爱好，让幼儿猜想是什么声音。在基本部分中，幼儿也能跟着我念儿歌，师幼互动气氛不错。但是也存在着不足，在中间部分让幼儿说有哪些水果宝宝的时候，幼儿说出来的不多，我没能够做出更好的引导。在结束部分，玩开火车嬉戏的时候，原来设计好的一边念儿歌一边开火车离开，课件音乐没有打算充分导致没有把儿歌念完整。在下次教学活动中，要做好充分的打算。 小班语言教案设计方案

7、设计意图 篇2 目标：1、引导幼儿初步感受古诗，能够边仿照动作边诵读古诗。2、激发幼儿诵读古诗的爱好。打算：1、多媒体课件，音乐磁带，小鹅头饰人手一个。2、情境设置：小“池塘”。过程：1、鹅妈妈带着鹅宝宝去池塘里游泳，激发幼儿学习古诗的爱好。(1) 孩子们，今日的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳，好吗?(2) 听音乐做戏水的动作。(伸伸颈项、理理羽毛、划划水)(3) 啊，游累了，我们来找个地方休息一下，幼儿随地坐下。2、结合多媒体，初步了解小鹅的特征并能仿照小鹅的动作。(1) 今日妈妈请来了几个好挚友和你们一起玩，看看它们是谁呀?(播放课件)(2) 这些小鹅长得什么样?(引导幼儿讲出小鹅的

8、特征，长长的颈项，白白的羽毛，红红的爪子)请幼儿仿照小鹅伸颈项、游泳的动作。(3) 小鹅在水里游得真兴奋啊，你们看它们又在干什么了?(唱歌、跳舞)它在唱什么歌?它们是怎么跳舞的?3、结合多媒体，初步观赏古诗咏鹅。(1)小鹅究竟在唱什么歌呢，我们一起来听一听好吗?(完整播放课件)(2)你听到小鹅在唱什么歌吗?(引导幼儿用古诗里的句子回答)4、再次完整观赏古诗咏鹅。小鹅唱的歌真好听，我们跟着小鹅一起唱好吗?5、边仿照动作边诵读古诗。(1)小鹅一边唱歌还一边跳舞呢，我们也学着小鹅边唱边跳，好不好?(2)想再跳一遍吗?这一遍要大声地唱给小鹅听。6、请个别幼儿上来表演古诗咏鹅。这一次，小白鹅想找个挚友一

9、起表演，你们愿不情愿呀?7、结束。今日我们和小鹅做了好挚友，还学会了小鹅的歌，你们觉得兴奋吗?天也快黑了，我们该回家了，一起和小鹅说再见吧。(幼儿和小鹅道别后一起游回家) 小班语言教案设计方案设计意图 篇3 活动目标1.感受童谣的好玩和幽默。2.借助图片、问答对话理解故事内容。3.尝试分角色对话，并体验连锁接应对话的乐趣，敢于当众表演。4.喜爱阅读，感受阅读的乐趣。5.依据已有阅历，大胆表达自己的想法。活动打算1.物质打算：故事内容的PPT、小鸡动物头饰每人一个、小鸭头饰一个，法官头饰一个、一个大棒棒糖、法庭的小锤等。2.阅历打算：对法官的职业有肯定的了解活动重难点重点：理解故事主要内容难点：

10、能用动作表现故事内容活动过程一、创设嬉戏情景，激发幼儿参加活动爱好。提问：棒棒糖哪儿去了?棒棒糖被老鼠偷吃了我们怎么办?二、播放PPT，引导幼儿初步了解故事的主要内容1.老师播放PPT，幼儿依据画面的内容，表达出自己的相识，了解故事的内容。提问：画面里都有谁?发生了什么事情?2.再次播放PPT，激励幼儿尝试用动作表现故事内容，加深幼儿对故事的理解。提问：小挚友可以用哪些动作来表现画面里的内容?三、运用互动式课件，帮助幼儿感知首尾相连、连环套式故事结构的特点。提问：故事里都发生了哪些情节?你来找一找。四、与“法官”对话，感受首尾相连、连环套式故事结构的趣味性。小结：是老鼠偷吃了我们的糖，我们现在

11、该去找谁呢?活动反思依据园本生态课程及班级主题活动我的动物挚友设计了本节课。老鼠偷吃我的糖它是一首民间童谣，绘本内容诙谐、幽默，幼儿很喜爱。小班幼儿对于生动形象、色调艳丽的读本还是很感爱好的，但是由于生活阅历的不足，造成了无法真正走进读本，因此在本次活动中我依据小班幼儿的年轻特点，创设故事情境，以向法官告状为线索，用角色表演的方式巩固内容，一问一答等形式进行教学。我利用多媒体信息技术对图、声、文的共性要求，有效的为绘本教学增加风采，对直观形象的物体产生深厚爱好，使幼儿乐意主动参加到绘本阅读中。但这节课的不足之处在表演材料打算上应当更细致一些，头饰影响了孩子整个活动的留意力;在活动场地支配上没有

12、考虑周全，与助教前期沟通上要加强沟通，这一切的前期打算才能让幼儿更有效的在活动中得到发展，不要一味的依靠多媒体的形象和直观，而忽视老师自身的语言引导，那么就会让孩子有一种看动画片听故事的感觉，只有两者有机的结合，相互弥补，才能发挥出其巨大的吸引力。 小班语言教案设计方案设计意图 篇4 活动目标：1.学习复述作品中重复的句子：“我要帮你洗衣裳。”“顾不上，顾不上，_等我去帮忙。”丰富词汇：“漆、洗、抹”。2.通过视察图片、老师的动作示意及表演，感知、理解作品内容。3.学习小白象助人为乐的优秀品德。活动打算：图片活动过程：(一)出示教具，引起幼儿学习的爱好。1.老师出示干净的小白象图片和身上有五彩

13、缤纷油漆的小象的图片，提问：这头小白象怎么会变成小花象呢?2.幼儿听故事故事的名字叫七彩象。提问：故事的名字是什么?故事中有谁?他们在干什么?这头小白象怎么会变成小花象呢?我们再来细致地听一听、看一看。(二)老师绘声绘色地讲故事。1.当讲到“帮助小狗漆门窗”时，幼儿学做“刷油漆”的动作强化“漆”这一词汇。2.当讲到“我要给你洗衣裳”时，幼儿学做“双手对搓”的动作强化“洗”这一词汇。3.当讲到“顾不上，顾不上，_等我去帮忙”时，老师用“摇手”、“跑”的动作强化这段话。4.当讲到“油漆匠忙又忙，红黄绿蓝紫”时，老师用“抹”的动作强化这一词汇。(三)老师运用动作在先、朗诵在后的方法，激励幼儿参加故事

14、的讲解并描述。1.当再次讲到“帮助小狗漆门窗”时，老师先做出“漆”的动作，让幼儿讲出词汇“漆”及边做“漆”的动作，边朗诵相应的完整句子。2.当再次讲到“我要给你洗衣裳”时，老师先做出“双手对搓”的动作，(教.案出自：屈老师.教案网)让幼儿讲出词汇“洗”及边做“洗”的动作，边朗诵相应的完整句子。3.当再次讲到“顾不上，顾不上，_等我去帮忙”时，老师先做出“摇手”、“跑”的动作，启发幼儿边做“摇手”、“跑”的动作，边朗诵相应的完整句子。4.当再次讲到“油漆匠忙又忙，红黄绿蓝紫全都抹身上”时，老师先做出“抹”的动作，然后引导幼儿参加朗诵“抹”及相应的完整句子。(四)完整听故事。会讲的小挚友可以和老师

15、一起讲解并描述故事内容。童话七彩象小白象是个油漆匠，帮助小狗漆门窗。门窗漆成天蓝色，小狗说：“我要给你洗衣裳。”小象说：“顾不上，顾不上，小猫等我去帮忙。”(教.案出自：屈老师.教案网)小木床漆成粉红色。小猫说：“我要给你洗衣裳。”小象说：“顾不上，顾不上，小兔请我去帮忙。”木桌漆成草绿色。小兔说：“我要给你洗衣裳。”小象说：“顾不上，顾不上，还有挚友等我去帮忙。油漆匠忙又忙，红黄绿蓝紫全都抹身上。小白象变成小花象，大家都说真美丽! 小班语言教案设计方案设计意图 篇5 活动目标：1、感受童谣的韵律美，学习有节奏地朗读童谣。2、丰富词汇：搬来搬去、晃来晃去。3、明白"人多力气大&quo

16、t;的道理。活动重点：感受童谣的韵律美，学习有节奏地朗读童谣。活动难点：随童谣做出相应的动作并能大胆表现。活动打算：背景图，蚂蚁指偶，蚂蚁头饰若干。活动过程：1.出示纸偶，激发爱好。今日小蚂蚁要搬米，他是怎么搬的呢?请小挚友们听一听一首好听的童谣，名字叫做搬米。2.老师示范朗诵童谣。提问：童谣里讲了谁?他们在做什么?3.出示背景图，操作指偶，老师以富有节奏的声音朗诵童谣。提问：一只来，蚂蚁来搬米，怎么办?结果怎样?学习词语(搬来搬去)两只蚂蚁来搬米，怎么办?结果怎样?学习词语(并用动作表演，晃来晃去)三只蚂蚁来搬米怎么办?结果怎样?老师边做动作边用富有明快节奏的声音示范朗读。5.幼儿边学习动作

17、，边有节奏的朗读童谣。(1)幼儿集体跟读，引导幼儿读准字词。(2)分组进行朗读表朗读练习，留意提示幼儿用富有明快节奏的声音朗读童谣。6.表演嬉戏。幼儿戴头饰扮演蚂蚁，在老师的带领下，一边朗诵一边自由组合，体验嬉戏的乐趣。搬米一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起，两只蚂蚁来搬米，身体换来又换去，三只蚂蚁来搬米，轻轻抬进泥洞里。 小班语言教案设计方案设计意图 篇6 活动目标：1、视察图片，学习问答式能用比较连贯的语言讲解并描述故事，理解故事内容。2、通过想象、揣测、讲解并描述，发展幼儿的语言表达实力和想象实力。3、激励幼儿用完整的语句讲解并描述自己长大后的心愿，体验成长的欢乐。活动打算：白板课件活动过程

18、：(一)谈话沟通，引发爱好。小挚友们，你们长大后想做什么呢?今日，老师给大家带来一个关于幻想的故事，我们一起去看看，故事里的挚友长大以后做什么。(二)结合白板教学，分段理解故事内容【关注点：老师以听、看、猜等多种方式引导幼儿理解故事内容，讲解并描述主要角色长大后的幻想。】1、倾听、揣测，理解故事第一情节。(1)他们望见了谁?假如你是蒲公英，你长大以后想做什么?(2)那是一只怎样的狮子?(学习词语：“威猛、和善”)，学说问答式对话。(3)蒲公英的幻想会实现吗?我们一起听听男孩女孩是怎么说的?2、揣测、讲解并描述，理解故事其次个情节。(1)男孩女孩会对小鱼说什么?谁来学一学?(2)猜一猜小鱼的幻想

19、是什么?幼儿学说问答式对话(3)假如你是男孩女孩，听到小鱼的幻想，你会说些什么?师小结：原野和小河都太小了，蒲公英和小鱼的幻想都没能实现，但最终它们的幻想能不能实现呢，我们接着往下看。3、想象、讲解并描述，理解故事第三情节。(1)他们又望见了谁?会怎么问?蜡笔又会怎样回答呢?(引导幼儿与同伴互动讲解并描述。)(2)蜡笔为什么想长成一棵蜡笔树?(3)绿蜡笔可以涂出什么?为什么要涂出一片绿色的草原，它想送给谁?(4)蓝蜡笔可以涂出什么?为什么?老师小结：蜡笔想长成一棵蜡笔树，原来是想帮助好挚友实现长大后的幻想。4、嬉戏互动，回忆故事。连线嬉戏，引导幼儿巩固故事中的问答式对话。5、完整倾听故事，感受

20、故事奇妙的构思。(三)迁移内容，结束活动。【关注点：幼儿能用完整的语句讲解并描述自己的幻想。】1、引导幼儿依据对故事的理解，说出男孩、女孩的幻想。2、激励幼儿大胆地讲解并描述自己长大后的愿望。师：小挚友们，你是不是也有很多奇异的幻想呀?那就大声的、英勇的告知大家吧! 小班语言教案设计方案设计意图 篇7 活动目标1.引导幼儿开心地参与嬉戏活动，遵守嬉戏规则，留意倾听别人的话。2.学习动词：走、跳、飞，在嬉戏中熬炼发散性思维及语言反应的灵敏性。3.能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。4.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。活动打算1.草地背景图，蘑菇和动物等活动相关

21、教具。活动过程(一)起先部分1.出示背景图师：今日天气真好，小动物们都到草地上漫步，你们看都有谁来了?(大公鸡)大公鸡是怎么来的?(走来的)怎么走?(邀请幼儿仿照);(小鸭子)小鸭子是怎么来的?(走来的)怎么走?(邀请幼儿仿照)。(出示字卡)走。2.出示跳的小动物。师：谁来了?兔子是怎么来的?(跳来的)怎么跳?(邀请幼儿仿照)青蛙是怎么来的?怎么跳?(出示字卡)跳。3.出示飞的小动物。师：谁来了?蝴蝶是怎么来的?(飞来的)怎么飞?(邀请幼儿仿照)蜻蜓是怎么来的?怎么飞?(出示字卡)飞。教学反思：老师通过直观详细形象的小动物入场，直观地让幼儿感知动词“走”、“跳”、“飞”的形象。从而，激发幼儿的

22、爱好点和切入点。邀请幼儿仿照，增加了课堂教学活跃的氛围。从教学活动看来，本班孩子很感爱好、兴趣盎然。不足之处是老师要掌控好小班孩子的常规。(二)基础部分师：小动物在草地上悠然的漫步，突然轰隆隆一声，雷声响了，天要下雨了，小动物们要淋湿了，怎么办呢?(请幼儿思索：从图中，小动物们可以在哪里躲雨?)师：老师也打算了三把蘑菇伞姐姐，蘑菇伞姐姐想和小挚友一起玩个漫步的嬉戏。细致听!嬉戏规则。1.老师介绍嬉戏规则与示范。(家长协作)2.老师和家长扮雨伞姐姐，与幼儿嬉戏互动。(2-3遍)教学反思：从孩子的动作当中，我们可以看出大部分的孩子已经融入了嬉戏的氛围。大部分的孩子也已经对动词“走”、“跳”、“飞”

23、完全的驾驭。不足之处是老师须要加强组织管理好孩子的纪律。(三)结束部分师：雨伞姐姐爱护了小动物们，我们和爸爸妈妈一起下厨房煮碗汤感谢雨伞姐姐。好不好?(以学过儿歌呈现)(家长与幼儿、老师一起互动)教学反思：家长与幼儿、老师一起互动，气氛和乐融融!但是，老师须要把控好声音的音量。音量过大了，总是让孩子处于一个兴奋的阶段。所以，老师这点须要留意下。 小班语言教案设计方案设计意图 篇8 蔬菜随处可见，他们种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种来。虽然他们明白的不少，但是对蔬菜的食用部分和其养分对身体的好处不是很了解。因此我觉得设计本次活动有必需的的必要性。又如纲要中所说，既贴合幼儿的现实须要又有利于幼儿

24、的长远发展，贴近幼儿生活，选取感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野，因此本次活动来源于幼儿的生活又能服务于幼儿的生活。活动目标：1.视察蔬菜的颜色，学习问答式节奏的儿歌，并能按节奏回答句子。2.仿照儿歌中的语句形式，用不同的蔬菜名称创编儿歌。3.培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，体验创编嬉戏的乐趣。活动打算：1.蔬菜的图片(正面没涂色，反面涂有颜色)。2.蔬菜挂饰若干。活动过程：一、导入“这天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢此刻，就请它们出来和大家见见面。”1.老师逐一出示黄瓜、豆芽、番茄、茄子等蔬菜图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么蔬菜。2.“细致看看，它们有颜色吗”

25、(没有)3.请幼儿说说番茄是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的番茄。4.用同样的方法，请幼儿说说其它蔬菜的颜色，如说对了，老师则将该蔬菜的图片翻过来，即黄黄的豆芽、紫紫的茄子、绿绿的黄瓜。编儿歌蔬菜歌老师告知幼儿要依据蔬菜的颜色来编儿歌。1.给番茄编。老师先编一句：什么蔬菜红红的番茄番茄红红的。儿歌就编好了。2.给豆芽编。由老师编第一句：什么蔬菜黄黄的启发幼儿说出“豆芽豆芽黄黄的。”3.给茄子编。“此刻我们给茄子编。谁来编第一句”请一潜力强的幼儿编第一句：什么蔬菜紫紫的再由大家编出其次句：茄子茄子紫紫的。4.请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。什么蔬菜红红的番茄番茄红红的。什么蔬菜

26、黄黄的豆芽豆芽黄黄的。什么蔬菜紫紫的茄子茄子紫紫的。5.“小挚友们编的儿歌真好听。此刻我们再给黄瓜编。谁会把两句一下子编出来”请幼儿仿照前面的句式编出：什么蔬菜绿绿的黄瓜黄瓜绿绿的。6.老师和幼儿试着把编的儿歌依据图片连起来念一遍。7.群众再念一遍，可边念边动作。嬉戏：蔬菜歌请幼儿戴上蔬菜挂饰，练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问：“什么蔬菜红红的”戴番茄挂饰的幼儿则站起来说：“番茄番茄红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不能够站起来。创编儿歌1、激励幼儿学用儿歌中的语句形式把其它蔬菜编进儿歌。2、老师依据幼儿的回答把蔬菜画出贴在黑板上。3、带领幼儿共念新编出的儿歌。嬉戏：蔬菜宝宝回家提出嬉戏要求：将自己

27、胸前的蔬菜挂饰，黄色的蔬菜送回贴有黄色房子的家里，红色的蔬菜送回贴有红色房子的家里六、延长活动。能够开展音乐活动，幼儿依据音乐用身体动作表现蔬菜形象。能够开展美术活动，进行蔬菜绘画竞赛，将幼儿的作品剪下贴在大盘子上，布置成一个蔬菜展览会。 小班语言教案设计方案设计意图 篇9 活动目标：1、初步熟识儿歌，能辨别红、黄、绿三种颜色。2、在图片一一对应的帮助下记忆儿歌的内容3、通过活动会简洁地创编儿歌，体验创编儿歌的乐趣。活动打算：苹果、梨子、葡萄、西瓜实物，水果图片，四种颜色的圆形卡片，魔术箱一个。活动过程：一、激趣引入：1、老师出示魔术箱。2、逐一从魔术箱里取出苹果、葡萄、等水果，并引导幼儿说出

28、是什么水果，是什么颜色的。(出示相应颜色圆形卡片贴于黑板上)小结：这些水果宝宝听说中一班的小挚友特殊的聪慧，所以特意带来了几个问题要考考大家，小挚友，你们想不想试一试?二、编儿歌：(一)、给苹果编儿歌。1、什么水果红红的?(出示“问号”“水果”图片)2、幼儿回答。苹果红红的。(老师出示对应红圆形图片、红苹果图片)3、师幼对答：什么水果红红的?苹果苹果红红的。(二)、给梨子编儿歌。1、什么水果黄黄的?2、幼儿回答。梨子黄黄的。(老师出示对应黄圆形图片、黄梨子图片)。3、老师结合黑板图片，依据苹果的句式把关于梨子的儿歌完整说一遍。4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍：什么水果红红的?苹果苹果红红的

29、。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。三、嬉戏：大声小声嬉戏。1、我大声提问题，你们小声回答;2、再来一遍这样的嬉戏，我小声提问题，你们大声地回答。四、给西瓜编儿歌。1、西瓜说：小挚友们，请你们快点来帮我也编一首像苹果和梨子那样好听的儿歌好吗?2、请个别幼儿依据苹果的排列把西瓜的图片出示出来，并完整读一遍。五、给葡萄编儿歌。1、什么水果紫紫的?2、幼儿回答。葡萄紫紫的。(老师对应紫圆形图片、红苹果图片)3、师幼对答：什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。4、我这首儿歌还没出名字了，我们给它取一个好听的名字好吗?小结：小挚友们，我们相识了很多的水果和颜色，也编了一首儿歌。我们大家一起用好听的声音把儿歌来念

30、一念吧。六、引导幼儿创编儿歌水果歌生活中还有很多好吃的水果，它们也想和你们成为好挚友，它们都是什么水果，什么颜色吗?指幼儿说。七、活动延长小挚友们，回家找找水果，和爸爸妈妈一起来编儿歌吧! 小班语言教案设计方案设计意图 篇10 活动目标：学说故事中的短句，体验与同伴共同共享的欢乐。领悟故事蕴含的寓意和哲理。引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。活动打算：图片一套，草地背景图，小鸟录音。活动过程：一、出示小猪，引起幼儿爱好。1、小猪有个很好听的名字，叫胖胖，我们和小猪胖胖打个招呼。胖胖今日背了个大书包，里面有许多东西。2、出示书包里的糖果、面包和三只大小不一样的桃子。3、你们猜小猪胖胖会去干什

31、么?老师小结:他要去野餐。二、故事“小猪胖胖的野餐”。1、播放小鸟的叫声。听听谁来了?(鸟妈妈和宝宝)胖胖拿出一个面包给小鸟，面包只有一个，怎么分呢?(将面包一分为二)小猪说“一起野餐真快乐。”2、引出猴子一家。猴爸爸、猴妈妈、猴宝宝都来了。胖胖拿出桃子分给猴子一家，怎么分呢?小猪说：“一起野餐真快乐。”3、引出小兔、小猫、小乌龟。小兔蹦蹦跳跳跑来了，小猫静静静的走来了，小乌龟慢吞吞的爬来了。胖胖请他们吃糖果，一包糖果可以怎么分呢?一粒一粒的分。小猪说：“一起野餐真快乐。”小猪看到小动物吃的那么兴奋，心里乐滋滋的。4、老师完整讲解并描述故事。幼儿学说对话。三、活动延长。今日的野餐真快乐，小猪也

32、打算了许多东西请小挚友吃。幼儿共享食物。活动反思：活动的目标与设计应当说是合理的，但在活动的实施过程中，我觉得我过分依靠与教案，而忽视了幼儿可能在活动中的表现，整个活动好像就是在完成一个一个的任务，清晰小猪胖胖，清晰它的挚友们，接着在共享中结束活动，我把幼儿始终紧紧箍在自己身边，抹杀了他们隐藏的爱好点，就像顾老师说的，孩子们还没有完全兴奋起来呢，就把孩子带进了下一个环节，但是我又在考虑另外一个问题，一旦放手，怎样才能抓住孩子，不让活动走远呢?另外，我觉得每个环节自己的小结语不够简练，有些啰嗦，假如以儿歌的形式小结会更易于孩子的理解。最终，在操作过程中，过分个别化，怎样让每位幼儿都能操作到，调动

33、每位幼儿参加活动的主动性，还需多多考虑，争取在今后做的更成熟些! 小班语言教案设计方案设计意图 篇11 活动目标1、引导幼儿情愿在集风光前大胆地说话。2、学说相应的短句，如：“你是，我就不开门!”3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。4、理解故事内容，丰富相关词汇。活动打算小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。活动过程(一)老师和幼儿回忆故事，引出活动师：“小挚友，你们听过小兔乖乖的故事吗?故事里面有些谁?”(幼儿回忆故事中的角色)。师：“今日我们就来当小兔子，你们想当谁呀?”(幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。)出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。(二)出现大灰狼1、传来敲门声。师：“咦，是谁在敲门?”

34、(请幼儿猜)2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧!”(出现门渐渐打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。)3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。师：“是不是大灰狼呢?”(出现大灰狼的头。)4、师：“真的是大灰狼，开门吗?”(引导幼儿学说相应的短句，如：“你是，我就不开门!”)5、(出现大灰狼不见了。)师：“看，大灰狼望见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。(过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。)(三)出现大老虎1、传来敲门声。师：“又是谁在敲门?”(引导幼儿猜。)“我们问问它。”(幼儿集体问：“谁呀?”)2、传来老虎的回答声：“我是你们的妈妈”。师：“是我们的妈妈吗?”(请幼儿说出让他把尾巴

35、伸进来。)(出现门渐渐地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来。)3、引导幼儿视察尾巴，猜猜动物，并说出理由。4、师：“究竟是谁呢?”(出现大老虎的头。)5、师：“真的是大老虎，开不开门?”引导幼儿学说相应的短句。6、引导幼儿想出应付大老虎的方法。(过渡：小兔子本事真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。)(四)兔妈妈回家1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。师：“咦，是谁在敲门呢?”(引导幼儿猜)师：“是不是妈妈呢?我们来看一看。”(出现门渐渐打开，兔妈妈出现了。)2、师：“真的是妈妈呀!”(幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”)3、在幼儿唱的过程中

36、，出现兔妈妈木偶。师：“小兔子，你们乖吗?妈妈不在的时候，发生过什么事吗?”(幼儿讲解并描述从前发生的事。)师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”(老师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边离开教室。)活动反思今日我教学的故事名字是小兔乖乖，幼儿听到这个故事名字就比较的兴奋，以至于有些幼儿在听到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，由于小班幼儿语言表达是初步阶段，当我把兔妈妈的三个宝宝的名字说完后，我就让幼儿告知我三个兔宝宝的名字，大多幼儿只能说出其中的一个兔宝宝的名字。通过幼儿你说一句她说一句，幼儿能记住兔宝宝的名字了。然后我接着讲故事，当讲到兔妈妈出去采萝卜的时候，我问班上的宝宝兔妈

37、妈对兔宝宝说了什么，幼儿能用简洁的几个字句说一说兔妈妈的话，通过老师的引领和补充，幼儿的语句略微完整。但幼儿最感爱好的部分还是大灰狼来了，学兔妈妈唱歌的部分，“小兔子乖乖，把门儿开开”由于前面兔妈妈唱过，孩子们这时候已经会唱了，都大声的跟着兴奋的唱了起来。当我问能不能开门时，孩子们都说：“不能!”“开了门会怎样?”孩子们都说：“会被大灰狼吃掉。”有些幼儿把自己当成了兔宝宝，缩着身子，做出胆怯样来。当讲到三个兔宝宝同心协力打走大灰狼时，宝宝们兴奋的拍起了手。然后我让幼儿跟着录音机完整的观赏了一遍故事。再出示头饰进行表演，虽然幼儿表演的时候须要老师帮助的地方比较多，但幼儿们表演的都比较兴奋。最终我

38、教化宝宝们在家时不能随意给不相识的人开门，让幼儿有了点自我爱护意识。 小班语言教案设计方案设计意图 篇12 设计意图：健康教化是幼儿教化的重要资料，须要我们留意视察，随时教化。我们班里有几个小挚友非常的不爱干净，成天拖着鼻涕，身上也是脏兮兮的。为使幼儿逐步养成讲卫生、爱清洁的良好习惯，我设计了这次活动。活动目标：1、培育幼儿爱清洁，爱护环境的好习惯。2、让幼儿学会一些简洁的劳动技能。活动打算：图片2张(一张画脏、乱、差的地方，一张画干净整齐的地方)活动过程：1、观赏儿歌果皮箱后提问：儿歌中说了什么资料?果皮箱有什么作用?你在哪里见过它?小结：小挚友在大街上，在公署里，在幼儿园都见到过很多果皮箱

39、，这些箱子的作用可大了，它能爱护环境的卫生。2、出示图片，启发幼儿仔细思索。这些地方怎样会变得这么脏?怎样才能使这些地方变干净?我们就应怎样做?3、出示幼儿读物，让幼儿辨别对错(1)一幼儿把香蕉皮扔在盯皮箱里。(2)一幼儿在大街上随地吐痰。(3)一幼儿把冰棒纸扔在地上。(4)一幼儿将痰吐到痰盂里。哪个小挚友做得对?哪个小挚友不对?你要向谁学习?小挚友在幼儿园里吃的果壳呀、塑料袋呀就应扔到哪里?(垃圾桶里)附：儿歌果皮箱公路旁，谁站岗不怕雨淋晒太阳张着嘴，把话讲小挚友，可别忘果皮箱屑交给我，不要扔在大街上 小班语言教案设计方案设计意图 篇13 设计意图：滑梯真好吃是一个充溢想象空间的故事，故事讲

40、解并描述的是一根再平常不过的香蕉，在小昆虫去漫步时被发觉了，在它们的眼里，尽然成了一座好玩的滑梯!故事围围着小昆虫们揣测着，这一每天改变着的滑梯究竟是什么东西这一话题，通过色调艳丽的画面及细腻的改变，逐步引导幼儿理解故事内容，体验童话故事带来无限想象的乐趣。活动目标：1、初步理解故事内容，情愿大胆地表达自己的想法。2、懂得美妙的事物要与大家共享,体验共享带来的欢乐。活动打算：滑梯真好吃PPT.香蕉实物若干湿巾等活动过程：一、谈话引入，激发幼儿的爱好。引导语：今日老师给小挚友们带来了一种好吃的水果，它是小猴子最爱吃的食物，猜猜是什么?我们来摸一摸?说一说香蕉是什么样子的?摸一摸什么感觉?二、播放

41、PPT，引导幼儿视察P1-P4，初步感知故事内容。(一)视察P1。图片上面都有什么?他们发觉了什么?可是小昆虫们不知道这是香蕉，猜猜看它们把香蕉当成了什么?(二)视察P2。他们在玩什么嬉戏，怎么玩的?(三)视察P3。提问：小昆虫们把这绿色的东西当成什么啦?你们是怎样玩滑梯的呢?(四)视察P4。滑梯发生了什么改变?谁最先发觉的呢?懂得美妙的事物要与大家共享。提问：当小昆虫们发觉"滑梯"原来是好吃的香蕉时，它们是怎么做的?假如是你，你会把什么东西共享给谁呢?三、活动自然结束。共享香蕉 小班语言教案设计方案设计意图 篇14 【活动目标】1.通过倾听与共同阅读，了解大熊不擅长和擅长的事，知道大熊的坏习惯以及大熊如何陪伴珍宝的。2.让孩子懂得每个人身上都有优缺点，我们要友好相处，相互喜爱。3.理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。