甘肃省东乡族自治县2022年高三第五次模拟考试语文试卷含解析.docx

《甘肃省东乡族自治县2022年高三第五次模拟考试语文试卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《甘肃省东乡族自治县2022年高三第五次模拟考试语文试卷含解析.docx（21页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.1 .答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0. 5亳米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.2 .请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.3 .作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他 答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.4 .如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.1、在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是不论鲁迅、

2、周作人，还是胡适、陈寅恪、钱钟书、林语堂，无一不经过西式教育的严格,他们都不是传 统文人，而都是现代学者，所谓学术规范，对他们来说，都是 的东西，他们写文章并不 规范，毋宁说已将这些规范化有为无，达到了随心所欲不逾矩的地步。A.磨练驾轻就熟违反B.训练驾轻就熟违犯C.磨练滚瓜烂熟违犯D.训练滚瓜烂熟违反2、下列词语中，没有错误的一项（）A.裨益 部署 万户侯 为山九仞，功亏一簧B.脉搏 扫瞄 舶来品 捡了芝麻，丢了西瓜C.遨翔蕴藉钓鱼竿箪路蓝缕，以启山林D.神采亲睐订书机一叶障目，不见泰山3、下列各句加点处修辞手法与其它不同的一项是（）A.五十年间万事空，懒将白发对声领。B.辛苦遭逢起一经，干

3、求;寥落四周星。C.荡子从军事征战，蛾眉婵娟守空闺。D.端州石工巧如神，踏天磨刀割紫石。4、对下面一段文字中“一座粲然”原因的理解，最准确的一项是祇园上人招余辈小聚，或问座中何人最惧内，众未及答。祇园日：“惟老僧最惧内。”众讶之，笑曰：“惟惧内， 故不敢娶耳。” 一座桀然。A.感谢上人替他们掩饰，保住他们的颜面。B.明白上人在开玩笑，因为僧人不能娶妻。C.发现上人和他们一样因惧内而不敢娶妻。D.理解上人因惧内不娶、进而出家的行为。忌善而客待之，进孙子于威至。感不问兵法，遂以为师。其后魏伐赵，赵急，请救于齐。齐威王欲将孙膑，膑辞谢曰: “刑馀之人不可，”于是乃以田忌为将，而孙子为呼，居辎车中，坐

4、为计谋。田忌欲引兵之赵，孙子曰：“今粱赵相 攻，轻兵锐卒必竭于外，老弱罢于内.君不若引兵疾走大梁，据其街路，冲其方虚，彼必释赵而自救。是我一举解赵 之困而收弊于魏也，田忌从之。魏果去邯郸，与齐战于桂陵。大破梁军。后十三岁，魏与赵攻韩，韩告急于齐，齐 使田忌将而往，直走大梁。魏将庞涓闻之，去韩而归，齐军既已过而西矣。孙子谓田忌日：“彼三晋之兵素惮勇而轻 齐，齐号为怯，善战者因其势而利导之。兵法，百里而趣利者蹶上将，五十里而趣利者军半至。使齐军人魏地为十万 灶，明日为五万灶，又明日为三万灶。”庞涓行三日，大喜，曰：“我固知齐军怯，入吾地互日，士卒亡者过半矣。” 乃弃其步军，与其轻锐倍日并行逐之。孙

5、子度其行，暮当至马陵。马陵道狭，而旁多阻隘，可伏兵，乃祈大树白而书 之曰庞涓死于此树之下”。于是令齐军善射者万弩，夹道而伏，期日：“莫见火举而惧发。庞涓果夜至祈木下， 见白书，乃钻火烛之，读其书未毕，齐军万弩俱发，魏军大乱相失。庞涓自知智穷兵败，乃自到，曰：“遂成壁于之 名！ ”齐因乘胜尽破其军，虏魏太子申以归。孙膑以此名显天下，世传其兵法。(节选自史记卷六十五孙子吴起列传第五)1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.膑至/庞涓恐/其贤于己/疾之/则以法刑断其两足而善之/欲隐勿见，B.膑至/庞涓恐其贤于己/疾之/则以法刑断其两足而莪之，欲隐勿见/C.膑至/庞涓恐其贤于己，疾之则以法刑

6、/断其两足而蕊之，欲隐勿见/D.膑至，庞涓恐其贤于己/疾之/则以法刑断其两足/而踪之，欲隐勿见，2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A. “梁”即后文所说的大梁，战国时魏国都城，当时中国最大都市之一，在今河南开封西北。B.威王即齐国国君齐威王，以善于纳谏用能，修明法制，赏罚分明，励志图强而名著史册。C. “师”指军师，与前文“遂以为师”同义，是统帅的助手，承担为统帅出谋划策之责任。D. “竖子”原意指童仆、小孩儿，后来演化为骂人的话，意思相当于现代汉语的“这小子”。3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.孙膑谦逊自守。齐威王让孙膑为将领兵出征，孙膑辞谢。辅佐田忌

7、，出谋划策。B.孙膑深有计谋。料知魏国精锐在前线，老弱病残镇守都城，定下围魏救赵之计。C.孙膑知己知彼。孙膑知道敌方素来悍勇而轻敌，布下疑阵迷惑对手，大破敌军。D.孙膑名显天下。谋划桂陵和马陵两战均大获全胜，所著孙子兵法流传后世。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)齐将田忌善而客待之，进孙子于威王。(2)期曰：“莫见火举而俱发”。12、阅读下面的材料，根据要求写作。教育部日前发布中小学教师实施惩戒规则（征求意见稿），明确了教师的教育惩戒权该意见稿在全社会引起热烈 反响。有教师认为，“教不严，师之情”。教师拥有惩戒权非常必要，这既是对我们职业的保护也为我们安心从教提供了保 悻。有家长表示

8、支持，没有规矩不成方圆，若孩子犯了错不及时惩戒,孩子以后会犯更大的错。也有家长表示担忧，虽然 熊孩子需要教育，但孩子毕竟是孩子，这是否有些小题大做.有学生说,有时看到老师面对犯了重大错误的同学无计可施时，我们心里也不好受。但真要惩罚我时，我有些害怕， 而且面子上也过不去。有专家表示,这个征求意见稿对教师的教育惩戒权做了清楚的界定，这其实是在给老师撑腰,也在提醒老师承担教 书育人的义务。当然，意见稿给老师送出了 “戒尺”，也给这把“戒尺立了规矩，惩戒的度很重要。近日，乌鲁木齐市厚德中学学生处拟举行一个座谈会，准备邀请教师、家长、学生及有关专家参会,围绕该“意见稿”的 发布进行交流。如果你是其中一

9、员,你有怎样的观点与思考?又有怎样的希望与建议?请据此写一篇发言稿。要求:结合材料，自选角度，确定立意，自拟题目；切合身份，贴合话题;符合文体特征;不要套作,不得抄袭;不少于800字参考答案1、D【解析】本题考查正确使用词语（包括成语）的能力。解答此题，考生平时多积累词语成语，多练习辨析近义词和成语。辨析时从适用对象、褒贬情感、结构搭配、语意轻重、范围大小等角度进行判定。磨练：在艰难困苦的环境中锻炼。训练：有计划有步骤地使具有某种特长或技能。句子指不论鲁迅、周作人，还是胡 适、陈寅恪等人都是经过严格的计划步骤而获得某种特长技能，故用“训练”更符合语境，故排除AC。驾轻就熟：赶着轻载的车走在熟路

10、上，比喻对事情熟悉，做起来容易。滚瓜烂熟：形容记得非常牢固，念或背得非常 流利。句中指“学术规范”对他们来说，己经非常熟悉了，故用“滚瓜烂熟”更符合语境，故排除AB。违反：行为或思想意识不符合制度、规律、法律等的要求；比喻人或事物不正当或错误。违犯：指不遵守法律规则，违规或触犯法律。句中指他们写文章看起来似乎并不符合规范，故用“违反”更符合语境，故排除BC。故选D。【点睛】正确使用词语（包括成语）可从三方面入手：从语境角度，用逻辑关系与词语对应解题；从词义角度，用提取语 素与词义轻重解题；从用法角度，用适用对象与感情色彩解题。2、A【解析】本题考查汉字字形的辨析和修改的能力。该题对于基础知识掌

11、握的扎实的学生来说这样的题并不难，平时要注意识记 和辨析。A项，正确。B项，扫瞄的“瞄”，错，应为扫描；C项，遨翔的“遨”，错，应为翱翔；D项，亲睐的“亲”，错，应为青睐。故选A。【点睛】字形题方法指点：1、对读音相同或相近的字要辨明其义。考生只有对字的含义有了正确的理解，做到了解形、音、义, 才能准确辨别错别字。2、要学会对字形进行分析、比较。如果对形声字的形旁表示的意义分析、理解得比较好，就能 准确判断出词语的书写正误与否。3.了解成语典故。成语形成之初往往与某个典故相关联，因此要记准记牢成语中的 字形，就必须追本溯源，这样才不会混淆。3、D【解析】试题分析：本题考查正确运用常见的修辞手法

12、的能力。D项是比喻。“紫云”：比喻紫色的砚石。其余三项为 借代。A项“青铜”借代镜子。B项“干戈”借代抗元战争。C项“蛾眉”借代女子。4、B【解析】本题主要考查筛选分析信息，归纳内容要点的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“对下面一段文字中 一座粲然原因的理解，最准确的一项是”，“提炼语意”是对所给材料信息要点进行筛选提取、概括归纳的一种考查形式。依据题干指向，对已经给出的信息进行筛选、理解、分层、概括、表达等。结合“众未及答”分析，A项，“替他们掩饰”分析不当。C项，“一样因惧内而不敢娶妻”分析错误。众人不一定不敢娶妻。D项，“理解”分析错误。故选B。5、1. C 2. (1)表现

13、了诗人生活的孤寂和哀伤。诗人的责问表现了其与桃杏的深厚感情，曲折地反映了其生活的孤寂凄凉。(2) 表达了诗人仕途坎坷的愤懑。桃杏装点春光，却不为春风所容；诗人借桃杏隐喻自己的遭遇，抒发蒙冤受贬的失意。 (3)表达了对奸佞小人的憎恨以及对时局的谴责。小人如“春风” “春云”，翻云覆雨，玩弄权术，致使自己壮志蹉鸵。 【解析】.本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考 点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和 艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，

14、答题时注意仔细辨析。本题要求选出 对这两首诗的赏析，不正确的一项。C项，“并以此比喻世事变幻无常，表达题旨理解错误。“如兽复如禽”的云彩比喻“反复无常”的小人，表达了 对翻云覆雨玩弄权术的奸侯小人的憎恨。故选C。1 .本题考查学生对诗歌情感的评价的能力。对诗歌语句含义的理解，首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容；在此 基础上，结合时代背景、作者人生经历考虑诗句表达的思想情感。答题时注意先答出诗句的意思，然后分析情感。 本题，诗人责问春风的诗句是“何事春风容不得？和莺吹折数枝花”，意思是：为什么春风竟然容不得这些，惊走了 黄莺又吹折数枝花。诗人责问春风，其实是替桃杏说话，体现了其与桃杏的深厚感情

15、。结合前文“妆点商山副使家”， 只有桃杏装点自己的家，还被春风吹折，可见其生活的孤寂凄凉。桃杏装点春光，却不为春风所容。结合诗下注释“王禹偶被贬官到商州，任团练副使，次年春写下此诗”，被贬之后, 自然心情不好。诗人借桃杏隐喻自己的遭遇，抒发蒙冤受贬的失意，表达了诗人仕途坎坷的愤懑。“春云如兽复如禽，日照风吹浅又深”意为：春天的云彩像兽又像禽，在日照风吹下变浅又变深。春云变化无常，如 同小人反复无常。结合第一首诗对“春风”的责问。这里的“春云” “春风”都是用来比喻小人，表达了对奸佞小人 的憎恨以及对时局的谴责。【点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主

16、要是不知道答题的突破口，答 题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这 样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。还要注意一般诗歌的情感都要求结 合诗句分析，答题时注意结合诗中的重点词语分析。6、“到时候”改为“届时”；“贵校”改为“学校”；“奉送”改为“惠赠”(或赠送) “忙里偷闲”改为“拨冗”；“拜访”改为“光临”。【解析】本题考查语言表达得体能力，语言得体、用语恰当需要考虑语体色彩、谦敬辞等，文段为邀请函，所以语体应为书面 语体，并注意使用谦敬词。第一处“到时候”是口语，需改用书面语“届时”；第二处

17、“贵校”是对对方学校的尊称，这里是第一人称，且邱先 生是校友，所以不能称呼为“贵校”，可改为“学校”；第三处，“奉送”属谦敬词误用，人送己东西，通常用“惠 赠”“惠赐”等；第四处“忙里偷闲”是口语，应改成书面语“拨冗”；第五处“拜访”，也属谦敬词误用，应该为 “光临”。7、1. C. A2 .材料一主要是结合我国各地实例简述绿道建设的意义、现状及发展趋势。材料二主要是简述嘉兴绿道设计元素 及其绿道导视系统的主标识形象的设计理念。材料三主要是根据超级花园城市一文内容介绍成都绿道的概况， 并阐述了世界最早的绿道的打造过程。【解析】.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审

18、题，明确题干的要求，如“对材料相关 内容的理解和分析，不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。C项，“作为历史久远的城市，嘉兴文化兴盛，具有鲜明的城市特色，因此，水都生态绿城自然是嘉兴绿道标识 系统设计的核心概念之一”错误，选项中“因此”强加因果，材料二说的是“嘉兴这座城市历史久远，文化兴盛，具 有鲜明的城市特色。水是嘉兴的生命。嘉兴绿道依傍嘉兴水路构建城市绿色生态网络，水都生态绿城自然是嘉兴 绿道标识系统设计的核心概念之一”，前后内容之间并没有绝对的因果关系。故选C。1 .本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，

19、即选择“正确” 或“错误” “一项”或“两项”的要求，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。A项，“城市之间生态要素相连的绿色网络业已构建”错误，原文说“下一步，住房和城乡建设部还将推动形成 连接城市生态要素的绿道网络”，是未然状态，而选项中“业已构建”为已然状态。故选A。2 .本题考查学生概括中心意思、评价文本的主要观点和基本倾向的能力。解答此题，要明确要求，如本题要求分别对 三则材料的主要内容进行分析，要准确回答这一问题，需要考生准确解读文本材料，准确理解、分析综合和评价，筛 选并整合文中的信息。题干已经明确说明三则材料都是以“城市绿道”为核心话题，考生需要结合三则材

20、料的出处和 内容概括。材料一出自打通绿色动脉 拥抱城市活力，“打通”“拥抱”都是说“城市绿道”的价值意义，结合“住房和城乡建设部公布数据显示，截至2018年年底，全国共建设绿道5.6万公里，其中2018年新增绿道14万公 里” “绿道建设延伸的不仅是绿色活动空间，更是绿色的发展观念。浙江嘉兴” 下一步，住房和城乡建设 部还将继续完善绿道工程建设标准，推动形成连接城市生态要素的绿道网络”可知，分别介绍建设的意义、现状和发 展趋势；材料二出自基于城市形象的嘉兴绿道导示系统设计，由此可知，这则材料应是介绍嘉兴绿道设计，结合“嘉 兴绿道导视系统中的主标识设计” “将水、绿色、绿道作为设计的核心要素”“

21、绿道导视系统主标识形象取自倒映在 水中的绿色树”可以看出，这则材料是介绍嘉兴绿道设计元素及其绿道导视系统的主标识形象的设计理念；材料 三源自成都日报，第一段“知名地理人文公众号地球知识局推送超级花园城市一文，文章提到，成都凭一 己之力，修了相当于丝绸之路总长度的绿道系统” “彼时，美国最著名的规划师奥姆斯特德做出一个先进的规划”， 主要是根据超级花园城市一文内容介绍成都绿道的概况，并阐述了世界最早的绿道的打造过程。8、1. AC2. B【解析】1 .本题考查理解并分析文中信息的能力。解答此题，要考生审准题干“正确的一项”，浏览选项意思，回归原文，比 对是否有时空错位、张冠李戴、无中生有、不符合

22、逻辑等问题，选出最佳答案。B项，“先秦儒家思想，通过礼与法的结合”错误，依据第三段“儒家的思想传统影响了自下而上的法秩序生成观。 通过礼与法的结合、儒家价值观入法等方式，传统法的发展深刻体现了此种自下而上的法秩序生成观”可知，原文不 是“先秦儒家思想”，而是说的“儒家思想”；且“通过礼与法的结合”也不准确，原文是“通过礼与法的结合、儒 家价值观入法等方式”，故B项与文不符。C项，“礼是法的依据，法是礼的归宿”错误，依据第三段“礼实际上占据了重要的地位，不仅是成文律令之外的补充 法源，更是成文法制定所必须遵循的法的精神。礼的精神己经通过文化的浸润深深地刻印于立法者的心中和历代 成文法所依据的不成

23、文原则之中”可知，选项“礼是法的依据，法是礼的归宿”说法不准确。D项，“法律只有以德化的方式在民间普及，才能保证政令畅通，使百姓自觉去遵守”错误，依据第四段“通过儒家润 物细无声的德教，将国家强制性的法律规范以德化的方式在民间社会加以普及，使百姓的日常行为自觉地与国家法 令保持一致。最终的结果是，国家通过强制性法令所建构起来的外部秩序，被儒家土人君子以德化的方式内化为百姓 自觉遵守的秩序”可知，D项“只有才”的条件关系，表述太绝对。故选A。2 .本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点关系，论点和论据间 关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论

24、据证明的是什么观点和假设论证、因果论证、对比论证、事例 论证等方法。选项提到的论点、手法等要仔细比对，选出最佳答案。C项，”文章结尾阐述了传统法自下而上的生成观对当下法律研究者和执法者的借鉴意义”错误，依据最后一段“站 在当下思考传统法自下而上的生成观，其中值得当代人们思考借鉴的恰恰是法律制度与其背后道德观念、价值原则之 间的关系” “当下的古代法研究应该充分注意儒家所强调的人文化成观念对传统法秩序生成所产生的影响”可 知，原文说了对“当代人们” “当下法律研究者”的借鉴意义，没提到“执法者”。故选C。3 .本题考查理解并分析文中观点态度的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认

25、真比对选项和原 文在观点态度上是否有细微差别，是否有强加因果、条件不充分、无中生有、时空错位等问题。B项，“依靠全体百姓自觉形成的礼制规范与社会习俗”错误，依据第二段“儒家理想的社会秩序是通过土人君子在 社会中的表率与教导所形成的，此种社会秩序的形成不依赖于圣君明主的制度构建，而是依靠全体百姓在土人君子的 引领下所形成的礼制规范与社会习俗来调整人际关系，稳定社会秩序”可知，原文说的是“依靠全体百姓在土人君子 的引领下所形成的礼制规范与社会习俗”，故“全体百姓自觉形成的”错误。故选B。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。比对关系，看句间、分句间的逻辑关系是否符合原文意思，

26、是否合理。比对词语，要看选项在对原句改造过程中，删、改、添了哪些词，它们是否与原文意思一致。特别注意比 对：指代词、范围词、程度词、时间词等。9、1. A.附庸风雅，热衷丹青，从点名要金冬心陪席，与金冬心谈得十分投机可以看出。看似清廉，实则贪婪，表面说只想 喝稀粥，但仍引导程雪门设下一桌清淡而名贵的菜肴。胸有城府，老于世故，对金冬心吟咏的诗心生疑虑，拈须沉吟 后恍然大悟却没有点破。2 .陈聋子的反问是对金冬心的有力嘲讽；金冬心骂的是袁枚“斯文走狗”是因为袁枚吹捧商人，丧失知识分子的气 节，而金冬心本人的行为与袁枚并无差别，一样通过与官、商的交往为自己谋得利益，所以金冬心在骂袁枚的时候其 实也是

27、在骂自己。表达了作者对士大夫精神的反思与批判。【解析】.本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要 题干的选择要求，如本题”对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项”，立足考查”内容的分析和概括”，然后 浏览每个选项，再逐一进行分析。B项，“都反衬”错误，金冬心骂袁枚“斯文走狗”也是在骂自己，两个人是一样的，不是反衬。C项，“实在来不及按时赴宴”错误，金冬心等着别人催请两次不是来不及，而是自拿身价，体现自己的重要。D项，“肯定和赞赏金冬心的才思敏捷及关键时刻挺身而出，无私相助的品质”错误，小说的主题是对土大夫热衷与 官商交往，吹捧权贵，

28、“帮闲”习气的一种讽刺。故选A。1 .本题考查学生分析小说中人物形象的能力。解答此题，首先要明确题干的要求，如本题”概括并分析两淮盐务道铁 保珊的形象特点”，然后到文中找到直接或间接描写两淮盐务道铁保珊的文字，根据这些文字来概括人物形象。从文 中来看，铁保栅是两淮盐务道，是官员，他赴席点名要让金冬心陪席，而金冬心擅长绘画，是当地的名士，两人在席 间相谈甚欢，而且还多处吟诵诗句，可见铁保栅是一个热衷丹青附庸风雅的官员；从铁保栅对酒席提出的要求来看，“今天的酒席很清淡。铁大人连吃了几天满汉全席，接到请帖说可我只想喝一碗稀粥，就一碟香油拌疙瘩丝！按 扬州规矩，菜单请铁保珊过目。头菜是清炖杨妃乳一一新

29、到的河豚鱼” “这一桌清淡而名贵的菜肴”，铁保栅的要求 看似清廉，实际上非常贪婪，所谓的清廉只是表面现象；从酒席上的表现来看，当金冬心为程雪门打圆场而吟诵诗歌 后，铁保栅心有疑虑，“铁保珊拈须沉吟：这是元朝人的诗么”，可见此人城府很深。2 .本题考查学生的探究能力。从题干的要求来看，“探究小说结尾画线句的意蕴”，这是针对小说结尾设题。解答此 题，考生需要到文中找到结尾划线句，分析句中的关键词，再结合具体的语境理解其意思。“陈聋子心想：他这是骂 谁呢？ ，这是陈聋子的心理活动，“他”是指金冬心，而他所骂的话是“斯文走狗”，结合金冬心让陈聋子抱走随 园诗话以及上文“还给我弄来十部诗话，让我替他向扬

30、州的族贾打秋风”可以看出，金冬心对袁枚吹捧商人的行 为是不齿的，认为他丧失知识分子的气节；但上文金冬心为了给自己谋取利益，与官员商人交往，得到一千两银子， 这说明金冬心和袁枚并无不同，所以金冬心在骂袁枚的时候也是骂自己，以此作为结尾展现出作者对士大夫这种表现 的反思和批判。10 1. CA2. B（1）众人争相获取奇珍异宝，唯独房玄龄独自收拢人才到幕府，并与诸位将领暗自相互深交，人人都愿意尽全死效 力。（2）谦让，确实是美德。然而国家依赖您（治理）己久，一旦失去优秀的辅国人才，如同失去左右手。【解析】.此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且

31、还应具备 一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、对称结构等等，还可以利用词语在句中充当 的成分来判断。最重要的是抓住句子的主语，梳理出事件的来龙去脉。本题要求选择“对文中画波浪线部分的断句， 正确的一项是“，宜采用排除法。该句译文是：玄龄跟随我平定天下，身经百死，而逢一生。看到了创业的艰难。 魏徵（征）与我安抚天下，害怕因富贵而生骄盈。骄盈就会息慢政事，怠慢政事就会导致灭亡，故见守成之为不易。 首先“富贵则骄” “骄则怠”“怠则亡”是一组顶真句，且后两句两两对称，故应分别断开；同时都是“畏”的宾语, 所以以排除AB两项；其次A项与D项中的“冒百死遇”语义不通，且“冒百

32、死/遇一生”属对仗句，意思是：身经 百死，而逢一生，即俗话说的九死一生。进而排除A D两项。综合以上分析：故选C。1 .此题考核学生识记、理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的 名称；帝王年号、谥号、庙号；官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、外交礼仪、行政区划；还有一些委婉 的说法，表谦、表敬的词语等等。平时要注意积累，尤其是课本的注释等相关内容，答题时还要注意结合具体语境来 推敲。本题要求选择“对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项”。A项，“国器”代指“国家政权”的说法错误，应表述为常用来代指治国人才。故选A。2 .本题考查学生对文言

33、文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、 人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，在细节上做文章。同时防止命题陷阱，如：张冠李戴、曲解文意、 因果倒置、无中生有等。本题要求选出“对原文内容的概括和分析，不正确的一项”。B项，强加因果，从原文可知房玄龄“慨然有忧天下志”是做“隰城尉”时，是在“被高孝基称赞”之后的事情。即 不是因为有这个心忧天下的志向才被称赞。故选B。3 .本题考查学生的文言翻译能力。要做好这类题，首先熟悉文言文常见的八种句式：省略句、判断句、宾语前置句、 定语后置句、状语后置句、主谓倒装句、被动句、固定句式；其次了解常见的词类活用现

34、象、古今异义词语、通假字、 古代文化常识等。最后还要找好有助得分的关键词。同时，了解文言翻译的原则是：信（准确）、达（通畅）、雅（有文采）。 掌握翻译的方法：留（对古今意义相同的词保留不译）；换（用现代的词去替代相应的古代的词）；补（补出文中省略了的 语句，补出句中的省略成分）；删（把无实在意义的文言虚词删去）；调（把文言文倒装句，调整为符合现代汉语表达习惯 的句式）。翻译时还必须有步骤:断句一一串译一一完善。第（1）句采分点：“怪珍”，奇珍异宝；“人物”，人才；“致”，至IJ; “申结”，交流交往。第（2）句采分点：“让，诚美德也”，判断句；“相”，代词，指其中一方，可译为“您”：“一日”，

35、一旦；“良 弼”：优秀的辅弼之才；“亡”，失去。【点睛】解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初步明确是“什么时间、什么人、 什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试, 要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的。第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、 理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、 特殊句式等），解决、完成较容易做的题目。第三步：再

36、读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏 差，是一步深入和复核的过程。参考译文：房玄龄，齐州临淄县人。年幼时机警敏捷，贯通典籍，善于写文章。十八岁时，应举于进士科。吏部侍郎高孝基 以知人著称，说：“我见过的人很多。还没见过这样的年轻人，（他日后）一定是国家的栋梁。”补任隰城尉，见中原 正乱，慨然而有忧天下的志向。适逢父亲生病，历时十 旬，玄龄衣不解带服侍:待父亲去世后，五天滴水不进。太宗率 兵巡行渭北，房玄龄杖策拜见太 宗于军门。太宗与他一见如故。太宗被封为秦王后，随即授玄龄职为王府记室。每逢 征伐没有不跟从的。（战后）众人争相获取奇珍异宝，

37、惟独房玄龄收拢人才到幕府，并与诸将暗相深结，人人都愿尽死 效力。秦王曾说：“汉光武帝自得邓禹之后，门人更加相亲相近。自从我有了玄龄，就像光式有了邓禹一样。”房玄 龄在王府任职十年。军事文书幕府檄文。有时顷刻间便写成，文字简约道理详尽，一开始就不打底稿。太子即位后， 任职中书令。按功封赏，与杜如晦、长孙无忌、尉迟恭、侯君集功居第一，晋爵为祁国公，蜴予食邑一千三百户。后 来晋升为尚书左仆射，改封为魏国公。太宗曾问说：“创业与守成，哪一个更难？ ”玄龄说：“在事业开创时期，群 雄竞逐，被打败了就归降，战胜之后才能夺取，因此创业为难。”魏徵说：“取得天下后，就会安于骄奢淫逸。国家 由此农亡，所以说守成

38、为难。”太宗说：“玄龄跟随我平定天下，身经百死，而逢一生。看到了创业的艰难。魏徵与 我安抚天下，害怕因富贵而生骄盈。骄盈就会息慢政事，怠慢政事就会导致灭亡，故见守成之为不易。”（房玄龄）担 任宰相长达十五年，自认为权力恩宠极大，多次上表请求辞去相位。诏书不准。太宗派遣使者对他说：“课让确实是 美德。然而国家依靠您（治理）巴久，一旦失去优秀的辅国人才，如同失去左右手。您看起来筋力未袤，不要课让了！” 晚年多病，当时皇帝出巡玉华宫，下诏玄龄留守京城，听任他卧床办理国事。后来病情加剧。皇帝命令凿通苑墙以方 便问候。去世，终年七十一岁，谥为文昭。玄龄执掌国政时，凤兴夜寐，尽心竭力，一心为公，不想让一件

39、事情有失 误。熟悉精通吏事，审议法令，务为宽平。治家有法度，常常担心孩子们骄奢注侈，仗势欺人。于是收集古今家诚， 书写在屏风之上。11、 1. BC2. D（1）齐国将军田忌认为孙膑很有才能，并且像对待客人一样对待他，并把孙膑推荐给齐威王。（2）孙膑事先和那些弩手约好说：“晚上看见这里燃起火把就一齐射箭。”【解析】1 .本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句 首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是 动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；

40、尤其要关注“日” “乎” “于” “而” “之” “也” “矣” “焉” “耳” “则”这些关键词。句子大意是：孙膑到了魏国，庞涓害怕他比自己有才干，很妒恳他，就捏造罪名，根据法律用刑挖去了他两足膝盖骨 并在他脸上刺上字，想使孙膑这辈子再也不能在人前露面。其中，“其贤于己”是“恐”的宾语，不能断开，排除A项；“则” 一般用于句首，前面断开，排除C项；“以法刑5、阅读下面这两首诗歌，完成下面小题。春居杂兴二首王禹信其一两株桃杏映篱斜，妆点商山副使家。何事春风容不得？和莺吹折数枝花。(其二)春云如兽复如禽，日照风吹浅又深。谁道无心便容与，亦同翻覆小人心。(注)太宗淳化二年(991),王禹偶被贬官到

41、商州，任团练副使，次年春写下此诗。1.下面对这两首诗的赏析，不正确的一项是A.第一首从写景入手，首句以盛开的桃、杏显示春光的美好，间时点题“春”字。B.第一首第二句落实了首句景之所在，又引出诗人并点明其身份，为下句的发问做铺垫。C.第二首写春天的云彩时而像兽时而像禽，并以此比喻世事变幻无常，表达题旨。D.这两首诗篇幅虽小却布置得宜曲折有致，相对第一首而言，第二首写得更显直露。2.诗人借责问春风想表达怎样的情感？请结合两首诗谈谈你的理解。6、下面是某校校庆邀请著名校友、水墨画大师邱先生的邀请函的部分内容，其中有五处用语不恰当，请找出并作修 改。要求修改后语意准确，语体风格一致。2019年9月8日

42、是学校一百周年校庆的日子，作为庆祝活动之一，到时候，贵校将为您举办专场画展，集中展出这 些年您奉送给学校的墨宝，请忙里偷闲莅校指导。热忱期待您的拜访。(1) ; (2) ; (3) ；(4) ; (5) o7、阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：住房和城乡建设部公布数据显示，极至2018年年底，全国共建设绿道5. 6万公里，其中2018年新增绿道1.4万 公里。绿:道天生就有“绿色” “健康”的基因。绿道系统串联起城乡的绿色资源，与公交、步行及自行车交通系统相 街接，同时还有助于固土保水、净化空气、缓解热岛效应，为生物提供栖息地和迁徙廊道，休闲健身之外兼具绿色出 行、生态环保的功能。绿道建设

43、延伸的不仅是绿色活动空间，更是绿色的发展观念。浙江嘉兴在环城缘道开展“跑步+捡垃圾+分类”活 动；广东江门组织百余名骑行爱好者沿滨江绿道一路宣传节约用水的理念；武汉东湖绿道的建设者组织百人快闪和迷 断其两足而球之”是庞涓对孙膑做的事，中间不必断开，排除D项。故选B。2 .此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、 年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说 法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。C项，“遂以为师”指的是平时为“君师”

44、；加点的“师”乃是作战时为田忌的“军师”，二者含义不同。故选C。3 .本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后 根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息 错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能 发现问题。D项，孙子兵法不是孙膑写的。孙子兵法，孙武所著，俗称为孙子，汉书，艺文志著录为昊孙子兵法。孙膑兵法孙膑所著，又称齐孙子。故选D。4 .本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一

45、个字都要落到实处，注意重 点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意 自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题关键词有：（D善，意动用法，认为有才能；客，名词做状 语，像对待客人一样；进，推荐。（2）期，约定；莫，通“暮”，晚上；举，举起，点燃；俱，一齐；发，射箭。【点睛】准确翻译文言句子的方法：要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点 和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现 象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。对句子

46、中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避, 而应该前后推导，认真理解。要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累， 有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。参考译文：孙膑曾经和庞涓一道学习兵法。庞涓虽然已经为魏国服务，担任了魏惠王的将军，但是认为自己的才能比不上孙膑， 于是暗地里派人请孙膑来。孙膑到了魏国，庞涓害怕他比自已有才干，很妒恳他，就捏造罪名，根据法律用刑挖去了 他两足膝盖骨并在他脸上刺上字，想使孙膑这辈子再也不能在人前露面。有一次，齐国的使者到魏圆都城大梁来，孙 膑以一个受过刑的罪犯的身份暗中会见了齐使，向他游说。齐使认为孙膑的才能奇异

47、，就偷偷地载着孙膑回到了齐国。 齐国将军田忌认为孙膑很有才能，并且像对待客人一样对待他，并把孙膑推荐给齐威王，威王向孙膑请教兵法，把孙 膑当作老师。后来，魏国攻打赵国。赵国危急，向齐圆请求救援，齐威王想任命孙膑为将，孙膑婉言推辞说：“一个受 过刑的人不能为将。”于是任命田忌为大将，任命孙膑做军师，让他在有帷幕的车上坐着出谋策划。田忌想要带领军 队到赵国去解国，孙膑说：“现在魏国和赵国打仗，魏国轻装精锐的士兵必定全部集中在国外，老弱疲敝的士兵留在国 内。您不如率领部队迅速奔赴魏国都城大梁，占领它的要道，攻击它正当空虚之处，他们一定会放弃围赵而回兵解救 自己，这样我们一举既可解除赵国被困的局面，又

48、可收到使魏国疲惫的效果。”田忌听从了孙膑这一建议。魏国的军 队果然丢下赵国的都城邯郸，撤兵回国，和齐军在桂陵交战，魏军被打得大败。十三年之后，魏国和赵国联合攻打韩 国，韩国向齐国告急。齐国派田忌带兵去援救韩国，直奔大梁。魏国大将庞涓听到这一-消息，立即撤兵离开韩国回魏 国。这时齐军已经越过了魏国国境而向西进了。孙膑对田忌说：“那魏国的军队向来强悍勇猛，轻视齐国，齐军被称为 是胆小的军队。善于用兵的人就可根据这一情势，把战争朝着有利的方向加以引导，孙子兵法说:每天行军百里去 争利，一定会使大将受挫折;每天行军五十里去争利，军队只有一半能到达，现在命令齐军在进入魏地的第一天造十万 灶，第二天减为五万灶，第三天减为三万灶。”庞涓在齐军后面追了三天，非常高兴地说：“我本来就知道齐军怯弱， 进入我国境内才三天，士兵逃亡的就超过半数了。”就丢下他的步兵，率领轻兵锐卒，日夜兼程追赶齐军。孙膑估计 魏军的行程，晚上应赶到马陵。马陵道路狭窄，而且两边的地形险要，可以埋伏军队。就砍下大树的外皮露出白木质并 且在上面写着：“庞涓死在这棵树下！”接着命令齐军一万名擅长射箭的弓弩手，