小学英语新课标的心得体会3篇.docx

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1、小学英语新课标的心得体会3篇努力落实新课标。就回探出一条用好新教材的新路子。下面是第一范文网为大家打算的小学英语新课标的心得体会，希望大家喜爱! 小学英语新课标的心得体会范文1 9月23日，我参与了郊区组织的小学英语课标和教材(修订版)的培训学习，特别兴奋。因为，这是我了解现在英语教学发展趋势最好的窗口。通过学习，我领悟新课标修订的指导思想、修订原则及详细修订内容，增加了我实施新课程的自觉性和责任感。我仔细地学习英语学科教材，把握学科教材修订原则和目标，充分相识修订教材与原教材的区分，把教材修订精神详细实行到以后的课堂教学中。而这一切都真正让我开阔了视野，同时反思自己教学上曾经存在的问题，取长

2、补短，寻求进步，紧步跟上时代的要求。在培训中，我被参与培训的同行老师的热忱所折服，他们对教化教学中存在的问题有着精辟的见解，他们所提的问题以及所供应的看法，让曾经怀疑我的很多问题得到了解决和启发。一天的培训，让我的观念得到了洗礼，使我的理论得到了提高，让我的教学技艺得以增长。我认为小学英语教学应以激发学生的爱好为动身点。 爱好是学习的内在动力，诱发学习英语的爱好，调动学习的主动性，始终是我们小学英语教学设计中的重要内容。因此英语课堂教学必需具好玩味性，在趣味学习与训练中增加记忆力。老师对学生要有一种出自内心真挚的爱，这种爱表现于对学生身心健康，学习状况的关切;老师一走进课堂就应当把饱满的热忱带

3、给学生，使学生受到健康、乐观的心情感染。老师要心平气和地对待每一个学生，对待每一个学生提出的每一个问题以强大的情感魅力吸引学生，使他们主动地参加教学活动，自觉地，做到教之以情，授之以趣，进入学习的境界。小学英语属于英语启蒙教化，学生通过听、说、读、演、唱、玩等方式获得肯定的语言基础学问，进而获得初步的听说实力和肯定的语感。由于小学生天性爱玩的特点，只有敬重儿童爱玩、爱动的天性，创建轻松活泼、宽松民主的学习气氛，才能充分调动学生学习英语的主动性，激发主动的学习心情。所以课堂教学必需以激发学生的学习爱好为主，想方法调动学生的学习主动性和主动性，让他们感到英语并不难，帮助他们建立起初步的学习英语的自

4、信念。从授课老师的解读中，我明白了教材的体例和呈现方式是敏捷多样的，它既继承了原有教材的特长，又汲取了国内外先进教化模式的特点，把工具性与人文性相结合，具有较强的人文特色和时代感，它编写的目标的定位、内容的选择、原则的确定、特例体系的设计，都是从学生的发展来考虑的，都有利于学生特性的发展，它的教材有弹性，有很大的空间，可以让学生去充分的挖掘探究它的内涵，它注意体现教材、学生与文本对话的互动性。那么，对于这样的课文，我们老师更应当强调教学方式的敏捷与多样性，应创设开放性的课堂，培育学生合作探究的实力，赐予学生更多的思索与探究的时间。通过新课标的学习，我进一步丰富了自己的教化教学理论，在今后自己的

5、教学实践中要大胆运用新理念、新方法，用自己的教学热忱去点燃学生学习的热忱，为学生的终身学习奠定坚实的基础。让我们在以后的道路上再接再厉，去实现教学的奇迹吧! 小学英语新课标的心得体会范文2 小学英语老师必需学习"英语课标"才能适应教材改革的须要,才能适应新教材新教法的须要,才能适应当今素养教化的须要,才能把握新学问体系和学生实际,提高课堂效益,达到"英语新课标"设计理念的基本要求.一句话,才能顺应教化改革发展潮流,当一名合格的或优秀的小学英语老师,达到教书育人,不误人子弟的目的.我对新课标的最大的体会是：新课标体现了以人为本，注意人的发展的新理念.摒弃了

6、过去的教学大纲只重视学问技能的传授的落后观念.一、激发学生学习英语的爱好爱好是最好的老师，学生只有对英语有深厚的爱好才会情愿学，要让学生有爱好，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最终培育学生的自学实力，培育他们对英语学习的主动看法。使他们建立初步的学习英语的自信念。二、面对全体学生，注意素养教化现代课程价值的取向就是要使每一个学生的特性得到充分的发展。在小学英语教学中，要做到面对全体学生，正的确施素养教化，必需留意以下几点：1、在小学英语教学的整体目标上不仅仅是关注小学生学问有所得，实力有所提高，更重要的是要使小学生能够相识自我，建立自信，拥有学习英语的爱好。同时要让小学生在学习英

7、语的过程中，形成适合自己的学习策略。换句话说小学英语老师肯定要关注学生健康人格的发展，既要从事教学活动，又要从事教化活动。2、在小学英语教学中要确立以学生为中心和以学习为中心的指导思想。以学生为中心就是要求小学英语老师在教材选用和教法设计时，亲密结合学生的生活实际，考虑小学生的认知水平和心理发展水平，考虑不同年龄段学生的学习要求与个体差异。以学习为中心，就是要求小学英语老师在教学过程中，不要把英语课上成学问传授课，不要以老师的教代替学生的学。小学英语课肯定要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的欢乐，从而培育学习英语的爱好。3、要真正在课堂教学中实

8、施素养教化。课堂教学氛围是非常重要的，在小学英语课堂教学中，和谐的师生关系有时教法更重要。老师在教学过程中应当以小学生的挚友、帮助者的身份出现。敬重每一个学生，特殊是关爱那些在英语学习方面有困难的学生，要尽可能多地为小学生供应实践英语的机会，激励他们所做的尝试，爱护他们的主动性，让他们在学习英语的活动中，增加学习英语的主动性、参加性，培育合作意识。三、创设情景用自己充溢激情的表情和动作去感染学生，让学生主动的参加到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互沟通，启发学习动机，树立学习信念。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。老师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、

9、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生供应运用英语进行沟通的机会。四、突出学生主体，敬重个体差异小学英语教学在教学目标设定、教学过程设计、教学评价的实施和课程资源的开发上都要突出以学生为主体的思想。就目前小学英语教学的现状来看，要做到以学生为主体主要应当都考虑以下几点：一是把课堂还给学生。小学英语教学肯定不要变成老师满堂灌的学问课，不要让小学生在课堂上被动地学习。玩是儿童的天性，嬉戏是儿童的重要的学习方式，从这种相识动身，活动就应当是小学英语教学的主要形式。只有在活动中儿童的天性才能得到最大限度地释放，只有在活动中儿童才会获得学习的成就感，才会巩固学习爱好。二重新定位师生关系。在小学英语教学中老

10、师主要的作用是指导小学生在活动中构建学问，提高技能，磨练意志，活跃思维，呈现特性，发展心智和拓展视野。在课堂教学中，我们肯定要强调师生互动。小学英语教学过程是师生交往、主动互动、共同发展的过程在这个过程中小学生的学习会更加主动，学习效果会更加明显。三是小学英语老师在教学设计与教学实施教学评价的过程中，肯定要满意小学生英语学习的须要。敬重个体差异在小学英语教学中非常重要。敬重个体差异有两层含义，一层含义是要相识到我们的学生是有差异的，另一层含义是我们应当做到针对不同差异的孩子进行教学，让每一个孩子都有所获五、应刚好进行有效评价。评价是一种教学方法，一种教学手段，一种学生成长的记录。首先，老师可以

11、用语言对学生进行表扬和激励。如恰当地运用好：Good! Good job! You did well. Great! Well done! You’re a good boy. You’re a good girl. 其实，老师只要真心真意地敬重学生，就会想出各种各样生动的、表扬式的、激励性的语言来激励学生。这些赞扬的话就像兴奋剂使小学生精神激昂，信念倍增;其次，老师还可以用体态语言对小学生进行表扬和评价。如小学生英语说得好，老师就鼓掌庆贺;小学生对老师提出的问题回答正确时，老师就竖起大拇指赞许;对仔细听课的学生，老师微笑赞许。对表现好的小组，老师进行加星等，更好地培育

12、和激发学生学习的主动性和自信念。学生的学问结构在不断更新，驾驭英语的实力在不断提高，驾驭的词汇在不断扩充，社会对英语水平的要求也越来越高，老师只有通过对新教材的学习，迎接新理念新考验新挑战，大胆运用新理念、新方法到课堂实践中，努力落实新课标，擅长钻研，才能驾驭教材，才能满意学生的求知欲. 小学英语新课标的心得体会范文3 我教的是小学三和六年级英语，通过读教材我深切感悟到老师必需学习英语新课标才能适应教材改革的须要，才能适应新教材新教法的须要。能适应当今素养的须要，才能把握新学问体系和学生实际，提高课堂效益达到英语新课标设计理念的基本要求。一句话，顺应教化改革发展潮流，当一名合格的小学英语老师。

13、达到教书育人的目的。反复学习新课程标准理念，深刻领悟英语课程的要求。我们要学习把握新课程标准的理念，目标和内容。小学英语教学属于英语启蒙教化，学生通过听、说、动唱、玩具备肯定的语言基础。并获得初步的听说实力和肯定的语感。基于小学生的心理特点，以及新课标的要求，小学英语教学应当以提兴奋趣为主。一、激发学生学习英语的爱好爱好是最好的老师，学生只有对英语有深厚的爱好才会情愿学，要让学生有爱好，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最终培育学生的自学实力，培育他们对英语学习的主动看法。使他们建立初步的学习英语的自信念。二、教学方式依据新课标的要求，新教材的教学必需依据小学生的学习特点，创建以活

14、动课为主的教学模式。重点培育学生用语言进行沟通的实力。采纳听、说、唱、玩、演的方式对于零起点的农村的学生来说，我认为要尽可能让他们多听地道的英语，语言介绍宜采纳先输入后输出的方式。1、Just Listen， 即尽可能让学生多听，运用听觉记忆，使他们用第一语言做出反应，在课堂实际教学中如何进行操作呢?例如,教文具单词时，以前老师大部分采纳这样的方法：Look at the picture and read after me.出示图片，学生跟读。现在新教材要求在Just listen这一步时老师出示图片，反复示范发音，让学生静听，使他们处在听觉记忆的过程中，然后可以把图片朝下，打乱依次，由老师本

15、人抽出一张，做猜谜嬉戏，老师问：Pencil? Is it a pencil?学生只要回答Yes或No即可，这一步学生仍旧是听，并用第一语言作出反应。2、Listen and move, 即学生在听的过程中指一指，找一找，做出相应的动作，这一阶段他们运用的是形体或运动记忆。如Listen and point/colour/number/circle/check.也就是老师发指令，学生动一动，例如在教数字时，老师快速报数字，学生做出手势，再把数字卡片发给学生，根据老师的口令排依次，我们还可以设计这样的嬉戏：在教室前放几把椅子，让手持数字卡片的学生坐在椅子上，老师报出两个数字，手持这两个数字的学生

16、尽快更换位置，老师也可参加进去抢座位，这样，形体记忆在这一阶段得到发挥。3、Listen and pass it on, 即学生先听再重复，这时他们运用的是短期记忆，也就是跟读学说的过程，如在教对话时，老师放录音学生边听边看，接着放录音，学生听替换进对话里的新单词，边听，边说，就属于这一过程，在教句型时，由于不讲语法，我们可以教学生唱语法歌，教材中配有相应的语法歌。4、Choose what to say, 在这一阶段学生能够起先用英语说话，这时他们运用的是长时记忆，他们可以用英语选择他们会说的，每个学生都会有胜利的愉悦。例如，教食物bread, ice-cream…和句型I l

17、ike …, I don’t like …可采纳开放式教学，让他们自由选择所知道的食物来说出喜爱吃的和不喜爱吃的，有的学生就会说出，sandwish,salad…这样能使学生感到胜利增加他们的自信念。5、Just say it, 在这一阶段学生能说出他们所学的内容，甚至能脱口而出，这是长期记忆起着作用。在这一步中，可让学生表演，自由对话，复述故事，同时老师不必急于订正学生语言表现中的错误，要让学生有平安感，并主动主动地学习外语。激励学生主动参加，大胆表达使学生从动脑、动口、主动思维参加教学活动。如低年级学生可敏捷处理教材内容，将其编成儿歌、

18、童谣。课堂中多采纳嬉戏教学法，加上老师敏捷亲切的身体语言，使得课堂丰富多彩、轻松活跃。培育学生能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢的话语或录音材料。三、创设情景用自己充溢激情的表情和动作去感染学生，让学生主动的参加到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互沟通，启发学习动机，树立学习信念。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。老师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生供应运用英语进行沟通的机会。通过新教材的学习，我们迎接了新理念新考验新挑战。我们只要大胆运用新理念、新方法到课堂实践中。努力落实新课标。就回探出一条用好新教材的新路子。