师说教学工作反思.docx

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1、师说教学工作反思师说教学工作反思（精选18篇） 师说教学工作反思 篇1 师说是中学语文的传统篇目，也是韩愈散文中一篇重要的论说文，文章论述了从事学习的必要性和原则，批判了当时社会上“耻学于师”的陋俗，表现出非凡的志气和斗争精神。文章不长，根据学生的理解程度和一般的讲课进程，利用两个课时完全可以完成教学任务。传统教法中文言文课堂教学其主要课程内容有二：一是古汉语学问系统;二是以作者简介、时代背景、篇章结构、写作特点、主题思想串联的五段式教学模式因此这一篇传统文言名篇的教案基本上都是以“论证结构层次的梳理”“论证方法”“中心论点分论点”等等组成。但我们的传统散文尤其是师说中的精华部分莫非是那些所谓

2、论证方法、中心论点、分论点么?我觉得不是。平心而沦，当我重新再看这篇师说时，印在我心灵深处的是那些即使在今日看来依旧不过时的精辟名言。所以在教授这一篇时，我将所谓 “论证结构、中心论点、分论点”放到了一边，而带领我的学生从生活中去找寻那些闪耀在中国人身边的名言警句。于是我在课堂中引入了我最近的一些感悟。案例一：这一段时间，我负责将学校老师的德育论文汇编成册，在编录的过程中，我发觉引用率最高的名言即是本课的名句“师者，传道受业解惑也”。案例二：在讲授过秦论时，我犯了一个错误讲到陈涉“瓮牖绳枢之子”我当时由于一个思维惯性将“瓮”字的用法讲成了名词作状语，课下一个同学来问时，我才反应过来应当是名词做

3、动词，所以老师也不是什么圣人，只不过是“闻道有先后，术业有专攻”罢了。案例三：办公室一帮老师突然有一天说到一句话“独乐乐不如众乐乐d l l b r zhng l l”这时就有另一个老师说这句话不应当读成“d yu l b r zhng yu l”么?于是爆发一场争辩，最终拿给所谓的权威语文老师来推断，但语文老师们的观点也是对半分，最终还是上百度查询了一下，确定其读成d yu l b r zhng yu l。所以，无论是什么人，在什么时候都会有不明白的地方，这就是“人非生而知之者，孰能无惑?”从这些鲜活的案例动身，学生会发觉，文言文其实离我们的生活不远，在学习时也能调动起主动性，当然这样的课堂

4、须要老师有着较强的课堂掌控力，有极富感染力的教学语言，这正是我缺乏的，所以在7班上这一课时，学生的参加度并不高。课后我又进行了思索，那些案例都是发生在我身边的事，是不是也可以引导学生讲讲他们的故事，谈谈他们对这些名句的看法，终归教这一课的目的就是让他们感受中国传统散文的魅力。 师说教学工作反思 篇2 一、 教学设计师说是个传统篇目，也是韩愈散文中一篇重要的论说文，文章论述了从事学习的必要性和原则，批判了当时社会上“耻学于师”的陋俗，表现出非凡的志气和斗争精神。文章不长，根据学生的理解程度和一般的讲课进程，利用两个课时完全可以完成教学任务。但考虑到本文须要背诵，而高一学生课程较多，又面临历史、地

5、理、计算机的会考，课外几乎腾不出时间来背诵。所以，为了减轻学生负担，提高课堂教学效率，我确定多加一课时，把背诵的任务揉合到课堂教学过程中。课外不再留任何作业。为此，我对师说的教学过程作了这样的设计。第一课时：1、 先由本学期接触过的“论”“序”“辞”“赋”“疏”“传”等文体引出“说”并讲解并描述这类文体的特点。2、再由“说”引出文章标题师说，3、解题，留下“本文是解说关于老师的道理的吗”的悬念，引起学生的阅读爱好。3、让学生阅读注释(1)，了解作家生平，要求将重点信息记熟。4、要求学生合上书本，老师打出关于作者韩愈的幻灯片，指名让平常语文学习最吃力的同学进行信息复位。用以当堂记住作家学问。5、

6、老师范读课文。6、让学生回顾开头留下的悬念，带着问题朗读课文，进行整体感知。7、提问：整体感知之后，大家发觉本文哪一段与解说“师”的道理关系不大?引出第四段。8、提问：第四段起什么作用?让学生比照注释翻译第四段。9、提问：作者的写作目的何在?10、在回答过程中讲清重点实、虚词、特别句式。11、通过“不拘于时”简述写作背景，解决解题时留下的悬念。12、理清该段思路，背诵全段。13、过渡到第一段，让学生比照注释翻译第一段，若有疑难，请教各小组长，小组长有问题问老师。13、利用幻灯片检查实、虚词，古今异义词，通假字，特别句式的驾驭状况。14、让学生理清第一段的写作思路。15、老师依据论点老师的职责(

7、正面)-老师的重要性(反面)-择师的看法-择师的标准这一思路指导背诵。16连贯背诵全段。其次课时：1、齐读其次自然段。2、让学生借助注释用现代汉语语言读一遍(即口头翻译)。若有疑难，请教各小组长，小组长有问题问老师。3、老师利用幻灯片检查文言实、虚词，特别句式，通假字的驾驭状况。4、完成海淀版练习册104页的第八题，全面了解本段的论证思路和论证方法并体会这种思路和方法的好处。5、借助此表指导背诵。6、连贯背诵全段。7、默写全段。第三课时：1、齐读第三自然段。2、让学生借助注释用现代汉语语言读一遍(即口头翻译)。若有疑难，请教各小组长，小组长有问题问老师。3、老师利用幻灯片检查文言实、虚词，特别

8、句式的驾驭状况。4、让学生归纳总结论证方法并体会这种方法的好处。5、指导背诵。6、理全文思路，背诵全文。7、处理课后习题和海淀版练习册。二、 教学效果当时设计的从文本动身，让学生从原文中摘取背景信息并通过这些信息揣摩文章主旨的目的基本达到。同时也顺当实现了在课上完成背诵、处理完作业的预想。课堂的大部分时间支配学生活动，体现了以老师为主导、学生为主体的思想。同时，在各个活动过程中给不同程度的学生制定不同的目标和任务，使每个层次的学生在同一个时间段里有不同的收获，解决了“优生吃不饱，潜能生消化不了”的问题。从课堂回答问题的状况看，学生对文言实、虚词，通假字，古今异义词，特别句式的驾驭比较好。其次天

9、提问的结果也表明，同学们都驾驭了本文的文学常识。课程结束以后，百分之八十的同学能够背诵全文并默写。说明大家对本文的逻辑思路有一个整体的把握。另外，教学处在第一课时结束以后对学生做了一个问卷调查，结果表明：绝大多数同学对本课内容感爱好并有较大收获。三、 教学反思面对师说这样一篇具有深厚文化内涵的老课文，我的教法仍旧比较传统，没有深化开掘其蕴含的文化特色和时代精神。 同时， 由于过分强调背诵的当堂落实，把对课文严密结构的分析放到次一等的位置，使学生在这个问题上的思维密度降低。即便有论证方法和逻辑思路的讲解并描述，也仅仅是为背诵服务，并没有迁就到文学观赏的高度，在提升学生的品位方面有欠缺。而且，讲课

10、时过分依靠事先的设计和讲究各个环节的无缝连接，没有支配学生进行课堂探讨，使他们没有机会对课文内容和观点质疑求异，后来有位同学在写师说读后感时曾提出了这样一个问题：我认为，“小学而大遗”不是“小的方面倒要学习，大的方面反而放弃不学”的意思，而应当理解为：“小孩让他学习，大人反倒不学习”，这样，上下文的意思就贯穿了。姑且不论他的理解正确与否，单就这种深化思索，独抒己见的钻研精神而言，是应当成为大家的榜样的。假如我当时供应给他一个展示的机会，信任对课文内容的深化理解，对探究氛围的创设乃至对求索精神的弘扬都起到特别重要的作用。 师说教学工作反思 篇3 师说是个传统篇目，也是韩愈散文中一篇重要的论说文，

11、文章论述了从事学习的必要性和原则，批判了当时社会上“耻学于师”的陋俗，表现出非凡的志气和斗争精神。文章不长，根据学生的理解程度和一般的讲课进程，利用三个课时完成教学任务。面对这样一篇文章，在新课标的要求下，怎样把老的文言文教学传统传承，即对字词方面的驾驭和要求，又怎样把新课标要求的方式加以体现，成为了我面前的一道难题。在经过反复的推敲和教学试验后，我的第一课时教法仍旧比较传统，1、 先由本学期接触过的“论”文体引出“说”并讲解并描述这类文体的特点。2、再由“说”引出文章标题师说，3、解题，留下“本文是解说关于老师的道理的吗”的悬念，引起学生的阅读爱好。3、让学生阅读注释(1)，了解作家生平，要

12、求将重点信息记熟。4、老师范读课文。5、利用幻灯片检查实、虚词，古今异义词，通假字，特别句式的驾驭状况。6、让学生回顾开头留下的悬念，带着问题朗读课文，进行整体感知。课堂的大部分时间支配学生活动，体现了以老师为主导、学生为主体的思想。同时，在各个活动过程中给不同程度的学生制定不同的目标和任务，使每个层次的学生在同一个时间段里有不同的收获。从课堂回答问题的状况看，学生对文言实、虚词，通假字，古今异义词，特别句式的驾驭比较好。其次三课时我用了一种传统文言文很少运用的教学方法，我确定从文章的最终一段入手，引出李蟠的“不拘于时”和“能行古道”，然后再牵动文章的其他段落，这样文章的教学事实上就变成4-1

13、-2-3的依次，这样的支配既可以让同学们拿到一篇完全生疏的文言文有话可讲，又打破了传统的文言文教学按部就班的模式，然后通过问题引导学生去细致研读文章的第一、二、三段，用问题的串联贯穿整个文言文的教学，如让学生理清第一段的写作思路。老师依据论点老师的职责(正面)-老师的重要性(反面)-择师的看法-择师的标准这一思路指导学习。并让同学们在朗读中把一个一个问题很自然的渗透，最终再由古人的从师之道和社会风气，拓展和延长到同学们自己的学习生活中去，通过4人小组进行探讨，让同学们夸夸其谈。但是在详细操作过程当时，并不像课堂预设的那样顺当。文章行到“古道在文章中哪里详细体现?”的时候，同学们的回答并不象想象

14、的那样有规律，同学们很简单可以找到第一和第三自然段的相关内容，可是其次自然段的“巫医乐师百工之人，不耻相师”却很难找到，因为同学们还没有完全理解这篇文章。课堂的大部分时间支配学生回答问题，体现了以老师为主导,学生为主体的思想。从课堂回答问题的状况看,学生对基本字词和文章结构的驾驭比较好。另外在拓展延长的探讨方面，同学们也能很主动的谈通过学习师说这篇文章后受到的启示。这样的支配摆脱文言文教学沉闷的气氛和老师从头至尾灌输的弊端，也可算是一种新的突破和尝试。由于过分强调课文内容的理解学习，把对课文严密结构的分析放到次一等的位置，使学生在这个问题上的思维密度降低。即便有论证方法和逻辑思路的讲解并描述，

15、也仅仅是为理解文意服务，并没有迁就到文学观赏的高度，在提升学生的品位方面有欠缺。而且，讲课时过分依靠事先的设计和讲究各个环节的无缝连接，支配学生进行课堂探讨的时间少，使他们没有机会对课文内容和观点质疑求异，在以后的课程中我还要加以改进。 师说教学工作反思 篇4 义务教化课程标准试验教科书语文七年级上册其次单元第一篇课文志向，是流沙河同志在结束后复出提笔写的一首哲理诗，本诗多角度比方志向的内涵，赞美志向对于人生的深刻意义，从而号召人们树立远大的人生目标并为之拼搏奋斗。诗是好诗，但却令老师和学生均颇感麻烦。虽然作者运用了多种修辞手法，还是抽象和深邃了些，老师不好找突破口，学生可能理解的较肤浅。但对

16、初一学生来说，假如学生不能真正与文本、与同学、与老师互动，所以引导学生胜利参加是让学生品尝透此诗的必走路径。在备课的时候，我就确定用例证突破抽象。两课时下来，本人、听课老师、学生都颇觉效果不错。今反思如下。导课自然。第一课时导课时，我让学生听与唱了敢问路在何方，简评并赞美了玄奘的追求志向的执著。其次课时让他们听了郑智化的水手，读了郑的自传，了解了郑两岁患小儿麻痹症的历史。两次导课都激发了学生的爱好，联系了诗文内容，让他们自然的理解了相应诗节的内容，不知不觉中就解决了两个难点。 师说教学工作反思 篇5 要揭示出一夜与每个夜晚的内在联系。本课的教学，往往讲清了一夜的工作，得出了周多么劳苦，多么简朴

17、这一中心句。教学本课，由于时间紧，我对一夜的工作与每夜的工作的关系分析得不够。课文写的是周一夜工作的劳苦，但作者的深意是要说明每个夜晚都是这样的。着可以课文结尾处的一句话为证：我望见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。这点睛之笔，透露了作者写作的真意。周几十年如一日，为党为国为民操劳，真是鞠躬尽瘁，死而后已。因此，本文写的虽是周在建国初期普一般通的一夜，但这一夜都是他多数个繁忙、劳累的夜晚的写照，是他一生辛苦的缩影。我们在教学中，既要讲的一夜，又不能停留于一夜，而要引申到每个夜晚，否则就是没有抓住教材的精粹;另一方面，要让学生理解周的每个夜晚，又应以讲清文中的一夜为基础，离开了一夜，每个

18、夜晚留给学生的只能是一片模糊。当然，在讲清探讨一夜的同时，适当补充介绍一些废寝忘食工作的事例或图片，课件也是很有必要的。在教学中，不能停留在对表面课文的读懂，要深化挖掘教材内容，供应多次想像、发散性思维的训练，如会思索些什么，你能为设计一顿美餐吗?你觉得是一个怎样的人?激活学生的思维。如通过课程资源的引进，学生对周有了进一步的了解，然后让学生说说听了周的这些事迹，你想到了什么、你又想告知别人什么、又怎么说等拓展性问题，使学生在想开去中深化了对课文的理解以及对周高尚品质的相识。在让学生对周说心理话时，学生自然地引用课前阅读的资料故事发散地从周的其他品质来进行说话训练，设计这一环节可以赐予了学生开

19、阔的思维空间，语言丰满，全方位，引起了课堂教学的小高潮。通过本节课的教学，感到自己的教学水平还急需提高，今后，还须要多看、多听，虚心向其他老师学习，使自己的教学水平得以提高。 师说教学工作反思 篇6 当上完了“学写读后感”这堂作文课后，我没有半点兴奋和激烈，听到同级组的老师说很好，我有些许欣慰。因为我所上的这节课是超常态的课，是一般得不能再一般的课。当我们六年级语文组确定了探讨小学高年级学生作文难对策的行动探讨作为本年级组探讨的这个小课题后，我们就马上分工合作了。我很享受这个合作的过程，也特别乐意担当公开课的任务。我之所以选择上“学写读后感”那是有缘由(哈哈，依据须要而上吧)。开学初，学生们交

20、上来的读后感，不是原文的缩写，就是满纸都是大道理，满肚子的大话、空话。概括一下学生出现的主要问题有：第一、“读”和“感”分别。有些同学写读后感，只写“读”而不写“感”，成了这本书或这篇文章的“内容简介”。也有同学写读后感，只写“感”而不写“读”，成为无根底无病呻吟。其次、“读”和“感”在文章之中两分天下，前边的“读”事实上是写文章内容简介，后边发一通感慨就算了事。第三、选不好感受点，不会结合实际，感想很空泛。看来，学生们还没有驾驭写读后感的方法，于是我便针对他们出现的问题，就选择了教“学写读后感”。为了利用好课堂这一主阵地，我设计了这一教学过程：首先让学生给 “读后感”下定义(写读后感，就是在

21、读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教化、启迪等写下来。)，明确本节课学习的内容及方向。然后通过范文勤能补拙爱因斯坦胜利的秘诀读后感引路，让学生通过读、思、议等形式，老师作适当的点拨和引导，使学生领悟并归纳出写读后感的方法读是基础，感是重点;联系实际，有感而发;观点明确，叙议结合;格式正确，过渡自然。接着给学生供应一些美丽词汇，要求达到读精确，读流利;懂意思，快速记，恰当地运用到自己的文章来，这里也是教会学生积累和运用。然后在学生驾驭了写读后感的方法与步骤的基础上，让学生读流沙岁月这个故事，探讨并解决解决两个问题：一，故事主要讲了什么?你想到了什么?二、你觉得自己是一只正在酝

22、酿“珍宝”的河蚌，还是一只贪玩的河蚌?最终让学生拟题习作。课上完了，我觉得自己能按预期的安排完成，假如接下来用一节课的时间让学生动笔，老师能在学生的习作过程作刚好指导，并对作品进行刚好点评，可能收效更大。其实，学生要写好读后感，首先做到对给出的文章专心地读，用情地读;其次要选好“感受点”，一篇好的文章或一本好书，可写的感受点许多，我们只能依据自己的实际或身边的实际选择一个自己最擅长写的来写;最终要联系实际，有感而发，因为没有情感的读后感是苍白无力的，是不能感染人的。总之，不管上什么课，肯定要简简洁单，实实在在，确定学生驾驭的学问就要落到实处，绝不能蜻蜓点水。若果我们在确定教学内容及内容的重难点

23、后，能依据内容细心设计教学过程，做到思路清楚，突破重难点，过渡自然，见机行事，在擅长激发学生参加课堂的同时，擅长倾听学生的回答，并对学生的回答做出中肯的评价，正确引导学生驾驭好的学习方法，我看这节课就算胜利了。记住：“授之以鱼不如授之以渔”，“教是为了不教”。 师说教学工作反思 篇7 学习萧乾叫卖一课，重点学习的是让学生精确把握文章的结构，品尝语言感受民俗文化的魅力，理解“叫卖”的文化底蕴，拓展延长到对本土民俗威化的理解1、我重视提高学生自主学习阅读的实力。课堂上我把时间充分的留给学生去阅读、概括、去体会、去感悟品尝，去探究，尽管学生回答的问题不是完全正确的，但我认为只要有安排、有目的的持之以

24、恒地坚持去训练去培育，学生的分析实力、概括实力会得以质的飞跃。2、教会学生阅读的方法。这一节课围绕以上两个学习重点，首先要求学生快速默读课文，理清文章的思路，学生结果各种各样，但我觉得学生思索的过程就是他们的思路清楚的过程。然后提示学生找出语段之间的连接过度语句和起概括作用的总起句，引导学生分析这些句子分别承转了哪些内容，然后让学生思索文章的思路。最终师生共同梳理文章结构。学生的思索、概括、表达的实力在于老师的培育，不能操之过急，必需按部就班。3、体会“叫卖”的魅力，我让学生先细细品尝作者的描写，再让学生从作者的描述中体会假如自己就是小贩大声叫卖出来，学生尽兴发挥，场面热情。在让他们呈现收集本

25、土叫卖。4、通过作业设计把学生学习爱好由课内引向课外，让学生通过课外学习获得更多的学问。由于充分调动了学生，为了课堂时间，在从艺术的高度品尝叫卖时，老师讲析太多，学生爱好不高，完全没有达到我的预期目标，还需加以改进，如利用课件播放一些带有唱腔的叫卖声让学生品尝叫卖的音韵美等。 师说教学工作反思 篇8 颠倒歌是一首带有诙谐、幽默曲风的歌曲童谣，歌曲活泼搞笑，并有韵律感，深受幼儿的喜爱。结合动物世界这一主题活动，我依据我班幼儿的实际，运用日常活动中的资料设计了这一具有特色的童谣颠倒歌。整个活动分了三个层次绽开教学。一是引出主题，激发爱好。猜谜语：什么动物森林里称大王?什么动物力气最大?(狮、大象)

26、之后播放FLASH课件，你们要细致地听才能听出特性在那儿来吸引幼儿，每个孩子都抱有新奇心仔细地听颠倒歌，培育了幼儿的留意力，熬炼了幼儿的倾听潜力。在细致倾听的基础上，幼儿发觉了很多搞笑的、不合事理的事情，争先恐后地举手发言，小老师称大王大狮子很胆怯蚂蚁扛树大象没力气.真滑稽、真惊奇、真好笑、怎样都是颠倒的。反思：在幼儿发表自己看法的同时，我只是老师初浅的表面性地回应了幼儿，没有抓住机会让幼儿进一步理解颠倒的含义，当幼儿说到颠倒时，就应抓住颠倒两字，让幼儿说出颠倒的意思或句子，当幼儿提到某句时，应逐句讲解此句的含义，让幼儿真正理解颠倒，为创编做好铺垫，而不是干脆告知儿歌的名称。二是学念学唱儿歌，

27、感受韵律。当我出示图谱边念儿歌边贴出儿歌中相应的事物时，就让幼儿为我拍节奏，目的是让幼儿透过拍节奏感受儿歌的韵律。幼儿学念时实行了多种方式：群众念、个别念等，念时边引导有节奏地拍手念歌词。反思：让幼儿再次倾听目的是让幼儿感受儿歌韵律和节奏，但由于潜力弱的几位幼儿还没有熟识儿歌，节奏把握也不是很好，使得这些幼儿对于歌曲驾驭程度不佳。能够适时出示下节奏图谱便利弱的幼儿驾驭节奏，也便利音乐感强的幼儿巩固。三是重点的创编的环节，出示了小鱼儿、天空、海洋、小鸟、公鸡还有母鸡等图组，让幼儿依据颠倒国的世界来创编。小鱼儿原先是生活在哪里的?在颠倒国它又该呆在哪里呢?反思：部分幼儿由于在中班老教材中接触过这个

28、歌曲，一下子就说出了小鸟儿游泳在海洋里，小鱼儿飞在蓝天里。而其他的幼儿也能都感受并理解颠倒国的世界中的颠倒。并学着把歌词填进去。总之，由于有了从前的阅历与理解，孩子们的回答就像一个精彩纷呈的世界：小鱼飞在蓝天中;小鸟在水里逍遥自在地游来游去……他们口中的颠倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子个个都是创建美的天使，激发了孩子们的潜在潜力。 师说教学工作反思 篇9 生活是我们课程的重要资源，在教学引导学生体会的工作多么劳苦，生活是多么简朴时，我采纳让学生联系生活、学习实际谈感受。学生拿自己的生活，学习看法跟周对比，发觉了不足，决心向周学习，在学习上要仔细、一丝不苟;在生活上

29、要勤俭节约，做一个简朴的人。学生通过联系生活、学习实际受到了启发，受到了教化，更感悟到周工作的劳苦，生活的简朴，收到事半功倍的教化效果。当然，在教学这课时也存在很多不足之处，首先是在制作课件时，对教学情境创设不足。现在六年级的学生，大都生于20_年左右，距离周生活的年头比较久远，对周缺乏了解。虽然让学生课前收集资料，但是学生的认知是停留在书面上。假如在制作课件时，多创设一些有关周工作、生活的感性画面，会更加激发学生的情感。其次在处理“一夜”与“每个夜晚”的内在联系时不够深化。学生通过学习课文从一夜的工作中，得出了周“多么简朴，多么劳苦”这一重点。但由于时间紧，我对一夜的工作与每个夜晚的工作引导

30、分析的不够深化。第三是教学朗读时，我始终都是让学生自己朗读和体会，没有适当的范读，假如老师能做示范性朗读，信任，学生的朗读水平会提高的更快，更能把学生的感情推向高潮。俗话说：“教学有法，教无定法。”在以后的教学中，我会仔细钻研教材，备好学生，备好教材不断提高自己的教学水平。 师说教学工作反思 篇10 小班下学期教化目标中的健康领域要求幼儿参与体育活动能体验到活动的乐趣，能娴熟驾驭手膝爬和手脚爬，动作自然协调。以此为指导，我制定了详细的教化目标：1、能在帮助下轻松地双脚跳。2、会看颜色并对应跳相同颜色的圈。3、能以开心主动的心情参与活动。设计教案时我首先想到的是使本次活动充分体现出开心、轻松的特

31、点，没有丝毫上课的痕迹。各环节之间自然过渡，在玩中学习。活动的引入用了节奏欢快、富有童趣的律动，既达到了体育活动前做的打算活动的目的，同时又使活动一起先，就创设了一种轻松活泼，生动好玩的氛围，使幼儿精神开心，提高了幼儿对本次体育活动的爱好。培育幼儿动作的协调性和敏捷性，在此过程中我尽可能多的实现幼儿的自主学习，把主动权交给幼儿，并且先视察后尝试。经过再次视察，在老师启发下自己总结出动作要领后，再来练习。老师带动他们参加体育活动，融在幼儿当中，不作旁观者，建立同等、民主的师幼关系，然后采纳了集体竞赛和分组竞赛相结合的形式，巩固练习本次活动所要达到的目标，最终在欢快的音乐中结束，形成首尾呼应。 师

32、说教学工作反思 篇11 学校的管理工作千头万绪，但总务工作是学校管理的一个重要组成部分，在学校工作中占有重要地位，做好学校后勤工作是办好学校的物质保证，充分管理和运用学校财产，对全面贯彻教化方针，切实提高教学质量，进一步改善师生生活，促进学校优质和谐发展都具有重要意义。作为一名总务后勤管理者，要在新形势下协作教化改革，做好学校总务后勤管理工作，才能更好地为教化教学服务，我认为应做到以下几点：?一、要有高度的事业心和责任感学校总务工作是学校工作的重要组成部分，是学校教化教学和实现教化改革的后备力气，它能确保教化教学的顺当进行，确保办学效益。所以高度的事业心和责任感是干好总务工作的基础。学校总务肩

33、负着管理学校工作的重任，要爱岗敬业，脚踏实地、勤勤恳恳地为教化教学服务。作为总务后勤管理者，要深知为教化教学供应优质的服务，为办好学校，把学校建设得更加美妙是自己的天职，把学校后勤管理工作走上规范化，为教化改革供应优质服务而努力。二、要有一心一意服务的看法和奉献精神学校总务工作的首要任务是服务，是为全校师生供应优良的物质条件，确保学校教化工作井然有序地开展。因此为教化教学服务、为师生服务是总务后勤工作的根本动身点，作为一个总务管理人员要想教化教学之所想，急教化教学之所急，要树立一心一意为教化教学服务的思想意识，对待师生要热忱，服务要真诚，真正做到有求必应，服务到家。只有树立了这种服务的思想，才

34、能让在第一线的老师无后顾之忧，才能做教化改革的坚毅后盾。总务工作顺当的开展，离不开学校领导和其它部门的大力支持和亲密协作，因此总务人员要正确处理好同其它部门的关系，常常深化实际，全面了解学校概况，了解师生存在的实际困难，主动主动地为老师和学生排忧解难，多办实事。对于急需办又能办的事，要尽快办好?对须要办而一时又难以办到的事，且勿随意承诺，对于已经承诺后确因不行抗力因素而无法办到的，必需尽力做并刚好向师生说明清晰。三、要有科学的学校财产物资管理体系做好校产管理的工作是完成办学任务的物质保证。一是要做好办公用品的配发管理工作。每学期开学初要依据学校实际制定供需安排，依据须要发放办公用品，该用的要合

35、理运用，不该用的尽量不用，要化小钱办大事，要讲求实效，厉行节约，避开奢侈。在财产管理中，要着眼于用，着眼于服务，使物尽其用，充分发挥为教学服务，为师生服务的作用。二是健全制度，规范管理。刚好清查，合理运用，做到胸中有数，家底清晰。三是重视修理，留意保养。总务管理人员要对校产刚好依照台帐进行检查，刚好修理、维护，刚好消退事故隐患，充分发挥其运用效能。只有加强了领导，责任到人了，才能管好用好学校的财产和设备。四、要不断加强学习提高自身素养学校总务工作者也是教化者，因此必需加强学习，提高自己的思想水平，将管理育人和服务育人的思想贯穿于整个总务后勤工作中。随着教化形势的发展和基础教化改革的不断深化，现

36、代化教化手段蓬勃发展，假如我们总务后勤工作者不擅长学习，思想不解放，还保持原有的工作思路和做法，仅靠阅历管理，就不能适应新形势的需求，在工作中就会拖教学的后腿。五、总务后勤工作要有安排，有条不紊地实施首先，后勤工作要有长远的工作目标。学校以正确的办学思想、全面育人的观点，依据实际条件制定出学校事业的发展规划。后勤管理必需以学校发展规划为蓝图，制定长期安排。例如最近几年，学校要修理哪些校舍，增加哪些设备，环境绿化达到什么要求，后勤工作人员的素养如何提升等都要有一个较远的奋斗目标。其次，后勤管理要将长期安排分步实施。要分阶段、分学期制定实施安排，做到目标明确，合理分工，职责清晰，讲求落实。再次，后

37、勤工作要有超前意识。后勤工作必需做到“兵马未动”而“粮草先行”，只有这样主动工作，才能真正服务教学，服务效益才高。另外作为学校后勤工作负责人，要当好校长的参谋，要不断总结阅历和教训，刚好、精确、全面地搜集有关信息，刚好反馈给校长，为校长决策供应重要依据。六、总务后勤工作要强化平安意识，把平安放在首位学校是人群密集的地方，食品卫生的平安隐患、校舍及设施设备的平安隐患、火灾的隐患、踩踏事故等随时威逼到师生的生命财产平安。所以，总务工作必需要有高度的平安意识和责任感，严格按规章制度办事，办好学校食堂和超市，投入必要的经费，消退各种平安隐患，解决杜绝学校平安事故的发生。第八、总务后勤工作要廉洁自律。学

38、校总务工作涉及到学校的工程建设、物品选购等经济往来，所以，在这些方面，必需坚决按原则、制度办事，坚信“手莫伸，伸手必备捉”，管好自己的嘴和手。如何做好总务工作是一门学问，只有虚心学习，借鉴别人的阅历，仔细工作，仔细对待每件事、每个人，静默奉献，不断完善自己，才能使我校的后勤管理水平迈上一个新台阶。 师说教学工作反思 篇12 作为一名将来的南丁格尔应当1、具备良好的思想道德素养、科学文化素养、专业素养、心理素养。具有崇高的道德品质，较高的慎独修养，正确的道德行为才能正视现实，面对将来，忠于职守，救死扶伤。工作性质要求我们必需驾驭护理学基础学问与基本技能，须要有专业学问，才能具有敏锐的综合分析实力

39、及错误洞察实力，勇于创新进取。健康的心理、乐观、开朗、心情稳定才能杂繁忙的工作中做到忙而不乱，有条不紊的处理事情。同时要求较强的适应实力，良好的耐力及自我限制实力，敏捷灵敏、相互敬重，团结协作才能使工作顺当进行。2、强化法制观念，严格遵守规章制度。医院和科室的各项徽章制度是长期医疗时间的科学总结和阅历总结。因此，我们思想上要重视护理质量，强化法制观念，护理道德观念、服务观念，严格执行各项医疗护理规章制度、操作规程和岗位责任制度。防止护理差错，保证医疗平安，提高护理质量。3、加强学习，提高护理及护理专业学问还有业务技术水平。护士是特地职业的从事者。拥有特地学问特别技能，对护理学问及相关药物运用都

40、要驾驭，实事求是，提高自己对专业学问的相识，加深理解。增加自己专业信念，促进自己在专业上的成长和发展。4、用心致志，全力投入工作。护理工作须要我们用心致志的，全力的投入，才能保证护患平安。重视自律，作为护士在进行任何一项护理操作前都要按要求做到"三查七对以及查对的方法要正确。操作前、中、后查对。查对床号、姓名、药物名称、浓度、剂量、用法、用药时间。过程要仔细负责，思想集中，一丝不苟，忙而不乱，来不得半点马虎，一丝的马虎大意都隐藏着巨大的护理风险。在严格执行"三查七对"的同时不能凭主观印象，遇到不明白或者不愿定的问题应刚好请教、汇报，防止差错，杜绝医疗事故。5、明确

41、服务对象，体会工作责任的重要性。护士工作的对象是只有一次生命的人，诊视生命。敬重患者的生命权是我们护士的职责，所以护理工作首先考虑的应当是患者的生命平安，同时要提高责任心。因为责任心是我们护士对患者负责的一种自觉心理，是重要的心理素养，也是执行规章制度，防止差错的重要保证。6、重视和加强心理素养的理论学习和培育。加强心理学理论学习，培育过硬的心理素养，能运专心理学的学问科学进行心理自我调整，从而在繁忙而琐碎的工作中避开因留意力分散、思维定势、马虎大意、过分信任自己，凭"想当然"办事所导致的差错事故。经验过此此事情后的准备:我以主动的思想看法和行动去承认自己在工作中的错误.对

42、于这件事情的发生最主要的缘由是自己对药物的相识肤浅和位能根据要求执行"三查七对",造成病人的损失和影响了医院和科室的声誉。然而最重要也最庆幸是没有对患者人身和生命造成平安事故，还有挽回的余地。为此，我深刻的反省自己和指责自己不负责任的看法和行为，并告戒自己要吸取教训。同时也希望其他医护人员从我这件事情中吸取教训，鞭策自己在以后的工作中更加仔细负责。经验过这次"蛋白"事务后，使我深刻的相识到一个人的成长是须要磨练、挫折和付出代价的，那样的成长经验才够刻骨铭心，才能恒久吸取教训，对自己警钟长鸣，才能在以后的工作中严格要求自己，才能比别人进步的更快。同时，也相

43、识到一个人的成长，除了要总结阅历更重要的还是要吸取教训。在平常的工作中，领导和老师们对我们声声强调、提示和督导那是对我们下一代何等的关切与爱惜。此刻回想起来，我更加深刻的相识和懂得领导和老师对我们的培育是那么的包含心血和厚望重托，培育一代有一代有道德、有思想、有素养、工作仔细负责、临乱不乱、出变不惊、高业务素养、有主子翁精神的接班人并不是那么简单得来的。现在我所学的都是老师们手把手、言传身教、劳心费神、包含心血的细心培育的结果，我非常的感谢领导和老师们对我栽培与教育。早已把自己当成这个温馨、到处充溢关爱与激励的大家庭中的一分子的我，当然希望可以留在我们这个大家庭中接着共同奋斗，共同前进。同时更

44、加希望可以在护理部的指导下、在科室护士长和科室各位老师的接着培育下为医院还有科室事业的发展，人类护理事业的发展做 出自己应有的贡献，实现自己的价值。假如我离开了这个大家庭，我也不会委靡不振，在其他的工作单位我同样努力工作和虚心学习，同时也珍惜在这里学到的本事和做人道理，珍惜这段时间我们共同相处产生的感情。感谢你们，是你们在我的人生事业的起先阶段教会了我、培育了我。做人就要做一个坚毅的人，自信的人、勇于担当责任和承认错误并且吸取教训虚心学习的人。人生事业的路程才刚刚起程，在哪里跌倒就在那里爬起，在人生之路接着坚韧拼搏与自强不息，胜利的一天总会到来。 师说教学工作反思 篇13 敬重的吴总：在20_

45、年度的干部考核中，我因为在工作中存在严峻不足，尤其是在与一线职工的交往中，因为思想相识上的不到位，和职工之间产生了严峻的隔阂，给自己的工作也带来了肯定的影响。这次干部考核，我的不足之处很明显的暴露了出来。通过自己深刻的反思，我对自己存在的问题进行了仔细细致的总结。归纳、汇报如下：一、在工作中只是注意自己业务实力的提高。在平常的工作中，只是想着要尽快提高自己的业务实力。只是想着一门心思的学技术、学业务。忽视了与一线职工在工作和生活中的接触。使得与工人师傅们产生了隔阂，彼此之间缺少沟通。相互没有深化的了解，与一线的工人师傅没有建立起很好的关系。从而使得有时在工作中也产生了被动。二、在工作中只是看重

46、了效率。在现场工作中，仅仅是把工作的效率放在了第一位，没有想到首先应当怎样先与职工建立起很好的关系，在与现场的工人师傅们融洽的相处之后，会将工作做的更好，效率才能够更快的提高三、在工作中没有很好的讲究方式方法。在平常的工作中，包括给一线职工支配工作的时候，只是想着要将工作尽快、顺当的完成。没有考虑，在工作中也要讲究方式方法，做事情，不能偏激，不能只是一味的盯着工作，这样做会事与原违。不能不讲究方法、讲究策略。对于自己存在的以上三点问题，结合自身的实际状况，以及对今后工作中须要留意的问题。通过仔细的思索，制定了以下整改措施：一、不能只是注意自己业务实力的提高。在工作中，不能只是注意提高自己的业务

47、实力。还要注意与一线职工的关系。在平常的工作中，不应当将心思仅仅是放在学技术、学业务方面。要与一线职工在工作和生活中多接触、多沟通，尽快消退与工人师傅们的隔阂，要对他们有深化的了解。从而使得有时在工作中产生的被动状况变为主动状况。二、不能只是看重工作效率。在平常的工作中，首先应当与职工建立起和谐、融洽的关系，与现场的工人师傅们要很好的相处。只有在此基础上，工人师傅们从心里情愿很好的和我们一起合作，工作才能真正的做好，效率才能够提高的更快。三、在工作中要讲究方式方法。在平常的工作中，特殊是在给一线职工支配工作的时候，不能偏激。肯定要讲究方法和策略。肯定要明确，要想把工作干好，就应当讲究方式方法。只有在顺当的将工作支配下去的前提下，才能够将工作顺当、尽