幼儿不听话随笔.docx

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1、幼儿不听话随笔孩子不听话，老师也不好办，也幼师是如何教化他们的呢?下面是第一范文网小编细心为你整理幼儿不听话随笔，一起来看看。 幼儿不听话随笔篇一：不听话的背后 黄俊常常听到家长或老师说:这个小孩怎么那么不听话，跟他说了许多遍，都没听进去。其实，我们在跟孩子沟通的时候，有没有想过一个问题:是不是我们说的有问题?孩子为什么对我们说的不以为然或装作没听见呢?孩子和成人的心理不同，他们有自己独特的想法和内在需求。孩子在接受教化时是有选择性的，并非全部正确的、应当实施的教化内容都会为他所接受。孩子只接受乐于接受的内容和方式。孩子在不同的年龄阶段，学问容量、心理特点、生活阅历及社会背景都不同，并且是一个

2、发展改变的动态过程。假如成人对孩子说话的方式一层不变，结果只能是孩子越来越不听话或听不懂。我们在跟孩子对话时，首先要做的就是倾听。只有倾听孩子说的话，才能有针对性地赐予孩子回应。当孩子诉说不兴奋的事时，我们应当让他尽情宣泄，并表示怜悯，然后再帮他想方法解决。当孩子跟我们说起任何事(或许这件事我们不感爱好)，但我们也应当耐着性子听，表示我们对他说的事情很关切，用哦，原来是这样，后来怎么样了等语言回应，激励孩子接着说。这样，不仅使孩子更情愿倾诉，也可以提高他们的表达实力。其次，我们要做的就是把自己当成孩子，试着以孩子的心态思索，做到体会孩子的感受。我们不能总是高高在上，要以同等的看法心平气和地跟孩

3、子谈论。当孩子受了委屈，与好挚友或心爱的宠物分别时，我们不能一味地告知他没关系，坚毅点，没什么好难受的，这会让孩子觉得成人一点都不能体会他的感受。假如我们能以怜悯和理解的看法对待孩子，适时地赐予精神上的安慰，就会有迥然不同的效果。最终，我们要学会处理自己的负面心情。当孩子有不良行为发生时，我们要禁用我吩咐你……、我警告你……、你最好赶快……、你太让我悲观了等带有指挥、吩咐、警告、责怪、控诉、恐吓、挖苦、说教的语言，而是描述问题，表达自己的期望，供应选择，正面引导，告知孩子怎样实行行动弥补自己的过失。 幼儿不听话

4、随笔篇二 幼儿的调皮作怪并非本性，只要我们做先生的去用心，我们的孩子会是体谅和充斥关爱的孩子。只有不懂训诲的西席，而没有训诲欠好的孩子。看待不听先生话的孩子，在我几年的事情中是如许实行训诲的:一、让他们资助先生做一些力所能及的事变。把他们满身无从开释的能量经由过程合法的门路开释出来。我请他们做值日生给小朋侪分餐具。帮小朋侪叠被子等等，造就他们的义务感。二、付与他们重担，让他们感觉本身存在的代价。这些调皮作怪的孩子，幼儿园教化随笔自我束缚力很差，缺少自我驾驭本事。我可以让他们当小小侦探员。来治理其他小朋侪，如许他们在恳求别人的同时，会建立自我治理的意识，从而潜移默化的加强自我束缚本事。三、以正面

5、的表彰激励来开导他们。孩子都喜好表彰、赞美，孩子当然调皮，但他们身上总有闪光点，我们应看到他们的优点，哪怕是一点点闪光之处也不该该放过。让他们本身和另外小朋侪没有什么差别。要是他们做错了事，西席应机动处置惩处，切忌盲目品评。 经由过程以上要领训诲调皮孩子，你会独创，实在他们并非另类，他们与其他小朋侪也没有什么大的差别，也须要表彰，须要爱，须要庇护，须要成人的提示。与这些孩子相处好，对训诲和造就好全班幼儿的精良举动品行也就起到了以点带面的感化。 幼儿不听话随笔篇三：不听话的南南 天气转凉了，滴滴答答下了一夜的雨，一些不平整的路面上积了很多大大小小的水坑。吃早餐的时间，南南被妈妈拽到了班上，南南显

6、得有些狼狈，低垂着脑袋，鞋和裤腿都湿了，还粘着很多泥点。南南妈妈一脸的怒气，刚进班就嚷嚷:快让老师瞧瞧!这个孩子没法教了!真是个不听话的孩子!看到南南妈妈正在气头上，我就轻声地对她说:南南妈妈请消消气，你先去上班吧。这件事交给我处理，晚些我给你打电话。南南妈妈走后，我给南南找来了干净的裤子和袜子。在帮助南南换裤子和袜子的时候，我轻声地询问刚才发生了什么事情。南南好像有些害怕，偷偷地瞧了我一眼，看到我没有生气，就大胆地说:来幼儿园的路上，我没听妈妈的话，有意踩水了。能告知老师，你为什么有意踩水吗?我追问道。觉得好玩。南南低着头小声地说。老师小时候也喜爱踩水。我摸摸南南的头说。南南跳了起来，一对圆

7、滚滚的眼睛闪着光:真的吗?你的妈妈不骂你吗?我没有回答南南的问题，亲善地看着他，反问道:南南知道妈妈为什么生气吗?南南歪着脑袋，眨挤眼说:我把裤子和鞋子弄湿了、弄脏了。我接着他的话说:对呀，现在天气凉了，裤子和鞋子都湿了，是很简单生病的。妈妈生气是因为关切你，对吗?南南点点头。我接着说:晚上跟妈妈致歉吧，今日，因为这件事妈妈上班都迟到了。南南咬着嘴唇没有说话，但我能感觉到他已经接受我说的道理了。从南南身上，我看到了童年的自己。那时的我也特殊喜爱下雨天，感觉踩水是一件很欢乐的事情。我想，孩子的踩水行为并无恶意，出现这样的行为是这个年龄阶段孩子的心理特点所确定的。下雨天，孩子看到不同于平常的路面，就会产生新奇心和探究欲望，而在尝试各种行为的过程中他们通常只会考虑到好玩，而不会设想行为的后果。正因为如此，假如我们只是简洁地以指责、训斥等方式来限制孩子，是不行取的。我们应当敬重孩子的天性，对孩子的一些不良行为赐予更多的理解与宽容，学会观赏孩子，谆谆教导地引导他们，让孩子明白某些行为会产生什么不良后果，大人为什么不喜爱他这么做，然后以支持、帮助的看法，找出相宜的方法满意孩子的新奇心和探究欲望。