2021年大班教案集锦9篇.docx

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1、2021年大班教案集锦9篇大班教案篇1活动目标：1 .初步学唱歌曲，感受歌曲轻松愉快的情绪。2 .学习歌曲中附点音符和休止符的演唱。3 .体验师生与生生之间合作学习的快乐。教学准备：1 .歌曲音乐小屋原唱及伴奏CD；歌曲郊游；2 .多媒体课件；3 .邀请卡一张。教学过程：一、复习歌曲二、导入课题：1 .小朋友，今天老师的心情特别好，为什么呢？因为我收到了一张邀请卡，里面写了什么呢？我打开来，我们一起来分享一下好吗？2 .教师读邀请卡内容，提问：“你们有信心战胜困难吗?（有）那让我们出发吧！”三、播放课件，引导幼儿学习节奏与主要乐句。（一）碰到第一个困难，引导幼儿通过努力解决。1 .一条小河挡住

2、去路，怎么办？2 .出示节奏图X X|0|X 0|,引导幼儿学习。3 .幼儿学习节奏。4 .克服困难，划小船继续前进。（二）遇到第二个困难，鼓励幼儿共同克服。1 .大石块挡住了去路，怎么办？2 .出示乐句：音乐小屋|在欢迎|你欢迎|我03 .幼儿学唱，着重练习欢.迎的唱法。4 .成功移走三块大石块，继续前进。（三）遇到第三个考验，请大家一起努力。1 .出示三个敲门声：（1） 53|530|（2） 42420（3） 50 i 02.师幼起按门铃。3.音乐小屋终于开门了。四、完整欣赏歌曲，用多种形式学唱歌曲。1 .欣赏后提问：这首歌一共有几段？第二段和第一段有什么不一样？来到了音乐小屋，你觉得快乐

3、吗？歌曲里面是怎么唱的？（引导幼儿学唱：我们的快乐都在里面装）。2 .引导幼儿完整学唱一段歌曲，根据幼儿的学唱情况，教师指出问题。3 .完整地学唱歌曲。4 .以对唱的形式师幼共同演唱歌曲。5 .幼儿分组对唱歌曲。6.家长与幼儿对唱歌曲。五、结束：出现神秘人一一海宝家长互动表演一班的小朋友，你们好！我是你们的神秘朋友，今天我邀请大家到我的音乐小屋玩，但是在来音乐小屋的路上会遇到一些困难，你们有信心战胜困难吗？中班歌唱活动音乐小屋说课一、教材分析：音乐小屋这是一首旋律优美，节奏鲜明，歌词浅显易懂且容易掌握的一首歌曲。歌曲2/4拍，D大调，比较符合中班这个年龄段的幼儿学唱。歌曲是完整的复二段曲式，歌

4、词中运用了多个幼儿喜爱的表示门铃声的“叮咚”，又运用旋律的变化，把这个“叮咚”刻画得充满生动与活力的气息。所以我选用了此歌为本次家长半日开放活动的一个歌唱活动。二、说目标。本活动我共制定了3个目标：1感受歌曲轻松愉快的情绪，初步学习编唱歌曲。2学习歌曲中附点音符和休止符的演唱。3体验师生与生生之间合作学习的快乐。其中目标1是本活动的难点，目标2是本活动的重点。为了突出重点，运用幻灯片的节奏图谱与文字相结合的方式，并设计了闯关形式的游戏，让幼儿在游戏心态的驱使下进行歌唱，从而突出这个重点。而对于难点的解决，我通过让幼儿听、说、念、唱的方式，引导其创编出新的句子，由此达到目标1.三、说过程。这个歌

5、唱活动，我共设计了4个环节：一导入课题。二播放课件，引导幼儿学习节奏与主要乐句。三完整欣赏歌曲，用多种形式学唱歌曲。四音乐小屋的主人出现了一一海宝，引导幼儿创编歌曲。在导入课题部分，我运用邀请函的形式引起幼儿注意，显得神秘，能使幼儿在不知不觉中进入活动。第二部分我运用涉及了大量的课件，以此吸引幼儿的眼球，又运用神秘人的“声音”来引导幼儿去完成歌曲中的节奏（X X|01|X 0|）与主要乐句（音乐小屋|在欢迎|你欢迎|我0|）的学唱，使幼儿学得开心、轻松。为下一环节的完整学唱做好扎实的铺垫。第三个环节是本活动的主要环节，此环节，我除了运用课件的帮助以外，还引导幼儿用不同形式（比如：表演唱、对唱等

6、）来完整学唱，使幼儿唱得有新鲜感，不觉得疲惫与厌烦。最后，又加上小铃的伴奏来演唱，吸引出神秘主人一海宝，使幼儿体验歌唱活动带来的成就感。最后一个环节，是创编部分，我通过让幼儿听、说、念、唱的方式，引导其创编出新的句子：1海宝海宝在欢迎你欢迎我。2上海世博在欢迎你欢迎我。由此解决难点，将活动推向高潮。最后全体幼儿唱着自己创编的过的歌曲边唱边走出活动室，本活动自然又热闹地结束。大班教案篇2活动目标：1、知道常见的学习用品的名称及用途，了解学习用品的多样性。2、知道爱护学习用品，会整理书包。活动准备：每人带2-3样学习用品来园。活动过程：1、认识学习用品，并知道它们的用处。（1）幼儿各自介绍自己带来

7、的学习用品的名称、用法；教师与幼儿现场进行操作。（2）形成学习用品的概念：书包、书、本子、文具盒、笔、尺子、橡皮、卷笔刀等用品，到是我们学习中要用到的工具，我们称这些用品为学习用品。2、讨论并扩展知识（1）提问：在学习过程中还会用到那些用品？（2）应到幼儿将相同作用的学习用品归类。（3）讨论：如何爱护学习用品。按类别来谈论如何爱护学习用品；按正确的方法将学习用具收拾整齐。大班教案篇3活动目标：1、动物花灯的外形特征，尝试建构表现自己喜欢的动物灯及细节。2、花灯色彩美，会用合适的颜色有规律地搭配进行建构。3、大胆介绍自己作品的建构方法，体验成功的快乐。活动准备：经验准备：幼儿参观过灯展、知道各种

8、动物灯的名称。物质准备：场景（展台、各种动物花灯），各色雪花片、半成品（圆形、球体、椭球体等）音乐（闹花灯）、电视机、视频展示仪活动过程：1、感知动物花灯的形体特征：（1）欣赏动物花灯：师：“我们一起去逛逛灯会，好吗？”师：“灯会上都有哪些灯？这些灯由哪些形体组成？请小朋友们一边看一边和自己的好朋友说一说！”（2）运用绘画形式设计表现自己喜欢的动物灯:师：“你还见过哪些动物灯？给你最喜欢的动物灯画一张像吧！”（3）交流，巩固对动物灯的观察、理解：师：“你设计的是什么灯？是什么样子的？”2、尝试建构动物灯，教师观察指导（1）鼓励幼儿大胆按意愿建构自己喜欢的动物灯。“请小朋友把你最喜欢的动物灯插出

9、来，比比谁插的最像！”（2）引导幼儿有规律地搭配颜色，感受花灯的色彩美。“请小朋友想一想，哪些颜色搭配在一起漂亮，比比谁的动物灯颜色最漂亮！”3、评价：（1）鼓励幼儿大胆介绍自己的花灯及建构方法。“你设计的是什么灯？你是怎么插的？”（2）师幼共同从颜色及细节方面进行评价。“这两个都是兔子灯，可是有什么不一样呢？请小设计者来介绍！”大班教案篇4活动目标:1、在熟悉歌曲龙船调的基础上，尝试用合乎情景的动作来创编和表现。2、大胆地表现对歌曲的理解，并进行合作表演。3、感受湖北民歌的趣味性，体验音乐表演的快乐。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的

10、表现力。活动准备：龙船调音乐、地面点位、幼儿座位摆成“八”字形。活动重难点：重点：在理解歌曲的基础上大胆表演。难点：创编符合歌曲中人物形象的舞蹈动作。活动过程：（一）练习歌曲中有趣的对白。1、复习歌曲龙船调2、练习龙船调中的对白。1）妹娃来到河边看见远处有一个艄公，她会喊什么呢？艄公是怎么回答的？2）妹娃和艄公离得很远，他们怎样喊才能让对方听见呢？（练习用拖长音喊话、创编动作）2、分角色练习（二）创编前奏及歌曲第一部份妹娃艄公的动作。创编妹娃动作。讨论前奏部份妹娃出门前的动作：妹娃出门拜年，真开心！听着音乐想一想，妹娃出门前会做什么准备？幼儿听音乐，创编动作。创编歌曲第一部份妹娃走到河边的动作

11、：妹娃是怎样开开心心来到河边的，听着音乐学学妹娃做一做。教师指导重点：能跟着音乐的节奏创编出不同的动作。2、创编艄公动作。1）妹娃高高兴兴出门的时候，艄公是怎么划船的？指导重点同前3、分角色表演。（三）创编歌曲第二部份妹娃艄公动作1、讨论妹娃上船的情景。2、创编妹娃上船、艄公搀扶、推船过河的动作。3、集体表演。4、个别表演，分享交流（四）完整表演12次，结束。活动反思：兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。大班教案篇5活动背景我们的家乡是个历

12、史文化名镇，在开展“爱家乡”的主题活动中，幼儿在家长的帮助下收集了有关家乡的信息、图片等资料，通过展示、交流，丰富了见识.也引起了出去走走、看看的强烈愿望。正值幼儿园组织春游活动，“到哪儿去春游？”“哪儿近？哪儿远？”也顺理成章地成了幼儿新的探究问题。为了引导幼儿的探究操作，给幼儿提供合作、思考、表达、记录的机会和空间，我设计了这次教学活动。活动目标1 .学习用小棒、纸片、管子等工具在地图上沿直线进行测量，测量时注意工具的首尾相接。2 .学习合作记录测量结果，比较不同景点间距离的远近。3 .产生去春游的愉悦情感。活动准备1 .每组一份记录表，表上的工具和提供的工具一致。（如图一）2 .每组一张

13、地图，在幼儿园和六个景点贴上相关标记。（如图二）3 .长短不同的管子、小棒、纸片，郊游音乐。570） this.width=570; border=undefined活动过程一、播放郊游音乐，引出活动内容1 .幼儿跟着录音唱歌曲郊游。2 .出示东山地图.指出幼儿园的位置（贴上标记），提问:我们东山是个很美的乡镇，你想去哪儿春游呢？3 .根据幼儿回答，贴上有关标记，如雨花胜境、启园，等等。二、学习在地图上测量本幼儿园到各景点的直线距离第一环节，认识测量工具，在分组合作中学习测量方法.并了解记录方法。1 .教师导语：我们怎样才能知道幼儿园到这些景点有多远呢？2 .教师出示测量工具：小棒、纸片、管子

14、，提出测量要求:以幼儿园为起点，先测量同一条路线。3 .幼儿分组测量。教师了解幼儿合作和利用工具测量的具体情况，同时有目的指导幼儿在测量时注意“首尾相接”。设计提问：你们用了什么工具?怎么测的?用了几个?根据幼儿回答，耖师在记录表内记录相应的符号。（反思：这样做的目的是便于幼儿交流测量的结果.清楚地看到记录方法。虽然三种工具的长度不同.但是同种工具测量的结果应是相同的。若幼儿有异议，就请幼儿演示，集体验证，从而强调测量时要注意首尾相接。）第二环节。幼儿自由测量幼儿园到各景点的直线距离.并记录。1 .教师导语：我们用刚才的测量方法，再来测测幼儿园到其他各景点的距离，好吗?测好一条线路要请一位代表

15、把结果记录在表格内。2 .幼儿分组测量并记录。（反思：这一环节不仅让幼儿继续亲身经历操作测量和记录的过程.而且在这样的过程中学习合作和建构自己的知识。教师重点观察、指导幼儿测量的方法及记录情况。）三、交流测量结果.比比从幼儿园到各景点距离的远近1 .提问：小朋友都测量好了吗?我们幼儿园到哪儿最远?到哪儿最近?你是怎么知道的？2 .教师小结，鼓励幼儿活动后用不同的工具测量距离。（反思：交流的过程可以帮助幼儿感受到数学活动的乐趣.更好地认识周围环境。）活动延伸在数学区提供东山不同景点的标记，让幼儿按自己的兴趣选择工具测量、记录。大班活动教案一一半日活动一、生活活动：1 .接待幼儿入园：提醒幼儿主动

16、和老师打招呼，加强晨检工作。2 .进餐：提醒幼儿进餐时的正确坐姿。提醒幼儿进餐时不要把饭粒掉到桌子上。3 、提醒幼儿多喝水，以免上火。4 、提醒幼儿参加各种活动后要及时洗手。5 、活动区活动：1 .合作天地:搭建“未来小学校”2 .“蜡笔屋”：利用废旧材料制作小礼物，给幼儿园留作纪念。3 .“馋嘴屋”：开张后重新接待客人,注意礼貌用语。学习简单的算账的方法。4 .把你的聪明用出来：让幼儿选择有兴趣的活动材料进行科学实验。（斜面赛车、水的张力、小喷泉、火箭炮等。）5 .奇妙的数：进行加减法的练习。6 .开心一课：情景表演“小学校”。7 .表演区：自编舞蹈。重点指导：1合作天地：利用大型积木让幼儿

17、凭想象搭建“未来小学”提醒幼儿学校里应有各种场所，如：教学楼、餐厅、体育馆等。2蜡笔屋：主要让幼儿利用废旧材料制作作品，如小纸盒人，小汽车等。让幼儿学会多动脑筋。三、教育活动：（一）活动名称：主题活动-我要上学去之数学奇妙的数（二）活动目标：1、培养幼儿对数的兴趣，在游戏中，让幼儿用拼、摆、组等方法操作，复习10以内数的加减运算训练。2、提高幼儿的抽象思维能力及动手操作能力。（三）活动材料：1、小汽车挂牌，牌上写有若干道计算题。2、数字卡1-10。3、大树挂图，苹果卡片，铅笔。4、10以内加减法的练习题活动卡。（四）活动过程：以游戏的形式进行。游戏：一“把小汽车开回停车场”让幼儿自选一辆“小汽

18、车”凭车上的加减法把它们开会停车场。游戏可以进行多次二“粘果子”让幼儿在果子上自编数学题，但必须题的结果与大树身上的号码一致。三“组装机器人”出示“机器人”复习图形，幼儿发现其中的奥秘后，让幼儿也自己组装“小机器人”。结束：“机器人”要送幼儿礼物，要求幼儿完成后第二天一定要教回老师。四、户外活动：目标：1、加强幼儿体能训练。2、练习幼儿身体协调性。重点指导：加强幼儿躲闪及灵活力的培养。半日开放活动是一种向家长全面展示幼儿园生活教育的有利时机，也是实现家园合作教育的重要途径。敬请关注微专题：大班活动教案：磁铁（优质课）幼儿园大班科学教案：磁铁设计意图：自选游戏时，孩子们发现卡片后面有一块黑黑的东

19、西，有经验的孩子说这是吸铁石，我顺势告诉孩子们这叫磁铁。当我追问“磁铁能干什么”时，许多孩子告诉我“能吸铁做的东西”。我决定让孩子们在幼儿园寻找“铁制品”，结果孩子们找来了积木、手工纸、卡片、镜子、VCD片等，于是，我设计了这个活动。目标：1 .知道什么东西能被磁铁吸住，产生继续探究的兴趣。2 .愿意记录实验结果并与同伴交流。准备：1 .幼儿自己准备能被磁铁吸住的各种物品。2 .磁铁、记录板、纸、笔人手一份。3 .教师准备的能被磁铁吸住的物品，如铁夹子、汤匙、剪刀、各种铁盒、小铁桶等。过程:1 .介绍自己准备的材料。师：昨天，我们在玩磁铁的时候发现磁铁能吸起很长一串回形针，磁铁的本领可真大呀!

20、今天，你们找来了许多认为可以被磁铁吸住的东西，能介绍一下吗？幼：我觉得磁铁可以吸住热水袋。幼：我准备了喝水杯，它能被磁铁吸住。幼：我带来了发夹。幼：我准备yVCD片。幼：我找来了易拉罐。幼：我想镜子能被磁铁吸住。（除此以外，孩子们还认为木珠、塑料盒、玩具汽车、花布、手工纸、塑料小圆片、眼药水瓶、乒乓球、木片、小铃等能被磁铁吸住。）2 .做实验并记录实验结果。师：这些东西真的都能被磁铁吸住吗?等一会儿你们来试一试。我这里也准备了一些东西，你们试过自己准备的东西之后，也可以试试我准备的东西。别忘了把你做的每个实验都记录下来。（幼儿操作，教师关注他们的表现表达，如请幼儿说说发现了什么，是怎样记录的。

21、孩子们的记录方式颇具个性。有的孩子画“O”表示物体能被磁铁吸住，画“x”表示不能被磁铁吸住；有的孩子写上数字“6”表示物体能被磁铁吸住，有的孩子在物体上画上小点表示物体能被磁铁吸住。）3 .交流实验结果。师：你们发现什么东西能被磁铁吸住？（幼儿介绍自己的实验结果，教师把全体幼儿认可的能被磁铁吸住的东西陈列在桌子上。）幼：我的易拉罐能被磁铁吸住。幼：巧克力盒能被磁铁吸住。幼：磁铁把我的小茶杯吸住了。幼：我的发夹也被吸住了。（教师请该幼儿演示。）幼：小水桶也能被磁铁吸住。幼：剪刀能被磁铁吸住。幼：剪刀的手柄不能被磁铁吸住。4.在生活中寻找磁铁的朋友。师：做了那么多实验，我们发现易拉罐、盒子、茶杯、

22、小水桶、发夹都是磁铁的朋友，都能被磁铁吸住。你们知道在我们的生活中还有什么东西也是磁铁的朋友呢？幼：电冰箱。幼：电风扇。幼：电脑外壳。幼：门锁。幼：家里的窗户。师：那好，今天我们回到家也用磁铁做做实验，别忘了把实验结果记录下来，明天带来告诉大家，好吗？点评：虽说孩子们知道“磁铁能吸铁”，但事实上，中班上学期的孩子对“铁制品”并不熟悉，从他们收集的物品中就可以看出。为此，教师从幼儿现实的认知水平出发，让孩子通过实验分辨能被磁铁吸起的物品，了解铁制品的特性。还值得一提的是：教师准备的实验材料既齐备又有针对性，没出现“幼儿想得到，教师备不齐；教师准备好，幼儿想不到”的尴尬，有针对性地解决了幼儿认识上

23、的“误区”。这个活动还可以延伸，教师可组织幼儿继续通过比较、观察、分析等途径，真正建构有关“铁制品”的概念。大班教案篇6活动目标：1、认识110的相邻数。2、体验相邻数之间多1少1的关系。3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。5、让孩子们能正确判断数量。教学重点、难点：理解相邻数的含义，掌握10以内各数的相邻数。教学方法：情景学习法、游戏法、操作法。活动准备：数字卡片1套、学具袋、羊羊数字头饰、灰太狼头饰。活动过程：一、师生互动，随音乐进入教室1、律动：一到十的手指操。2、师：小朋友们好！今天老师带着大家到数字王国里，和数字宝宝交朋友好吗

24、？二、谈话激发兴趣1、师：小朋友你们知道什么叫邻居吗？你旁边和你挨住坐的两个朋友是你的邻居，请小朋友们说你旁边的邻居是谁好吗？（指名说）小朋友们有邻居，数字宝宝也有邻居呢！数字王国的数字宝宝急着要和我们见面了，我们来看看，他们都是谁？（出示数字卡片110）。2、教师打乱出示数字卡片指名小朋友认读。3、请小朋友给数字宝宝按从小到大的顺序排排队。三、初步认识相邻数1、师：小朋友们，我们一起来给数字宝宝找邻居吧！（1）我们来看看数字宝宝2的邻居是谁呀？2的前面是几？（是1），2的后面呢？（2）数字宝宝5也想找邻居了，小朋友们快帮帮他吧！（3）出示卡片9让幼儿给9找邻居。2、小结：刚才小朋友给数字宝宝

25、们找到了邻居，我们的宝宝们真棒！他们都有一个共同的秘密，每个数字宝宝都有两个相邻数，前面一个后面一个，小朋友们可要记清楚了。3、师：数字宝宝很高兴，他想考考我们大家，我们来看一看他给我们出了什么题？（课件出示说一说练习，指导幼儿完成）4、课件出示写有门牌号的房子，请幼儿说说邻居的门牌号是几？四、拓展活动，加深幼儿理解。1、游戏：找朋友将幼儿每十人分为一组，每组幼儿将110的数字头饰看好戴在头上。教师请数字3的幼儿找朋友时，全体幼儿一起唱找朋友的歌曲，最后把2和4找出来并按顺序站成一排，告诉大家，数字3的好朋友是谁和谁，为什么？游戏前，教师请能力强的幼儿示范一遍，然后游戏继续。2、游戏智救羊羊游

26、戏规则：教师请10名幼儿扮演羊羊，给他们戴上写有编号的羊羊头饰，并请幼儿记住编号。教师扮演灰太狼。播放音乐我只是一只羊，音乐响起羊羊们在欢快的玩耍。音乐一停灰太狼就抓住一只羊羊。并告诉其他的羊羊，要想救走这只羊羊就要他的邻居来才行。五、结束部分：师：今天，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居，它们之间互相帮助团结友爱，快乐的生活着。我们小朋友也要像数字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。教学反思：数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。大班教

27、案篇7活动目标：1、了解钱币在生活中的用处，知道中国钱币的演变历史。2、探究人民币图案的设计意义，增强爱护钱币的意识。3、通过游戏体验，帮助幼儿树立正确的金钱观。4、知道中国的古钱币。5、乐于探索、交流与分享。活动重点:了解钱币在生活中的用处，知道中国钱币的演变历史。活动难点：探究人民币图案的设计意义，增强爱护钱币的意识。活动准备：钱币图片。活动过程：一、谈话导入。1、出示人民币，自由讨论它的用途。2、你在什么地方见过钱？我们在什么情况下需要使用钱？二、出示挂图，介绍中国的古钱币。1、认识中国的各种古钱币。挂图上的钱币你们见过吗？猜一猜哪种钱币是最早出现的？2、教师总结：最早出现的钱币是贝币，

28、然后是各种形状的金属币，接着秦始皇将这些金属币统一成了圆形方孔铜钱。后来，一些大的金额用白银和黄金来代替。在北宋时期，四川地区出现的交子，是我国最早的纸币。三、认识人民币。1、我们现在用的是我国第五套人民币，谁来说一说这些纸币和硬币上的图案分别是什么？2、幼儿分组观察不同面值的人民币图案，并进行集体分享交流。3、教师总结：人民币图案的意义。大班教案篇8活动目标：1、理解歌曲乌鸦喝水中乌鸦能喝到水的原因。2、通过亲自实验，进行验证，尝试在新的问题情境中表演歌曲。3、随歌曲旋律唱出来。4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。活动准备：1、每组一个托盘、瓶子数个。2、大小石子若干、水。歌曲乌鸦喝水视频活动

29、过程：一、音乐导入1、听歌曲乌鸦喝水第一段，思考乌鸦怎样才能喝到水，并在歌曲第二段中证实。2、说一说乌鸦是想什么办法喝到水的。(乌鸦在瓶子里放入石子，使水面升高。二、分组实验1、第一次实验：水的多少、石子的数量和大小均与歌曲中的一致。(1)实验提示：瓶子里有水，幼儿扮作乌鸦，尝试用乌鸦的办法往有水的瓶子里放石子，看水能不能升上来。(2)分组试验、验证讨论，并加以解释(瓶子里的水都满了上来，大家都喝到了瓶子里的水。用小石子填充的方法真有用)。2、第二次实验：石子的数量和大小与歌曲中的一致，但水不一样多。(1)实验提示：乌鸦用小石子填充的方法每次都能喝到水吗？（2）幼儿分组试验、验证讨论，并加以解

30、释（如果瓶子中的水太少，石子放进去也没有用，乌鸦还是喝不到水）。3、第三次实验：水的多少、石子的数量与歌曲中的一致，但石头分两种大小。（1）先假设：你们觉得乌鸦这次能喝到水吗?为什么？（2）再实验：幼儿分组试验并加以验证。（瓶子里放大石子，乌鸦喝倒了水，因为大石子把水的地方占据了，水就渐渐地满上来了。而小石子小，占的地方少，水没有办法满到上面来，乌鸦就喝不到水。）4、教师：除了上面几种实验得出结论，还有其他方法吗？5、幼儿大胆推理想象，例如：把瓶子侧过来。教师鼓励幼儿活动结束后再去验证自己的推理是否正确。三、表演歌曲1、根据不一样的实验条件和实验结果分成4组，幼儿自由选择其中一组。2、表演部分

31、歌曲内容（幼儿按照所选择的实验条件和实验结果，表演歌曲的局部内容）。3、幼儿分角色，使用道具，合作表演整个歌曲（将创编的内容融入其中）。活动延伸:1、对幼儿实验中有疑惑的问题，教师可创设区域活动环境，提供材料让幼儿在实验。2、对幼儿进行推理想象部分所推断的可能性，教师可再次提供幼儿所需的材料，让其尝试验证。附歌曲：乌鸦喝水1、小乌鸦呱呱呱，想喝水，没办法，瓶口小头太大，水又浅，伸不下，哎呀呀呀哎呀，哎呀呀呀哎呀，累坏啦，渴死啦。2、小乌鸦呱呱呱，要喝水，想办法，衔石子轻放下，三、四、五、六、七、八，啊哈哈哈啊哈，啊哈哈哈啊哈，水满啦，喝到啦。教学反思：在这次教学活动中，难点在角色表演中解决了，

32、又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符，因为幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪，饱满的精神和歌唱的兴趣，透过幼儿动听的歌声，准确的节奏，我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣，我想这就是艺术活动最大的乐趣。大班教案篇9活动目标1、幼儿能了解雨是如何形成的，雨的特性，下雨前有什么征兆，以及下雨后周围的环境会发生怎样的变化。2、幼儿能在享受雨水带来的欢乐，能爱小伙伴，乐于帮助小伙伴。3、幼儿能在下雨时学会怎样正确避雨，怎样减轻或者避免雨水带来的不便。4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。教学重点、难点雨水的形成

33、原因对幼儿来说过于深奥。因为被家长保护的太好，很多幼儿对雨的类型，大小等特性了解甚少。活动准备脸盆一个废旧注射器两只水杯一个小浇水喷壶教学挂图（下雨前动物带来的征兆）雨伞一把雨衣一个活动过程开始环节：谜语引出话题，激发幼儿的兴趣基本环节：1、出示道具，注射器，小喷壶，水杯以及脸盆，请几名幼儿上来分别利用他们制造小雨，中雨暴雨的状态及效果，让幼儿感受其大小，形状，声音以及触感的不同。2、幼儿在感受到雨水的神奇时，提问让幼儿思考雨是从哪儿来的，怎么来的？（教师详解，利用图花花的方式具体讲解）3、让幼儿思考雨水给我们的生活带来了哪些不便之处，哪些益处。（幼儿本办法大胆发散思维，提出种种可能）4、幼儿在了解雨水带来的不便之后，继续思考如何保护自己受雨淋，怎样尽自己的力量减少雨水带来的不便，利用雨水的便利。怎样看出小动物带给我们下雨的警示。5、引导幼儿学会如何正确打伞以及穿雨衣。结束环节：教师总结整节课的教学重点，与幼儿进行互动共同回忆重点。延伸环节：引导幼儿在图画纸上画出小雨，中雨大雨以及被封吹的雨，或者画出自己打伞，爸爸妈妈穿雨衣等等与雨相关的事物，进一步巩固幼儿对雨水的认知。