2022 年新课标学习心得体会汇总四篇.docx

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1、2022年新课标学习心得体会汇总四篇新课标学习心得体会篇1工作之余，我又一次学习了小学语文新课程标准，学习新课程这段时间，我 对过去的教学思想和行为进行了反思，对教研活动的开展也有了更多的思考。用新 课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，这给我在小学语文 教研教学上带来了新的挑战和机遇。现将这次学习总结如下：(1)通过学习我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要，对义务教育阶段 的语文教学提出一些新的要求：比如，要求学生会略读和浏览，掌握搜集和处理信 息的能力；将听说能力整合为口语交际能力，特别提出了口头交流和沟通的要求。 提出了写作和生活实践紧密结合的要求，心得体会语文新课

2、程标准学习心得体 会。提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标。更重要的是注重了学习 方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标。(2)通过学习，我真正确立语文教育的新理念，克服以往在语文教学中忽视学 生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误 倾向。我们应积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域， 注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身 受用的语文能力。并将自己的这些认识通过教研活动传递给全镇的语文教师，提升 全体语文教师的业务修养。(3)教学中，我们应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。 教师

3、参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。教师观察学生的学 习状态，可以调控教学，照顾差异，发现火花”。教师倾听学生的心声，是尊重学 生的表现。教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以 通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。(4)在教学进程中，注重培养学生的创新精神。语文课程标准首次对义务 教育阶段提出了综合性学习的方式。即要求语文知识的综合运用、听说读写能力的 整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。强调在 综合性学习中具有合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力。突出自主性， 积极主动地参与，特别要注重探索和研究的过程。

4、除此之外，对阅读、写作和学习 方法三方面也有很明确的表述。提倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读、创造性 阅读。鼓励自主写作、自由表达，有创意的表达。在学习方法上，鼓励有独到的见 解，鼓励用适合自己的方法和策略学习。时代赋予我们的是机遇、是挑战。我会更加努力，开展时效性强的教研活动， 构建和楷高效的语文课堂。新课标学习心得体会篇2工作之余，我又一次学习了小学语文新课程标准。学习新课程这段时间，我对 过去的、教学思想和行为进行了反思，对教研活动的开展也有了更多的思考。用新 课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，这给我在小学语文 教研教学上带来了新的挑战和机遇。现将这次学习总结如下：

5、(1)通过学习我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要，对义务教育阶 段的语文教学提出一些新的要求：比如，要求学生会略读和浏览，掌握搜集和处理 信息的能力；将听说能力整合为口语交际能力，特别提出了口头交流和沟通的要求。 提出了写作和生活实践紧密结合的要求。提出阅读、书写与写作的速度要求，并有 量化指标。更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标。(2)通过学习，我真正确立语文教育的新理念，克服以往在语文教学中忽视 学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错 误倾向。我们应积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域, 注重联系生活、

6、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身 受用的语文能力。并将自己的这些认识通过教研活动传递给全镇的语文教师，提升 全体语文教师的业务修养。(3 )教学中，我们应从“师道尊严的架子中走出来，成为学生学习的参与者。 教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。教师观察学生的学 习状态，可以调控教学，照顾差异，发现火花”。教师倾听学生的心声，是尊重学 生的表现。教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以 通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。(4)在教学进程中，注重培养学生的创新精神。语文课程标准首次对义 务教育阶段提出了综合性学习的方式。

7、即要求语文知识的综合运用、听说读写能力 的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。强调 在综合性学习中具有合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力。突出自主性, 积极主动地参与，特别要注重探索和研究的过程。除此之外，对阅读、写作和学习 方法三方面也有很明确的表述。提倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读、创造性 阅读。鼓励自主写作、自由表达，有创意的表达。在学习方法上，鼓励有独到的见 解，鼓励用适合自己的方法和策略学习。时代赋予我们的是机遇、是挑战。我会更加努力，开展时效性强的教研活动， 构建和楷高效的语文课堂。新课标学习心得体会篇3课程标准对数学的教学内容，教学方式，教

8、学评估教育价值观等多方面都 提出了许多新的要求。为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主 动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学 生之间交往互动，共同发展的过程。一、更新观念、改变教学方法课堂教学是教学的基本形式。著名教育家陶行知先生说：“教的法子要根据学 的法子。所以首先必须从教师的“教开始。1、备课：变备教材为备学生老师要注意到自身要有良好的语言表达能力，注意到文字的表达，注意对学 生的组织管理。老师的备课要探讨学生如何学，要根据不同的内容确定不同的学习 目标，要根据一年级

9、学生的具体情况指导如何进行预习、听课、做复习、做作业等, 要考虑到观察能力、想象能力、思维能力及总结归纳能力的培养。2、上课：让“走教案”变为为生动性教学教学过程是一个极具变化发展的动态生成的过程，其间必然有许多非预期的因 素，即便教师对学情考虑再充分，也有“无法预知的场景发生，尤其当师生的主动 性、积极性都充分发挥时，实际的教育过程远远要比预定的、计划中的过程生动、 活泼、丰富得多。教师要利用好即时生成性因素，展示自己灵活的教学机智，促成 课堂教学的动态生成，创造和谐的课堂教学氛围。总之，在以后的教学中，要注意多学习，多实践，多总结，多把快乐带进课堂。 在课改的道路上，激发学生的学习动机，培

10、养学生的学习兴趣、教给学生好的学习 方法，做一个合格的引路人。二、活跃思维、改变学习方法科学的学习方法，能提高学习效率，能使学生的智慧得到充分发挥，能把知识 转化为能力。1、要有好的学习习惯现代教学论强调要实现有意义学习，强调理解对知识保持和应用的作用，即我 们的目的不是为了记忆而学习，而是为了应用而学习，不是为了对单个知识点的掌 握而学习，而是为了实现对知识点间的贯通性理解而学习，这就需要我们变传统的 “接受式学习方式为内化式的学习，由被动学习转变为主动学习，充分调动学习 的积极性和创造性。2、要多说教学中教师要鼓励、引导学生在感性材料的基础上，理解数学概念或通过数 量关系，进行简单的判断、

11、推理，从而掌握最基础的知识。这个思维过程，用语 言表达出来，这样有利于及时纠正学生思维过程的缺陷，对全班学生也有指导意义。根据小学生的年龄特点，上好数学课应该尽量地充分调动学生的各种感官，提 高学生的学习兴趣，而不能把学生埋在越来越多的练习纸中。3、克服思维定势的影响，培养发散思维能力在知识迁移能力的形成过程中，既要培养解决类似问题的“定势，形成知识迁 移的一般性规律和方法，又要形成在遇到用习惯方法难以解决的有关问题时能够从 其他角度去分析、解决问题的能力。知识的迁移要求对知识呈现的情境和知识转 换要灵活处理，而不是生搬硬套。如果变换的问题样式和情境无法被吸纳入认知结 构或已建构的认知结构无法

12、同化这个问题，便要求我们对这个问题进行再处理，再 变换或尝试与另一认知结构对接，形成从不同角度分析、迁移知识解决问题的意识 和能力。4、教会学生用正确的方法听课首先，教师要求学生做好课前准备，包括心理、知识、物质、身体的准备等；其次，要求学生专心听讲，尽快进入学习状态，参与课堂内的全部学习活动， 不要只背结论。要积极引导学生参与数学概念的建立过程，这不仅可使学生理解 概念的来龙去脉，加深对概念的理解，而且有利于培养了学生的参与意识。最后，教师要指导学生养成先看书后做作业的良好习惯。指导学生在做作业之 前一定要认真地阅读例题，结合教师课堂讲授，把知识梳理一遍，之后再去做作业, 就会少走弯路，既保

13、证了作业质量，又做到了充分的巩固、复习。5、课外学习课外学习能有效地使课内所学知识与社会生产实践、生活实际密切地联系起来, 帮助同学们加深对课内所学知识的理解，扩大文化科学知识的眼界，拓宽思路，激 发求知欲望和学习兴趣，培养自学能力与习惯，增长工作才干。另外，还要教会学生一些数学方法。如，比较法、线段图法、分析法、归类法 等等。指导的形式可以灵活多样，除了上课的潜移默化外，还有如，讲授式、交流 式、辅导式等等。总之，面对新课程改革的挑战，我们必须多动脑筋，多想办法，密切数学与实 际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中用数 学、理解数学和发展数学，让学生享受“数学学

14、科的快乐且快乐地学数学。新课标学习心得体会篇4这段时间，我学习了语文课程标准，在学习的过程中，我认真拜读夏老师 对新课标的解读，认真记录，用心思考，受益匪浅。下面就肤浅地谈谈自己的一 点体会。一、新课标重视“识字写字教学 新课标准明确指出了“识字写字”教学的实施 要求：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义 务教育阶段的重要教学内容。因此，识字、写字不单是低年级的教学重点，而且九 年语文教育要一以贯之。每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确, 指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。第一、第二、 第三学段，要在每天的语文课中安排10

15、分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天 练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果，把作文的书写也当作练字过 程，努力做到提笔即是练字时”。在今后教学中，我要注意板书规范、端正，这 样才能幺合学生做好样子。二、新课标大力倡导课外阅读 语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重 视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。它既表明了读书、 积累是语文的学习之道，又指出语言文字运用实践的重大意义。所有的“学都是为 了“用，学以致用”是谁也不能否定的。这一次课标的修订，阅读教学从原先过度 挖掘文本、理解文本的“理解阅读转为语言规律的探寻和运用的“表达阅读在 课标中讲到要“少做题，多读书，

16、读好书，读整本的书”，为积累语言，运用语言打 下坚实的基础，并“通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思 想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。”三、新课标要求写作要表达真情实感 写作教学应贴近学生实际，让学生易于 动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。 要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为。 为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表 达和有创意的表达。在今后的写作教学中，我要让学生多留意观察身边的事物或 发生的事，日记练笔要坚持不懈，表达自己的真情实感。总之，通过这次培训学习，我的收获诸多。在今后的教学中，我一定要吃透修 订的新课标，根据新课标的要求对学生进行教学。