《记金华双龙洞》教学设计（第二课时）.docx

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1、记金华双龙洞教学设计（第二课时）教学目标：1 .感受双龙洞各处景物的特点，体会作者的表达方法。2 .了解课文是如何把重点景物写清楚的，在品析赏析中学写作。教学重点：感受双龙洞各处景物的特点，体会作者的表达方法。教学难点：了解课文是如何把重点景物写清楚的，在品析赏析中学写作。教学过程：板块一：复习旧知，导入新课1 .同学们，这节课，我们接着学习记金华双龙洞，齐读课题。2 .通过上节课的学习，咱们知道了，写游记要按一一游览顺序写，还学会了 巧用过渡句。这节课，咱们一起跟随作者的脚步，去看看他是如何将景物特 点写清楚的。板块二：了解特点，感悟写法1 .请大家翻开课本，迅速浏览相关内容，找关键句，概括

2、出各景点的特点。2 .路上有什么特点？文中有个句子概括了山、花的特点，赶快找出来。山花 明艳。咱们一起读读这些句子，边读边想象路上的这些美景。再看看第三段 写了路上的什么？咱们一起读一一作者一路看见溪水欢快。一路上美丽的、让人 愉悦的景物都记录下来了。3 .再看看洞口有什么特点？（宽）还有补充吗？洞口宽，山又这么高，看起 来很有气势。4 .外洞呢？从哪些句子看出来？咱们一起读5 .孔隙一一狭小。再看内洞一一黑一一哪些句子介绍了它的黑？还有什么特 点？（大）中间写了什么？这些景物可不常见啊，作者首次见到，肯定会惊叹道 真神奇啊！6 .写游记，就要像作者这样抓住各处景点的特点（板书：抓住景物特点）

3、7 .请大家再次浏览课文，看看作者对这些景点的描写，花的笔墨一样多吗？ 重点写了哪两处？（内洞和孔隙）其他景点呢？（略写）写游记，得像这样，选 择印象深刻的景物写清楚。（板书：重点景物写清楚）为重点景物写清楚景点特点路上山花明艳溪水欢快洞口宽、有气势外洞大孔隙狭小内洞黑、奇、大板块三：聚焦孔隙，品析写法1 .在读课文的时候，你发现哪处景点最让作者感到好奇，感到刺激？2 .孔隙有什么特点？作者是怎样写出孔隙的狭小的呢？我们一起来研读课 文第5自然段。写孔隙的部分，直接写孔隙怎样怎样的内容却很少，大部分内容 都在写与孔隙有关的一种事物，请同学们自由读读这一段，看看大部分写的是哪 一种事物。3 .（

4、所有的船字变红）孔隙部分，大部分内容都与小船有关。我们也可以像 这样，不直接写这种事物，通过写与它相关的事物来表现它的特点，这叫侧面描 写。同学们在以后的学习中，会经常接触到这种写法,肯定也能学会用这种写法。4 .我们来看看作者是怎样通过写小船来体现孔隙的特点的。请大家默读第五 自然段，一边读一边用波浪线画出能体现孔隙狭小的句子。5 .我们一起来交流怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三 个人，是这样小的小船。（1）老师把这两句话稍稍改动一点，赶快读一读，看看有什么不一样？原 句好还是删了这两个小好？为什么？（在小船的前边儿还要加上一个小字，就更 能突出小船的小呀）（2）你还从哪

5、些词中看出了小船的小呢？（并排仰卧、刚合适、再没法） 说说你的理解。说得好，你很会抓住关键词语帮助理解（3）你们看，这是个什么句子？ 一一设问（设问，更强调了小船的小）我 们来合作读一读，老师问，你们答。（4）同学们，作者写小船的小，其实是一一是为了写孔隙的小。这些都是 作者一一看到的，也就是作者的见闻。（板书：见闻）6 .后面一句也是写作者的见闻，谁来读船两头都系着绳子，管理处的工人 先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。（1）这一句介绍了什么？这样的行船方式可真特别。想想，为什么要写行 船方式？（2）小船只能通过工作人员拉绳子进出，可想而知这方孔隙是真的十

6、分狭 小。正是因为行船方式也能体现孔隙的特点，所以作者才会详细地介绍。来，一 起读（3）作者在游览过程中的见闻肯定还有很多吧？为什么都没写呀？（哦，要写能体现景物特点的见闻）7 .你还从哪里体会到了孔隙的狭小？ 我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小 船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一 声“行了”，船就慢慢移动。（1）这是本课的生字，一起读一一臀。臀是月字旁的字，跟一一身体有关， 指的是身体的哪个部位）屁股。这呀，还有几个含月字旁的字一一凡是和船底有 接触的部位都写出来了，从一一后脑，摸摸你的后脑，到一一肩背，到一一臀部， 到一一脚跟，没有一处一一不贴着船底了。贴一

7、一什么意思？能不能换成挨或靠? （不能体现矮了）所以得贴紧点儿，再贴紧点儿，否则可能会受伤呀，此时，游 客什么心情？谁来读？（2）还有哪个词也能体现孔隙的窄小？慢慢一一为什么不快点拉？（怕撞 上山石）那的确得慢点儿。咱们一起读这句话，边读边想象自己也仰卧在小船里 吧。（3）这些不再是作者的见闻了，而是作者的一一亲身经历。（板书：经历） 通过写经历来体现这处景物的特点。8 .你还从哪里体会到了孔隙的狭小？ 眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上 方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点，准会撞破额 角，擦伤鼻子。哪些词让你感受到了孔隙的窄小？（1）挤压：山石真的朝我挤压过来了吗？正是

8、因为孔隙的窄小，山石离得 特别近，才让作者有了这种压迫感。（2）稍微、一点、准会：能抬头吗？要是把头稍微抬起一点，准会一要是 把肩背稍微抬起一点儿，准会一一要是把屁股稍微抬起一点儿一一脚你觉得此时 仰卧在小船里的游客心情怎样？谁来读读这两句话，读出作者的感觉？一一齐读（3）作者在这里主要写过孔隙时的感受来体现孔隙的特点。（板书：感受）小船的小 （行船方式 I亲身经历I ;真美感为孔隙u小的小船呢？两个人并排仰卧，刚 合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。 船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞 ,在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉 另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心 情独个儿仰卧在小

9、船里，自以为从后脑到肩背 ,到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了， 才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏 暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都 在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起 一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。9.你们看，作者先写了小船的小，以及行船方式，这些见闻，也就是他观察到的,接着写了过孔隙的经历以及感受，这样，就把孔隙的特点写清楚了。让我们读了他的文字后，仿佛自己一一也到了那里似的，用一个成语来说，就叫一一身临其 境。写游记，就要像这样，把直观见闻和经历感受结合起来，写清景物的特点。10 .咱们一起读这部分内容，边读边感受孔隙的特点。11 .回顾一下，今天学到的写游记的妙

10、招：抓住景物特点 重点景物写清楚 怎样把重点景物写清楚呢？把见闻和经历、感受结合起来写。板块四：妙笔生花，延学拓展L同学们，告诉你们一个好消息，由叶圣陶爷爷发起的写作社团要招新 啦！谁来读招新广告：通过写见闻，写经历，写感受，把一处景点的特点 写清楚。（出示表格：见闻40分、经历30分、感受30分）写见闻部分 别忘了咱们以前学过的五感观察法，可以写看到的，还可以写听到的、闻 到的等，还要注意按一定的顺序来写，当然如果加入自己的联想，用上比 喻拟人等，可以加分哦，加上20分，你的写话就可以得120分啦！选择一处熟悉的景物，把你的见闻和经历、感受结合 起来写，把景物的特点写清楚。印象深刻的景物得分见闻 （40 分）经历 感受（30 分）（30 分）联想（20 分）2.瞧，这是咱们熟悉的东边花园，你会抓住哪些景物来写？（大树）树有什 么特点？（高大、茂盛）这么高大茂盛的树，肯定吸引了咱们的朋友鸟儿，一定 能听到鸟儿欢快的叫声，还有什么？（石桌石凳）你们经常在这里干什么？为什 么在这里玩？你看，这些经历也能体现大树的特点。在这里玩耍，什么心情？舍 不得回教室吧？这些感受可得写清楚哦!