幼儿园班级学期工作总结 篇1.docx

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1、幼儿园班级学期工作总结时间如此的快，回顾这学期，有辛酸、有成功、有快乐。辛酸的 是从家长手里接过来的是一张张稚嫩的小脸，听见的是一声声哀怜 “老师，我要回家” “我要妈妈”幼儿从不愿上学到高高兴兴上 幼儿园，从不愿自己吃饭到大口大口自己吃，从挑食到样样菜都爱吃, 从不会穿衣到学着自己穿，从不敢参加活动到争着要在集体面前露一 手在这其中包含了老师们多少心血，当然也离不开家长的支持、 配合。这就是我们托班老师的烦琐，在短短一学期中，幼儿就有了这 么大的变化，能让老师不欣慰吗？能让老师不向这群小不点儿翘翘大 拇指吗？能让家长不说“托班老师真辛苦”吗？有了那一句暖人心的 话，我们托班老师再苦再累都值！

2、但在看到我们辛勤努力耕耘下获得 的收获的同时，我们也发现了许多的不足的地方，下面我就对本学期 的工作作一下简单回顾：一、稳定幼儿情绪，帮助幼儿尽快适应幼儿园的生活，培养幼儿良好 的生活卫生习惯。新学期开学时，对于小班的孩子来说，这个学期是这群还未满三周岁 的孩子第一次正式地接触幼儿园和老师，第一次离开自己的爸爸妈 妈，在陌生的环境中生活和学习，与陌生的老师和小伙伴们走到了一 起，在生理和心理上都一下子难以适应，从而引起入园情绪上的不稳 定，开学的第一天，孩子们哭的哭、闹的闹，简直把我们两位老师闹 的束手无策，但我们面对孩子们的种种不适应，我们设法转移他们的 注意力，和他们一起搭积木、做游戏，渐

3、渐地，我们的爱安抚了那些 作，并在班级总体工作目标下，互助互补，互相帮助，才谈得上是成 功的合作，这样一来，工作也不会因职责不明而遗漏，也不会因界限 太清而延误。4、教师之间要以诚相待，工作中经常换位思考，相互理解、体 谅，时时处处事事为他人着想，一切以工作为重，这样就会营造一个 宽松、愉悦的工作环境。最后一方面就是在对班级幼儿的教育上要保 持一致性，当然教育方法每个老师都自有一套，但在要求上必须是一 致的，特别是幼儿的常规，不能甲老师A要求，乙老师B要求，也 不能一个紧一个松，以免使孩子形成两面性，从而不能将常规形成一 种习惯。每一位教师都要积极主动地解决问题、促进工作;每一位老 师都要敢于

4、说出自己的意见看法，谁的意见合理采用谁的；每一位教 师都要积极主动地与家长交流，与家长建立了朋友关系、合作关系。 四、在家长方面，应做好家长工作，使家长成为我们的合作伙伴。1、在平日里我们利用早晚接送时间，家园联系手册及家园联系 桥等随时与家长取得联系，交换意见，互通情况信息，结合各月工作 重点并针对家教中存在的普遍性问题，给予解答提供家教科学知识、 指导方法、介绍家教经验。2、学期我们通过家长会、家长开放日等活动增加家长的参与， 增加教师与家长的互相理解，增进情感联系。由于每班幼儿的年龄特点及个性不同，在管理上，我们总存在着 一些不足的地方。在今后的工作中，我们将不断探索，认真学习，从 而探

5、求一条更规范、更有效的管理班级的办法。总之，班级的管理工 作上班长要有一颗敏锐而细致的心，洞察一切事，处理好方方面面的 关系，切实为教师、为幼儿、为家庭营造一个宽松、和谐、安全、卫 生、舒适的精神环节和物质环境。以上是我对这学期的回顾，回顾本学期的点点滴滴，虽然我们做 了大量的工作，同时也得到了一些收获，但是，我们知道还存在着许 多的不足，在下学期一定好好的去调整与修改。谢谢！情绪不稳定的幼儿，一个月后，幼儿基本都乐于来园了，情绪也稳定 了许多，大部分幼儿还能在老师的引导下向老师问好，乐于与同伴相 处，给今后的教学，生活奠定了有利的基础。在大部分幼儿情绪稳定 的情况下，我们为了让幼儿能更好地在

6、园生活和学习，利用各种时机 进行了常规教育，让幼儿在集体中学习基本的生活自理能力，如：自 己洗手、洗手后用毛巾擦手、饭后漱口等，培养他们良好的生活卫生 习惯。通过这一学期的教育和帮助，现在幼儿基本都能在幼儿园独立 地生活和学习了，他们在老师的帮助和鼓励下，也都乐于学习和尝试 自己的事情自己做，到学期末，这群孩子在生活能力，生活习惯和卫 生习惯上都有了很大的进步：他们已能正确使用自己的小毛巾、小杯 子，会自己用餐用点，在老师的督促下用餐还能做到认真不讲话，挑 食浪费的坏习惯也在一次次的督促和教育下有了明显的进步；每一位 幼儿在老师的安抚和陪同下养成了安静午睡的习惯，也努力学习午睡 前后的自我服务

7、；在集体的教育下，幼儿也知道了应该做个讲卫生的 孩子，饭前便后要洗手，饭后要漱口，废物要扔进垃圾桶等等。二、在教育教学中，促进幼儿各方面的发展。1、加强课堂常规的培养良好的课堂常规也是一个班级班风班貌的体现，在课堂常规的培 养上我们着重做好了两点：(1)要求幼儿能面朝老师，安静的上课。(2)养成上课举手发言的好习惯。一方面我们在日常的教学活动中重视、强调课堂常规，及时纠正不良的行为习惯。另一方面我们经常开展一些评比活动，给上课有进 步、表现好的小朋友粘上小星星，请表现好的小朋友做小老师。通过 不断的激励，我们班的课堂常规有了较大改善，上课认真听讲、大胆 发言的多了，讲话、开小差的少了。2、从幼

8、儿的兴趣和需要出发，利用故事，发展幼儿的语言。通过对幼儿日常生活及学习的观察，我们发现，班上的幼儿特别 喜欢听故事，每次讲故事的时候，教室就一片寂静。于是，我们经常 给幼儿讲一些情节简单，角色鲜明的故事，培养他们关心、同情、喜 恶等情感，引导他们感受有些故事中的一些优美语言，并鼓励幼儿大 胆地讲故事。3、在体育活动中，培养他们坚强、勇敢的品质。随着寒冷的冬季的来临，许多幼儿都推迟了来园的时间，一些孩 子即使来到幼儿园，也总是把手缩在袖子里。针对这种情况，我们及 时对幼儿进行了不怕冷的教育，并保证每天户外活动的时间。通过一 些体育活动，一方面让幼儿感受各种让自己变暖和的方法，另一方面, 通过走、

9、跑、跳、攀登和钻爬等练习发展幼儿的身体素质。此外，在运动中我们还加强了勇敢教育，以培养他 们坚强的品质。（二）、加强主题墙的创设，让它成为师幼互动的平台。随着教学主题的变化，我们每月都及时地更换主题墙。在创设的 过程中，我们不断探索新的构思，追求每一次都有一个亮点，同时坚 持“主题墙是师幼互动”的创设宗旨，有教师的精心设计，有幼儿的亲自参与。每次孩子们都会骄傲地向家长宣布：这是我画的！瞧！我们和老师一起把教室布置得多漂亮。（三）、努力做好家长工作，建起家园友谊之桥。俗话说“一份耕耘，一份收获。没有胆肝相照，哪换真挚之心？ 没有家长的配合，我们哪来成就？开学后，我们通过各种方式和渠道 同家长进行

10、交流联系。例如我们会利用家长接送幼儿来园的时间与家 长交换幼儿近日在园和在家的表现，交流经验，探讨有针对性的有效 教育方法；我们每周都会通过家长栏向家长宣传一些育儿经验，健康 知识，或是求得家长配合的活动通知等。另外，新生的家长总是迫切 希望看到孩子在园的表现，全面了解幼儿生活和学习的情况，为了 满足家长的想法，同时让家长更好地了解支持我们的工作，开学初， 我们还将幼儿的一日生活进行拍摄，等开家长会的时候放给他们看， 让他们感受孩子入园后的种种变化。我们还适时地进行家访，与家长 讨论孩子在家在园的表现，进行一些家园的沟通。为了尽可能地缩短 与家长的距离，我们微笑地面对家长，让家长感觉一种亲合力

11、，对与 孩子的问题，我们总先报喜再委婉地提出孩子的注意点与家长的配合 之处。（四）、节日活动到每个节日时: 我们都开展了许多活动，比如在重阳节，我们还 开展了敬老爱老的亲子活动，这一活动得到了家长们的大力支持，通 过祖孙同乐的亲子活动，不仅让幼儿知道了重阳节是老人的节日，更 在脑海中留下了我爱爷爷奶奶的深刻烙印，培养了他们敬老爱老的情感。三、班级安全“关爱孩子的身心发展、关爱孩子的生命安全”是我们每一个教 师的责任和义务，我们不仅努力在一日活动的每一个细微处体现这一 理念，还将安全知识等教育纳入到了我们的课程中，通过一系列活动 来提高教师、家长、幼儿的安全意识及对相关安全知识的了解。（一）、确

12、立幼儿自我保护能力的培养目标安全教育是渗透在一日活动中的，我们平时也常常会随机对幼儿 进行一些安全教育，如何将它以一个主题的形式来开展，我们商讨选 取了三个大站点，即幼儿园安全、家庭安全、社会安全，这三个场所 包括了孩子的所有生活情境，所以都可以进行相关的安全教育。在幼 儿园我们的重点是五官的保护和身心的保护；在家庭中我们侧重幼儿 的身体保护和一些救护小常识；在社会中则是一些生活安全常识及紧 急情况逃生的技能等。我们紧紧围绕目标进行培养，确保了目标的顺 利完成。（二）、强化对幼儿的安全教育，提高幼儿自我保护的意识针对幼儿年龄特点，在晨检、进餐、喝水、入厕、户外活动、午 睡、离园等环节加强对幼儿

13、的安全教育，培养幼儿良好的生活习惯。 以区角材料投放、墙饰等为载体，创设教育环境，结合实际将安全教 育内容纳入教学计划中，以儿歌、绘画、歌曲、表演、游戏等幼儿喜 欢的形式，让幼儿掌握日常生活中必备的自护自救方法。其次，我们 还创设良好的心理环境，以民主、平等的态度对待幼儿，体谅和容忍 幼儿的所作所为甚至过失行为，给幼儿以安全感和信任感。（三）、培养幼儿良好的生活习惯，促进自我保护能力的发展良好的生活习惯与自我保护教育是紧密结合、相辅相成的。例如: 正确有序的穿衣服能保护身体，鞋带系得牢固可避免跌倒摔伤，热汤 热水吹一吹再喝能避免烫伤，吃鱼把鱼刺挑干净能免受咽刺之痛，吃 饭不嘻笑打闹可避免气管进

14、异物。我们平时非常注意幼儿这些生活小 节的训练，孩子能做的事就让他自己做，决不包办代替，这样，孩子 在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯，从而起到了自我保护 的作用。（四）、通过生活和游戏活动，学习和巩固一些自我保护的方法与技 能为了教育幼儿“不玩尖利的东西”，我们在本学期设计了 “手指 划破了 ”这一活动，通过观看图片，让幼儿讨论“手指为什么会划破？ 手受伤了会给我们的生活带来哪些不方便？手受伤后该怎么办？ ”然 后让幼儿实践操作，学会正确使用剪刀、游戏棒等尖利物的方法。活 动后经大多数幼儿基本上达到教育目标。又如，为了教育幼儿“感到 不舒服，主动对老师说，我们设计了活动“生病以后”。通

15、过观看 情景表演，让幼儿明白如身体的某个部位不舒服一定要及时告诉成 人，以免耽误病情。游戏是幼儿最喜欢的活动，在本学期我们将幼儿的自我保护教育 内容融入游戏之中，能使幼儿在轻松、愉快的气氛中巩固生活技能。 如：将“橡皮膏朋朋”的故事编成表演游戏，在“小舞台”游戏中进 行表演；在自由活动时和孩子一起下“好习惯”等，孩子自我保护的 技能在游戏中得到了发展。任何一项工作都离不开家长的配合，安全教育也如此，我们积 极动员家长一起参与幼儿安全教育活动。除了利用家长园地向家长介 绍一些安全小知识、紧急事故的处理方法等，还通过其他方式如家长 会、亲子游戏等形式要友情提示家长们如何对孩子进行必要的安全教 育确

16、保幼儿安全与健康。三、班级管理1、班级管理工作要有爱心，尤其是对待托班的幼儿。入园后老 师要用亲切的态度、温和的语言、温暖的爱来打动幼儿的心，对一些 生活自理能力弱的幼儿、哭闹的幼儿我们要多关心、多体贴，使幼儿 们心理上感到安全，情感上得到满足。让幼儿感受到幼儿园生活的快 乐，真正喜欢幼儿园。我们只有充满爱心，才有利于形成善于与幼儿 交往的能力，才能更合理的对幼儿实施教育。孩子的事情无小事，我 班的生活护理工作较为细致，每天离园前我们都逐个检查幼儿的仪 表。在幼儿盥洗之前都提醒幼儿卷好袖子，上完厕所帮他们整理好裤 子。运动前提醒他们饮水、脱衣服，根据天气情况及时增减衣服。在 一日中认真观察幼儿

17、情绪，发现异常现象及时通知家长，照顾好个别 体弱及生病幼儿。细心观察幼儿的表现，及时发现和消除不安全因素, 防止意外事故发生，确保幼儿的安全。对待班级工作要事事细心，时 时细心。例如，走路时怎么样保证幼儿的安全，细心的老师会告诉孩 子不拉手跑，手不能插裤兜里、抬起头，慢慢走。游戏活动时检查孩 子的鞋带有没有系好或鞋穿反的情况，看似小事，其实不小，如果孩 子绊倒摔伤了怎么办，只要细心去观察，使有可能出现的隐患彻底消 除。2、班级管理工作要严格。“没有规矩不成方圆”，在幼儿逐渐 适应集体生活后，我们转移了工作重点，从常规工作入手，制定一套 切实可行的常规计划，使活动各环节有序进行。我们通过各种手指

18、游 戏、音乐为信号，幼儿只要听到相应的信号就知道下一个环节该做什 么了。同时经过多种途径培养幼儿良好的学习常规，使幼儿愿意参加 各项集体活动，注意力集中；会爱护玩具不与人争抢，玩后会收拾、 整理;学会用语言表达自己的意愿，喜欢阅读，学习看书的正确方式 等。对孩子的要求坚持一贯，不朝令夕改，严格管理。孩子们会逐渐 明白该怎么做。常规不仅仅被幼儿接受而且渐渐成为他们自觉的行 为，为今后的学习奠定了良好的基础。由于幼儿年龄小，生活经验少，辨别能力差，模仿性强，因而班级的 一切，不论物质的或精神的因素，无时无刻不在熏陶着幼儿，产生潜 移默化的作用。尤其是班上的老师，每天和幼儿朝夕相处，使幼儿对 教师产

19、生一种特殊的信任和依恋的情感。所以教师要做到“严而不厉” “爱而不溺”，要用这种真诚、无私、深厚、持久的感情变成一种无 声的教育力量，成为孩子健康成长的催化剂。班级教师要信任理解孩 子，对孩子一视同仁，客观公正地评价每一位小朋友，对幼儿的缺点 给予满腔热忱的帮助和指正，而不是嘲笑或责骂，同时，要帮助幼儿 建立友好的同伴关系和平等的师幼关系，教师要恰到好处地用人格力 量感染孩子，真正做到“一切为了孩子”。3、在教师方面，教师之间要做到和谐相处。一个班就是一个集 体，作为班长，就要跟主班老师做到真诚和谐，班内教师之间配合的 是否和谐直接关系到班级管理的好坏。教师要相互信任、相互帮助、 相互补位，努

20、力为幼儿营造一个和谐温馨、充满爱的学习生活环境。班长要处处以身作则，起模范带头作用。事事走在前，做在前， 不怕累，不怕脏，尽力把孩子教好、照顾好。班主任一方面是班级领 导之一，另一方面又是幼儿园一个普通教师，对班级工作要有任劳任 怨、无私奉献的精神;要通过自己的行为和作风，影响同班的老师、 保育员热情服务于幼儿和家长，要让本班每个幼儿在原有基础上取得 进步、让家长感到满意。只有树立了这种服务意识，才能真正发扬民 主，让每一位幼儿和老师能够当家作主，真正地做到师生共创良好的 班级环境;才能建立平等的、融洽的、亲切的、互相尊重的师师关系、 让所有人感觉到班级家庭的温暖，才能不断提高工作质量和效益。多沟通、交流。对于班级孩子的表现，如是进步了，还是落后了？ 孩子最近有什么反常表现?对某某我们应该用什么方法激烈他、鼓励 他?某某的性格如何?等等一系列的事情应及时与班内老师沟通，交流 意见和看法，这样既加强了老师之间融洽的关系，又有利于幼儿的教 育。对于幼儿园要组织什么活动或临时布置的工作，班主任提出一个 具体措施，然后再和配班老师商量，取得一致意见后分工合作尽力完 成好。真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明确各自 职责的前提下，在分工的基础上，每个人都优质高效地完成自己的工