《古诗望庐山瀑布、绝句》语文教案.docx

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1、古诗两首（望庐山瀑布、绝句）语文教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。2、学会本课4个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解意思，并能用自身的话说说其中一首诗描述的景象。3、抓住关键词，理解意境，受到美的熏陶，培养热爱大自然的感情。重点难点：抓住关键词，理解诗歌意境教学准备：课件教学时间：一课时教学过程：一、导语揭题，激发兴趣教师语言：同学们，俺们知道唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”的 美称，是-，另一位则被称为“诗圣”，他是谁啊？ -。李白、杜甫的诗 歌艺术达到了唐代诗歌的.顶峰，后人赞叹说“李杜文章在，光焰万丈长”。今 天，老师带来了他俩的写景诗各一首，想学吗？有信心

2、学好吗？二、初读诗歌，读通读顺1、一读，读通读顺要求：读四遍，前两遍读准四个生字及一个多音字“行”，认清“疑”的字形； 后两遍读对停顿。检查自读情况。指名读诗，正音指名读诗，指导正确停顿2、再读，读懂词意自由读诗，根据注释用自身的话说说诗的意思出示注释：庐山：在今江西九江市南，俺国名山之一。香炉：指庐山的香炉峰。紫烟：指日光照射的云雾水气出现出紫色。银河：又称天河。古人指银河系构成的带状星群。九天：九重天，形容极高的天空。绝句 .黄鹏：黄莺。 .白鹭：鹭鹭，羽毛纯白，能高飞。 .西岭：即成都西南的岷山，其雪终年不化，故云千秋雪。这是想象之 I司0 .东吴：指长江下游的江苏一带。成都水路通长江，

3、所以说长江万里船。交流诗意，朗读教师范读，指导方法教师语言：读文章，要理解作者，要理解作品，要走进作者的内心世界。 俺在读书时有一个小窍门，就是把自身当成作者，快乐着作者的快乐，悲伤着 作者的悲伤，然后通过诵读的声调、节奏等表达自身的情感。三、想象画面，体味意境，品味语言（一）三读，想象画面，体味意境1、此时此刻，你就是李白，你就是杜甫，轻声读诗，发挥想象，你看到了 什么？听到了什么？感受到了什么？2、交流3、再读古诗，注意重音，把你们的感受读出来。（壮美/秀美）（二）四读，品味语言1、杜甫有诗云：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，伟大的诗人都很 注意遣词造句，默读古诗，你觉得诗中哪些字用得

4、妙？为什么？品味“生”、“挂”、“飞”、“落”品味“含”。 你理解“窗含西岭千秋雪”中“含”的意思吗？含就着衔着、镶嵌的意思。同学们觉得这句诗中的“含”字用得好吗？这样俺们无妨用其他的字来 换换，可以用哪些字来换？（有、里、内、前）俺们选两个字换上读读看，比较比较，体会体会。“窗有西岭千秋雪”， 你们觉得怎么样？（太一般了） “窗嵌西岭千秋雪”，（嵌字写出西岭雪山像 一幅画镶嵌于窗框之中，只是静态的画。）可是，俺们一般说人才含着什么， 这儿用了 “含”字还好像把窗框写活了，写出画面的动态之美，更有了动感， 诗中静动结合，充溢生机。这个“含”字用得真妙。让俺们一齐读第三句诗，突出“含”字。四、再读课文，背诵默写指名背诵，当堂默写五、安排作业，巩固延伸板书设计：作业指导1、有关习题的解题思路（答案）2、同学作业情况摘记3、作业评讲与矫正性练习