语文教学积分制使用心得体会（共6篇）.docx

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1、语文教学积分制使用心得体会（共6篇）第1篇：中国积分制心得体会中国积分制管理读后心得体会有幻想，就可能幻想成真。 -序言 当我拿到中国积分制管理这本书的时候，我是很新奇的，因为我是不了解这么一本书的，当我怀着期盼的心情读完这本书的时候，我的内心是特别震撼的。很难能想象到，湖北群艺集团的董事长李荣先生会创建出这么一个企业管理制度出来。通过这本书，我也初步的相识到了积分制管理对企业的好处。一、充分体现了企业员工的自我价值。做为一个员工，在企业当中，最想做的莫过于想出类拔萃，每一个人都有一种荣誉感，而积分制就充分体现了这种荣誉感。在积分制管理的企业中，无论你是做了好事还是坏事，都会有专人来记录你的加

2、扣分，积分越高排名越高，排名越高你的名字就越被多人知道，充分满意个人的荣誉感，而积分越高，公司的嘉奖也越丰厚。这就激励员工的上进心，人人卯足了劲往上冲，这样员工的工作效率就上来了，能为公司充分发挥作用。二、牵一发而动全身。当员工被扣分了，那么他的积分就会比别人低，比别人低了就会影响他的排名，这样子就会激励他努力挣积分，为公司创收增益。三、更易于企业的管理。当企业运用积分制管理的时候，让企业的管理更加的人性化，不会让企业的员工产生冲突，让企业的工作环境更加的适应员工的工作，充分为员工打造了一个舒适的工作平台。四、以积分为基础，为员工发放各种丰厚的嘉奖。公司发放福利根据积分排名、多少来发放，让公司

3、的钱用在了刀刃上。充分杜绝了吃大锅饭的现象，能者多劳，也充分体现了员工的个人价值。五、适用性广，可用于各行各业。积分制不会被限制于哪种行业，它适用于各行各业。六、充分发挥员工的主动主动性。变更了企业传统的管理机制和管理方法，主动充分调动了员工的工作主动性，增加企业的效益。对我来说，积分制管理是一种全新的管理方法，在运用的过程中，不须要变更公司原有的经营理念和各项规章制度，只须要把积分制方法溶入到企业的各项管理之中，让员工明白应当怎样做，不应当怎样做，哪些行为是对的，哪些行为是错的，做对了会是什么结果，做错了，会得到什么惩罚。这种惩罚并不肯定影响员工个人的当月工资，使之更加简单兑现，更加人性化。

4、最终，祝福我们公司越做越好，越做越大！第2篇：听“积分制管理”心得体会听积分制管理报告有感 我今日倾听了德州市天衢东路小学韦立霞校长以及李敏，王慧和邱永泰三位老师的学校积分制管理和学生积分制管理的报告，第一感觉是震撼，被这些老师们在学校管理和学生管理方面做出的成果所折服。其次感觉是惭愧，同样是年轻老师，这几位老师在短短几年内，不仅专业学问有所提高，而且业务水平更是有了大的飞跃。而自己却还是处于茫然阶段。这些老师们的成长除了自身努力外，在很大程度上得益于该学校的积分制管理。 积分制管理就是用积分对老师的从教看法、教学工作、教研工作、科研工作、老师发展、荣誉称号等全方位量化考核，并录入档案，目的是

5、全方位调动老师主动性，让醇厚人不吃亏，让优秀的人更加优秀，让学校老师团队同心协力致力于学校的发展。 该校积分制管理主要有两个重要作用。一，规范了老师行为，维护了教化秩序。二，促进老师成长。总归为一句话，积分制管理助力学校发展，值得我们借鉴。我信任在积分制管理下，我们宋家镇学校也会换发活力。 该校由学校积分制管理推及到班级积分制管理的做法，更是一大亮点，值得我们全部班主任学习。给我印象最深刻的是，王慧老师积分管理实施的过程。孩子们每周都会依据自己的积分状况绘制折线统计图和条形统计图，这些图表，直观地反映了学生在校的各项表现及改变趋势。这一做法督促了孩子全面发展。 班级作为育人的最主要的阵地，针对

6、本班实际状况，确定实行积分制自主管理班级，让学生在老师的引导下，能够自行开展自我教化、自我管理、自我服务，从而达到提高自身综合素养的目的。通过今日的讲座，我发觉小学班级积分制自主管理模式，使得班级管理更加趋于全员化，它极大程度上调动了学生参加班级建设和管理的主动性、主动性；在真正意义实现了学生管理学生的自主管理模式；使学生综合素养实力得以培育提高。同时，班级对学生的评价也避开了传统评价的片面性，更趋于全面化、特性化。使学生在各个方面看到自己的优点，唤醒、培育了学生的自信念；点燃他们进步、竞争的火花。使每个学生在自信中开心的学习生活，使每个学生身心得以和协健康的发展。进而使每个学生渐渐走向胜利。

7、 积分制管理为我更好的开展班级管理工作指明白方向，下一步我将借鉴几位老师的做法，在班级实施班级积分制管理。第3篇：小学数学积分制教学学习心得体会 边走边学 一路风景 学习有感陵城区其次试验小学 吕明辉在领导的细心组织下，于正月十四在二实小四楼报告厅，品尝了一顿美味可口，更是令人奋进、回味无穷的精神大餐。倾听着名师的报告，脑海里思绪万千。德州市天衢东路小学的五位年轻有朝气，而且业务精湛的名师，给大家共享了班级积分制管理和学生积分制管理的成果。对于积分制教学并不生疏，但是通过几位名师的成果展示，再结合自己教学中的积分制管理，发觉了极大差距。由于我任教的学科是数学，下面就王琦老师的“积分制”把冰冷的

8、数学变成火热的才智中的所感、所思、所悟与大家共享一下。初识王琦老师：她擅长学习，勤于思索，执着于教学探讨的看法，对工作的满腔热忱感召着我具有广袤的视野和敏捷的思维，更简单用新的视野去看待和思索问题，在发觉问题、解决问题的过程中，经常能够带给我们新的思路和新的角度，让我们从“山重水复疑无路”的逆境中走出。教学探讨中的王琦老师：她不断尝试新的教学方法、教学模式、教学手段。从“学校的老师成长积分制管理方法”得以启发，运用“积分制”给孩子打造了一个公允、公正的平台积分制教学。王琦老师把“积分制教学”从问题意识、思维养成、常规习惯、计算与测验、创新实践五个方面进行量化探讨，依据学生程度不同，实行了“量体

9、裁衣”制：分别编号为1、2、3、4不等，不同号的学生加分不同，极大调动了学生参加的主动性、主动性，在真正意义上实现了学生自主学习、竞争学习的教学模式，能使学生看到自己的优点，唤醒培育了学生的自信念。“周结周算”，绝不拖欠。 “月结月清”，你追我赶。 “期末结算”，总结表现。 使“积分制教学”更是凸显成效。她的“教学秘笈”数学日记，既能发觉惊喜，又可以找出不足；在批阅中和孩子们真情对话，使错误不再“过夜”！从“忍受”到“享受”，“积分制教学”给孩子们五彩的思维插上漂亮的翅膀，任其在崭新而又神奇的天空中自由翱翔！从“忍受”到“享受”，“积分制教学”也成就了一个华蜜的王琦老师，当然这也是一个很艰辛的

10、蜕变过程付出着，欢乐着，享受着.深思中，我愿悄无声息的享受这艰苦而又迷人的蜕变过程，边走边学，一路风景!第4篇：小学数学积分制教学学习心得体会边走边学一路风景 学习有感陵城区其次试验小学 吕明辉在领导的细心组织下，于正月十四在二实小四楼报告厅，品尝了一顿美味可口，更是令人奋进、回味无穷的精神大餐。倾听着名师的报告，脑海里思绪万千。德州市天衢东路小学的五位年轻有朝气，而且业务精湛的名师，给大家共享了班级积分制管理和学生积分制管理的成果。对于积分制教学并不生疏，但是通过几位名师的成果展示，再结合自己教学中的积分制管理，发觉了极大差距。由于我任教的学科是数学，下面就王琦老师的“积分制”把冰冷的数学变

11、成火热的才智中的所感、所思、所悟与大家共享一下。初识王琦老师：她擅长学习，勤于思索，执着于教学探讨的看法，对工作的满腔热忱感召着我具有广袤的视野和敏捷的思维，更简单用新的视野去看待和思索问题，在发觉问题、解决问题的过程中，经常能够带给我们新的思路和新的角度，让我们从“山重水复疑无路”的逆境中走出。教学探讨中的王琦老师：她不断尝试新的教学方法、教学模式、教学手段。从“学校的老师成长积分制管理方法”得以启发，运用“积分制”给孩子打造了一个公允、公正的平台积分制教学。王琦老师把“积分制教学”从问题意识、思维养成、常规习惯、计算与测验、创新实践五个方面进行量化探讨，依据学生程度不同，实行了“量体裁衣”

12、制：分别编号为1、2、3、4不等，不同号的学生加分不同，极大调动了学生参加的主动性、主动性，在真正意义上实现了学生自主学习、竞争学习的教学模式，能使学生看到自己的优点，唤醒培育了学生的自信念。“周结周算”，绝不拖欠。 “月结月清”，你追我赶。 “期末结算”，总结表现。 使“积分制教学”更是凸显成效。她的“教学秘笈”数学日记，既能发觉惊喜，又可以找出不足；在批阅中和孩子们真情对话，使错误不再“过夜”！从“忍受”到“享受”，“积分制教学”给孩子们五彩的思维插上漂亮的翅膀，任其在崭新而又神奇的天空中自由翱翔！从“忍受”到“享受”，“积分制教学”也成就了一个华蜜的王琦老师，当然这也是一个很艰辛的蜕变过

13、程付出着，欢乐着，享受着.深思中，我愿悄无声息的享受这艰苦而又迷人的蜕变过程，边走边学，一路风景!第5篇：心得体会之党员积分制管理的实践与体会党员积分制管理的实践与体会动力车间党支部依据上海石化党委关于党建工作要“突出党员队伍建设给、管、要”的工作要求，以党员积分制管理为抓手加强党员教化管理，将党员履行义务暨日常表现按行为记录进行积分，让党员清晰看到自己在集体中所处位置，显化落后，以增加党员主体意识，实现党员自我反省，引导党员日积跬步、不断前进，建设一支有信仰、有志向、守纪律、守规则的党员队伍。 shanghai petrochemical party committee puts forwa

14、rd the requirements of party building： outstanding “give， manage， take” in party member troop to the requirements， the power plant party branch strengthen the education and management of party members with the party member integral to the performance of the obligations of party members， that is， the

15、 daily performance， the system integrals by the behavior record of party members， aims to let the members see their positions in the collective ， and to highlight their backward， enhance their awarene of party members， make them realize self-reflection， guide party members constantly improve， and bu

16、ild a team member with belief， ideals， discipline and rules. 党员；积分；管理；三会一课；”给、管、要”d263 a 1673-1069（2023）04-0096-03 1 引言加强党员教化管理是加强党员队伍建设的重要内容，是保证党的工人阶级先锋队性质的根本措施，是党的建设的最常常、最基础的工作。化工部动力车间党支部依据化工部2023年深化“三提”主题活动实施方案（上海石化化工委007号）工作要求，在支部推行党员积分制管理，对“三会一课”等党内活动进行行为记录和量化考核，做到每月一汇总、每季一公示、每年一总评，强化党员日常教化管理，增

17、加党员主体意识，切实提升党员队伍的凝合力和战斗力1。2 支部在党员管理中存在的问题 部分党员参与“三会一课”主动性不高，主动性不强 客观上，支部在组织“三会一课”时，活动形式单一、内容枯燥、创新不够，与企业、车间的中心工作结合度低，“务虚”多，“务实”少，活动前征求党员看法少，使得活动吸引力不足，党员参加度低。主观上，党员的主体意识较淡薄，认为“三会一课”可有可无，是负担。 个别党员自觉与群众看齐，没有彰显党员先进性 一是个别党员不带头学习提高，长期忽视，甚至放弃对马克思主义理论、党的路途方针政策以及科学文化学问的学习，思想空虚，是非不辨，方向不明，缺乏醒悟的政治辨别力，对党的方针政策理解不深

18、，思想上庸俗，精神上萎靡，工作中缺乏自觉性和主动性。二是个别党员不带头争创佳绩，不带头服务群众，缺乏责随意识和大局意识，在工作和学习中得过且过，不能在急、难、险、重的紧要关头发挥先锋模范作用。三是个别党员不带头遵守规章制度，不带头弘扬正气，喜爱妄议，常常牢骚满腹。 衡量党员履行义务和作用发挥状况缺乏量化标准 支部在党员教化管理中缺少操作性强、具有约束性的量化的考核标准，党员参与党内活动暨日常表现记录不全，因而不能精确衡量党员履行义务和作用发挥状况，对党员的评价更多的是感性。3 实施党员积分制管理的意义党员是党的肌体的细胞和党的活动的主体。习近平总书记在2023年6月28日的全国组织工作会议上指

19、出：“党的先进性和纯净性要靠千千万万党员的先进性和纯净性来体现，党的执政使命要靠千千万万党员卓有成效的工作来完成，党要管党、从严治党必需落实到党员队伍的管理中去。要严格党员日常教化和管理，使广阔党员平常时候看得出来、关键时刻站得出来、紧急关头豁得出来，充分发挥先锋模范作用。”上海石化为了深化实行全面从严治党要求，依据党章、党的十八大和十八届历次全会精神，紧紧围绕“四讲四有”合格党员和“五带头”优秀党员标准，突出以“给身份、给荣誉、给需求，管思想、管关口、管评价，要示范、要服务、要奉献”的“给、管、要”为核心，强化党员教化管理，使广阔党员的志向信念进一步坚决、党性观念进一步增加、优良作风进一步发

20、扬、服务实力进一步提高、先锋模范作用进一步发挥。第6篇：运用语文老师教学用书心得体会运用语文老师教学用书心得体会记得刚刚参与工作时，真是手忙脚乱，对于教学更是摸不着边，完全不知道怎么上课，于是总是在网上、在教案书里淘现成的教案，可是好像也收效甚微！因为每一课时的教案都好长，根本记不住，有时候自己上课都觉得毫无章法、没有线索，真是可怜了之前的那些学生!20*年秋季学期，随着教科书一起来了老师教学用书，起初，我并没有在意，以为不过又是一本教参，还是没有现成的、完整的教案来得便利，于是我接着着苦痛的但又自认为必要的记教案之旅!后来，我无意中翻开了这本书，却有了不一样的感觉：这是一本教参，却又不仅仅是

21、教参，且绝不是让人越变越懒还理不出线索的教案书！起先时，上课前，我还是主要翻看教案书，查看教案，但在看完教案之后会再来翻翻这本书，后来觉得老师用书好像有提纲挈领的作用，于是先查阅老师用书，再看教案书，上课时，我发觉自己的教学脉络要清楚了很多，也轻松了一些，不过，当时我还没意识到是这本书的功劳，但我好像离不开这本书了！ 1 转瞬到了20*年春季学期，又是一年领新书之时，这回在书堆里我主动寻起了配套的老师教学用书来！之后我又循着头一个学期的步骤，接着运用这这本书和教案书，只是有慢慢抛弃教案书的趋势！到了去年，我突然发觉，我竟不须要时时离不开的教案书了，反倒是上课之前肯定会好好研读老师教学用书。首先

22、拿到新教材，即翻阅本册的说明，以熟识教材的基本结构、教材的主要编写特点、教学目标、教学内容及教学建议等，尤其是说明里会出示本册的教学目标，对于常常懒于翻阅新课标原文的我们简直是如雪中送炭，知道了教什么，我们才好思索怎么教啊！然后，每一单元的单元分析，让我们对一单元的内容都有个整体的了解，以免我们割裂单元的内容，做更好地整合教学，让我们更明晰教什么。接着，进入详细的一课的教学，老师教学用书给每一篇课文编写了“教材解读”、“教学目标”、“教学建议”、“教学案例”（精读课文有，常常是片段）、“相关链接”。每次我都会从教材解读看起，了解课文背景、内容、表达特点，以及把握重点词句；再查看教学目标，进一步

23、明晰本课教什么；教学建议就是给我们一个怎么教的建议，虽然这个部分不长，但每次看 2 的时候，我花的时间是最多的，边看边圈画，再看的时候就把建议逐条简写在语文书上，加上自己对授课的感受和设计，那么我的每课时的教学简案就出来了，且因为我写了一遍，上课时脉络就会很清楚，几乎不会有自己都觉得很混乱的感觉。至于教学案例和相关链接，我通常只是了解一下就过。这本书最重要的就是先告知了我们教什么，而不仅仅是怎么教，因此当我们明确了每课时教什么了的时候，我们的教学脉络自然清楚了！我就这样用这本书两年了，去年才突然发觉，我似乎摆脱了对教案书的依靠，对于课文也有了自己的思索，以前是不看教案，根本不知道教什么、怎么教，现在查看课文后，也会有一点点自己的感受，即使不查阅教案，也也许晓得教什么了，这也是一个收获吧？ 3 积分制教学心得体会学生得体运用成语教学心得体会运用教学心得体会英语课件教学运用心得体会教学中制作和运用课件心得体会