数学教案－9的乘法口诀、求商.docx

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1、数学教案9的乘法口诀、求商教学目标：1、经验编制9的乘法口诀的过程，驾驭9的乘法口诀和用口诀求商。 2、在解决简洁的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思索，提高解决实际问题的实力。 3、培育合作意识，逐步养成独立思索和主动探究的习惯。 教学过程： 一、 激趣导入 小挚友，你们想得奖吗？老师这里有许多才智星，只要你们主动动脑，大胆发言就肯定能得到它。 二、 教学新知 1、 出示例题 （1）、先出示方格图，让学生数一数每一行有几个空格，一共有几行。 （2）、出示第1行星。提问：共有几颗星，是几个9，1个9比10少几（闪动1空格），是几。 （3）、出示第2行星，提问：一共是几个9

2、，比20少几，是几。 挂出小黑板，问：这个表格你们会填吗？ （4）、依次出示第3行、第4行、5行、6行9行星。让学生填写第72页表格。 （6）、指名学生口答，老师板演，学生共同订正。引导学生说出几个9就是比几十少几。 （7）、引导学生自由地读一读表上所填结果：1个9是9，2个9是18 （8）、让有所发觉的小挚友自由发表见解。 嘉奖表现精彩的小挚友。 问：大家猜一猜，接下来我们将要干什么？ （1）、你们能不能依据刚才填表的状况编出9的乘法口诀？把书中的口诀填完整。 （2）、指名学生口答口诀，电脑显示结果。 （3）、齐读一遍口诀，问：9的乘法口诀共有几句？这么多的口诀怎样才能很快记住呢？ （4）、

3、小组探讨，沟通各自的好方法。 （5）、做小嬉戏。 三、 巩固深化 1）、对口令 2）、做“试一试” 3）、做“想想做做”第1题。 4）、出示“九九歌” 一九二九不出手， 三九四九冰上走， 五九六九沿河看柳， 七九河开，八九燕来， 九九加一九，耕牛遍地走。 提问：这首儿歌大家熟识吗？那么你们知道这里面的“一九”“二九”是什么意思吗？ 问：1）、“一九”有多少天？算式：1×9=9 2）、当“二九”结束时，一共过了多少天？算式：2×9=18 3）、81天之后，几九结束？算式：81÷9=9 四、 总结提高 通过这节课的学习，你学到了哪些本事？你能跟大家说说吗？那么，今日这节课我们学习的内容是什么？ 老师依据学生的口诀板书：9的乘法口诀、求商 五、 布置作业 “想想做做”第2题。