数学广角教学反思2篇.docx

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1、数学广角教学反思2篇数学是一门考核学生活跃性思维的课程，下面是由小编为大家带来的关于数学广角教学反思，希望能够帮到您!数学广角教学反思一人教版小学数学第七册的数学广角是学生特别感爱好的一个单元。这个单元的学习内容是通过日常生活中的一些简洁事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中找寻最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。标准中指出：当学生面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学学问和方法找寻解决问题的策略。在日常生活中，解决问题的方法学生很简单找到，而且会找到解决问题的不同的策略，这里的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中找寻最

2、优方案的意识，提高学生的解决问题的实力。虽然学生特别感爱好，但是难度较大。所以我选择了将学生熟识的怎样沏茶的过程和妈妈怎样为客人烙饼所利用的时间最短用一个故事贯穿起来，这些例子都是学生比较熟识的事情，在这方面的教材处理上比较贴近学生实际，探讨起来就显得较为主动。在教学中我让学生通过小组探讨与探讨，摆一摆、说一说等活动形式，使学生真正懂得画流程图的重要性，驾驭画流程图的方法，并能用正确的画流程图的方法画图表示活动方案，从而明白一个特别重要的道理，那就是能同时做的事情越多，所用的时间就越少的道理。从起先的导入解决问题的一种思维方法：提出设想验证设想得出结论来明确指导学生学习探讨的方法。在教学中让学

3、生能有条理的进行探讨。数学广角的教学本身就是让学生学习数学的思维，这点在我的课上应当是体现了。1、从学生的生活阅历和学问基础动身，创设问题情境，让学生通过视察，操作，试验，推理，沟通等活动找寻解决问题的方法，从不同的角度选择最优化方安。让学生在解决问题中初步体会数学方法的应用价值，初步体会优化思想。2、烙饼的教学过程体现了从实践操作到探究结果，从直观的试验到抽象的思维，再到深化探究发觉规律并运用规律来解决问题的过程。3、立足于教材，但又发展了教材。须要改进的方面：1、要赐予学生充分的独立思索的时间。沟通时，要让学生更清晰的知道发言同学的观点产生的缘由。2、发觉规律的过程还可以花更长的时间，让学

4、生再多烙饼，更清晰的明白单数的饼和双数的饼的不同烙法。3、老师的语言还可以简练些。数学广角教学反思二1、教学内容体现生活。数学学问来源于生活，又应用于生活实际。在本课的教学中，我注意从学生的实际动身，把数学学问和生活实际紧密联系起来，让学生体验生活数学。来源于学生的数学现实，贴近儿童的生活实际，让学生领悟到统计的范围很广，使学生觉得生活中到处有数学，培育学生爱数学的情感、用数学的意识和解决简洁实际问题的实力。2、探究空间体现广延性。真正限制学习进程的不是他人，而是学习者本人。在教学中，充分的探究时间和空间是有利于促进学生发展的，因此在突破本节课出现重叠问题的这个难点时，我选用第一组同学喜爱的状

5、况进行探讨。但是有可能被调查的这一小组没有出现交集现象，因此我也另外打算了2张自己的名字卡片参与这一小组的调查。这样处理使学生感受到数学问题来源于身边，而且让三年级学生把自己的名字贴到黑板上，大大激发了学生的学习爱好。请学生算算一共用多少人，从而出现了学生算的人数与老师调查的人数不符，出现了认知冲突，就此营造了一个让学生自己发觉问题、分析问题、解决问题的良好氛围，激发了探究欲望，接着我支配了足够的时间、空间引导学生主动探究，重新梳理重复名字的拿去过程，直观形象地揭示人数多出来的缘由所在，奇妙的设置一个让学生一下就找出喜爱游玩敬亭山的学生，使画出集合图水到渠成，让学生进一步感受体验到集合图的直观

6、形象，简洁明白的作用，充分沟通集合图各部分的含义，从上面的充分感知中，再到算法的引出，又是水到渠成，浑然天成，使绝大部分学生都能理解重叠问题的解决策略。整节课每一位学生自始至终共同参加，拥有自行探究、自行创建的机会。3、激励算法多样，体现思维训练过程。教学过程中我不是要求学生去强行理解集合思想，而是激励学生独立思索，借助已有阅历与课前自学找寻解决问题的方法，逐步使学生理解利用集合思想解决问题的策略，从而在引导学生主动参加学习活动的同时，注意了对学生进行必要的思维训练，进一步提高学生的学习实力。学生在沟通中想到 613=109(4-3)=104(9-3)=10等方法，这些方法是学生借助已有阅历想到的解决问题的策略。老师充分确定了学生的想法，在此基础上提出:94时有3个人加了两次，所以用94-3解决问题的道理。4、借助多媒体优化教学过程。随着社会的进步，现代化信息技术的广泛应用，多媒体技术在教学中起到了越来越大的作用，不仅丰富了教学内容，增大了课堂容量，而且使教学活动更具趣味化、活动化、自主化，对于提高学生的学习实力，发展学生思维能起到主动的作用。在这节课中我利用简洁的动画演示，形象地体现出集合思想的实质交集的意义，使教学难点迎刃而解，促进学生的思维更加活跃。