高三政治教师工作总结9篇 高三政治教师工作总结范文.docx

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1、高三政治教师工作总结9篇 高三政治教师工作总结范文大家可以将擅长总结看做一种责任，这样能让我们对事物有整体和细微环节上的相识，那么相关的工作总结该如何写呢？下面是我收集的高三政治老师工作总结9篇 高三政治老师工作总结范文，供大家参考。高三政治老师工作总结1高三的这一年无论是对于学生还是老师来说，都是极为关键的一年。在这一年中应当如何支配复习，师生如何提升实力更是至关重要。20xx届高三政治复习已经成为历史，现将本届高三备考过程中的阅历和教训总结如下，希望并祝福新的一届高三师生，能少走些弯路，创建出更优异的成果。一、回顾复习之路：依据政治学科复习的规律和当前我校文科生整体特点，我校20xx级高考

2、复习是分为四个阶段进行。第一阶段：章节系统复习（20xx年x月20xx年x月）本阶段复习的关键是要夯实基础，所以肯定要注意学生对基础理论学问的真正驾驭。这几年来高考政治试卷的难度稳中有降，干脆考课本基础（可能会有简洁的学问变形）的分数越来越大，这种趋势不仅体现于选择题中，也渐渐在非选择性主观题中起先显现。因此，在四轮复习中，第一阶段最为重要。学生在前两年中普遍存在学问驾驭“夹生”现象，如在该阶段最终还是没有真正的落实，那么这个阶段的复习形同虚设。可以这样说，“得一轮复习者得高考！”详细做法是，在该轮复习中要将中学五册政治课本所包含的全部个考点逐个过滤，首先通过课堂讲解让学生明白有哪些考点，然后

3、让学生对每一个考点都理解透彻。在课下，以两课为单元对学生进行督促检查。几个月中，老师们将所教的学生分十次检查过关，最终对所教学生中学政治的全部内容的驾驭程度，都了解在心。考核中不仅仅是考学生对基础学问的识记，更加偏重对考点的理解。将学生按学科学问驾驭程度分为差中好三级，考核的内容依次由基础简洁识记向注意基础更注意学问理解过渡。本轮复习的应试答题技巧主要侧重于选择题技能，通过加强对学生的测试来考察学生对所驾驭学问的理解运用实力。在保证大多数同学选择过关的状况下，力求提高优质学生选择题100%正选率。本轮复习务必要落实到每一个学生、每一个考点。想方设法落实基础学问，不折不扣、不折不挠、不厌其详、不

4、厌其烦。基础学问看懂很简洁，关键是抓落实，考试时不仅能写出来、而且要写对了才行。本轮复习老师的工作量特别大，但假如想到基础拿不下，后面的若干轮复习都可能流于形式的后果，我们都会坚持。其次阶段：章节结构和重点复习（20xx年x月市一模前）本阶段复习的关键是建立学问架构，再一次夯实章节重点内容。详细做法是，在该轮复习中将五册政治课本分为10个专题，让学生了解每个专题的学问结构，真正做到“纲举目张”。在此基础上让学生再一次回来一轮的每一个学问点，通过自测的方式检验自己“目张”的实力。因为高考政治应试技巧中特殊须要学生有“纲举目张、收放自如”的实力。每单元找若干个核心词，然后将学问分若干的层次绽开，始

5、终到每一个类似于简答题的学问点为止。本轮复习的考核可通过课堂上黑板前让学生讲结构、边说边写的形式完成。表现突出的学生在本轮复习完成时甚至可以做到中学五册书的全部内容都可以通过学问点之间的联系再现出来。本轮复习的应试答题技巧主要侧重于非选择题技能，每单元复习完成后，利用一到两节课，精挑细选历年高考原题三道。切忌题量过多，有的时候甚至会出现两节课完成一道题的现象。在课堂上老师用投影将试题呈现给学生，给学生两到三分钟审题时间，然后现场用语言来表述答案，同一问可以让多个学生来回答，然后老师在根据评分细则对不同答案进行现场评分，让全部的学生明白采分点，明白自己为什么失分。多答了哪些与答案无关的内容从而奢

6、侈了答题时间，导致答文综题时间不够的现象屡有发生；少答了哪些内容从而犯了死“咬”着一个学问点不放，不会多角度分析，导致答文综题时自我感觉良好而得分率不高的现象。本轮复习对于学生的成果提高尤为重要。帮助学生克服不敢分析、分析不全面的缺点，开拓思路。选取典型主观例题进行具体讲解，要求学生做出来。训练学生答题的技巧和训练学生的答题规范，巩固一轮复习的成果，尤其加强学科内学问的综合训练。通过学问结构驾驭可以使学生在高考政治三种主观题型中获得高分。通过课堂习题训练让学生明白主观题的应试技巧，避开学生在考试时常见的有的答却不得分的现象。第三阶段：高考时政热点复习（市一模后市二模前）本阶段复习的关键是以热点

7、专题的形式让学生明白可能在高考中出现的时政热点有哪些，在此基础上训练学生将课本学问和试题材料有效结合的实力。详细做法是，通过课堂讲解让学生明白每一个热点中包含的是什么、为什么、怎么样三个问题，哪些热点须要大家识记、理解。然后再通过引领学生自己分析出课本当中和热点相关的是什么、为什么、怎么样三个问题。然后在持续上一阶段复习中的主观题训练，进一步巩固提高学生的答题技能。须要留意的是，该轮的热点复习事实上具有押题倾向，在本轮是突出热点。所以不要太过机械的只在该轮进行热点复习。四轮复习中热点要贯穿始终，只是重点不同而已。第四阶段：查漏补缺、回来基础、应试技巧集中训练复习（市二模后）通过丰富的实战练习，

8、使学生熟识政治科高考题路，练中感悟，练中迁移，驾驭审题、解题的方法与规律，培育解题实力。最终留出10天左右的时间用于学生的强化记忆、查漏补缺，进一步强化基础学问的记忆，加强对学问和实力的巩固。这几天中老师少讲或者不讲（若讲只将选择、非选择两类试题的答题技巧），重点是调整学生心态，保证学生以最好的状态迎接高考。使学生成竹在胸，从容上阵，潇洒走考场。二、教训与反思：1、对学生的基础相识不到位，过高地估计学生。我们在高三复习中，过多地重视学问的梳理，做到学问的再现和深化，只重视了老师的讲解，重视时间的支配，重视教学进度，从而忽视学生的学习和复习的效率和效益，练习中由于没有做到全批全改，因而没有重视信

9、息的反馈，对学生的相识仅凭自己的教学想象，而实际偏差较大。2、比较现实的一个问题就是，由于始终有教学进度压着，所以课堂上教学方式方法比较单一。教法已形成定势思维。3、课堂教学过多的重视了基础学问的梳理，忽视了学生技能的提高；记忆内容多，实力训练上时间少；课堂教学没有能问题化，学生遇到实际问题还是不通。考试是对学生综合素养的考查，强调了基础学问的把握，基本技能的驾驭，同时一些非智力因素，例如解题速度与时间，解题技巧与方法，解题思路与策略，及基本的卷面质量，字迹的工整度，都是非常重要的。4、教学案不能从不同组合的班级学生基础动身，都是一个教学要求，从而不能充分调动学生的复习主动性。5、对教材的探讨

10、还要深化。许多内容，没有充分挖掘其应有的思想性，不能依据社会热点和难点，找到高考的切入点。从题目设置上看，有些题缺乏对教材内容的发挥，不能很好的进行学问迁移。6、时政复习没有常常化国内外重大基本时政复习不够。政治题主要考查学生理论联系实际的实力。所以有关社会重点、热点这些时政问题的背景材料要求考生熟知。在这一基础上，考生更要驾驭对这些重点、热点社会时政问题的理论思索，即这些问题可以同我们所学的哪些学问、原理相结合，是怎样结合的，增加考生理论联系实际实力。今后我们应当加强热点问题的筛选和探讨，不加重学生负担。7、问题训练简单导致的误区如下：练习量过少；中档题训练少，学生拿分不易；练习多但不系统化

11、；忽视主观题与时政题训练，学生没话说、分析不全，学生思维放不开。评讲方法不明，实力培育效果不好；主观题讲评不到位；主观题深度训练不够；8、应当接着努力提高调研考试的质量，仔细进行阅卷，提高成果的可信度；要仔细做好试卷分析与反思，针对问题探讨对策。9、对尖子生既要有学问的传授又要有方法的点拨，同时还要培育他们自主学习意识心理挫折教化。总之，以上是我校对高三政治总复习的几点体会与反思，确定存在诸多的不足，恳请各位同行提出指责和建议。当然，我们面对的学生和考试内容、形式始终在改变，所以须要我们一切以时间、条件、地点为转移，做到详细问题详细分析，真正的找到更适合的方法。最终，诚心祝福新一级09级的高考

12、取得佳绩！高三政治老师工作总结2面对20xx年安徽省高考全面实施全国卷的新形势，我在政治课的教学中，紧跟学校步伐，结合自身教学实际，勇于实践，不断探究，有阅历有教训，在此总结反思，以期改进。一、一轮政治复习的得失1、备课方面备好课是上好课的首要前提。我在网上选3套比较好的课件作为备课资源，然后依据20xx年全国高考政治考试大纲，制作属于自己的特色课件。一般分这几个部分：单元思维导图、考纲展示、课思维导图、课前自我把脉、考点讲解、重点拓展、高考典例和核心学问总结。其中，“课前自我把脉”主要呈现20xx年高考易错点，这一部分的效果须要建立在学生课前自主预习的基础上。“重点拓展”主要是解决重点、难点

13、、疑点和易错点。“高考典例”主要选择20xx年高考真题，让学生了解最新高考动态。(对于前几年高考题一轮复习用书一般都有，故未选。)尽管是对别人课件的整合，但这也是一种创新，有着自己的思路，一轮复习下来就有了一套属于自己的课件，很有成就感。这比完全用别人的课件要好得多，那样让简单被课件牵着走。但这样的课件形式比较单一，文字较多，简单让学生产生视觉疲惫。假如能将课件更生动、形象就好了。2、上课方面一轮复习课我基本能做到思路清楚、重难点突出，尽量深化浅出。明显存在很多不足：以我讲为主，学生讲的少，留给学生思索的时间少;师生互动少、生生互动更少;学生笔记记得多，听课效果受影响。造成这一现象的主要缘由是

14、教学理念的滞后，总怕让学生讲影响教学进度，奢侈时间。当然，全面让学生讲不现实也不科学，但疑难点、高考例题还是要让学生多思索多互动，老师替代不了学生。往往我们认为很简洁的问题，在考试中学生却会出错。此外，还要在课堂上引导学生学会记笔记，边听边记，记不完备的笔记，提高课堂效率。3、课后方面(1)练习处理课后练习的处理是一轮复习的重要环节之一。今年我一改以往题题俱到的坏习惯，有选择性地讲解练习与试卷。对于日常的练习，我要求学生做完后自己对答案，并激励学生“抄答案”，先做后抄，抄之前要想一想自己的答案和参考答案有什么不同，别人为什么要这样答。这样抄着抄着就找到了正确答题的感觉。表面上看，老师很懒，改作

15、业很轻松，主要关注学生错在哪里，但却让学生勤快起来，我觉得是好事。练习讲解时，主要针对学生易出错的题，具体讲解，效率明显提高。试卷的讲评充分利用智学网供应的数据，重点讲正确率低的疑难题。依据学生的错误选项分布状况，分析学生答题失分的缘由，对症下药。非选择题关注审题方法、联系材料、规范答题等。(2)自习答疑高三开创的的自习答疑，为师生课后沟通供应了一个很好的平台。不仅可以给学生答疑解惑，还有助加强师生沟通互动，促进教学。在答疑之初，学生感觉簇新，参加主动性高，往往呈现排长队的现象。簇新劲一过，学科差异性凸显，理科多，文科少，后来不得担心排学生前来背书。比如我们周日晚上有限时训练考，周一晚答疑火爆

16、，周三晚就门庭冷落。如何合理利用自习答疑时间，让更多的学生受益，还值得我们思索、改进。(3)思维导图每一单元复习结束前，我都提前布置学生独立构建独具特色的学问体系图。学生可结合自己的爱好、爱好和特长，自由绘图;但要求必需做到两点：一是核心学问不行少，二是要有自己的逻辑体系。学情不同，学生自主构图不行能尽善尽美，但自己动手绘制，至少是一次独立的思维过程，对于学生宏观把握单元学问和培育学生的自主创建意识具有重要意义。但这件事做起来简洁，坚持下去很难，前几次效果很好到后来不少学生就变成了应付差事。如何增加他们的自主构图意识，提高他们的持续性和主动性，任重道远。(4)错题整理学生平常原委如何整理错题呢

17、?简洁高效的做法是，学生只需把这些错题按错误缘由归类抄在你的“错题本”上，不要立马做，短暂放到一边。什么时候做合适呢?就是在你大型考试复习前做最相宜，如段考、期中、期末考试等。每次大型考试之间应间隔一两个月，这时你已积累了不少错题，你集中个时间段特地处理这些错题。做完后，你将发觉你还是错了不少题，而这次的错题就是你复习的重点了。你要分析你再次错误的缘由，做到有的放矢地复习。错题整理，不仅是学生的事，老师也要关注。合肥一中政治组是这样进行错题探讨的：对于学生错的多的考点，老师针对这一考点从不同角度出三四个题，加上原题，每个易错考点也许命四五道题，把这些错题组合成一张试卷，这张试卷的针对性和实效性

18、就很强。一中的做法值得借鉴，但对老师的要求较高，不仅须要钻研的水平，更须要有付出精神和责随意识。二、二轮政治复习的构想二轮复习重在关注学问间的联系，构建学问体系，建立热点事务与书本之间的联系，帮助学生运用书本学问解决实际问题。在把握重点的同时，要留意以下几点：1、夯实基础，关注课本。无论是哪轮复习，都不要遗忘根本。只有熟识书本，才能运用自如。石家庄二中的政治复习就是多轮复习，不断强化基础与练习。熟识教材，规范答题，是各轮复习不变的主题。2、提高效率，自主学习。二轮复习要不断提高课堂效率，变更以我为主的授课方式，多引领学生自主总结、探讨。要充分信任学生有自主学习的实力，学会留白，给他一些时间，还

19、我一份惊喜。3、加强探讨，沟通借鉴。后期的政治复习对我们提出了更高的要求，我们要加强高考试题的探讨，关注热点事务，要有命题的敏锐感。多关注考全国卷省份的考前模考题，精选试题，强化训练，规范考试。同时，充分利用网络，加强与同行的沟通与学习，借鉴别人的优点，敏捷运用。高三政治老师工作总结320xx年高考已经结束了，但是对高考及中学三年工作的总结及反思并没有结束。在这三年中，我先后担当高一年级四个班、高二年级两个文科班（跨年级）、高三年级两个文科班（跨年级）的政治教学工作。作为一名刚参与工作的年轻老师，我各方面工作取得了一些进步，当然也存在着诸多不足。以下就自己中学三年的政治教学工作做一总结，谈谈我

20、的一些心得体会。作为一名新老师，我对现行的中学政治课程不太熟识，毫无教学阅历。因此，我立足于教材、教参加协助材料，仔细备课，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案，课后刚好写教学反思。遇到问题主动向同行的老师请教。在这一过程中，学校实施“引进来”与“走出去”相结合的战略，省教研员、市教研员多次来校听课，给了我很多珍贵的建议。我也多次利用学校走出去的机会，去外面听课，学习优秀老师的教学阅历。在校内，学校又支配了何主任指导我学生管理方面的工作，支配许明丽老师指导我教学有关的工作。学校还接连开展了高级老师的示范课和年轻老师的研

21、讨课活动，给我供应了学习沟通的机会，使我收获颇丰。随着教学的深化，我认为高一学生由于刚分到文科班，发挥学生学生主体作用，夯实基础最重要。开拓“时事论坛”（每堂课5分钟）。“时事论坛”由学生自己打算和主持，要求运用所学经济学原理分析同学们关注的社会热点现象如：蒜价、豆价、食品价格上涨等问题是否引发通货膨胀等。通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感爱好的话题，培育学生理论联系实际，视察和分析实际问题的实力，发挥学生的主体作用，激发学生学习政治的爱好。另外，对于高一的学生，夯实基础学问显得尤为重要。在教学中，我侧重于选择题的培育，争取在这部分不掉分。选择题大都与材料相结合，部分学生

22、读不懂材料，这就须要平常在课堂中多提高学生的理解实力。部分学生能读懂材料却往往选不对答案。这就须要学生驾驭一些类型选择题的答题技巧，平常在试卷讲解时渐渐渗透答题方法。对于高二的学生，加强学法指导，提高应试技巧尤为重要。在教学中，我注意培育主观题的答题方法。争取每堂课都在课堂上做一道大题，先让学生动脑思索，然后动手组织答案；帮助学生理清答题脉络，规范答题语言，争取让学生的主观题发挥出应有水平。同时，做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了后进生的辅导力度，让他们意识到学习的重要性，使之对学习产生爱好。到了高三，面对高考，我相识

23、到任务的艰难。我做了如下工作支配：一、注意基础文综政治学科命题指导思想是“以实力测试为主导，考查考生所学相关课程基础学问、基本技能的驾驭程度和综合运用所学学问分析、解决实际问题的实力”综观近几年高考政治试题，大多通过设置实际案例来考查对原理的理解、把握和运用；或是要求考生从材料中提炼出相关原理；或是运用相关原理来分析和解决依据材料引申出的问题。其实基础学问是获得志向成果的前提，“文综”中的很多政治试题虽然是“题在书外”，可答案却是“理在书中”，没有任何一道题离开了所学的基本学问（包括时政学问）和主干学问。所以，我在一轮复习中注意引导学生立足教材、回来教材这一“根本”。引导学生克服浮躁、急功近利

24、的心情，扎扎实实地总结、归纳、整理课本内容，夯实基础。二、制定具体、周密复习安排，提高复习的效率1、留意宏观引导在高三的第一节课，我一般先告知他们政治科考试的范围、实力要求，如何正确处理政治资料（如杂而多，参考答案）等问题；如何为学好政治科创建良好的外在环境，如每天的时事论坛，这样做目的在于培育学生对时政的爱好，为政治课学习创建一个良好的氛围。2、制定一、二、三轮复习安排第一轮复习：时间通常是20xx年x月20xx年x月。目标是立足考点，夯实基础。详细做法是以课本为主，重视教材基础学问，依据考试说明对考点进行全面、系统的复习，逐个消化，夯实基础，不留学问空白点，不能有任何学问的死角。在要求学生

25、吃透每一个学问点的同时，精选习题来检查学生驾驭的程度，然后在学生分析的基础上加以评点。在学生微观把握的基础上，引导学生进行宏观的思索，利用课本书目了解目与目、框与框、课与课之间的内在联系。在每单元结束时引导学生初步构建学问框架，练习是课、单元、模块配套跟进，到3月份可以起先进行综合训练。其次轮复习：时间通常从20xx年x月5月，目标是结合时政热点从整体上把握学问点之间的内在联系，提高学生应用实力与应试实力。详细的做法是对每个单元的相关学问点进行综合概括，点线面，形成学问网络，弄清易错易混学问点，并明确驾驭每一个专题下的主干学问。在复习中，重视每一个单元、专题内部学问点之间的联系。练习是政治单科

26、训练和文综模拟训练相结合。同加强对学生考试技巧的指导，最终要求学生回来教材，查漏补缺。第三轮复习，时间从20xx年x月6月。复习重点要放在对考点的把握上。学生要在了解相关热点的基础上，运用所学学科学问多角度、多层面去系统综合分析、相识热点问题，引导学生分别从“为什么”、“怎么样”两个设问角度，从政治、经济、哲学三个模块去把握热点，以拓展学生思维，深化对学问的理解和把握，提高应试实力。三、注意考情、学情的探讨1、注意考情的探讨首先必需仔细研读考试说明，提高复习的针对性。考试说明是依据考试大纲和课程标准编写的，是高考命题的纲领性文件，是高考命题的最主要依据，因此必需用好考试说明。注意考情的探讨，还

27、必需探讨上一年度的高考试卷。高考考点政治学科有167个，但真正每年涉及到的不到30个，究竟哪些是高频考点，究竟会怎样考？学生拿到考试大纲仍旧不能明白。为使学生有直观的映象，我们把去年的考试卷印发给学生，然后用一节课的时间帮他们分析，每一种题型，每一个选择题，各科内容也许是如何分布的。试如第12个选择题就是政治计算题，近三年分别是从什么角度来考的计算题，今年我们特殊要留意哪些角度；在应对这些计算题时应留意什么。非选择题部分，38题一般是从经济社会发展的现实角度动身，39题大多从史料或文化角度动身，近三年是如何考的，今年我们应当留意什么。通过这种分析让学生能够直观地感受到高考考什么，用什么题型，什

28、么方式来考学问点，从而让学生在复习中有明确的指向性。2、注意学情的探讨在每次大型考试中，依据学生的答题状况，我仔细总结第一、二轮复习中学生存在的问题，分清学生哪些学问已过关，哪些学问还存在缺陷，有针对性地依据学生的实际状况查漏补缺，有选择性地组织学生进行综合模拟训练，加强对各种类型的选择题和非选择题的专项训练，切不行不加选择地见一套练一套，使学生陷入题海之中，应做到“精选题，定时练，刚好改，重点评”。四、加强有效训练，提高答题实力协作第一轮复习，我进行了课后练习和单元测验，协作其次轮复习，我们进行了专题训练和综合测试。针对学生作业中存在的问题，在适当地时候实行面批面改，这样不同学习层次的学生都

29、可依据自己的实际状况适当调整，查漏补缺，完善自己的的学问体系。在讲解时，选择题部分，重在留意易错的问题、同一问题不同的表述及探究答题的规律；讲解材料题时，重在分析答题的思路，明确答题的步骤，把握好解题的方法、技巧，从而提高学生的分析综合实力。力求做到讲评一次，复习一片，驾驭一类。通过讲评使学生能不断明确丢分的缘由以及自身存在的问题，并养成规范答题的习惯，努力提高答题的精确率和得分率。细致回想这三年的教学，我仍存在着很多不足。1、由于始终有教学进度压着，课堂上教学方式仍有待提高。2、对教材的探讨还要深化，许多内容，没有充分挖掘其思想深度，不能很好地进行学问迁移。对于高二高三的学生这学期太过于侧重

30、选择题的讲解，主观题讲的力度不够。3、针对高三学生，对时政热点讲解不够，不能依据社会热点和考点，找到高考的切入点。4、平常习题的讲评为了赶进度，有时过快，侧重点不够突出。5、在教学质量上还须要进一步的加强。在备课上，本人也做得不过充分，主要表现在在对一些理论性比较强的学问上，本人不能够很好的结合学生的实际进行讲解，致使一部分的学生不能很好的理解那部分的学问。总之，在今后的工作当中，我会更加主动进取，不断提高教化教学水平，争取早日成为一名优秀的青年老师！高三政治老师工作总结4我代表章丘七中20xx届政治组把我们高三备考工作向各位汇报一下，不足之处，敬请指责指正。一、搞好集体备课，让细心备课成为提

31、高学生成果的有效增长点。集体备课是个老生常谈的问题，由于我们四个人都是阅历不足的年轻老师，所以我们始终自觉做好集体备课工作，集思广益，发挥集体的才智，做到不进行集体备课不上课，通过集体备课我们上课做到“统一教学目标，统一教学内容，统一教学重点，统一作业要求，统一学生活动设计”。在集体备课时做到先周备课集思广益编制好下一周所需的学案和练习题，做好相关课件，把全部上课环节通一遍，上课当天早上7：307：45进行小备课，把全部流程再理顺一遍，上完课的老师回来后把出现的问题刚好反馈，备课组探讨后刚好修正。二、立足课本夯实基础狠抓落实在高三第一轮复习工作中，复习时要求全面周到，打好“双基”，精确驾驭考试

32、内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性。详细分两步走：第一步，考试说明所列考点包括基本概念、基本观点、基本原理，都要求学生真正达到精确记忆，并通过提问听写等多种形式反复检查，我们坚持做到节节有提问，课课有总结，每个单元有提炼有提升。其次步在学生记忆课本学问要点的基础上，引导学生明确各学问点之间的联系，即对学问线、网络图要清楚明白，把各学问点按肯定的内在联系串联起来。坚持课前五分钟打算和课前五分钟检测，通过提问、听写、时政热点分析等，检测学生对基础学问的驾驭状况。对学生在检测中存在的问题刚好进行针对训练和矫正训练，确保不留学问死角。坚持每周一次的周检测，每个周末利用政治自习时间进行检

33、测，重点检测本周所复习内容同时又有滚动性。重视课本的利用依据付主任的指示，每当学生存在学问错误的时候让学生刚好的翻看课本并在课本将相关学问点用不同颜色的笔勾画出来，逐步积累，到了高三复习后期特殊是回来课本阶段让学生翻看以前勾画的学问点，既目标明确又省时省力。三、注意学法指导规范学生答题提高学生得分意识我们针对学生的详细状况，进行复习的学法指导，高三开学之初依据学校支配，每个科目都由备课组长录制了3045分钟的高三学法指导，使学生明确高考考什么怎么考，高三如何学习复习，使学生养成良好的学习习惯，提高复习的效率。其次向规范要分数，引导学生规范答题，主要进行了限时限量训练，对学生进行提高解题速度和精

34、确率的规范训练和审题实力训练。结合高考评分标准及阅卷实际，对学生进行规范书写、规范答题训练，强化学生得分意识。四、专家团队的大力帮助和级部导师制的主动作用我们章丘七中在高三伊始就成立了由校长和教科室组织的专家团队，包括级部领导教科室及各学科的首席老师等，专家团队每周深化我们的集体备课和上课等各个环节，对我们复习过程中的问题刚好提出并帮助解决，当我们在复习中有怀疑时刚好提出了许多建设性的看法，对我们高三备考起到了主动的促进作用。同时级部对文科每班前10名实行导师制，每位任课老师利用自由自习时间对有弱科的学生进行特地辅导，我们政治组的老师都承包了两个班的多名学生，对于所承包的学生，我们关切他们的生

35、活，关切他们的学习，定期找承包的学生谈话，一方面让师生关系更加和谐，另一方面让我们能够更好的了解学情，感觉效果特别明显。五、二轮复习不做一轮复习的简洁重复，重视专题热点与综合二轮复习以学问专题为主渗透热点专题，在一轮复习的基础上，重视基础学问的强化与整合，重视理论与实际的有机结合，在二轮复习中我们重点强化学问的整合性、系统性，突出核心考点也就是主干学问，结合时政热点，增加学生对学问的运用。总体来说就是在二轮复习中，做到专题热点综合相结合。就专题来讲，我们以单元复习作为专题，每个单元都重新制作学案并大量渗透进当年时政热点，制作学案时，参考历年考题，把握好高考重点。娴熟主干，查漏补缺，修错固基。同

36、时狠抓课堂效率，课堂上课紧凑，不拖泥带水。留意学问之间联系，融会贯穿，形成学问框架，达到学生能够依据提纲娴熟回忆整册书的内容，原理驾驭娴熟，学问模块区分清晰。就热点专题而言深化的理解和把握，感悟和领悟社会热点的精神实质；深化思索社会热点与教材学问的详细结合点；多个进行探讨可能会出现的命题角度；偿试让学生对热点材料进行命题。六、感觉对提高学生成果有益的几项小措施1、抓好主干、易考基础学问的巩固和再落实，削减基础层面失分。2、重点训练学生审题和答题实力，搞好审题习惯的进一步培育和强化，圈点勾画勤动笔，培育动手习惯，加强从材料中提取有效信息的相关训练。3、熟识热点，储备时政术语，主要是与所学学问有关

37、的、反映时代特征和国家意志的新提法、新思路。要求记住、会用。4、削减非智力因素失分，如书写的规范、突出关键词句，答题要求学生术语化、要点化、段落化、层次化。5、关注意点题型，做好各个模块的易错易混点，我们特地对考试试题中出现的各个易错易混点进行了专项训练，让学生对选择题的各个题肢精确的解除错误选项。6、精选习题、精讲精练、注意落实，要做到“四精”：（1）精选：一般是12+5的模式。（2）精练：限时训练。（3）精批：有统计，有适当评语，在规定时间内完成。建立错题库（电子稿、剪贴板），获得学生练习的真实信息。（4）精评：老师在讲评作业和试卷课做到“精”，有评分细则，有重点，有难点，有矫正练习。七、

38、存在的一些问题1、教学安排尤其是周安排的制定有待进一步加强探讨，使其更具科学性、更加合理化。在周安排的落实中有时存在教学任务不合理，教学内容不能刚好完成的现象。2、关于政史地三科综合考文综的起先时间以及三科协同上有待于进一步加强沟通。我们是元旦左右起先每周周末考一次文科综合，寒假之后周三加考一次，大量的考试导致学生试卷批改和讲评的问题以及对复习进度的影响。以上是我们20xx高考备考做法，其中有些胜利的做法，但也有许多问题。我最想说的是：教学是一项双边活动，老师的安排再怎么完备，假如不让学生落实，结果是零，老师的引导必不行少，抓落实至关重要，而课上落实尤其重要。总之，本届高三政治备考在教研室的指

39、导下，在我校专家团队和各位政治组成员的主动努力下，备考是胜利的，我们将在以后的复习备考中总结阅历吸取教训争取更大的胜利！高三政治老师工作总结5一、学生现状本学期以来，由于是高三，大都数学生都能勤学好问，一般都能都取得明显的进步，但不足之处仍突出，主要表现在以下几个方面：1、政治成果相对落后，基础跟不上。基础薄弱点许多，综合做题实力较差，学习上不擅长自己纠错总结。2、学问面比较狭窄，学问点欠缺仍许多。3、学习不注意科学方法，不能刚好落实复习、巩固提高。4、在答题习惯和学习方法上仍旧欠佳。答政治题时仍旧喜爱漫天撒网，针对性不强。5、不善利用零碎时间，闲散事比较多。6、深化探讨思索少，主动学习质疑少

40、，学习被动，不爱动脑、动手。7、有时易灰心，战胜困难的志气不足，自信念还需锤炼。二、教学措施1、备好每一节课。充分利用资料，深化探讨高考，保证备课质量，同时留意依据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。2、完成的教学任务。重视学生的基础学问的夯实。教学中，对于基础学问，要求每个学生过关，并对过关状况作出登记。3、精选习题，精确定位。习题注意考察学生的思维实力，帮助学生进行学问迁移。在设制习题时，尽量体现时代特点和热点，增加高考实战功能。在系统的复习过程中，我们政治组打算了适量的复习练习题，从中选出适合学生特点，时量恰当、难度适中、紧扣时事的练习题，印发给学生。并留意做完批改，做好错误

41、率统计，并针对学生在练习过程中出现的问题做好试卷分析，备好试卷讲评课。力求都做到选、练、阅、讲四环节完备结合。4、上好每一节课，讲练结合。一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动脑。每堂课争取留10到15钟让学生做练习，培育其独立思索实力。每个章节结束后，学生完成好导与练老师集中讲解。另外，老师布置重要的主观题，学生上交并由老师批阅。对于平常的试卷，老师选择有代表性的题型进行讲解，要求学生主动送交老师面批。5、做好课后辅导。课后必要的辅导是加强学生学问的重要方法，接受学生的提问，仔细给他们讲解。对于一些上课不专心，下课却来问的同学，我也不介意，让学生

42、驾驭他眼前的难题其实是最好的教化方法;对于成果优秀的学生，要求主动找老师面批作业和试卷;对于成果较差的学生，多做激励，对其学习提出符合实际的要求，同样可以获得胜利的喜悦，增加学习爱好和信念。自习课期间，坚持到班级了解实情，进行个别辅导，主要精力放在帮助学生答疑。6、理论联系实际，努力结合时事背景进行教学。这样既增加了课堂的生动性，又能让学生熟识时事材料，还促进了学生分析、解决问题的实力。通过收集网上信息，充溢课堂信息量。搜集一些以时事政治为背景的材料分析题，使学生紧跟时代的足音，从容迎接高考。7、重视对学生的学法指导。对于文科学生，记忆是很重要的，合理的记忆方法很必要。让学生懂得遗忘规律，刚好

43、和不定时的复习。加强对答题在指导，要求学生驾驭必要的答题方式方法。尤其是主观题，要求：审好题;表述科学;擅长用专业术语;格式规范;言简意赅;擅长回来教材等。8、做好培优补差工作。针对学生的现状制定自己的培优补差工作，假如学生出现心理不稳定，上课不用心的现象，我都会主动找他谈话，和他沟通，让他们有效的放松自己的心情，用心投入到学习上来。对于差生，我始终特别的关注，常常在下课时分和他们随意聊聊，关切他们的学习生活。有必要的时候，赐予方法上的指导。9、想方设法提高自己的业务素养。学习别人的阅历，提高自己的学问素养;主动主好听课，主动参与各种政治教学教研活动;广泛读书，积累资料。三、教学体会1、扎实做

44、事，精湛业务，提升素养。任何时候，都要学习钻研业务，恒久虚心务实;仔细敬业，做好自己的本职工作，不遗余力。2、要结合教学实际，敢于创新，敢于探究。3、老师更要自信，更要有一颗健康、主动的心态。4、老师要不断积累教学资料和教学阅历，要形成自己的学问体系和教学风格。5、关爱自己和他人，敬重学生。不要怕学生基础差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际动身，用真诚感动学生，用激情激励学生，用方法指导学生，用学问充溢学生，用毅力推动学生，用创建变更学生。四、工作中存在的问题和须要改进的方面1、教法已形成定势思维，一些课教学效率不高，效果比较差。2、对教材的探讨还要深化。许多内容，没有充分挖掘其应有的思想

45、性，不能依据社会热点和难点，找到高考的切入点。从题目目设置上看，有些题缺乏对教材内容的发挥，不能很好的进行学问迁移。3、辅导效果要提高。无论是作业或试卷面批，还是对一般同学的答疑，好像效果不是很明显。一方面是辅导的学生比较多，一方面是没有找到更科学合理的辅导方法。另外，学生的思想和心理方面的辅导明显不够。4、难以做到因人而教。对于上课，一部分成果好的的同学，觉得复习课效率不高，对于成果较差的同学，觉得内容深且多，没有把不同层次实力的学生很好的协调起来。高三政治老师工作总结620xx届高三年毕业班教化教学的各项工作，现已告一段落，一年来，我始终在努力践行着在平凡岗位上做实事，仔细履行政治科教学任

46、务及年段长职责，如期，有序有效地实施安排中的各项工作并体验着其中的苦与乐。现做总结如下：一、履行政治教学职责方面通过高三上学期的教学实践，我们发觉我校本届高三学生学习状况主要有以下几方面的不足：对主干学问的识记落实及理解不到位；获得和解读有效信息及调动，运用学问综合分析、解决问题的实力偏低；审题不细心，解题思路狭窄，没耐性，不自信，论证及文字表述实力较低。依据学情，本人有针对性地开展好以下教学工作：1、备考的关键是学问的融会贯穿加强学问细化，完善学问结构，通过对基础要点的梳理整合，揭示学问间的内在联系；重视对课程标准与考试说明的探讨，明确高考的要求，加强校际教研，结合高考信息，精讲高频考点，解

47、决学生的易错、易混点，关注意大热点问题，优化时事学习；重点加强实力的培育，设置经典考题对位训练，强化基础的落实和实力的提升。2、重视对高考题的剖析和解题方法 技巧的指导加强读题方法和答题思路的训练，通过题型专练，让学生驾驭各类题的题型特征、审题关键、解题思路，形成规范的解答过程，尽力做到会做的题目少丢分。二、履行年段长职责方面1、虚心学习，加强沟通沟通，充分发挥集体的才智，力求年段各项工作安排具有较强的科学性与可操作性，并以此引领师生的教与学。2、组织，协调，主持并参加年段各项常规工作，力求高考团体战的有效性，形成教与学的合力。3、以身作则，勤下年段，班级，上传下达，以精细化管理为抓手，狠抓落实，力求师生教与学的主动性和主动性得以调动。4、以饱满的工作热忱，做好年段后勤工作，开展活动，服务师生，力求增加教与学之余忙里偷闲的华蜜感。高三毕业教化教学及年段长工作，事无巨细，由于我本人工作阅历与实力的有限，工作中还存在很多不足，比如：在班级管理上，个别班级的确班集体荣誉感调动不足；对边缘生、优等生的帮教，缺乏有效的方法；对高三学生的心理疏导，志向和励志教化，