《翅膀》教案共15篇.docx

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1、翅膀教案共15篇下面是我收集的翅膀教案共15篇，以供参考。翅膀教案共1情境导入1.出示语段，要求学生自由朗读：小瓜果真结了不少，水灵灵的，真惹人宠爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。2.指名若干学生分别朗读语段，老师简洁评价朗读的投入程度，相机提问学生：A、“残存”是什么意思?B、有哪些词语可以在这里替换“残存”?C、通过“残存”，在你的眼前呈现了一幅怎样的情景?3.揭示课题。老师：读了这个语段，你有什么问题要问吗?预设学生质疑：这个残存的小瓜最终长大成熟了吗?小瓜为什么种在小岛上?小瓜一个个都打掉了，主子会有

2、怎样的反应?(老师选择课文能够解答的问题进行板书。)老师：(板书：彩色的翅膀)同学们提的问题很有水平啊!请再思索这样一个问题：一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系?请同学们打开课本，仔细读读彩色的翅膀这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。建构“海岛”意象1.依据板书，指名汇报读后所得，引导学生用读书的方式来回答提问，要求把相关语句读正确、读流利，读得有感情。2.引导学生建构“宝石岛”的意象。老师：课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛?你能够从课文的字里行间细致找找答案吗?3.学生自由朗读课文，老师作巡察帮助。4.指名汇

3、报读后收获。学生可能汇报的要点：海岛离陆地远。海岛面积小。海岛的自然环境相当恶劣，连昆虫都没有。岛上除了一群可爱的战士，似乎没有其他什么人了。(在指名学生进行汇报的时候，老师须要想方设法地引导学生对课文中的相关语句进行感情朗读，尽量不要作过多的分析和说教。)重点指导下列句子的朗读：两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。(老师引导语参考：荒芜的海岛起先显现绿色的朝气，孤独的海岛最终迎来了可爱的子弟兵!战士们笑了，小岛也笑了!)瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。可是到了收获季

4、节，竟连一个小瓜也没结。有些战士灰心了，撅着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。”(老师引导语参考：海水是咸涩的，土地是贫瘠的，没有和风细雨，多的是风急浪高，西瓜啊西瓜，的确难为了你，但是，我们实在是不甘心啊!)岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。小瓜果真结了不少，水灵灵的，真惹人宠爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小海岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一颗瓜秧上，还残存着一个小瓜。翅膀教案共21、理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下酷爱海岛、酷爱祖国的情感。2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。3、有感情地朗读课文。1、了解边防战士爱祖国海岛的

5、独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。理解战士小高最终说的那段话的含义，感受战士们对海岛的酷爱，对祖国的酷爱。课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料。一、导入新课1、出示语段，要求学生自由朗读：小瓜果真结了不少，水灵灵的，真惹人宠爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。2、指名若干学生分别朗读语段，老师简洁评价朗读的投入程度，相机提问学生：残存是什么意思？通过残存，在你的眼前呈现了一幅怎样的情景？3、揭示课题：读了这个语段，你有什么问题要问吗？二、读略读

6、提示，明确学习目标1、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？2、沟通读文后的体会。三、初读课文，整体感知1、同桌分段读课文，留意订正同学的读音，将课文读正确读通顺。2、再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。3、默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕获小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。）四、自读课文，体会情感1、快速阅读课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（留意联系课前阅读的资料考虑。）（因为小高想让小昆虫在海岛安家立业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越漂亮，岛上的生活才能越来越美妙

7、。所以，把昆虫带往宝石岛。）2、读了课文，你们有什么样的感受呢？（文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。）3、这些感受又是从哪里感受到的呢？找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。（边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有亲密的联系，小高爱海岛，爱祖国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越美） 小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。紧闭着嘴唇，两眼直发愣。、可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比从前还难看。体会到因为海

8、面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担忧纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要爱护它们。而且小高在晕船，身体极不舒适的状况下紧紧抱着纸箱的。 两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出海岛田撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，体会到战士们为了西瓜的生长，付出了很多心血。它凝聚着战士们建岛、爱岛的深情。结出小瓜，谁知又被暴风雨攻击。那个唯一残存的小瓜在战士们细心的照料下，才结出了第一个大西瓜。 似乎一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限酷爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创建出来的美妙果实。 我

9、就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安家立业。体会到战士信任小昆虫会在岛上开心地生活、劳动。这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的准备，并努力地在这里建设着自己的家园。同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那比大陆苦得多差得多的环境中生活的高尚品质。五、朗读深化，归纳总结1、用一两句话说说，这是一个怎样的海岛，海岛上有一群怎样的战士。2、学生发言后，播放说句心里话。六、布置作业1、摘录课文中的词语和句子。2、给宝石岛的战士写一封信。翅膀教案共3一、教材分析在“春天的脚步”这一单元课文的引领下，学生能真实地感受到春的气息，观赏到春的勃勃朝气。志向的翅膀这篇课文用

10、生动流畅而充溢童真的笔墨渲染了在春暖花开的季节里，小挚友们依据自己的志向扎出不同样式的风筝，并将风筝放上蔚蓝的天空的美妙情境。课题寓意深刻，寄予了孩子们对美妙将来的向往。二、学情分析三年级其次学期的学生已经初步具备肯定的独立预习实力，我在教学中与学生一起总结出“预习五步曲”，1、读课文，圈出不相识的生字，通过各种方法独立解决；2、勾画生词，不懂的可以借助词典或联系上下文理解；3、正确、流畅地朗读课文；4、找出重点段落；5、边读边思索：自己知道了什么？还想知道什么？中年级学生能在自己朗读课文的基础上，初步理解课文内容。三、教学目标1、综合运用多种方法识字，识字9个，写字11个。2、有感情地朗读课

11、文，能读出自己的感悟，读出对志向的向往。3、读懂课文内容，了解我和小伙伴放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义，从而体会课题“志向的翅膀”的含义。初步树立自己的志向，并对将来充溢美妙的向往。四、重点难点引导学生体会“志向的翅膀”的含义。五、教学打算课件六、教学流程（一）谈话导课1、课前谈话：说说我们的志向，师生沟通。2、今日，我们共同学习一篇和“志向”有关的课文，板书：志向的翅膀（齐读课题）看了这个课题你的脑海中有哪些小问号？生：我想知道什么是志向的翅膀？生：我很惊奇“志向”还会长翅膀？生：师进行梳理引导。（哦，刚才大家都说了许多问题，有同学说有同学说，老师觉得大家都是会学习的孩子，因为学会“

12、找问题、提问题”就是学习的一个很好的方法。那老师觉得大家的问题归纳起来主要是：什么是志向的翅膀？为什么风筝就是志向的翅膀？这节课咱们就一起来学习，争取把这些难题解决了，好不好？）（二）检查预习、扫清障碍1、开火车分段朗读课文，要求读准字音，读通句子。（现在老师请几位同学来读课文，要留意读准字音，读通句子。其他同学要竖起小耳朵仔细听，咱们来当当小啄木鸟，把缺点找出来）2、生互评。（他们读得好不好呢？哪只小啄木鸟情愿来帮帮他。）3、师依据评点状况，板书生字并正音。4、生同桌互读。（听听你的同桌读对了吗？）5、出示（含有生字的词句）课件扯着线 翩翩起舞 将来的建筑师 后脑勺 马尾巴似的长辫子空中划过

13、一串嘹亮的鸽哨声 鸽哨 最棒双胞胎 竖琴6、读词句，联系上下文释词（大家一起来读读大屏幕上的词，找找看课文中哪里出现了这些词，那你知道它在课文中的意思吗？）在学生自己释词的基础上，老师可以适当帮助。（鸽哨：装在鸽子尾部的一种哨子，鸽子翱翔时发出响声。竖琴：可结合插图相识。管弦乐器，一般有46根琴弦。）老师想知道“ 翩翩起舞” 是什么意思？谁给大家表演一下？文中哪句话有这个词语，找出来读一读。（三）读中感悟、深化理解1、自读课文，思索：“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝？为什么放飞这样的风筝？请同学们自由读课文想想老师刚才问的问题并在课文中做上记号。4、依据板书，老师引读师：小伙伴们的志向多姿多

14、彩，现在咱们就一起来读读他们的志向。现在我们小组探讨一下：“志向的翅膀”的指的是什么？集体沟通。5、 你喜爱谁的风筝，为什么？引导学生感悟文中的美丽词句。相机练习朗读26自然段。孩子们放飞自己的志向，心情是怎样的？学生朗读沟通，老师指导朗读。 （采纳多元化评价，激发学生朗读爱好）6、 原来这些风筝这么奇妙，它代表着孩子们各自的志向。文中的哪句话能概括其次至六自然段的意思。学生自己独立思索：试着用文中的一句话概括其次至六自然段的意思。7、 文中写了几种风筝？哪种风筝写得最具体？学生沟通，师随机指导写作方法详略得当8、 你想放飞什么样的风筝？为什么？（ 结合课件的空白处拓展）大家要想让自己的志向像

15、风筝一样越飞越高，现在应当怎么做呢？9、 老师小结：风筝是志向的翅膀，把握好自己的志向，把它做成风筝，让风筝带着你的志向勇往直前，实现你心中的志向。10、齐读第7自然段，理解“越飞越高，越飞越远”的含义。（四）教学延长1、抄写生词（大屏幕出示）师指导重点字“舞”、“筑”、“竖”。2、积累好词、好句。3、习作小练笔： 画出自己志向的风筝，并写一段话。七、教学反思教学过程中，我留意联系学生生活实际，从谈志向引题质疑，引导学生学会提问，自主释疑，激发学生的情感，从而达到读中质疑、读中解疑、读中评价、读中感悟的教学目的。我注意评价的多元化。每个学生都是有差异的，学生的见解或朗读方式会有自己的独特性，而

16、这种独特性无疑是应当得到敬重的，因此在赐予学生评价时，也应当注意对他们特性的敬重。例如：学生读课文时，有的语速较快，有的语速较慢，无疑这是由个人性格确定的，不能简洁的用对或错加以评价。对于语速较快的学生，我赐予的评价是说：“你的风筝好可爱呀！”；而对于语速较慢的同学，我则会说：“你的风筝真悠然，飞得再快一点就好了”这样既敬重了学生的特性，同时又激发了学生语文学习的爱好。同时我还留意到阅读教学与写作相结合，在品读中感受写作方法、写作技巧，为学生练笔供应了平台，也给学生的语文学习插上了志向的翅膀。翅膀教案共4教学目标1、会认“氛、昆”等7个生字。2、用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习守岛战士

17、在艰苦的条件下酷爱海岛、改造海岛的高尚品德。3、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。教学重难点理解课文内容，感受边防战士酷爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德；了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。教学打算课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料教学支配一课时教学过程一、导入新课：同学们，在祖国南部的领海上，有许很多多的岛屿，为了保卫祖国，解放军战士就驻守在这些远离大陆、条件艰苦的海岛上。这节课我们要学习的课文，就是一个有关海岛战士的漂亮而感人的故事，请看老师写课题（板书课题），请大家齐读课题：彩色的翅膀二、读略读提示，明确学习目标1、请同学们读提示，明确这节课有两个学习

18、任务，分别是什么？用线画下来并写上序号。2、谁来说一下这节课的两个学习任务，分别是什么？A、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？B、沟通读文后的体会。三、初读课文，整体感知1、下面，就让我们来挑战第一个任务：用较快的速度默读课文，小高为什么把昆虫带往宝石岛？要边读边想，（留意联系课前阅读的资料考虑用因为所以来回答）。2、谁来说一说小高为什么把昆虫带往宝石岛？四、精读课文体会沟通关键词句（一）读了课文，你们有什么样的感受呢？板书：战士爱岛（二）这些感受你又是从文章中的哪些词句感受到的呢？下面就请同学们再仔细地读读课文，走进文章的字里行间，静静地看，细细地品，画出最能体现战士爱岛的句子，多读几次，并在

19、旁边做上批注，写上自己的一些感受。（三）学生沟通：同学们读得多仔细啊，老师被深深地感动了。下面就让我们来完成其次个学习任务。抓住关键词语沟通一下自己的体会。1、小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。2、他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己爱岛的深情一起播种下去。3、他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不马虎。4、战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，渐渐地咬着，不住发出啧啧的赞美声。5、我就不信任，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安家立业。6、我突然发觉窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳

20、，扇动着它那对彩色的翅膀。五、总结全文战士们对海岛对祖国的这份爱呀，由那彩色的翅膀舞动着，就出现在文章的字里行间里啊！同学们，接下来，让我们再课文，你想读哪一段，就可以读哪一段，读出战士对祖国海岛的爱，读吧，同学们，把你的感受都读出来，好吗？板书设计彩色的翅膀小昆虫战士爱海岛、爱祖国有关海岛战士学习、生活、工作以及生活环境的图片。一、观看图片，激发爱好1、老师出示有关海岛战士学习、生活、工作以及生活环境的图片，学生边观看，边小声争论。2、学生沟通自己的想法：你们看到了什么，有什么想法？3、谈话揭题：同学们，从图片上我们看到了我国海岛战士不辞辛苦保卫着祖国的边疆的英姿，看到了海岛战士仔细学习文化

21、的热忱。今日，我们就要学习一个发生在海岛战士身上的故事。读课题。二、初读课文，梳理课文脉络，了解故事也许1、学生自由朗读课文，把生字词读正确，把课文读正确、通顺。2、把自己印象最深刻的语句读给同学听。老师随机订正字音。3、提问：故事发生在哪里？主要介绍了有关海岛的哪些事？（故事发生在去宝石岛的路上及岛上。介绍了两件事，一是战士小高探亲回来带小昆虫上岛；二是岛上战士开尝瓜会。）三、重点研读语句，感悟战士爱岛建岛的爱国精神1、学生自主阅读课文，选择自己最感爱好的一件事探讨：战士们是怎么做的，为什么会这样做？2、学生先把自己的想法在小组内沟通，然后进行班级沟通。沟通的重点是：小高为什么上岛时把大提包

22、扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子？在尝瓜会战士们是怎么吃瓜的，作者为什么描写得那么具体？在学生沟通的基础上，重点引导学生反复朗读描写战士尝瓜的那两个句子，体会战士的心情，感受语言表达的精确。四、引导学生考虑两件事之间的联系，揭示课题含义1、质疑：小高探亲回来带小昆虫上岛，岛上战士为第一个西瓜开尝瓜会两件事有什么联系吗？（小高探亲回来时把小昆虫带上岛，小昆虫在海岛安家落户后，蔬菜瓜果就能长得更好，战士们就能吃到更多的瓜果，建设美妙的海岛的志向就能实现。）2、读课文最终一段，为什么写看到窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀？（句子形象地写出了小昆虫已经在海岛安家立业，生动、含

23、蓄地反映了海岛战士爱岛如家，安家立业的爱国情感。点明白课题。）翅膀教案共5学习目标：1、用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习守盗战士在艰苦的条件下酷爱海岛，改造海岛的高尚品德。2、了解自然界中管过蔬菜的收获与昆虫之间的关系。学习重点：1、理解课文内容，体会战士小高最终说的那段话的含义，感受边防战士酷爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。2、体会文中含义深刻的句子。学习难点：1、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。2、初步感受插叙。学习打算：多媒体课件，歌曲我的中国心。一、导入新课1、读单元导语，感受单元主题。每一次仰视飘扬的五星红旗，每一次唱起庄重的国歌，爱国之情便在我们的胸怀激荡，我

24、们为自己是中国人感到骄傲，我们为祖国的日益强盛感到傲慢。（祖国在我心中）2、读连接语，引入课题。留学在外的“我”，无时无刻不在思念着祖*亲；驻扎在海岛上的边防战士，则用自己的方法表达着对祖国海岛的爱。用较快的速度默读下面的课文，想一想战士小高为什么要把昆虫带往宝石岛，再和学生沟通读了课文后的体会。（彩色的翅膀）二、检查预习。1、读准字音。沉闷 气氛 拖蔓 捏起 雌花 矮墩墩 撅着嘴巴2、认读、积累词语。端详 沉闷 气氛 捏起 授粉 味道拖蔓 播种 瓜秧 水灵灵 笑嘻嘻 仔细致细 碧空万里 波涛起伏 安家立业（拓展ABB、AABB式词语。）3、了解课文阅读状况。1、小高在码头上有说有笑，这时候不

25、吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发愣。他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。2、站长右手托起那个大西瓜，笑呵呵地说：“同志们，这是我们岛上结的第一个西瓜。今晚，我们开个尝瓜会表示庆祝，大家来共享自己的劳动果实。”3、在一片欢乐声中，我了解到这个西瓜不平常的来历。4、站长把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盘里，送到每一个战士眼前。战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，渐渐地咬着，不住发出啧啧的赞美声。似乎有一股甘泉，流进了每个战士的心田。5、他笑嘻嘻地说：“我就不信任，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安家立业。”6、其次天我醒来时，天已经放亮了。我突然发

26、觉窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。三、出示自学提示，学生默读课文。1、课文主要写了一件什么事？2、小高为什么把昆虫带往宝石岛？3、谈谈自己的感受？四、学生反馈学习结果。1、课文主要写了一件什么事？学生把句子补充完整，感知主要内容。课文通过（宝石岛视察通讯站信号兵小高）回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一箱（小昆虫）带回小岛的故事，赞扬了海岛战士（酷爱海岛）、（扎根海岛）、（建设海岛）的高尚品德。2、小高为什么把昆虫带往宝石岛？1）学生读有关句子段落。两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子

27、，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。去年，站长和战士们撒下了几颗西瓜子。瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。可是到了收获季节，竟连一个小瓜也没结。有些战士灰心了，撅（ju）着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。”为什么瓜秧开了花不结瓜？是水浇得不够，是肥施得不足，还是土壤根本不行？一位雷达兵懂一些农业学问，他找到了答案：西瓜开了花要授粉。小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。西瓜花没授粉，当然结不了瓜。经他一说，大家才明白了。今年瓜秧开了花，他们仔细致细地给每一朵雌（c）花都进行了人工授粉。小瓜果真结了不少，水灵灵的，真惹人宠爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜

28、一个个打掉了。后来一检查，只有大石头后边的一根瓜秧上，还残存着一个小瓜。他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不敢马虎。奇迹最终出现了，这个岛上成熟了第一个西瓜。2）初步感知插叙，体会好处。2、质疑：假如去掉这部分内容，你感觉怎样？3、感受战士们对西瓜的感情。1）站长右手托起那个大西瓜，笑呵呵地说：“同志们，这是我们岛上结的第一个西瓜。今晚，我们开个尝瓜会表示庆祝，大家来共享自己的劳动果实。”2）战士们都笑着，用两个指头捏（ni）起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，渐渐地咬着，不住发出啧（z）啧的赞美声。似乎有一股甘泉，流进了每个战士的心田。4、体会过渡段的作用。在一片欢乐声中

29、，我了解到这个西瓜不平常的来历。5、理解含义深刻的句子。1）他笑嘻嘻地说：“我就不信任，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安家立业。”2）我醒来时，天已经放亮了。我突然发觉窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。五、谈自己的感受，升华情感。六、观赏我的中国心，增加爱国激情。七、作业：1、积累美丽词语、句子。2、作为小学生，你怎样践行对祖国的酷爱？板书设计：7*彩色的翅膀带回昆虫尝瓜会 酷爱海岛、扎根海岛、建设海岛扇动彩色的翅膀翅膀教案共6主题名称：主题四奇妙的翅膀主题结构：这个主题共有八个活动包括：漂亮的孔雀、丑小鸭、小孔雀穿花衣、小苹果树请医生、小鸽子、小鸟和牵牛

30、花、大飞机小飞机、假如我能飞。主题内容：当幼儿看到鸟儿在天空中自由翱翔的时候，经常喜爱用眼睛捕获着鸟儿飞来飞去的样子。他们还常常地向家长和老师提出这样的问题：鸟儿为什么会飞？它们还有什么特别的本事吗？自己怎样才能像鸟儿一样在天空中翱翔？这些都在吸引着幼儿去了解、发觉其中的隐私。在这一主题中，我们围围着“鸟儿”“飞机”“飞人”设计了一系列的活动，让家长和幼儿一起搜集鸟类和飞行的资料，让有条件的家长可以带幼儿参观飞禽馆、飞机场，帮助幼儿获得干脆阅历；幼儿在各种活动和嬉戏中还可以感受鸟儿给人们生活带来的乐趣；飞机的奇妙以及给人们的生活供应的便利等，他们还将绽开想象，想象着自己有了一双奇妙的翅膀。活动

31、目标：1、了解孔雀的外形特征和生活习性。2、学唱金孔雀轻轻跳。3、培育幼儿的视察力和动手操作实力。4、有节奏的语言和动作帮助自己更合拍的表演。活动打算：1、挂图漂亮的孔雀，幼儿用书第2册第26页。2、金孔雀轻轻跳歌曲碟片3、孔雀头饰活动建议：1、出示挂图导入，了解孔雀的外形特征和习性。（1）引导幼儿视察孔雀尾羽翎羽的样子。（2）请幼儿仿照孔雀梳理羽毛、展翅开屏的动作。2、观赏歌曲金孔雀轻轻跳引导幼儿感受傣族音乐的温柔美丽，激发幼儿学习歌曲的欲望。提问：小挚友你听了这首歌有什么感觉？歌里唱了什么？3、学唱歌曲（1）老师示范演唱。（2）幼儿学唱。4、创编动作师生一起戴头饰边唱歌曲边做动作启发幼儿自

32、由仿照孔雀动作老师示范引导幼儿学习手部动作冠形活动目标：1、能有爱好宁静的倾听童话故事。2、懂得关切，怜悯别人，能用语言表达自己的愿望。活动打算：1、丑小鸭故事挂图2、丑小鸭头饰活动建议：1、出示丑小鸭头饰，请幼儿观赏故事出示一只“丑小鸭”请幼儿说说：它是谁？会发生什么样的故事？2、提出问题巩固幼儿对故事的理解。故事里讲了什么？丑小鸭为什么离开妈妈？春天来了，丑小鸭发觉自己变成了什么？3、看挂图分段观赏故事，进一步了解故事的主要内容。4、引导幼儿探讨：为什么故事中的小鸭被别人叫丑小鸭？起先它生活的欢乐吗？后来它的幻想实现了吗？假如你遇到丑小鸭你会怎样做？活动目标：1、喜爱宁静的倾听故事。2、了

33、解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊登几种鸟的作用和特别本事。3、懂得别人遇到困难是要想方法帮助别人。活动打算：1、故事挂图幼儿用书第2册3033页2、啄木鸟、猫头鹰、喜鹊图片活动建议1、观看故事挂图，引起幼儿爱好。引导幼儿视察并说出两棵树的不同。揣测一下发生了什么事？谁能为老苹果树治病呢？2、利用挂图，请幼儿宁静的倾听故事3、提出问题，帮助幼儿回忆并理解故事内容。小苹果树都请谁给树婆婆看病呢？它们能给树婆婆看病吗？谁会给树婆婆看病？啄木鸟是怎么为树婆婆看病的？请幼儿学一学啄木鸟捉虫的动作。启发幼儿说出别人遇到困难时要怎么帮助别人？4、了解鸟类特别本事。幼儿视察图片，讲解并描述自己知道的鸟及其本事。小鸽子活

34、动目标：1、学习用四角向中心折的方法折出小鸽子。2、喜爱折纸活动。活动打算：1、小白鸽图片，折纸鸽子范例一个，2、幼儿先驾驭歌曲小白鸽3、幼儿用书第2册35页活动建议：1、出示图片导入，引起幼儿留意。请幼儿说一说自己搜集到的有关鸽子的资料，驾驭有关鸽子的学问。请幼儿观看鸽子的挂图，并为幼儿讲解并描述鸽子送信的故事。引导幼儿探讨：鸽子有哪些本事？2、出示折纸范例，引起幼儿爱好。请幼儿视察幼儿用书上的步骤图3、老师重点示范折纸步骤4、在小白鸽的歌曲伴奏下，幼儿动手折叠小鸽子。5、师生一起边唱歌边观赏作品大飞机小飞机活动目标：1、尝试用不同大小的纸折叠飞机，感受折纸的欢乐2、学习将折好的飞机按大小排

35、序。活动打算：1、折好的成品飞机若干2、大小不同的长方形纸，每人34张活动建议：1、请幼儿观赏折好的大小纸飞机，激发幼儿的折飞机愿望。2、幼儿进行折纸活动激励折得快幼儿帮助同伴3、请幼儿尝试将折好的飞机按从小到大的依次进行排序。小鸟和牵牛花活动目标：1、幼儿能宁静的看故事画面。2、懂得关切帮助别人。活动打算：1、故事碟片2、幼儿用书第2册第3841页活动建议：1、请幼儿宁静地看幼儿用书，请幼儿讲解并描述故事。2、边观赏故事边看图3、提出问题：引导幼儿探讨如何帮助小鸟？假如好挚友生病了该怎么做？小孔雀穿花衣活动目标：1、会用重叠的方法粘贴孔雀羽毛。2、培育幼儿的动手粘贴实力和对美的观赏。活动打算

36、：1、各种不同的彩纸，胶水、剪刀。2、幼儿用书第2册第27页。3、孔雀图片活动建议：1、出示孔雀图片，引起幼儿爱好。请幼儿细致视察图片中孔雀的羽毛，说一说羽毛的特点。2、老师请幼儿看幼儿用书中的孔雀图片。探讨：如何将孔雀变美丽？3、出示不同彩纸请幼儿操作老师重点讲解按色调的大小依次重叠粘贴。4、将粘贴好的孔雀进行选美活动共同观赏。假如我能飞活动目标：1、理解诗歌内容，尝试仿编诗歌。2、体验大胆想象“假如我能飞”的乐趣。活动打算：1、诗歌挂图2、幼儿用书第2册第4445页活动建议：1、自由仿照飞行的动作。请幼儿说一说仿照的是什么？它为什么能够飞行？假如你有一双翅膀也能够翱翔，你最想做什么？引导幼

37、儿绽开丰富的想象。2、学习朗诵散文诗。幼儿观看挂图，完整观赏老师朗诵的诗歌假如我能飞。引导幼儿相互说一说诗歌中“我”都飞到哪些地方？变成什么？3、分段学习诗歌。4、引导幼儿学习仿编诗歌。引导幼儿发觉这首诗歌的规律：第一句“假如我能飞”，其次句式我要飞到什么地方去，第三句则是想象自己变成了什么。请幼儿绽开想象，大胆尝试仿编。5、幼儿有感情的朗诵自己仿编的诗歌。教学反思：教学过程中，幼儿主动协作，仔细尝试，在自主练习里获得了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。翅膀教案共7教材分析：想象在写作中有重要的地位：它可以使我们的文章生动活泼、内容充溢，也

38、可以使我们的小作者尽情驰骋、训练文思。不仅如此，想象还在语文教学的其它环节上起着不行忽视的作用。想象力也因此成为语文学习的一种实力。本课通过对诸多材料（包括课内外、有声无声材料）进行感性相识，从而自然地归纳出想象的概念、想象作文的写作要求，并学以致用。旨在唤起并训练学生的想象实力，使学生借助想象的双翅遨游于语文天地。学情分析：1、学生的想象力相当丰富，且潜力很大，故课堂可多设置想象的空间。2、通过初一上学期童话体裁、比方拟人手法的学习，学生已有“想象”的意识，故有关想象的学问可通过点拨、探讨来完成。教学目标：学习想象作文的要求并进行习作教学重点：运用想象作文的要求进行习作教学过程：一、导入。1

39、、观赏钢琴曲命运，给其配上合适的MTV画面。2、引出有关想象的学问。3、出示目标。二、达标导学。1、回忆课文中运用想象的例子。2、通过视察、概括得出想象作文的要求。3、练习写作、沟通：（1）片段竞赛。（2）片段写作。三、总结。翅膀教案共8有关海岛战士学习、生活、工作以和生活环境的图片。一、观看图片，激发爱好1、老师出示有关海岛战士学习、生活、工作以和生活环境的.图片，同学边观看，边小声争论。2、同学沟通自身的想法：你们看到了什么，有什么想法？3、谈话揭题：同学们，从图片上我们看到了我国海岛战士不辞辛苦保卫着祖国的边疆的英姿，看到了海岛战士仔细学习文化的热忱。今日，我们就要学习一个发生在海岛战士

40、身上的故事。读课题。二、初读课文，梳理课文脉络，了解故事也许1、同学自由朗读课文，把生字词读正确，把课文读正确、通顺。2、把自身印象最深刻的语句读给同学听。老师随机订正字音。3、提问：故事发生在哪里？主要介绍了有关海岛的哪些事？（故事发生在去宝石岛的路上和岛上。介绍了两件事，一是战士小高探亲回来带小昆虫上岛；二是岛上战士开尝瓜会。）三、重点研读语句，感悟战士爱岛建岛的爱国精神1、同学自主阅读课文，选择自身最感爱好的一件事探讨：战士们是怎么做的，为什么会这样做？2、同学先把自身的想法在小组内沟通，然后进行班级沟通。沟通的重点是： 小高为什么上岛时把大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子？ 在尝

41、瓜会战士们是怎么吃瓜的，作者为什么描写得那么具体？在同学沟通的基础上，重点引导同学反复朗读描写战士尝瓜的那两个句子，体会战士的心情，感受语言表达的精确。四、引导同学考虑两件事之间的联系，揭示课题含义1、质疑：小高探亲回来带小昆虫上岛，岛上战士为第一个西瓜开尝瓜会两件事有什么联系吗？（小高探亲回来时把小昆虫带上岛，小昆虫在海岛安家落户后，蔬菜瓜果就能长得更好，战士们就能吃到更多的瓜果，建设美妙的海岛的志向就能实现。）2、读课文最终一段，为什么写看到窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀？（句子形象地写出了小昆虫已经在海岛丰衣足食，生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家，丰衣足食的爱

42、国情感。点明白课题。）翅膀教案共9彩色的翅膀教案情境导入1.出示语段，要求学生自由朗读：小瓜果真结了不少，水灵灵的，真惹人宠爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。2.指名若干学生分别朗读语段，老师简洁评价朗读的投入程度，相机提问学生：A、“残存”是什么意思?B、有哪些词语可以在这里替换“残存”?C、通过“残存”，在你的眼前呈现了一幅怎样的情景?3.揭示课题。老师：读了这个语段，你有什么问题要问吗?预设学生质疑：这个残存的小瓜最终长大成熟了吗?小瓜为什么种在小岛上?小瓜一个个都打掉了，主子会有怎样的反应?(老师选择

43、课文能够解答的问题进行板书。)老师：(板书：彩色的翅膀)同学们提的问题很有水平啊!请再思索这样一个问题：一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系?请同学们打开课本，仔细读读彩色的翅膀这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。建构“海岛”意象1.依据板书，指名汇报读后所得，引导学生用读书的方式来回答提问，要求把相关语句读正确、读流利，读得有感情。2.引导学生建构“宝石岛”的意象。老师：课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛?你能够从课文的字里行间细致找找答案吗?3.学生自由朗读课文，老师作巡察帮助。4.指名汇报读后收获。学生可能汇报的要点：海岛离陆地远。海岛面积小。海岛的自然环境相当恶劣，连昆虫都没有。岛上除了一群可爱的战士，似乎没有其他什么人了。(在指名学生进行汇报的时候，老师须要想方设法地引导学生对课文中的相关语句进行感情朗读，尽量不要作过多的分析和说教。)重点指导下列句子的朗读：两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。(老师引导语参考：荒芜的海岛起先显现绿色的朝气，孤独的海岛最终迎来了可爱的