高三生物教学计划2023.docx

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1、高三生物教学计划2023教学方法和措施通过布置作业查找相关学科资料，使学生形成主动学习的良好习惯；教学中尽量探讨合作；创设情境，开展探究教学；加强作业和学习方法的指导。在这里，我想和大家共享5篇关于高三2023生物教案的文章，供大家参考。高三生物教学安排1一，学生状况分析本期我接着在高三八班和十一班教生物。在上期末的重庆统考中，两个班的学生考试成果比期中有了很大的提高。总的来说，学生的学问在复习过程中得到升华，实力得到提高。通过第一轮复习，大部分学生在驾驭基础学问方面能够达到相应的教学要求，在考察生物学的基本概念、原理、试验方面、试题方面得分率较高，但也暴露出第一轮复习中的一些问题：(1)有的

2、同学把上一轮复习当成高二的重复性工作，只满意于驾驭一些基础学问，而不关注学问点之间的因果关系，应用条件和范围，以及相关学问点的联系和区分。经过一轮复习，全部学问点还是孤立分散的。(2)不关注课本，学生专注复习资料，大部分时间忙于做题。他们对一些基本概念和原理的理解，在回答和提问方面还是停留在原来的水平。比如现在仍旧认为所谓的性状分别、显性基因、杂合子是天经地义的，在解决考查概念的问题时出错率更高。(3)解题实力弱：在复习过程中，学生进行了大量的习题训练，做了许多题，但对错误重视不够，缺乏细致的分析过程，只注意答案，导致错误重复，也暴露出考试不严、答案不规范的问题。二、教材分析1、教学内容：本期

3、主要复习高考专题和考前学习练习。专题复习的内容如下：1 .生态环境。2.人与生物圈；3.代谢、微生物和发酵工程；4.生物试验技术和方法；5.生物学的前沿与发展。专题探讨与实践，通过分析高考命题特点和解题技巧，结合考前模拟探讨与实践提高实力。三、教学措施1注意学问网络的结构依据信息处理理论，人的记忆是一个信息处理系统。刺激过程是信息输入，中枢过程是信息编码和存储，效应过程是信息提取。无序中的学问让大脑感到充血，思维难以开阔。简单出现“开卷全知，闭卷全无感”的不作为。在教学中突出学问结构不仅可以使学生学习系统的学问，而且可以在各种学问之间建立更好的联系，更有利于理解、记忆和在应用中快速提取学问。2

4、重视对学问的科学探究科学探究活动通常是指学生为获得学问、理解科学家探讨自然所运用的科学思想和方法而开展的各种活动。近几十年来，很多科学教化工作者认为科学探究是学生学习科学的有效途径之一。科学探究中重要的是过程而不是结果。通过科学探究，可以激发学生的学习爱好，形成科学的思维方式。驾驭这一技能，可以让人终身享受。3重视试验的分析和设计试验实力是一种综合实力。目前高考不具备考试考生的试验操作实力。但是，我们特别重视试验内容的检验，照实验原理、试验程序、试验现象、试验结论的分析。依据以往高考试题的调查统计，学生理解试验、分析试验结果、设计试验过程的实力存在肯定差距。因此，在教学中要留意试验的分析和设计

5、。复习中要留意试验程序的分析，仔细分析试验中每一步的作用，每一步处理的意义，每一步之间的相互关系；我们不仅要知道怎么做，为什么要做，还要思索是否有可能变更，为什么？学习解决和探讨问题的方法以及寻求方法的途径；要注意试验结果的分析，不仅要记录试验的最终结果，还要要求学生记录试验中间过程中出现的现象，注意结果和胜利试验的分析，找出试验失败的缘由；要注意设计试验程序，从教材中的经典试验入手，学习前人试验设计的好方法、好思路，接着实践试验设计，不断加强这方面的针对性训练，帮助学生理解和驾驭试验设计的一般方法和规律，提高试验实力，培育创新精神和实力。4.留意问题解决的故障诊断在解决详细问题的过程中，要仔

6、细分析“题目呈现的信息”，利用扎实的“基础学问”，进行周密的“科学思索”，保持良好的“心态环境”。这些做好了，就不会有错误，也不会有更少的错误。有些学生在解题时会犯各种错误，如：学问记忆错误；标题显示推断错误；错误的思维精确性等。要仔细分析学生犯错的缘由，因材施教，提高学生解决问题的实力。教学过程中应留意：1.谈谈：学问网络，内部联系，转变观念，防止借口基础差。(课前反思教案，如何做的更好)2.做法：仔细编写试题，强调梯度，微缩试卷放入课堂。一般不要用一套题，剪贴，做成迷你卷(5-6道选择题，2-3道非选择题)一节课解决问题(考试30-35分钟，评价10分钟左右)。3.评价：是非对错，理性思索

7、，找规律，求规范(学生尽量用生物学术语和观点回答问题)。4.阅读：学生拿着老师提出的跨度大、对学问转移要求高的问题，跳读结论性语言，理解到位，在老师的指导下回来教材，通过阅读了解试题的来龙去脉。5.思索：在课堂教学中，学生要有足够的时间对学问进行反刍，对试题进行反思。要诱导和唤起学生思索，老师要讲究竟，像打机关枪一样。6.助手：一个是阅读时单独答题和检查，另一个是在实践中重点订正和进行面对面的变更，特殊是对于优秀和差的，要耐性辅导。高三生物教学安排2一、指导思想：在考试大纲的指引下， 考试说明年20日高考_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

8、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 以构建学习安排教学模式为核心，融入先进的教学理念，学生不仅可以获得肯定的生物学学问，培育肯定的生物学技能，树立科学的生物学观念，还可以提高自主学习、分析和解决问题、探究和合作的实力，让学生感受到生物学的魅力，提高生物素养，培育合格的公民。二、工作措施(1)加强教学套路的学习课堂是教学的主阵地，课堂教学质量干脆影响教学质量和学生素养的提高。在课堂上，学生恒久是主体，老师要优先引导，让学生主动、自觉

9、、探究地学习学问，同时要进行肯定量的课堂练习，巩固所学学问。(2)开放课堂，激励多讲课，相互促进提高3.仔细批改作业要求老师仔细批改作业，努力做到课堂作业全批全改，课堂习题全批全改，少数差生面评，课后多批习题。4.仔细辅导学生，做好提高质量和弥补差距的工作针对新的高考模式，必需不断调整教学思路，进一步优化生物教学，激发学生学习生物的爱好，做好优秀学生的培育工作。在弥补差异方面，老师关切贫困学生，提高了他们的生物学成果，尤其是困难学生。5。做好反馈测试仔细组织学问点的检测，有针对性的选题，仔细复习点评，仔细分析总结，刚好了解教学状况，找出存在的问题，改进教学方法。(二)，注意课程改革，探讨高考，

10、提高素养主动实施生物课堂改革，善用大脑，实施“271”课堂模式，提高学生学习爱好和主动性，提高课堂效率。我们会仔细学习考试说明和考试大纲，以及这几年的高考题，以备考组为单位进行探讨沟通。在教学和复习中，应注意培育学生的学科实力，注意落实考试说明的实力水平要求，将教学内容与他们相匹配，使学问和实力形成网络。(3)加强过程管理，落实措施，注意实效定期召开中学生物备考组老师会议，“精”“细”“严”“实”是我们将来的追求方向。反对教室奢侈。要做到“说话要细致，提炼要细致，批要细致，评要细致”，做到说与练相结合，解决：单元以说代练的问题。学生不要讲自己知道的东西，这样可以提高效率。三、附表：高三采纳三轮

11、复习。三轮复习会将高三的复习时间大致分为三段，每段都有自己的重点复习目标和不同的时间长度。第一轮复习从进入高三起先到今年1月底，主要目标是通过基础实力；其次轮复习是2月底到4月底，主要目标是综合实力突破。其次轮复习，我们会在一个小题目上有针对性的讲、练、巩固；第三轮复习是从5月初到5月底。主要目标是提高应试实力。高三生物教学安排3一、指导思想依据考试大纲、考试说明、教学大纲，结合学生实际状况，精确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培育综合实力，努力提高课堂教学效率，从而全面提高生物教学质量。重点讲解和练习可以打分的学问点。二、主体目标1.构建学问网络体系，通过案例教学提高学习爱好。激励学

12、生勇于探究，提高用辩证唯物主义分析问题和解决问题的实力。2.抓好其次轮专题复习，学习考试须知，捕获高考信息。做三轮模拟训练，增加高考体验，争取在_ _，取得优异成果。第三，详细措施1.如何把每一课的内容、重点、难点、疑点、材料呈现给学生，都要充分探讨。在教学中，要刚好赐予反馈，不断改进和修改茶叶4.其次轮专题复习时间为3月13日至4月30日，共分12个专题。留意学问之间的纵横联系，帮助学生构建学问网络，突破重点难点。培育学生获得信息、分析、综合和探究的实力。强化学科语言，规范语言。5月1日至30日进行三轮复习，期间主要任务是查漏补缺，全面巩固，全面训练，深化学问，增加学生应试实力。四轮复习从5

13、月30日到6月3日，进入考前学问再生产阶段。主要是回来基础和课本，让老师可以答题，增加应试信念。5.老师广泛收集资料，选择最适合学生练习的习题，每次练习都要改，每次考试都要评价。增加培训针对性，取得更大成效。6.仔细做好对优秀学生的扶持工作，赐予个别辅导，关注学生的思想改变，刚好引导，让他们有足够的信念参与高考。7.分层次教学，有不同要求，力求每个学生都有所收获。高三生物教学安排4一、打算思路1.探讨课程标准和教学大纲，分析高考趋势，把握高考动态改变20_是新课程标准实施以来的第三年高考。学习新课程标准，广东高考试题的命题思路和趋势，以及考试须知尤为重要。复习备考要以新课程标准为标准，以教学大

14、纲和考试指导书为依据，以学习新教材(主要是人民教化版)为依据，集中精力突破核心和主要学问观念，抓住新内容，努力提高复习备考的针对性和实效性。从近年来教化教学改革和教学大纲的改变中，我们可以了解高考改革的趋势，培育和训练学生与素养命题的核心内容亲密相关，即思维的开放性、答题的特性化和学问与实力的整合。2.紧扣教材，夯实基础，全面培育学生的生物科学素养在以往的高考试题中，分数较高的五个部分的内容分别是“遗传、变异与进化”、“生命活动的调整”、“生物与环境”、“细胞”和“细胞代谢”，分布在三个必修模块中，历年高考都很好地体现了大纲中对生物核心学问的考查。因此，在充分理解和驾驭课程标准和教学大纲的基础

15、上，引导学生学会阅读和通读教材，包括课文部分、插图、小材料、试验等。重要的生物学概念、生理功能、生理过程、试验原理和试验方法都要理解和记忆。生物学中的一些名词概念和结论性陈述要常常记忆，以保证精确性，学会用生物学术语回答问题。在基础训练中，要注意学问网络的建设，创新方法，细心制作典型例题，提高学生答题的技巧、速度和精确性，注意学问的总结和整理。3.全面培育学生实力的系统训练培育学生应用学问和回答问题的实力培育学生的试验实力和探究实力注意生物学问与现实生活的联系，培育学生解决现实生活问题的实力4.探讨教学方法和学习方法，提高复习效率一切都要依据学生的实际实力，精确定位，把握标高，落实到教学的每一

16、个环节。在教学过程中，要贯穿“以学生为主体，充分发展学生实力”的理念，注意发展学生的思维实力。5.关注最新进展依据班级学生的详细状况，探讨学生在其他学科的成果，特殊关注目标学生，促进边缘学生，增加有效在线学生的数量。为有实力有潜力的学生制定训练学习安排，重点跟踪训练，促进他们在驾驭基础的同时广泛汲取生物学问，全面提高生物素养。同时对每张试卷进行面对面的修改，严格要求仔细审题，规范答题。在课堂上对差生多提问，课后多辅导，选择合适的习题和试题，加强基础训练，逐步提高。7.加强应试训练提高学生适应实力20_ _ _年，试题数量和难度突然增加，让考生很不舒适。所以在备考中，尤其是最终一两个月，要加强难

17、度梯度训练，让学生体验各种各样的难题，培育学生遇到简单的题，遇到难的题，少的题，慢的，多的题，快的考试习惯和心理。8.注意高考信息的收集、分析和探讨。当今社会发展进入信息时代，各种信息在社会活动中占据主导地位，高考复习也不例外。高考信息要把握精确，方向明确，针对性强，复习效率高。关注相关书籍(如招生报和专业杂志(如生物学通报、生物教学参考、中学生物教学、生物学教学、中国考试、0103010等。)，查阅这些资料，刚好收集整理相关资料。通过分析相关信息，探讨复习对策，引导学生精确复习，避开盲目性，提高复习效果。高三生物教学安排5学生状况浅析高三18班，20班，21班的学生整体比较好。上学期，他们完

18、成了必修一第一章的一轮复习。但是依据上学期的期末考试成果，每个班都有一些差生。他们养成的不良学习习惯并没有完全扭转。虽然他们很聪慧，但他们不能跟上教学的节奏，刚好消化复习的学问，尤其是作业不能刚好完成。但总的来说，学生思维活跃，上课主动。大多数学生可以仔细学习教材，刚好巩固所学学问。所以这学期的主要任务是做好个别学生的养成教化，指导不同类别的资优和中专生的学习方法，努力让每一个学生都有所收获，为明年的高考打下坚实的基础。二、教材内容分析1.本学期我们将完成一轮必修1(含五章)、必修2(含四章)、必修3(含四章)、选修1各章节的教材内容复习，包括教材中全部经典试验以及与教材相关的试验设计。2.教

19、材编写特点分析江苏教化出版社中学生物教材编写特点：1)反映生物科学发展的时代和前沿；2)体现生物高技术对人类经济和社会的巨大影响；3)教材注意试验性和探讨性学习课题的探讨和学习；4)通过大量的插图和阅读材料激发学生学习生物的爱好；5)紧密接触社会实践和学生将来就业。3.教学实施设计1)仔细学习教材、教学大纲、高考大纲，细心设计教学过程和方法，教好每一节课；2)注意学习的动态学习和学习情境的改变，有针对性地调整教学设计和方法，特殊关注学习困难的学生，让他们有所收获，有所进步；3)把握教学的深度和难度，确定教学的重点和范围；4)加强学生的针对性训练2.注意试验和探讨性学习，设计更多让学生参加的试验，让学生主动参加一些探讨性学习课题，培育学生的基本科学素养。3.充分利用现代教化技术和多媒体网络改进教学，提高教学效率。4.注意教学前后学问的连接，构建完整的学问体系和网络框架，提高学生的综合实力。第四，课外活动与教学合作支配1、收集学习资料，整理生物学史、高科技、生物科学新进展等。2.指导学生做小规模生产，小课题探讨。3.支配一些家庭小试验，培育学生独立探讨简洁生物问题的实力。4.组织生物爱好小组，开展生物探讨爱好活动，增加学生学习爱好。