20、《妈妈的账单》教案设计.docx

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1、20、妈妈的账单教学设计理川小学赵平录教材分析：妈妈的账单是一篇略读课文。略读课文在教学中应注意两点。一是从内 容上说，一般是“初知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解，理解词 句不作为训练重点。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生自己把课文 读懂，教师要引导学生在读中掌握读书方法，提高阅读能力。这篇课文内容接近 儿童生活，反映出部分儿童的一种心理，教学时应结合单元主题一一“可贵的亲 情、友情”，引导学生结合生活实际，去理解彼得妈妈对孩子的爱，同时也体会 自己获得的母爱，感受母爱的无私与无价。学习目标：1、学习默读课文。2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。3

2、、培养独立的阅读能力。学情分析：三年级二班共有学生48名，其中男生26名，女生22名。从整体看，本班 学生属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。优等生比较上进，在课堂 上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。 后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布 置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。教师在课堂上 对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法, 使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。教学重点：在读懂课文内容的基础上体会人物的思想感情；教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。教

3、学准备：学生课前搜集各种账单教师准备课件教学安排：1课时教学过程：一、导入课题（2分钟）在上课之前，老师先带你们去逛逛商店，愿意吗？（课件出示有商品标价的 商店饮品区。）看看商品的价格标签。老师在这里买了几瓶饮料，这是商店给开 出的账单。（板书：账单）谁能说说从账单上你能看出老师买了什么饮料？屏幕 出示账单。学生汇报。账单与什么有关？钱，最早的钱使用贝壳充当的，所以账 字是贝字旁。读“账单”，你还见过哪些账单？学生说说，展示手中的电费、水 费、装修费、餐费账单等。这节课我们来学习一篇与“账单”有关的课文，师补充课题“20妈妈的”（板书课题）生：齐读。【设计意图：激趣导入。】二、按要求自学课文。

4、（4分钟）1、读准字音，都顺句子。2、默读课文，思考：（1）课文讲了一件什么事？（2）妈妈为什么写的都是“0”芬尼？（3）小彼得看到妈妈的账单会怎样想？【设计意图：充分调动学生学习的积极性。】三、引导汇报、检查反馈（14分钟） （一）读课文，了解文章大意。1、谁来读读课文，大家认真听，及时纠正错误的字音。2、看看书，想一想课文主要讲了什么事？给“账单、报酬、如愿以偿、羞 愧万分”，用这几个词把课文内容说一说。（二）剖析重点，理解精髓。1、彼得开的账单是什么样的？能说说么？生说。2、师用屏幕出示，这是彼得写给谁的账单？（妈妈）从哪儿看出来的？你 从账单上还看到了什么？师：看来彼得经常帮助家里做事

5、，是个勤劳的孩子，你 帮助家里做事了吗？你想不想也给妈妈开一份账单？说说理由。彼得开账单想从 妈妈那儿拿到他劳动的报酬。那么他拿到了吗？3、汇报：从哪看出来的，学生读。用一个词概括：“如愿以偿”。什么意思？你有没有如愿以偿的时候？说说。当时你的心情怎样?4、彼得如愿以偿拿到了他想要的报酬，可是他高兴了吗？他怎样？相机理解“羞愧万分”，彼得为什么会羞愧万分？（因为妈妈给他也开了一份账单。）5、我们来看看妈妈给彼得开的账单。账单上写着什么？齐说（屏幕出示） 师：把欠款一项一项列出来，我们也一项一项仔细看。指名分项来读。引导学生 理解“在她家里过的十年幸福生活”，时间之长，生活之美满。看着彼得幸福地

6、 成长，妈妈的脸上会怎样？指读下一项，想象十年中的吃喝。每日早餐，晚餐，节日里，赶上彼得过生 日时，第三项，指读，你仿佛看到妈妈在病床前师：同学们说得都很对，彼得一直幸福地生活在妈妈的身边。每天，妈妈任 劳任怨地照顾着他的饮食起居；生病的时候，妈妈又无微不至地给他关怀，彼得 的健康成长离不开妈妈的辛勤付出。齐读最后一项。师：妈妈为彼得做了这么多，你觉得该向彼得要多少报酬？可是，妈妈的账单上明明写着“0”，这个零本来是什么都没有的意思，可在 这里什么都有了，这里饱含着一一爱，无私，无价。6、彼得读懂了，所以他读着读着，（引导学生看屏幕齐读）。谁再来读读, “怦怦直跳的心”是一颗怎样的心？（后悔

7、紧张 不好意思），小彼得因为自 己的行为而后悔，紧张。“蹑手蹑脚”该怎样读？为什么？再读，理解“藏”从 这个词中你看到了什么？小心翼翼是什么意思？音乐插入。7、彼得读完妈妈的账单，他什么也没说，你知道他心里会想什么？8、是啊，小彼得从妈妈的账单中看到了十年来妈妈对他那无微不至的照顾, 自己为母亲做的那一点点又算得了什么呢？所以（引导读最后一段）。【设计意图：联系现实、升华主题。】四、快乐阅读（10分钟）必读篇：词语解释、妈妈的爱、心底里的呼唤、我爱你妈妈、烛 光里的妈妈、爸爸、妈妈我爱你们选读篇：写在母亲节来临之前、母亲节的起源【设计意图：让学生积累好词佳句，增加课外知识。】五、随文练笔（9分

8、钟）1、彼得有一个慈爱的母亲，你有吗？能说说妈妈为你都做过哪些事吗？2、再过几天就是母亲节了，你想对母亲说些什么？你打算今后为母亲做些 什么？写下来。【设计意图：有意识培养学生日常生活中的观察能力。】六、随文练笔展评（1分钟）七、板书设计：20*妈妈的账单0芬尼一母爱一一无私无价八、教学反思：走进生活，感悟真情妈妈的账单是一篇略读课文，课文讲述了小男孩彼得给妈妈开了一份账 单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁边看到他想要的报酬 时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私 与无价，他惭愧地把索取的报酬塞进了妈妈的口袋。这篇课文切入的角度独特, 把母爱的

9、无声、无私和无价表现得极为动人。如何让学生读懂课文，体会人物思 想感情，理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，从而体会母爱的无私与无价？为 此，我结合课文内容，在学生理解“账单” 一词的基础上，多次创设生活情境， 让学生在回忆中重温母爱的温暖。彼得帮妈妈取生活用品，到邮局送挂号信件，在花园干活，当然是一个值得 表扬的好孩子，但与妈妈为彼得做的事比起来怎样呢？我引导学生一起看妈妈给 彼得开的账单。“让彼得过了十年幸福的生活”，“为彼得提供十年的吃喝”，“为 彼得生病时的护理”。学到这儿，我引导学生想象，十年的幸福生活，十年是多 长时间？在这么漫长的时光中彼得会享受哪些快乐与温暖呢？学生凭借自己的 生

10、活经验回答：“春天到来时，妈妈会带着彼得去春游。”“夏日里，妈妈陪着彼 得去海边捉鱼、游泳。”“节日里，妈妈会给彼得送礼物。”“冬天到来时，妈妈会 为彼得打一件暖暖的毛衣，会带着彼得到室外堆雪人”孩子们所能回忆起的 快乐与幸福都在这一时刻再现了。那么十年的吃喝又会是怎样的呢？我接着引导 学生想象，早晨，彼得起床后，会发现妈妈早已在餐桌上放好了中午彼得放 学回来，餐桌上会放着什么？该吃晚饭了，妈妈又为彼得准备了在彼得生日那天当彼得生病的时候在我的启发下，学生读到的、想到的似乎不是小彼得的生活，而是自己十年 来的幸福生活。他们此时不仅感受到彼得母亲的爱，更深刻体会到来自自己母亲 的博大的、无微不至的爱。当这么长久又丰厚的母爱标注上。芬尼的报酬时，孩 子们自然便体会到母爱的“无私与无价”。让学生走进生活，让学生感悟真情，使文本的学习与生活实际结合起来，既 实现了语文的综合性与实践性，又体现了语文的工具性和人文性。