四年级写人作文指导3篇(小学四年级写人作文指导).docx

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1、四年级写人作文指导3篇(小学四年级写人作文指导)下面是我共享的四年级写人作文指导3篇(小学四年级写人作文指导)，供大家参阅。四年级写人作文指导1泰恩教化四年级作文复习指导（二）写人作文一、写人要抓住人物的特点人物的特点就是一个人与其他人不同的思想、品质、性格脾气、爱好爱好以及外貌长相。常见的外貌描写方法：1、抓住人物的面容、身体、服饰特点来写。例：表姐今年二十来岁，高高的个儿，常常穿黑西服，黑高跟皮鞋，一头乌黑发亮的波浪式秀发披在肩上，白净的瓜子儿脸上有一双充溢青春活力的眼睛和一张能说会道的嘴。2、抓住人物的性别、年龄、职业、身份、经验等特点来写。3、抓住人物的心理状态，心情改变和性格特点来写

2、。例：“45分”的试卷刚刚发到他的手上，他就像触电一般缩回了手，呆呆地坐在那里，眼睛盯着试卷，原来白净的脸已经涨红了，眉头紧皱，两只手不停地搓来搓去?4外貌描写练习设计1、在下面的括号里填上恰当的词语，来表现不同年龄、性别、身份、经验的人物的外貌特点。（）的眉毛（）的鼻子（）的嘴（）的脸（）的身体（）的身材（）的手2、用简洁的语言写出爸爸（或妈妈）的外貌，使人能也许了解你爸爸（或妈妈）。写一段话表现老师课堂上提示（或指责）某个做小动作的同学时的神态，特殊注重刻画老师的眼神。二运用多种描写方法1、.语言描写的方法。（1）语言描写要反映出人物的精神面貌，思想品质，这样有利于表现文章的中心思想。（2

3、）语言的描写要与动作、神态结合起来，这样可以更好地刻画人物的品德、性格。（3）语言描写要反映人物的特性特点，要符合人物的年龄、身份、经验等方面的特点，这样才能使人物形象显明。到市场视察一下，顾客和小商贩讨价还价时的情态和对话，然后写成一个片段。2、行动描写行动描写是指对人物举止、投足、坐、卧、哭、啼等行为和动作的描写。（1）要留意人物在日常生活中的行动。（2）要擅长抓住人物在特别状况下的行动。（3）要特殊留意人物的“特性化”行动。比犹如样是吃饭，有的人细嚼慢咽，有的人则狼吞虎咽；同样是走路，有的人悠闲地迈着八字步，有的人则是风风火火；有的人说话总是爱搔后脑勺?3、心理活动的描写练习设计：一天，

4、拔河竞赛完毕，我走进教室取书包，发觉教室里课桌东倒西歪，地上满是纸屑。（这时，我心里怎么想的，有什么思想斗争，后来又怎么做的。）三、写人方法总结：1、要抓住人特点（思想品质、性格脾气、爱好爱好以及外貌长相等）2、要有详细的事。3、要有语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写。四、好词好句1、她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的漂亮的眼睛，就像两颗水晶葡萄。2、这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，非常精神。他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而开心地伸展，像个感叹号。他那红嘟嘟的脸蛋闪着光亮，像九月里熟透的苹果一样。3、她那张小嘴巴隐藏着丰富的表情：兴奋时，撇撇嘴

5、，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。4、李老师有一头美丽得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五彩缤纷地光环。5、我的同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮美丽的。五、范文观赏：我的同桌从小到大，我有过许很多多的同桌，其中有一位同桌让我怎么也忘不了他，他就是一个学习好，诚恳和乐于助人的好同学小李。有一次期中考试。我找不到自己的橡皮，我的心怦怦直跳，急得像热锅上的蚂蚁-团团转。小李望见了我没带橡皮，就打开铅笔盒，拿出一块崭新

6、的.没有拆开过的橡皮，说：“给你用吧。”我不好意思地说：“这可是你舍不得用的橡皮，我怎么好用呢。”“没关系，没关系你就先用吧。”我涨红了脸，低着头，挠着头皮说“谢.谢.你.我.考.试.结.束.就.还.给.你。”“叮铃铃”考试时间到了，我们俩走进考场起先考试。在考试时候，我用心做题。这时突然发觉我的橡皮在椅子下，我赶忙拿起来，用旧橡皮，可考试完了以后。我突然发觉小李借我的就橡皮不见了。一下子我六神无主了，要知道这块橡皮可是小李爸爸出差时带回来的。他自己始终都舍不得用。这可怎么办，我到什么地方去弄一块这样的橡皮还给他。小李看我找来找去，问我怎么回事，只好告知他实情，谁知他听完后，不但没有生气，还劝

7、慰我说“没有关系的，不就是一块橡皮，下次爸爸再去再买。”听完他的话，我感动得不知说什么好。有小李这样的同桌激励着我，我成了一个心胸宽敞的人。四年级写人作文指导2小学四年级写人作文指导小学四年级写人作文指导一、确定文章中心。在写一个人时，要想想所写的人是什么样的一个人，都有哪些好的品质和性格特点。二、围绕中心选材。选出相对应品质和性格的事例i三、学会刻画人物。在写人时，要抓住最能表现人物思想品质、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，来刻画人物性格特点。1、外貌描写也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。2、语言描写语言描写就是描写人物所说的话。语言描写

8、要留意两点：一是最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，肯定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。3、动作描写动作描写就是描写人物的行动、动作。怎样描写人物动作呢？首先，要选择关键性的动作来写。要写精确。4、神态描写就是描写人物的表情、神情。5、心理描写心理活动就是人物内心的活动。指人物内心的喜、怒、哀、乐、迟疑、嫉妒等困难的感情。四、细心谋篇布局。1、总分总式。这是最常见的写人结构。它的特点： 第一部分开头：点明题目，总起全文。其次部分主干部（中间部分），可写一件事，也可写几件事，来表现人物性格特点。（一件事要求做到有时间、地点、人物、事情起

9、因、事情经过、结果）第三部分结尾：总结全文，照应开头。例文一个值得学习的人让我值得学习的人有许多，其中我的妈妈最让我钦佩。有一天，妈妈想打开电视散散心，可是刚打开电视就被看到的景象震撼了。原来是四川汶川大地震了！其中有两位母女俩也没逃过去，这时有一块大石头眼看就要砸中她们了，就在这一触即发之际，母亲把她的女儿推到了一边，自己却被石头砸中了。看到这儿，感动的眼泪渐渐从眼眶里流淌出来。妈妈看到很多人惨死在地震中，还有很多人无家可归很可怜，这时妈妈对我说：“叶子，你看到了吗，以后少花一分是一分，我要把省下来的钱捐给那些须要帮助的人。”“那您要捐多少钱呢？”我新奇的问。妈妈回答到：“一千元。”“一千元

10、！一般人就捐一百元，您为什么要捐那么多？”我不解的问。妈妈不紧不慢地说：“别人捐一百，我捐一千，我只是尽我的所能去帮助别人，跟金钱多少无关，这是一份爱心！” 这就是我的妈妈。我为有这样一个好妈妈感到傲慢。荐炸不死的“陶瑞鑫”(350荐荐唉文，静这“个猫人”(700(600(800字字字)作文)作作文文荐我们班的调皮包字)作文荐令我惦记的人(500字)作文四年级写人作文指导3小学四年级写人作文指导教案小学四年级写人作文指导与训练教案教学目的：1、让学生通过详细的情境来学习知道写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，学习写人的方法。2、培育学生仔细视察的习惯，留意总结写作方法的习

11、惯。3、培育写作的好习惯。教学重难点：学会怎样将要给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象。教学支配：一、嬉戏：猜一猜。1、老师先读几段卡片，大家猜一猜他（她）是个什么样的人？请在老师的描述中抢答出所描述的人物身份。如：老师、医生、司机、村干部、某一同学、老爷爷等。2、你想让大家猜猜吗？拿起你的笔，先写一写吧。写卡片。把你要让大家猜的人的特征（爱做的动作，爱说的话，长相特点，走路特点等等）写在纸上。指名读一读，猜一猜。其间同学们可提问。3、嬉戏小结：请同学们回答：为什么大家能快速抢答出我所描述的人物的身份或职业？ 为什么有的同学却猜不出？请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍

12、，细致体会为什么别人猜不出？为什么能猜得出？体会描绘人物 外貌的方法。二、小结，明确本节课的要求。大家猜一猜，这节作文课我们将辅导什么内容呢？（写人）写人的文章可以写许多，可以写自己熟识的人、钦佩的人，也可以写自己身边的同学、好挚友，也可以写和你有过一面之却给你留下深刻印象的人。记一个印象深刻的人。明显这是一篇写人的文章，并且前面还有一个修饰语，“印象深刻的”。写人的文章离不开写事，肯定是他曾说过什么话或做过什么事曾给你留下深刻印象，那么我们就要通过详细事例来表现人物品质，通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，能深层展示人物的内心世界，合理地对人物进行加工。这节课，就是要学习怎样写人。

13、下面我们再来做一个嬉戏。三、练习：1、找挚友。在你小学六年的生活当中，谁曾给你留下深刻印象？他（她）曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深刻？这名话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或帮助？2、依据这些问题，在班内或家里、社会上找一个人写一写。四、集体沟通。1、请同学们先在组内沟通一下，然后选出胜利的和不胜利的各一篇。2、把选出来的拿到讲台上来讲一讲，展示一下，并说明为什么胜利，为什么不胜利。五、引导总结怎样写好印象深刻的人1、写人的作文中，写出来的人物要有立体感，能够跃然纸上，呼之欲出，就叫形象显明活灵活现，这是一种实力。那么怎样才能具备这种实力呢？现在我们来共同小结一下。我们的结论

14、：写人，首先要抓住人特点。要有详细的事。描写要从多个侧面进行描写，不能只叙事，还要有语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写。留意用词。2、老师总结：这就是我们要解决的问题。世界上没有完全相同的树叶，也没有完全相同的人，外貌、神态、思想、性格均不相同。写人就要写出人物的思想品质，性格特征和精神风貌。本节课的训练重点是写一个给你留下深刻印象的人。3、读资料，加深体会。（资料内容）写人就离不开写事，事情让你感动，此事肯定会让你留下深刻印象，那么怎样通过一件事来表现人物的品质，通过人物的外貌、动作、语言神态表现人物性格？要写好给你留下深刻印象的人，可以从三点讲开来：（一）、抓住特征写外貌写人物的长相和

15、身材，都要抓住特征和神态，做到写谁像谁，使读者如见其人。外貌绝不只是面容和身材，衣着装扮也很重要，一个人年龄，性别职业甚至学历爱好等都能从衣服上辨别出来，甚至能显示出性格来。例如：同是写老人的片段就各不相同，还有写老师，清洁工的片段等。（二）典型事例写人品什么是典型事例？就是有代表性、有意义的事。人品就是人物的思想品质，也就是通过一件详细事例表现人物的思想品质。中国有句俗语“什么人做什么事”，在写这件事的过程中，人物是怎样做的？怎样说的？也就是通过他的行动和语言表现人物的精神风貌和性格。谈到写事，这是有必要讲一下，写人的文章所写的事与写事的文章中的事不一样。记事文的事要交待六要素，把事务的来龙

16、去脉写清晰，写人的记叙文是依据人品、性格的特点来写事，可以写一件事，也可以写几件事，或者只写一件事的片断。总之，这些事是依据塑造人物的须要进行取舍的。例如：这里有一个故事是通过人物的言行来表达人物的性格特点。可以说带有典型的特点。“贝利是世界足球之王，是世界上“脚功”最好的人。因此贝利一记美丽的勾球动作：顺手拿起，轻轻一勾，正好头一顶，落到原处，丝毫不差，就是最好的身份证明（他就是足球之王）。”（三）深层展示写心理我们说内心世界更能展示文章中人物的思想动态和性格。文中的心理活动分两种：一种是文中的人物的心理描写，深思、默想、联想都能表现其思想和品行；另一种是作者的心理描写。最明显的就是“我想”干脆表达人物心理活动。这是作者的思想表现，合志向象也是作者的一种心理活动，这里第三点对于我们小学生来说要写好稍稍难一些，可不必要求。例如：我气恼，我愤恨怎么一生下来就是裂唇。就是作者是干脆表达心理活动。六、小结同学们，我们这节课学到了什么？（共同读一读写人的方法）请同学们趁热打铁将把你刚才写的内容依据我们的阅历再修改下，使他（她）更丰满吧。荐炸不死的“陶瑞鑫”(350荐荐唉文，静这“个猫人”(700(600(800字字字)作文)作作文文荐我们班的调皮包字)作文荐令我惦记的人(500字)作文