学生调查报告范文9篇_1.docx

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1、学生调查报告范文9篇学生调查报告范文9篇随着个人的素养不断提高，报告运用的频率越来越高，报告具有双向沟通性的特点。我敢确定，大部分人都对写报告很是头疼的，以下是我为大家整理的学生调查报告9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。学生调查报告 篇1我于XXXX年9月10日至12月20日，对全乡中学学生进行了调查。通过调查探讨对农村初中生的学习心理有了初步的了解，为精确地把握当前农村初中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教化教学的针对性，提高教化教学的实效性，探究实施素养教化的新路子，供应了客观依据。一、调查的详细目标和方法(一) 详细目标.农村初中生的学习心理现状.当前农村初中生的学

2、习心理特点.当前农村初中生的学习心理成因及对策(二)调查方法.问卷调查学生问卷，内容涵盖教化价值观、学习看法、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在全乡中学进行，共发问卷361份，回收有效卷357 份，接近志向的高校样本数。.座谈会及个案调查整个调查共召开了两次老师座谈会，四次学生座谈会。这些座谈会，不仅为我们供应了大量生动的典型材料，而且为理性分析供应了基础。二、调查结果分析对学生问卷调查分析，以及多次老师、学生座谈结果显示，农村初中生的学习心理具有明显的时代特征。(一)农村初中生的学习心理现状分析.教化价值观调查显示，大部分农村初中生具有较为明确的教化价值观。的学生认为学习的作用是提高自身

3、素养，的学生认为学习的作用是为了考中专和高校，的初中生没有考虑。调查还显示，农村初中生的教化价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，农村青年的经济收入与受教化程度成正比，其中的学生认为中学中专 毕业生挣钱多，的学生认为初中毕业生挣钱多，的学生认为小学毕业生挣钱多，只有的学生认为文盲能获得较高收入。.学习看法调查结果表明，的学生对学习的热忱较高，的学生对学习的热忱中等，的学生胆怯学习。这与他们“考中专或高校”意识淡化是相一样的。值得留意的是，胆怯学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发觉，的学生都有自己“最厌烦的课程”。学生胆怯学习或厌烦某些课程的根本缘由，一是与老师的教学方法紧密相关；二

4、是与该课程的好用价值紧密相关。调查结果显示，的学生对与现实生活联系紧、好用性强的语文、数学、物理、化学、劳技学习热忱较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感爱好。在学生厌烦的课程中，英语是初中的核心课程之一，有的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。3.学习需求当前，“特长”是师生共同关切的热门话题，很多教化工作者甚至把“特长”看做是“素养教化”的代名词对于这一相识的争议性，不属本文探讨的范畴 。在调查中我们发觉，大部分学生对“特长”有正确的相识，其中，的学生有自己感爱好的目标，且有的学生希望得到老师的指导。同时，的学生希望在劳技课、活动课上学到较多的、好用的农业科技学问，使

5、之能对他们以后的工作有所帮助。在对调查结果的整理中，我们得到了一组令老师们震惊的数据，的学生认为“学校老师能满意自己的学习需求”，的学生认为“学校老师实力有限，希望得到名师指引”。对于这一结果，或许我们对信息的有效度产生怀疑，或者强调它的地域性特点，但须要特殊指出的是，“老师行为滞后”已经得到越来越多的学生的认同，并越来越严峻地影响着他们的学习。.学习目的调查结果表明，对于初中毕业后的准备，的学生选择读中学或中专，的学生选择就业，的学生还没有考虑。有读高校愿望的占。初中学生对于“务农”的看法是我们调查的重要目标之一。调查结果表明，农村初中生大部分不情愿务农，其比例随年级改变，且该心态呈现出一种

6、特别的波动，其波动特点为：初一为，初二为，初三为。(二)当前农村初中生的学习心理特点调查显示，当前农村初中生的学习心理与以往农村的初中生的学习心理相比，有明显不同。.教化价值趋向多元化、务实化、功利化自己跳出“农门”，走向城市。他们中的大部分人已经相识到了教化的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素养，使他们驾驭生存、生活所需的基本的文化科学学问，以增加自己在将来社会的竞争实力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成果优秀的学生则致力于追求高校教化。初中生的教化价值观的另外两个特点是务实化和功利化。初中学生越来越剧烈地追求将来教化输出的经济价值，他们中的许多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而

7、确定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的好用技术。我们知道，由于年龄和学识的制约，初中学生的认知、分析、推断等实力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的初中生的教化价值观是迷茫的。其缘由在于：一是越来越多的中专生和高校生难以就业，从而使他们对考中专或高校失去信念；二是学术性较强的初中文化课程难以满意学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些缘由使越来越多的学生厌学。更为严峻的是，我们在老师座谈和学生家长访谈的过程中发觉，由于对学生前途的悲观，部分家长和老师也失去了对教化的信念，厌学心情在受教化者和教化者身上同时滋生并扩散，我们称这

8、一现象为农村教化的世纪迷茫现象。不行否认，这一现象所反映的是一种消极的教化价值观。.学习需求的纵向多层次和横向多目标在调查中我们发觉，农村初中生由于个人的学习基础、教化价值观和对将来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学学问的深度要求不一。初中毕业后打算就业的学生，只要求驾驭基础学问；打算考中专的学生，要求课程教学难易适度、学业成果达中等水平；追求高校教化的学生，则要求最大容量地驾驭所学学问，学业成果达上等水平。学习需求的横向多目标是指学生对所学学问的广度要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程学问，又要求充分培育自己的特长，还

9、要求驾驭更多的好用技术。.学习目的明确，但具有主观性和不协调性对学生的问卷调查表明，的学生具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我们发觉，学生的学习目的具有严峻的主观性和不协调性。学生学习目的主观性突出表现在：他们已经相识到了将来进入城市就业或在农村非农产业就业的艰难性，但有的学生却表示不打算在农村务农。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外，的学生希望自己以后在事业上能取得胜利，但他们中的学生没打算接受高等教化，甚至不打算读中学中专，从而忽视了科学文化学问对于事业的发展所起的基础性作用。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结

10、果表明，的学生将打算在农村务农，但这部分学生在上劳动技术课时并不仔细，平常也很少接触农业科技方面的资料。同时，打算考高校的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的主动性，而是呈现出一种消极等待的学习看法。三、对调查结果的思索(一)当前农村初中生的学习心理状况成因分析当前农村初中生的学习心理状况，其主流是主动向上的，他们正在健康地成长，同时也存在消极的一面，不容忽视。.市场经济发展的影响从宏观角度看，农村初中生深深地感受到了国家经济发展的快步伐，欣喜于辉煌的经济成就。调查结果显示，的学生对将来充溢美妙的憧憬，其中有的学生对“竞争”这一市场经济的本质属性了解较深。从微观角度看，市场经济在农村的

11、逐步深化，使农业的生产结构、生产方式不断改变，而轰轰烈烈的农夫打工队伍更使农村人的生活发生了质的改变。农村初中生对于这些改变极为兴奋，因为他们享受到了隐藏其中的经济利益和文化利益，使他们不愿生活在农村，且无趣地想及早结束学业而外出打工。.国家高等教化改革的影响随着高等教化的改革，将有越来越多的人获得上高校的机会，以至于部分学生对考高校信念十足。但是，我国高等教化招生和安排制度的改革，对学生的负面影响也很大。调查结果表明，的学生认为家庭难以负担将来读高校的高额费用而放弃考高校的愿望；的学生认为高校不包安排而感到前途渺茫，从而在学习上漫无目的。须要特殊指出的是，由于高等教化招生和安排制度改革的影响

12、，使部分德、才兼备的学生感到迷茫和悲观，并渐渐淡化了对学习的爱好，失去了学习的主动性。.农村教化全面实施素养教化的影响素养教化是一种突诞生存实力和生活实力的教化。其对于学生的主动作用，是使他们相识到了具有真才实学、一技之长的重要意义，从而要求课堂教学更多地联系生活实际和生产实践，并自发地抵触以考试为中心和片面追求升学率的教学方式。其对于学生的消极作用，是使部分学生过多地追求学习的功利性，而忽视了学术性较强的文化课程的基础性意义。.家庭教化的影响当前，农村初中生中有一部分是独生子女，处于一种相对优越的生活环境中，备受家人的宠爱，他们一般表现为意志不坚毅，缺乏进取精神，耽于生活享受。值得留意的是，

13、我们在接触众多的学生家长后，发觉许多家长对学生的要求较低，且大多数侧重于纪律方面，而对学生提出考中学、特殊是考高校要求的家长越来越少，从而在学习上对学生形成了一种内家庭松外学校紧的冲突局面。.学校教化的影响在农村教化全面实施素养教化的进程中，农村初中越来越重视特长教化和培育学生的特性。可是，由于资金和人才的制约，对于学生学习的纵向多层次和横向多目标需求无法满意，从而导致学生需求与学校教化之间的冲突冲突。.老师的影响在诸多的影响因素中，我们认为，老师对于学生的影响最干脆、最长久、最有效。但当前的问题是，由于老师行为滞后，所以使老师的教化和教学工作对学生学习产生的制约和负面影响越来越大。(二)形成

14、健康的学习心理的对策影响学生学习心理的因素特别困难，因而帮助他们形成健康的学习心理的任务非常艰难。为了适应改革开放新形势的要求，实现由应试教化向素养教化的转轨，应主动地帮助农村初中生形成健康的学习心理。.增加投入，创建良好的教化教学环境当前，农村学生已经感受到了社会进步的快节奏，初步了解了渗透于社会生活各个领域的高科技。但在日常的学习中，他们接触的却是落后的仪器设备、简陋的试验场所、过时的科技学问，这种剧烈的反差必定使他们感到厌倦并产生抵触。因此，只有增加硬件和软件的投入，使仪器设备、试验场所、科技学问具有显明的时代特征，才能对学生产生求知的诱惑和刺激。.帮助学生精确地了解和把握将来由于主客观

15、方面的缘由，农村初中生对国家市场经济发展、高等教化改革、素养教化实施等的了解既不全面也不深化，所以有必要以专题报告的形式，向他们介绍国家市场经济发展所取得的辉煌成就和存在的困难以及将来的美妙前景；向他们介绍高等教化改革中招生制度的合理性、科学性，收费制度的公允性、爱护性，安排制度的敏捷性、公正性；向他们介绍素养教化实施的详细内容、价值和将来取向，以帮助他们明辨是非，消退误导。进行职业指导，帮助学生了解不同职业主要是务农 的特点、现状和发展趋势，从而使他们在学习期间确定自己的学习目标，在毕业时选择自己适合的就业岗位。开设心理辅导课程，对学生进行学习动机、学习爱好、学习实力、考试心理、学习适应性等

16、内容的辅导是当务之急。.在一般教化中渗透职业教化，使农村初中生成长为适应农村经济发展要求的复合型人才年，原国家教委等四部委联合召开的全国职业教化工作会议明确提出，农村教化“应当从办学为了升学转到以为本地区物质和精神文明建设服务为主，兼顾向高一级学校输送新生这个方向上来”。我们可以尝试在农村初中进行初中后职业教化学期职业培训或“”制的培训。但我们应当引以为鉴的是：传统的也是落后的农村职业中学教化，当前步入了关、停、并、转的恶劣境况。那么，在农村初中实施职业教化，则必需致力于追求教学内容的科技化和教学方法的科学化。.紧扣素养教化的主旋律，制定科学的课程教学安排和考核标准，主动适应学生的纵向多层次和

17、横向多目标需求为了真正体现素养教化的特点，在普教中渗透职教，促进学生的全面发展，就必需进行课程改革，相对均衡各学科在教学时间上的比重，淡化各学科考核的学术标准，以使学生具有足够的时间和精力去进行各学科的均衡学习和最感爱好的学科的强化学习。.改善老师待遇，改革教化系统的人事制度，营造一个合理、高效的竞争环境，解决“老师行为滞后”问题发展经济学家的探讨指出，第三世界国家的初等教化和中等教化“学习方法简洁和学习内容贫乏是与大多数老师实力差和缺乏主动性亲密相关的，他们往往得不到应有的工资，没有爱好，也没有机会更新自己的学问，提高自己的教学水平”。我们的农村初中教化基本上是属于这种状况。解决“老师行为滞

18、后”问题的有效方法：一是提高老师的工资水平，为他们供应接受接着教化和进行终身学习的经济保障；二是改革教化系统的人事制度，保证老师考核的公开性、公正性、科学性，营造一个合理、高效的竞争环境；三是提高接着教化和终身学习的质量，变更当前接着教化中的形式主义和低效局面。学生调查报告 篇2一、摘要：随着社会竞争的日益加剧，学生面临着来自校内内外的多重压力，课业负担繁重。如何充分利用自己的高校课余时间，发展自己的特性，培育技能，增长学问，修养身心，使自己的综合素养有所提高，圆满的度过自己的高校生活，这是我们必需思索的问题。很庆幸我们能够参加到这次的调查。这只是高校生们生活的一个缩影，但是却很重要。如何支配

19、课外时间考验了我们对学习的看法怎样，而我想说的是，看法往往确定了一切。身为21世纪的当代高校生，更应当通过主动参加高校的课余活动，获得学问的同时，增加自主创新意识，提高社会应变实力以及心理承受实力，培育健康的审美情趣，陶冶情操，完善素养，驾驭肯定的劳动技能，增加实际动手实力。二、关键字：高校生 课外活动 如何支配三、前 言高校是人生的黄金时段，是渐渐走向成长成熟的关键时刻。离开了惊慌的中学校内，大家步入高校的校门。由于高校与中学不同的教化模式，高校生不再像中学那样会有满满的时间支配表，大家有了更多自己的时间。或许他们可以上网、运动、阅读、看电影电视、外出逛街等；也可以起先谈恋爱以满意感情生活的

20、须要，来充溢自己的课余生活；还可以选择在学习的同时做些兼职工作，增长阅历，丰富学问，熬炼自己。在这个过渡时间可能有许多同学不能刚好适应，并且自己处理好学习、生活、工作、消遣之间的关系，这意味着高校生须要有较好的自控实力，时间规划实力，才能充分利用时间，使自己在高校里能够合理利用时间去做一些有意义的事，能够熬炼自己，提高自己的事，而不是奢侈高校时间，肆意挥霍。对此，我们针对高校生课外活动的问题，绽开了这次调查，了解一下高校生课外活动状况，以便提出一些建议与看法。我们此次主要采纳随机问卷调查法，共设置了100份调查问卷，实际收回有效问卷100份，回收率100%。四、调查设计流程（一）调查人员：刘欣

21、怡、刘晓霞、刘程、栾玉洁（二）调查对象：浙江理工高校在校高校生（三）调查时间：20xx年4月18日20xx年4月28日（四）调查方法：问卷调查、数据统计（五）安排实施介绍：首先刘程同学负责制定调查报告，并由小组全体成员谈论、审核；然后将全部的问卷分发给小组各个成员，分别在学校的不同地点（图书馆、教室等地）发给不同专业、年级的同学，并收回问卷，接着，由刘晓霞、栾玉洁撰写调查报告（论文），最终由刘欣怡同学做PPT进行展示。五、调查结果显示及分析在我们的调查问卷中男女所占比例均等所占比例分别为43%和57%；大一的学生居多，工科专业（机械、机控、服工、通信、计算机、电子、电气、工业设计、建环、染织、

22、机电、土木）占39%，理科专业（包括化学）3%，管理学专业（包括工程管理）23%，经济学专业12%，法学16%，医学3%，文学1%，外语3%，我们对数据进行了统计与分析，其中，将主要从以下方面来分析高校生的课外消遣活动。1. 经济因素对同学们课外活动支配的影响经济对文化活动有着很重要的影响。同学们的家庭状况以及生活费的多少是影响他们的消遣活动的重要因素，在调查中，49.45%的同学来自农村，占了最大的比例，而来自大城市的同学比例最小为9%。在调查中54.55%的同学每月花在课外活动上的花费在200元以下，只有5.05%的同学课余活动超过500元。大多数同学对在消遣活动的经济花费还是有较好的限制

23、。但也不解除周边供应的消遣场所设施程度的影响，因为有63.62%的同学认为周边供应高校生的消遣场所和设施一般。2. 同学们对课外活动的支配的看法看法确定一切，所以我们对高校生对支配课外活动的看法进行了调查。53.85%的同学的看法是稍作支配，33.99%的同学认为由于自己的学习任务重，参与课余活动影响学习。大家对于课外活动支配的看法，很重要的影响了自己对时间的管理和课外活动的质量、收获。从数据上可以看出，87.91%的同学，对自己课外消遣活动的看法偏向于消极、被动。这样的看法，可能使得自己在课外时间支配时，奢侈许多时间，同时，也可能把课外活动在缓解压力、调整心情等方面的作用力度减弱。3. 同学

24、们对课外活动支配的详细内容（时间，形式，场所，参加人数）从调查来看，大多数同学每天的课余时间均在1小时以上，并且45.22%的同学都认为自己的课余时间用来进行消遣活动的部分最多，大家还是乐于参与消遣活动的。在同学们对课外活动的形式选择方面，43.45%的同学更倾向于参与文娱与身心发展类的活动，24.14%的同学更情愿参与体育类，但很少的同学情愿参与社会实践、志愿者类、创新创新业类与技能培训类，说明同学们情愿参与休闲类的课外活动，体现了高校生的课余活动脱离了社会，不利于高校生在各方面实力与技能的提高，也不利于高校生为走向社会做打算。在同学们参与课外活动的场所方面，27.12%的同学选择呆在图书馆

25、，19.77%的同学在体育场进行活动，也有一部分人情愿在KTV，网吧，电影院放松，但是还有24.86%的同学对于常常去的消遣场所没有固定要求，更希望进行丰富的消遣活动。体现了高校生对场所的选择还是注意消遣性。同时，66.34%的同学在消遣活动时不确定消遣活动进行的人数，这种状况反映出消遣活动具有的敏捷性。4. 性别差异对课外活动进行的影响男女生对于课外活动的看法也是有较大区分的：有50%的男生表示随意，而45.83%的女生会对课外活动稍作支配。在参与课外活动的场所方面，男生常常参与的课外活动场所最多的是体育场，占31.25%，而女生60%左右会去图书馆和其他一些场所，没有女生会去网吧，男生有6

26、.25%，可以看出，网络与运动对于男生更加有吸引力。女生可能更喜爱进行个人的、较为宁静的课外活动。这可能与男女生的性格差异有关。5. 不同专业的同学对课外活动的支配有差别学生调查报告 篇3前言：上中学的时候老师都教育我们说好好学习，上高校后就没有人管你们了，也不用每天像牛一勤勉的学习了，老师的话如同在耳边，但我们已经身在象牙塔里了，正如老师所说，上高校后的我们脱离了父母像一匹没有缰绳的野马，在高校里没有父母唠叨的声音，早上也没有班主任像念经似的每天向我们灌输学习是唯一的出路的思想，一切都要靠自己自觉，为此，做了关于高校生时间支配调查报告，来调查平常同学们在象牙塔里和以前的生活与思想有何不同。正

27、文：据调查显示，30%的人对现在高校生活不是很满足，46%的人一般，20%的人满足，剩余4%的人很满足，可见就算在中学老师所说的漂亮的象牙塔里也不似老师说的那么美妙，还是有人觉得生活不尽人意，高校的课没有像中学似的排课排得很满，但还是有80%的人觉得课余时间不是特殊的充裕，为此也做了调查，发觉有些高校生的生活有些杂乱无章没有详细的很好利用自己的时间，每天都觉得很忙，但详细也不知道在忙什么，也不知道收获了什么，就觉得自己很忙。 68%的女生会把业余时间花在看电影，73%的男生会把业余时间花在玩嬉戏上，高校的生活丰富多彩，有谈恋爱的，外出游玩的，也有参与社团活动而忙的不行开交的，当然也有睡觉的，仿

28、佛要把以前失去的睡眠补回来，怎么睡都补不回来，53%的人平均每天花3到五小时的时间在手机和电脑上，49%的人平均每天除正常上课时间外通常学习13小时，只有20%的人学习的时间超过35小时之间，可见上高校后大家把时间花在学习的少了很多，因为高校的课程不似中学那么繁重且每个月都有月考，高校大多课程都是期末才有一次期末考，除了少许的课程很久才有期中考，大多数人都是期末抱佛脚，期末的时候冲一冲大多都能过，所以平常大多数都没有主动性，学习的大多是有安排要考自己须要的工作证书或有考研目的等的同学。也有23%的人忙于兼职，兼职可以积累阅历又能获得收入，减轻家庭的负担，也为自己以后步入社会，发展事业做必要的打

29、算，不至于像网上流行的话一样，高校毕业后我们集体失业。但也有父母不赞同孩子兼职的，认为学生把学业搞好最重要，从兼职的百分比可以看出在校的高校生的家庭大多还是比较充裕或牵强可以供孩子上学而不至于入不敷出，在高校的生活压力不大。身体是一切的资本，在生活中熬炼身体是必要的，但据调查只有30%人在高校每周除上体育课外参与体育运动熬炼，大多都是男生，因为大多男生普遍喜爱打篮球，也有女生偏于跑步或羽毛球等运动。高校课余时间多了，作业也不多，同学们可支配的时间也多，但有62%的人对自己课余时间利用不满足，说明高校生还没有适应高校的生活可以合理的支配自己的时间。调查结论及存在的问题：大多数高校生上高校后目标不

30、明确，对生活没有详细的安排，简单浑浑噩噩荒度高校四年却什么都没学到，内心易空虚，高校的有些专业课程太少，学生课余时间过多，大多数都不会合理支配自己的时间，原来抱着学习的心里家长为孩子买的电脑后来大多也没用在学习上，大多用电脑玩嬉戏看电影看网页等，成为了同学们消遣的工具，用于学习的很少。高校是续中学之后让同学们接着深造的地方，但在高校里消遣玩耍的时间多余学习的时间，许多同学心里认为中学结束后高校就是放松的，没有自己的人生规划，兼职的人也不是许多，大多数人较中学变得懒散，没有人监督及督促失去主动性。课余时间多了，学习压力也没有那么大，高校制度不似中学那么苛刻，谈恋爱的人也多了起来，在校内随处可见一

31、对对的情侣，社团也多，多数人的时间花在社团的时间也多，以至于学习的时间削减。时间支配不合理。我的建议：从上高校大一起先就有自己的人生规划，明确知道自己的人生目标，并为此制定高校四年的安排，把该考的证书都考了，依据自己的课程表合理的支配自己的时间，比如什么时候该学习，什么时候可以玩耍，有爱好的可以找兼职增加自己的收入也能熬炼自己的实力，让自己不至于虚度高校四年时间。不再是大一的同学可以重新谛视自己，思索自己毕业以后该做些什么，一个人醒悟时起先行动就不算太晚，天生我才必有用，总有适合自己的社会位置，所以已经虚度高校一半的也不要懊丧。看看自己近期内要达到哪些目标，长远目标是什么，自己最迫切须要的是什

32、么，各种活动对自己发展的意义又有多大等等。然后做出最好的时间支配，并且在执行安排中不断地修正和发展 。至于高校有关部门可以适当增加高校的课程，没有课的时候可以组织学生参与一些与本专业有关的工作，可以让学生赚钱又能学习，也适当增加学生的运用技能，以便高校生除社会后更好的适应社会的生活。老师也可以适当布置课后作业及练习，削减同学们课余时间。班级可以间或组织班级集体活动，促进同学间的感情，好过于同学在宿舍睡觉看电影玩嬉戏，也可以组织班级和其他班进行篮球赛等体育活动。至于手机问题，据说老师的上课质量和手机流量有关，间接的说明的学生玩手机大多时间都在上课时间，对此个人建议假如业务不是很繁忙的人上课时间可

33、以把手机放在宿舍里以此约束自己，或上课时把手机关机下课须要时再开机。高校生活虽然丰富多彩，但我们也要认清哪些是可取的，那些事不行取的，走好人生的每一步。学生调查报告 篇4一、问题提出我校自三年级起开设英语，经过多年的教学实践，发觉投入的时间精力很大，但收效甚微，不仅学生在历次的测验中表现都都不太志向，而且学生在英语的听说读写各方面都存在问题。为深化了解学生学习英语的习惯养成，从而有针对性地开展教学探讨，总结出我校学生普遍存在的英语不良学习习惯以及学生自主运用的有效学习方法；然后结合学校以及学生家庭生活实际状况制定出适合大多数学生的学习习惯；提高学生英语水平。笔者就小学生英语学习习惯做了如下调查

34、与分析。二、调查对象及操作小学英语学科学生良好学习习惯养成探讨这一课题方案确立以后，笔者于xx年6月15日在我校三四年级一班学生中随机抽取了50名学生进行了问卷调查。笔者主要从调查对象的英语学习习惯入手，分别围绕英语学习的目的、看法和方法等方面设计20题，实行“单（多）选”的方式。为了确保此次调查最大程度上客观地反映实际状况，我要求学生以无记名的方式上交调查表。问卷共发放50份，回收50份，有效卷50份。三、调查结果分析调查问卷中，设计英语学习爱好和目的的有3个题。结果显示98%学生都对英语感爱好，90%的学生对英语有剧烈的喜好。这一结果与平常视察的结果相符。在“影响学习爱好的因素”调查中，老

35、师的教学方法和教材的趣味性是吸引学生学习的主要因素。“学习英语的目的性”调查中，50%学生学习动力是个人爱好爱好，30%是考学须要，18%是社会就业须要，还有2%是因为家长老师的要求。学习须要是学习动机产生的基础，因而48%的学生对英语学习的爱好将会许久保持。还有50%的学生由于仅凭自己的喜恶学习英语，目的性不强，学习的劲头很简单波动，须要老师加强课堂教学的吸引力度，否则，到高年级学习时，他们很简单因为不喜爱或者学习难度加大而放弃英语的学习，这是我们不愿看到和接受的。关于学生英语学习习惯的习题有15个，从综合比例来看，大部分学生只具有单一的学习习惯朗读和书写：能在仔细书写英语、上课时摘抄笔记、

36、独立完成作业、课后刚好复习、能大声朗读英语课文并仿照其语音语调以及主动提问。低年级组的英语重点在于说和听，85%的学生都只是间或“听磁带20分钟”、“和同学用英语对话”；有时“预习课文”、“进行课外英文阅读”。从这些数据上不难看出学生有着比较仔细的复习看法，却缺少大量的听说练习，这对学生升入高年级的英语学习会产生很大的影响。调查的最终一题是关于学习方式和环境的，学生对老师教学内容和方式的渴望在听说读写各方面都有。其中65%的学生渴望在真实的生活情境中运用英语，希望老师平常能注意口语实践，使英语融入自己的交际应用中。四、小结与反思以上调查结果表明，低年级学生总体上对英语学习持有主动的情感看法；而

37、从各项非智力因素分析，学生学习实力的发展明显滞后，学习习惯须要有序培育。为此，在今后的英语教学中，我们课题组成员将要帮助学生全面培育良好的英语学习习惯，不断激发并强化学生的学习爱好，并引导他们渐渐将爱好转化为稳定的学习动机，以使他们树立英语学习自信念；实行强化训练手段和规范要求使学生驾驭一系列学习策略，应用到学习习惯中，使之内化，学生形成自觉性、坚决性、自制力、有恒心等学习品质；让学生自主、合作互动型学习，促进学生对英语学习形成主动看法，继而提高学生的英语学习素养。学生调查报告 篇5一、问题的提出。随着生活水平的提高，班级里出现了一阵不良的“攀比之风”。今日他买了新型的玩具，明天她又买了美丽的

38、挂件。那么，同学们的零花钱是从什么地方来的？零花钱的数量又有多少，是怎样运用的？我们几位同学在老师的指导下绽开了调查。二、调查方法。1在老师的指导下制定调查问卷，进行全班性调查。2采访个别同学，请他们谈谈零花钱的运用方法。3在网上查找有关同龄人运用零花钱的资料。4询问家人，了解他们对孩子消费的建议。三、调查状况和资料整理。父母每月收入。据统计，父母每月收入在20xx4000元的占了35%，4000元以上的占65%。每星期零花钱数量。据统计，同学们的零花钱每周在5元以下的占25%每周在515元的占47.5%，每周在15元以上的占27.5%。零花钱的来源。据统计，同学们的零花钱是父母给的占了80%

39、，从早餐节约的零花钱占了10%，自己赚的占了10%。零花钱的用处据统计，零花钱主要用来购买零食的占了45%左右，买书的也占了40%左右，用来买玩具和嬉戏卡的约占15%。压岁钱的处理。据统计，同学中把压岁钱交给父母保管的占35%，存入银行的约为40%，用于买学习用品的约占25%。零花钱运用是否合理。据统计，认为自己零花钱用得合理的占了92.5%。认为用得不合理的用了7.5%。是否想过合理运用零花钱。据统计，想过合理运用的占了92.5%，没有想过合理运用的占了7.5%。四、结论。1班级中的同学父母收入属于中等偏上，生活条件也很不错。因此，父母给孩子的零花钱较多。2同学们的零花钱数量有些偏多，大部分

40、同学的零花钱每周在15元左右。3同学们手中的零花钱大多是父母给的，在家里，我们是纯消费者。也有部分同学通过劳动来“赚取”零花钱，这一点很好。五、建议。1有些父母认为给孩子零花钱很有面子。但是，由于家庭收入不同，父母也应当依据孩子的消费量及用途适当增加或削减零花钱的数量，或让孩子通过家务劳动获得零花钱。2调查报告还显示同学们的零花钱大部分是父母给的，所以，同学们应当珍惜父母辛苦赚来的每一分钱，不应当胡乱花钱。3也有同学会从早餐中节约零花钱，这是不正确的。早餐的养分在一天中占了重要的位置，早饭肯定要吃好。所以零花钱不行以从早餐中节约。4虽然大部分同学认为自己的零花钱花得合理，但是，据统计，有部分同

41、学会在学校禁止消费的小店中买零食。这样做，不仅会奢侈零花钱，而且有可能损害健康。零花钱应当多用在购买学习用品上。假如还有剩余，可以适当选择一些公益捐款。学生调查报告 篇6当今的高校生，应当是朝气逢勃，充溢活力和青春的象征，他们是祖国的希望和将来，应当是充溢自信地去迎接新的每一天，去迎接挑战。然而，依据我身边的视察和了解，我发觉有相当一部分高校生却是陷入了无尽的苦恼与忧愁之中，成天一副郁郁寡欢的脸，整日苦恼忧愁挂在嘴边。为什么当今的高校生有那么多的苦恼和忧愁呢?他们应当为自己感到傲慢啊，应当是觉得比别的人感到华蜜啊。假期时候老师给我们布置了调查报告的任务后，我也带着这个始终困绕我的问题进人思索和

42、探讨。利用在暑假的一些时间，我对我周边的一些高校生进入了了解和调查，以及我切身的体会，我总结出来当今高校生的苦恼主要表现在以下几个方面:第一，在生活上。生活中总会出现这样或那样的问题，有的高校生还不太会处理一些人际关系，从而陷入了苦恼。其次，在学习上。许多高校生(大一的多)还沉醉在中学时候的高校幻想中，而高校的生活和想象中的世界又存在了落差，从而他们的心中有了失落感，在学习找不到方向，因此感觉苦恼。第三，在爱情上。高校了，已经不象在中学那样禁止校内中的恋爱了，或许是新奇，或许是心理的须要，高校生对爱情充溢了渴望和幻想，有情场得意的，也有是为爱情苦恼忧愁的。第四，在将来和前途上。将来是看不见的摸

43、不着的，想想几年后就走进社会自食其力了，高校生对前途感觉很渺茫，于是自然地有了苦恼的感觉。第一，在生活上的苦恼。高校的生活，其实已经是迈进社会的一步了，也可以说，高校生算是熔入社会中的一半了，在这里更多的是自由的学习空间，也不象中学时代那般的纯真和简洁了，高校生在生活中要去面对许很多多以前在中学时期没有遇到过的问题，须要他们自己去解决和处理。在这个过程之中，有一些高校生还不太会成熟的去面对那些问题，发生人和人或是人和事情间发生了不快，从而苦恼了，忧愁了。依据调查发觉，这主要是和同学间(这又主要是舍友之间)的相处上有了问题，还有和辅导员间的冲突(一些同学对辅导员的不理解)。高校一般是集体生活，8

44、个人一个宿舍或是4个人一个宿舍，刚刚起先走进高校，住在一个宿舍的时候，一般大家的关系都挺好的，因为是新奇，因为是不了解彼此。但是相处了一年两年后，甚至是3年后呢?或许状况就会不一样了，有的宿舍里面关系气氛很不好，舍友与舍友之间因为生活上的接触而有了冲突和误会后，在同学与同学的沟通语言上听到了不和谐的音符，看到了摩擦的火花。生活在这样的环境下当然会有所苦恼了。听听一位高校生对宿舍问题上是怎么说的吧，他说:真的，舍友关系搞不好很苦恼的。每当回宿舍的时候，都找不到几个聊得来的，大家都在是玩自己的电脑或是做着自己的事，不再象以前那样大家随意开点玩笑什么的了，不再有欢声笑语了，大家都不再说话了，气氛很尴

45、尬。住在这样的宿舍真的很郁闷，他说这句话的时候，也让我想到我现在自己住的宿舍，想到了那些舍友，其实我们也有不和谐的时候，我曾经也因此而苦恼，有几天心情都不是很好。高校的同学大都是来自五湖四海，大家都是为了一个共同的幻想而来的，茫茫人海中，我们相识了，我们成为了挚友，成为了同学，甚至成为了舍友，其实我们应当是珍惜我们之间的缘分的，是缘分让我们走到了一起，我们要学会宽容和忍让，学会冷静的去处理问题和分析问题，友好的相处，记得那位即将要走出学校的学长和我说过:等到要毕业了才会理解那份宝贵的友情。是的，有的时候，只有要失去了才会知道它的珍贵!其次，学习上的苦恼。我在这里主要是讲讲那些大一的同学(因为我

46、本身就是大一的学生)，他们从中学的生活过度到了高校的生活，这或许就须要一个过程去适应去变更。高三的生活那叫是残忍，那叫度日如年，对我来说。我会恒久记得那时候的惊慌气氛，记得夜深人静时候的苦读，记得那一推推如山的试卷而来到高校之后，身边早已经没有了这样的氛围，身上的.压力一下子就没有了，于是，有许多学生对自己放松了要求，又加上高校的管理是比较宽松的，依据调查发觉有许多人平常都不是怎么学习的。而到期末考试或是有课程作业的时候，他们就会乱了手脚了，这时候的他们也就会陷入了苦恼。在和我的一位学长闲聊的时候曾经听他感慨过，唉，大一的时候不知道学习的重要性，到大二的时候才懂错了，许多东西大一时候没有基础，

47、大二补上都困难。其实在我们班就有这样的一些同学，平日里对自己放松了要求，不怎么去学习，等到要考试，才临时抱佛脚。这明显是很苦恼的事，有那么多的课须要去下工夫，而且平常老师讲的又不象中学时候那么细，要过关，当然很难了。于是总会听到一些同学在说:唉，怎么样才可以蒙过关啊?得找个帮手先。真不知道下午的设计考试怎么过啊，还真没底，烦啊!诸如此类的声音，在教室里，在宿舍里，会经常听到的。我想，要让自己在学习上没有苦恼，就得在平日里好好学习，只要自己曾经付出过了，努力过了，心里就不会有懊悔，努力去充溢每一天了，高校生们，你们还会对学习有苦恼吗?第三，在爱情上的苦恼。当今的高校生，花一般的年龄，他们勇于追求，他们敢于张扬特性，在爱情上，他们同样充溢了新奇，充溢了渴望。爱情在文学家的笔下描写得美美的，电影里的爱情和书