人音版小学音乐五年级上册第6课演唱《叮铃铃》课教案设计2篇.docx

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1、人音版小学音乐五年级上册第6课演唱叮铃铃教学设计教材分析：音乐课要使每一位学生都能从中受益，都能得到发挥潜能的机会。 本课是一首具有浓郁风格的湖南民歌。旋律流畅，情绪活泼、欢快， 它描绘了在蓝天白云下，绿草茵茵处牧童们赶着羊群放声歌唱，抒发 了对大自然和生活的热爱之情。课堂上通过聆听、表演、编排律动、 创编节奏等多种艺术形式让学生们充分感受到音乐的美感。学情分析：在感知与欣赏方面，五年级学生能够对各种悦耳的声响具有模仿 探索兴趣；在创造与表现方面，能认识部分常用的音乐符号和记号， 具备识谱能力；在歌唱活动中能初步掌握并运用正确的声乐方法。在 律动及编配节奏方面能编排出简单的动作。教学目标：1

2、.能用亲切活泼的声音演唱叮铃铃。2 .通过演唱歌曲初步感受湖南民歌的特征。3 .能用和谐的声音演唱二声部，音准、节奏正确。4 .在体验和表现歌曲情绪的过程中激发学生对大自然和生活的 热爱之情。教学重难点：1 .掌握、运用升记号。2 .把握歌曲的风格，用和谐统一的声音唱好歌曲二声部。教学准备：多媒体课件电子琴教学过程：一、激情导入：组织教学：同学们，让我们开始这节课的快乐之旅，来坐上火车 出发吧。播放多媒体课件中歌曲火车开啦，师生律动。哎，火车 怎么停了，同学们，你们看这是什么啊？1 .课件播放小羊跑动图片，出示发声练习。强调学生声部对比。4/46 6 i i 63 | 6 6 i i 66 |

3、 |小呀小羊羔呀 蹦呀蹦蹦跳呀4/46-3-| 6-3- | |口羊口羊设计意图：出示动态小羊图片，激发学生学习兴趣。欢快的二声 部发声练习，把学生带进了音乐的世界，并且让学生了解了二声部演 唱方法，有助于二声部歌曲学习。2 .课件播放图片：一串铃铛。提示学生又看到了什么？请学生模仿铃铛的声音。教 师示范铃铛的声音，演唱歌曲二声部叮铃.”处。学生模唱。 提问：叮铃声可能是从哪里传来的呢？揭示课题叮铃铃设计意图：本环节设计旨在放松学生心情，吸引学生注意力，营 建轻松、愉快的音乐课堂氛围。歌曲二声部的练习，加深了学生对铃 铛响时用音乐表达的印象，并对后面一二声部的合唱做好了铺垫。二、听赏歌曲1 .

4、教师范唱，初听音乐感受音乐旋律（课件播放草原超链接图片） 提问：（1）你听了歌曲有什么样的感受？（2）二次听歌曲：提问：铃声究竟是从哪儿传来的呢？2 .教师指导学生自主学习独学：复听歌曲，找出歌曲中自己不认识的记号，拿笔画出来。对学：分小组讨论，组内解决问题。群学：全班集体解决歌曲中出现的记号。升记号：歌唱时升高半个音，唱时音符不够稳定。跳音：唱时有弹性。设计意图：通过乐曲欣赏，引导学生积极主动参与到活动中。通 过独学、对学、群学，体现了高效课堂下音乐课中学生学习的状态, 学生自主解决问题，老师加以肯定、补充，使学生加深了印象，并得 到实际效果。三、学唱歌曲1 .学生自学，师弹曲调，学生小声用

5、“yu”跟唱。自己判断错误 处。2 .学生加入歌词练唱，把有困难的地方找出共同练习，适当加入 手势助唱。学唱歌曲难点。3 .加一些速度，请我们带上甜美的微笑，和美好的心情来唱唱吧。 （掌声）设计意图：通过练习感受歌曲、体会歌曲情绪、意境。老师教方 法，学生自主感受学习，处理难点，增强了学生独立学习能力及生生 间的合作意识，并体会到自己努力后的成功，增加自信。4 .练唱第二声部。同学们还记得刚才铃铛响的声音吗？5,分组重点练习一、二声部合唱。唱二声部歌曲时，要注意唱好自己本声部旋律。演唱时不能大喊、 只突出自己声部。二声部需要听和声效果。整体的美才是最美的。6 .请同学们用自己最甜美的声音和表情

6、来完整演唱歌曲叮铃 铃，播放flash动画配乐。设计意图：这是本课的高潮及重点。通过二声部学习，充分培养 学生对音乐的感知、享受音乐的旋律美感及生生间的合作意识、团队 精神。四、巩固歌曲1 .学生分组讨论编创简单律动。（放音乐做律动，请优秀生上台 表演）。2 .选择碰钟、三角铁、串铃等乐器为歌曲伴奏。在“叮铃铃”处 按节奏敲击。3 .再次巩固歌曲：将学生分三组：第一组，歌唱组演唱歌曲。第二组，伴奏组，用 打击乐来模仿铃铛的声音。第三组舞蹈组，跳起优美的舞蹈。设计意图：通过边听边体态律动等活动，让学生在音乐中自由的 创作动作，表现情感、表现音乐。这种表演可以充分培养学生的创造 能力，并通过小组合

7、作的形式，加强学生的合作意识及与人交往能力。五、拓展歌曲1 .师：美丽的大自然太美了，大家唱的是那么的动听。今天我们 坐在教室里，宽敞明亮，我们唱着有优美的歌曲是那么惬意，你们不 想唱出我们的校园生活吗？分组自编歌词。（学生自由想象，相互交 流）2 .师生共同评选出最佳创编奖。3 .教师播放多媒体课件，出示已编排歌词，请学生欣赏、练习。设计意图：这是本节知识的拓展延伸，鼓励学生创造表现，培养 学生的协作精神和扩散思维。六、回归歌曲师：同学们，欢乐的时光总是显得短暂，欢乐之旅马上就要结束 了，让我们再次唱响这首非常好听的叮铃铃，把它献给可亲可敬， 辛勤培育我们老师们。开心之旅到此结束让我们随着美

8、妙的音乐一起 飞出教室叮铃铃吧。（多媒体播放歌曲）设计意图：音乐教学时声音的艺术，更是情感的艺术，情感的教 育是不知不觉的渗透，是润物细无声的潜移默化。人音版小学音乐五年级上册第6课演唱叮铃铃教学设计教学目标：1 .学生能积极主动参与聆听唱与游戏活动，并能和谐欢快的声音 唱好歌曲。2.在找音活动中解决#5的音高。教学重点：能用和谐的声音演唱歌曲。教学难点：能够准确的唱准#5的音高。教学过程：一、导入1）师生问好！2）气息练习。3）今天老师带着你们来做一组记音高的游戏。#5 3 6师：看看谁最先记住这几个音。师弹奏一遍音高，学生聆听。生：跟琴音高视唱。生：离开钢琴看老师手势，学生轻唱。4）师：孩

9、子们的声音真美，接下来老师将这些音组合成一条优 美的旋律。师：请听老师给你们范唱一遍。生：学生跟琴视唱一遍。5）解决难点部分师：孩子们这几个音中哪个音最难唱？生：#5师：孩子们看老师是怎样记住的。师：孩子们观察老师是在哪个动作上演唱这个音，注意音要准确。生：观察模仿老师拍节奏加手势演唱一遍。6）孩子们能记住这条旋律里吗？我们试试看旋律中有的音符被 小鸟挡住了，看大家能填进去吗？7）接下来我检查同学们的记忆能力，现在看我的指挥手势到哪 个组哪个组就把音唱出来。分组游戏活动，每个组唱两个小节。8）师：孩子们完成得真不错，现在请同学们听听老师是这样演唱 这条旋律的。9）师：你听，我的声音有变化了，变

10、化在哪些地方？生：听并观察，认识渐强、渐弱记号。师：说的真好。老师用的这个记号来表现这条旋律的力度。这是 乐谱中常用的记号渐强渐弱记号师：请孩子们模仿我来一次。10）师：看来孩子们记性真快能够在最短时间将这段旋律演唱完 整。11）师生：师演唱高声部旋律，生演唱低声部旋律。二、初步感知1）师：看到孩子们的认真表现我奖励同学们一首歌曲。生：思考这首歌曲中哪些歌词是表现牧童放牧的喜悦心情？叮铃铃师：朗读按音乐的节奏朗读歌词。生：朗读一遍。三、学习二声部歌词1）师：我们将歌词填进去唱唱生：演唱歌词。师：接下来老师要给孩子们加大难度，注意你们的声音力度表现, 请孩子们再试试。生：生跟琴再次演唱一遍。2）

11、师：孩子们掌握得真好，现在老师请孩子们将这个声部歌曲 完整演唱一遍。生：演唱二声部歌词。师：纠正声音弹性，再次示范加动作演唱一次。3）师：我邀请一个同学跟我合作这首歌曲二声部，大家听听我 们是怎样合作的。生：观察师生合作。四、完整表现歌曲师：现在全体同学分成两组来演唱。师：右手边的唱二声部加动作，左边的唱一声部。五、创编歌曲。1）师：谢谢孩子们的表演，我们今天学会了两个声部的配合演 唱，现在罗老师把这首歌曲处理一下，请所有的孩子听老师将二声部加在歌曲前面，孩子们发现这首歌曲是不是又变了一种风格,师：孩子们看书上老师将这首歌曲的二声部换一个位置演唱，听 听跟刚才有什么变化？师：注意我的声音变化请孩子们模仿2）生：再次加引子演唱。生：模仿老师演唱一遍。师：今天，我们一起学习了具有浓郁风格的湖南民歌叮铃铃， 用不同的声音和肢体动作感受了这首歌曲欢快活泼的情绪，描绘了在 绿草茵茵的山坡上牧童放牧的喜悦心情！谢谢孩子们，让我们伴随音 乐出教室吧。