朗读的技巧和训练.ppt

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1、朗读的技巧和练习朗读的技巧和练习袁袁莎莎一、什么是朗读一、什么是朗读二、掌握朗读的基本技巧二、掌握朗读的基本技巧三、朗读的形式和要求三、朗读的形式和要求四、朗读前的准备四、朗读前的准备五、练习五、练习一、一、朗读就是朗声读书，即运用朗读就是朗声读书，即运用普通话把书面语言清晰、响亮、普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，也就是朗读富有感情地读出来，也就是朗读者在理解作品的基础上用自己的者在理解作品的基础上用自己的语音塑造形象，把文字作品转化语音塑造形象，把文字作品转化为有声语言，变文字这个视觉形为有声语言，变文字这个视觉形象为听觉形象的创作活动。象为听觉形象的创作活动。具有具有再创性和

2、艺术性的特点。再创性和艺术性的特点。(一一)停延停延(二二)重音重音(三三)语速语速(四四)语调语调（一）停延（一）停延 语流的中断和间歇，包括声音的语流的中断和间歇，包括声音的延长和紧连。延长和紧连。1标点符号停延。标点符号停延。标标点点符符号号的的停停延延规规律律一一般般是是：句句号号、问问号号、感感叹叹号号、省省略略号号停停顿顿略略长长于于分分号号、破破折折号号、连连接接号号；分分号号、破破折折号号、连连接接号号的的停停顿顿时时间间又又长长于于逗逗号号、冒冒号号；逗逗号号、冒冒号号的的停停顿顿时时间间又又长长于于顿顿号号、间间隔隔号号。另另外外，在在作作品品上上的的段段落落之之间间，停停

3、顿顿的的时时间间要要比比一一般般的的句句号号时间长些。时间长些。下雨天留客天留我不留下雨天留客天留我不留下雨天，留客天，留我不留？下雨天，留客天，留我不留？下雨天留客，天留我不留。下雨天留客，天留我不留。下雨天，留客天。留我不？留。下雨天，留客天。留我不？留。2语法停延语法停延语语法法停停延延是是句句子子中中间间的的自自然然停停顿顿。它它往往往往是是为为了了强强调调、突突出出句句子子中中主主语语、谓谓语语、宾宾语语、定定语、状语或补语而做的短暂停顿。语、状语或补语而做的短暂停顿。他说不下去了。他说不下去了。年轻的妻子死了丈夫发誓不再结婚。年轻的妻子死了丈夫发誓不再结婚。3感情停延 感情停延不受

4、书面标点和句子语法感情停延不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情或心理的关系的制约，完全是根据感情或心理的需要而作的停延处理，它受感情支配，需要而作的停延处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。它的特根据感情的需要决定停与不停。它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。点是声断而情不断，也就是声断情连。祖国啊，我亲爱的祖国！祖国啊，我亲爱的祖国！（二）（二）重音重音 重音是指那些在表情达意上起重要重音是指那些在表情达意上起重要作用的字、词或短语在朗读时要加以强作用的字、词或短语在朗读时要加以强调的技巧。调的技巧。1 1语法重音语法重音。语法重音是按语言习惯语法重音是按语言习惯自

5、然重读的音节。这些重读自然重读的音节。这些重读的音节大都是按照平时的语的音节大都是按照平时的语言规律确定的。一般说，语言规律确定的。一般说，语法重音不带特别强调的色彩。法重音不带特别强调的色彩。1主谓词组中的主谓词组中的谓语谓语。例如：风例如：风停停了，雨了，雨住住了，太阳了，太阳出来出来了。了。2述宾词组中的述宾词组中的宾语宾语。例如：跨过例如：跨过长江去长江去，解放，解放全中国全中国。3定语、状语、补语定语、状语、补语。例如：例如：我们肩负着我们肩负着光荣光荣的使命。的使命。天气天气渐渐渐渐地暖和了。地暖和了。同志们干得同志们干得热火朝天热火朝天。疑问代词和指示代词疑问代词和指示代词。例如

6、：例如：他他什么什么都知道！都知道！谁谁在喊？在喊？那那是什么？是什么？为啥为啥他他能去？能去？2强调重音强强调调重重音音不不受受语语法法制制约约，它它是是根根据据语语句句所所要要表表达达的的重重点点决决定定的的，受受说说话话者者的的意意愿愿制制约约，在在句句子子中中的的位位置置上上不不固固定定的的。强强调调重重音音的的作作用用在在于于揭揭示示语语言言的的内内在在涵涵意意。表表达达目目的的不不同同，强强调调重重音音就就会会落落在在不不同同的的词词语语上上，所所揭揭示示的的涵涵意意也也就就不相同，表达的效果也不一样。不相同，表达的效果也不一样。练习：练习：他又买了两斤苹果。他又买了两斤苹果。妈妈

7、把饺子都包好了。妈妈把饺子都包好了。（三）（三）语速语速1根据内容掌握语速根据内容掌握语速与与作作品品的的情情境境相相适适应应，根根据据作作品品的的思思想想内内容容、故故事事情情节节、人人物物个个性性、环环境境背背景景、感感情情语语气气、语语言言特特色色来来处处理理。语语速速的的快快慢慢在在一一篇篇作作品品中中并并不不是是一一成成不不变变的的，要根据具体的内容有所变化。要根据具体的内容有所变化。2根据体裁掌握语速国国家家普普通通话话水水平平测测试试大大纲纲在在选选编编朗朗读读测测试试材材料料时时，为为了了保保证证作作品品难难易易程程度度和和评评分分标标准准的的一一致致性性，所所选选的的作作品品

8、多多数数是是记记叙叙文文。记记叙叙文文有有记记事事、记记言言。一一般说，记事读得快些，记言要读得慢些。般说，记事读得快些，记言要读得慢些。但但是是，最最重重要要的的是是根根据据内内容容、情情感感的的特点掌握语速。特点掌握语速。（四）语调（四）语调语语调调指指语语句句里里声声音音高高低低升升降降的的变变化化，其其中中以以结结尾尾的的升升降降变变化化最最为为重重要要，一一般般是和句子的语气紧密结合的。是和句子的语气紧密结合的。1 1高升调。高升调。2 2降抑调。降抑调。3平直调。平直调。4 4曲折调。曲折调。（练习）：（练习）：活着的滋味活着的滋味第一个人说：活得太累了。没完没了的解释，无休无止的

9、小心，成年累月为别人活着。为人子、为人夫、为人父、为人同事、为人哥儿们、为人“喽喽”、为人“头头”。看别人的脸色，讨别人的喜欢，避别人的忌讳，给别人以好感。摇旗呐喊，插科打诨，不想笑要笑，哭不出来要哭累了，太累了。第二个人说，活腻味了。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，乐过了，苦过了。金银财宝，身外之物。功名利禄，过眼云烟。香酥鸡、肯德鸡、道口烧鸡，大同小异。长城饭店、昆仑饭店、建国饭店，千篇一律。台球、保龄球、高尔夫球，无非是球。人生不过如此，该收场了。游戏人生，我够了。你们爱玩儿玩去吧，别拉扯上我。散文朗读练习散文朗读练习盼望盼望着，着，盼望盼望着，着，东风东风来了，来了，春天春天的脚的脚步

10、步近了。近了。一切都像一切都像刚睡醒刚睡醒的样子，的样子，欣欣然欣欣然张开了张开了眼。山眼。山朗润朗润起来了，水起来了，水涨涨起来了，太阳起来了，太阳的脸的脸红红起来了。起来了。小草小草偷偷地从土里偷偷地从土里钻钻出来，嫩嫩的，出来，嫩嫩的，绿绿绿绿的。的。园子园子里，里，田野田野里，瞧去，一大片一里，瞧去，一大片一大片大片满是的满是的。坐坐着，着，躺躺着，着，打打两个滚，两个滚，踢踢几脚球，几脚球，赛赛几趟跑，几趟跑，捉捉几回迷藏。风几回迷藏。风轻悄轻悄悄悄的，草的，草软绵绵软绵绵的。的。三、朗读的特点、形式和要求（一）特点（一）特点1再再创创性性：在在对对原原著著的的正正确确解解读读基基础

11、础上上，补补充充文文字字无无法法记记录录的的节节律律符符号号，运运用用自自己己的声音准确完善地表情达意。的声音准确完善地表情达意。2艺艺术术性性：朗朗读读不不等等于于说说话话，说说话话未未经经艺艺术加工，不能给人带来艺术享受。术加工，不能给人带来艺术享受。（二）形式（二）形式1说说读读式式：接接近近于于日日常常口口语语的的自自然然朗朗读读法法，适适于于朗朗读读故故事事、自自传传体体散散文文、作作品品中中的的对对话话等等。是是一一种种难难度度较较大大的的朗朗读读形形式式。需需要要仔仔细细观观察察体体会会社社会会生生活活中中人人们们自自然然对话的语调和语气。对话的语调和语气。别装了，朋友圈里的那个

12、根本不是你别装了，朋友圈里的那个根本不是你2朗朗读读式式：比比说说读读式式来来得得严严肃肃、平平稳稳，适适于于论论说说文文、说说明明文文、散散文文中中的的描描写写、道道白白等等。语语调调变变化化不不宜宜太太大大，但必须层次分明，语音清晰。但必须层次分明，语音清晰。感恩小故事三则感恩小故事三则3诵诵读读式式：即即朗朗诵诵。适适于于古古典典诗诗词词文文、现现代代新新诗诗、抒抒情情散文等。散文等。青春中国青春中国另一种是艺术朗诵，属于舞台朗诵，更夸张。另一种是艺术朗诵，属于舞台朗诵，更夸张。（三）朗读要求（三）朗读要求 1 发音准确，不读错字 2 熟悉作品，把握基调 3.语速适当，感情真挚 朗读前应进行充分准备：朗读前应进行充分准备：第一，熟悉朗读内容。第一，熟悉朗读内容。第二，掌握文体的特点第二，掌握文体的特点（说读、朗读、诵读说读、朗读、诵读）第三，理清段落层次。第三，理清段落层次。第四，把握朗读的基调。第四，把握朗读的基调。第五，活用朗读技巧第五，活用朗读技巧（停延、重音、语速、语调停延、重音、语速、语调）备注：表情、体态语、文字的生备注：表情、体态语、文字的生命命三月桃花水三月桃花水我的祖先名叫炎黄我的祖先名叫炎黄乡愁乡愁祖国啊，我亲爱的祖国祖国啊，我亲爱的祖国青春中国青春中国