高考小说阅读专题复习：情节 课件21张.pptx

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1、1问题情境题型一梳理概括情节题型一梳理概括情节题型二鉴赏情节手法题型二鉴赏情节手法题型三分析情节作用题型三分析情节作用情节情节 (自自主主学学习习)题题型型一一-情情节节概概括括小说基本结构模式小说基本结构模式:开开端端发发展展高高潮潮结结局局1.1.结构连贯法结构连贯法:理清小说的结构层次理清小说的结构层次,按小说的叙述顺序情节发展中按小说的叙述顺序情节发展中“开开端、发展、高潮、结局端、发展、高潮、结局”的结构脉络梳理。的结构脉络梳理。2.2.场面连贯法：小说中的场面是人物活动的重要场所，有些小说中一个场面连贯法：小说中的场面是人物活动的重要场所，有些小说中一个场面就可以梳理为一个情节。场

2、面就可以梳理为一个情节。3.3.线索连贯法：线索是串联小说人物、事件的人、事、物、感情、时间线索连贯法：线索是串联小说人物、事件的人、事、物、感情、时间或地点等或地点等,抓住线索勾画关联线索的语句。就可以围绕线索概括出情节抓住线索勾画关联线索的语句。就可以围绕线索概括出情节发展的各个阶段内容。发展的各个阶段内容。解解题题方方略略明明考考型型4.4.细节连贯法细节连贯法:围绕人物活动围绕人物活动,深入阅读文本内容深入阅读文本内容,抓住对抓住对情节推进或人物活动、心理具有表现力的细节情节推进或人物活动、心理具有表现力的细节,勾画关键勾画关键词句进行提炼、概括。词句进行提炼、概括。暗暗考考型型第一步

3、、审题干第一步、审题干,明方向。即根据题干中的关键词判断题目明方向。即根据题干中的关键词判断题目是明考型还是暗考型是明考型还是暗考型,从而确定答题的方向。从而确定答题的方向。第二步、依内容第二步、依内容,理层次。即根据小说文本的具体内容理层次。即根据小说文本的具体内容,或采或采用结构连贯法用结构连贯法,或采用场面连贯法或采用场面连贯法,或采用线索连贯法或采用线索连贯法,或采或采用细节连贯法用细节连贯法,划分段划分段落落理清层次结构理清层次结构第三步、巧概括第三步、巧概括,规范答。抓文章的关键词句规范答。抓文章的关键词句,提炼组合提炼组合,规规范概括。范概括。答答题题步步骤骤v一、高考中怎样考梳

4、理概括情节一、高考中怎样考梳理概括情节v 合合 作作 探探 究究v请简要分析文中先行者的心理变化过程。请简要分析文中先行者的心理变化过程。v 解题指导解题指导 v第一步：审题干，明方向第一步：审题干，明方向v这道题主要分析这道题主要分析“先行者先行者”的心理变化过程，属于对的心理变化过程，属于对小说情节的概括小说情节的概括分析。分析。“简要简要”二字要求分析时要简洁，不能拖泥带水。二字要求分析时要简洁，不能拖泥带水。v第二步：依内容，理层次第二步：依内容，理层次v要根据情节的发展，对要根据情节的发展，对“先行者先行者”的心理发展过程进行适当的的心理发展过程进行适当的“切分切分”，并准确概，并准

5、确概括关键信息。括关键信息。思考角度思考角度文中对应的答案要点文中对应的答案要点小说开头小说开头“先行者知道，他现在是全宇宙中唯一的一个人了先行者知道，他现在是全宇宙中唯一的一个人了”说明说明先行者虽然已经先行者虽然已经知道地球灾难发生，自己是全宇宙唯一的一个人了，但是他知道地球灾难发生，自己是全宇宙唯一的一个人了，但是他“没再关注没再关注别的行星，径直飞回地球别的行星，径直飞回地球”，并，并“闭起双眼默祷闭起双眼默祷”。由此可知。由此可知先行者着先行者着陆之前心情复杂，一方面心存侥幸，另一方面又深知侥幸也不过是幻想。陆之前心情复杂，一方面心存侥幸，另一方面又深知侥幸也不过是幻想。v 展展 示

6、示 交交 流流v请请简要简要分析文中先行者的分析文中先行者的心理变化过程心理变化过程。v 先行者实在受不了了，他把声音和图像一起关掉。但过先行者实在受不了了，他把声音和图像一起关掉。但过了一会儿，当感觉到着陆舱接触地面的震动时，他产生了一了一会儿，当感觉到着陆舱接触地面的震动时，他产生了一个幻觉：也许真的降落在一个高空看不清楚的城市了？个幻觉：也许真的降落在一个高空看不清楚的城市了？他走他走出着陆舱出着陆舱，站在那一望无际的黑色荒原上时，幻觉消失，失站在那一望无际的黑色荒原上时，幻觉消失，失望使他浑身冰冷。望使他浑身冰冷。v 先行者打开面罩，先行者打开面罩，一股寒气扑面而来，一股寒气扑面而来，

7、空气很稀薄，但空气很稀薄，但能维持人的呼吸。气温在摄氏零下能维持人的呼吸。气温在摄氏零下40度左右。天空呈一种大度左右。天空呈一种大灾难前黎明或黄昏时的深蓝色。脚下是刚凝结了两千年左右灾难前黎明或黄昏时的深蓝色。脚下是刚凝结了两千年左右的大地，到处可见岩浆流动的波纹形状，地面虽已开始风化，的大地，到处可见岩浆流动的波纹形状，地面虽已开始风化，仍然很硬，土壤很难见到。这片带波纹的大地伸向天边，其仍然很硬，土壤很难见到。这片带波纹的大地伸向天边，其间有一些小小的丘陵。间有一些小小的丘陵。v 孤独像雪崩一样埋住了他，他蹲下来捂住脸抽泣起来。孤独像雪崩一样埋住了他，他蹲下来捂住脸抽泣起来。v歌声戛然而

8、止，虚拟画面中的所有人都关切地看着他，那姑歌声戛然而止，虚拟画面中的所有人都关切地看着他，那姑娘嫣然一笑。娘嫣然一笑。v“您对人类就这么没信心吗？您对人类就这么没信心吗？”v 这话中有一种东西使先行者浑身一震这话中有一种东西使先行者浑身一震，他真的感觉到了，他真的感觉到了什么，站起身来。他走近那个透明的半球，俯身向里面看。什么，站起身来。他走近那个透明的半球，俯身向里面看。v 那个城市不是虚拟的，那个城市不是虚拟的，它就像两万五千年前人类的城市它就像两万五千年前人类的城市一样真实，它就在这个一米直径的半球形透明玻璃罩中。一样真实，它就在这个一米直径的半球形透明玻璃罩中。v 人类还在，文明还在。

9、人类还在，文明还在。v “前辈，微纪元欢迎您！前辈，微纪元欢迎您！”v(有删改有删改)（自自主主学学习习）类类型型二二-鉴鉴赏赏情情节节手手法法 小小说说情情节节叙叙述述手手法法叙述人称和叙述人称和叙述视角叙述视角第一人称第一人称:只能局限于叙述人的所见所闻只能局限于叙述人的所见所闻,与与“有限视角有限视角”一样会受到一定的叙述限制一样会受到一定的叙述限制,但它能使小但它能使小说显得真实亲切说显得真实亲切,拉近与读者的距离拉近与读者的距离,同时便于抒发感情。同时便于抒发感情。第二人称第二人称:拉近了叙述者与人物之间的距离拉近了叙述者与人物之间的距离,增强了文章的抒情性和亲切感增强了文章的抒情性

10、和亲切感,便于感情交流。便于感情交流。第三人称第三人称:不受叙述者的见闻和感觉的约束不受叙述者的见闻和感觉的约束,相对自由。它可以深入人物内心相对自由。它可以深入人物内心,将人物的心理活动告将人物的心理活动告诉读者诉读者;还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。叙述方式叙述方式1.1.顺序顺序:情节发展脉络分明情节发展脉络分明,层次清晰层次清晰2.2.倒叙倒叙:制造悬念制造悬念,引人入胜引人入胜3.3.插叙插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明,使情节更完整使情节更完整,结构更严

11、密结构更严密,内容更充实内容更充实衬托中心人物衬托中心人物,丰富情节丰富情节,深化文章主题。深化文章主题。4.4.补叙补叙:对上文的内容做补充交代对上文的内容做补充交代,有助于更好地表达主题有助于更好地表达主题使文章结构完整使文章结构完整,行文跌宕起伏行文跌宕起伏,收收到出人意料的效果到出人意料的效果若无补叙若无补叙,就会影响故事的完整性。就会影响故事的完整性。5.5.平叙平叙:条理清楚条理清楚,便于了解事情的来龙去脉便于了解事情的来龙去脉拓展作品容量拓展作品容量情情节节安安排排技技巧巧1.1.悬念悬念:吸引读者吸引读者,引人入胜。引人入胜。2.2.抑扬抑扬:使文势曲折多变使文势曲折多变,使文

12、章产生峰回路转、跌宕起伏的效果使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果,增强作品的可读性。增强作品的可读性。3.3.照应照应:能使情节连贯能使情节连贯,脉络清晰脉络清晰,结构紧凑。结构紧凑。4.4.伏笔伏笔:使全文前后呼应使全文前后呼应,结构更严谨结构更严谨,情节发展更合理情节发展更合理,前因后果更分明。前因后果更分明。5.5.对比对比:渲染气氛、表现人物或突出主题。渲染气氛、表现人物或突出主题。6.6.衬托衬托:使文章更生动使文章更生动,人物、事物形象更突出人物、事物形象更突出,主题更鲜明。主题更鲜明。7.7.铺垫铺垫:蓄积气势蓄积气势,突出文章主旨。突出文章主旨。8.8.突转突转:收到意料之外、

13、情理之中的效果收到意料之外、情理之中的效果,对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。9.9.线索：使小说结构清晰，情节集中；可通过线索巧妙安排结构，揭示主题；可使人物性格更加丰满突出。线索：使小说结构清晰，情节集中；可通过线索巧妙安排结构，揭示主题；可使人物性格更加丰满突出。答答题题步步骤骤第一步、审题干第一步、审题干,明手法。即根据题干提示明确要从哪些具体手法明手法。即根据题干提示明确要从哪些具体手法,角度着手分析。角度着手分析。第二步、析运用第二步、析运用,说效果。一要结合文本阐释手法的具体运用情况说效果。一要结合文本阐释手法的具体运用情况;二要明确指出运用的效

14、果。二要明确指出运用的效果。第三步、提精要第三步、提精要,组答案。第二步的分析已经显示了答案的由来。在此基础上组答案。第二步的分析已经显示了答案的由来。在此基础上,提炼其关键点提炼其关键点,即可得出规范答即可得出规范答案。案。v二、高考怎样考鉴赏情节手法二、高考怎样考鉴赏情节手法 合合 作作 探探 究究天嚣小说以天嚣小说以“渴渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。解题指导解题指导 第一步：审题干，明手法第一步：审题干，明手法题干中提到题干中提到“以以渴渴为中心谋篇布局为中心谋篇布局”，就显示出这是一道考查，就显示出这是一道考查线索安排技巧的题目

15、线索安排技巧的题目。解答这类题。解答这类题目要从目要从情节情节安排、安排、主题主题表达两个角度去考虑。表达两个角度去考虑。第二步：析运用，说效果第二步：析运用，说效果第三步：第三步：提精要提精要,组答案组答案从情节安排来看，略去陷入绝境之前的内容，情节显得更加集中、简洁；从主题表达上看，既讴歌从情节安排来看，略去陷入绝境之前的内容，情节显得更加集中、简洁；从主题表达上看，既讴歌了科研工作者高度的责任意识，也揭示了了科研工作者高度的责任意识，也揭示了“帮助别人，也是帮助自己帮助别人，也是帮助自己”的人生道理。的人生道理。小说以小说以“渴渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简为中心谋篇布局，这有什

16、么好处？请简要说明。要说明。答案：答案：省去许多不必要的叙述交代，使情节更简洁；省去许多不必要的叙述交代，使情节更简洁；集中描写人物在特定环境下的状态与感受，使主题集中描写人物在特定环境下的状态与感受，使主题更突出。更突出。（自自主主学学习习）题题型型三三-分分析析情情节节作作用用小小说说各各种种情情节节的的作作用用开开头头1.1.一般开头一般开头:开门见山开门见山,点明题旨点明题旨引出下文引出下文,为后面情节做铺垫为后面情节做铺垫交代故事发生的时间、地点。交代故事发生的时间、地点。2.2.设疑开头设疑开头:造成悬念造成悬念,引出下文引出下文引起读者的思考或阅读兴趣。引起读者的思考或阅读兴趣。

17、3.3.写景开头写景开头:交代故事发生的环境交代故事发生的环境渲染气氛渲染气氛烘托人物心情。烘托人物心情。中中间间1.1.补充叙事补充叙事,揭示矛盾关系揭示矛盾关系2.2.照应前文照应前文,或为后面的情节发展做铺垫或埋伏笔或为后面的情节发展做铺垫或埋伏笔3.3.推动情节发展或转折推动情节发展或转折结结尾尾1.1.出人意料式结尾出人意料式结尾:结构安排上结构安排上,它使平淡的故事情节陡然生出波澜它使平淡的故事情节陡然生出波澜,产生震撼人心的力量产生震撼人心的力量表现手法上表现手法上,与前文的伏与前文的伏笔相照应笔相照应,使人觉得又在情理之中。使人觉得又在情理之中。2.2.令人伤感的悲剧结尾令人伤

18、感的悲剧结尾:主题上主题上,能更好地深化主题。能更好地深化主题。表现人物性格上表现人物性格上,能更好地塑造人物性格。能更好地塑造人物性格。结局令人感动结局令人感动,令人回味令人回味,引人思考。引人思考。3.3.令人喜悦的大团圆结尾令人喜悦的大团圆结尾:从表达效果上看从表达效果上看,喜剧性的结局给读者留下了广阔的想象空间喜剧性的结局给读者留下了广阔的想象空间,耐人寻味耐人寻味从阅读者的情感从阅读者的情感体验上看体验上看,喜剧性的结局与主人公、作者的意愿构成和谐的统一体喜剧性的结局与主人公、作者的意愿构成和谐的统一体,给人以欣慰、愉悦之感。给人以欣慰、愉悦之感。从主题上看从主题上看,这样的结局这样

19、的结局凸显出的美好人性符合大众对审美的追求凸显出的美好人性符合大众对审美的追求,容易引起读者的共鸣。容易引起读者的共鸣。4.4.戛然而止的结尾戛然而止的结尾:留下空白留下空白,给读者留有无穷回味的余地给读者留有无穷回味的余地答答题题角角度度内容方面内容方面 ：对环境的作用：对环境的作用:交代交代/突出人物活动的环境突出人物活动的环境,使环境更具典型性等。使环境更具典型性等。对人物的作用对人物的作用:塑造人物塑造人物形象形象,表现人物表现人物性格或精神性格或精神,刻画人物刻画人物心理心理,使人物形象更加丰满等。使人物形象更加丰满等。对主题的作用对主题的作用:揭示揭示/表达表达/寄托寄托/暗示暗示

20、主题主题,深化深化主题主题,突出突出主题主题,丰富丰富主题等。主题等。对读者感受的作用对读者感受的作用:设置悬念设置悬念,吸引读者的注意力吸引读者的注意力,引起读者的阅读兴趣引起读者的阅读兴趣,引发读者思考。引发读者思考。结构方面结构方面:照应前文照应前文;承上启下承上启下;线索线索,贯串全文贯串全文;设置悬念设置悬念,埋下伏笔埋下伏笔;为后面情节做铺垫为后面情节做铺垫,推动故事情节发展推动故事情节发展,使情节曲折生动等。使情节曲折生动等。(关键术语关键术语:照应、悬念、伏笔、铺垫照应、悬念、伏笔、铺垫)答答题题步步骤骤第一步、通读全文第一步、通读全文,确定位置。找出相关情节在小说中的位置确定

21、位置。找出相关情节在小说中的位置,根据所处位置根据所处位置,思考该情节的作用。思考该情节的作用。第二步、确定角度第二步、确定角度,找出对应。解答找出对应。解答“情节作用情节作用”题需要从上面所讲的内容方面题需要从上面所讲的内容方面(环境、人物、主题、读者环境、人物、主题、读者)和结构方面思考和结构方面思考,从文中找出对应内容分析从文中找出对应内容分析v三、高考中怎样考分析情节作用三、高考中怎样考分析情节作用题干示例题干示例审题定向审题定向(1)两个乘客为什么沉默？小说为什么两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾首尾均有这一均有这一细节？请结合全文细节？请结合全文分析分析。(到梨花屯去到梨花屯去)(

22、2小说以一个没有谜底的小说以一个没有谜底的“美好的谜美好的谜”结尾结尾，这样处，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析分析。(天天嚣嚣)(3)本文以本文以“我我”与特吉的冲突开篇，这样写有什么与特吉的冲突开篇，这样写有什么作用作用？请简要分析。？请简要分析。(七岔犄角的公鹿七岔犄角的公鹿)(4)小说设置了一个意外的小说设置了一个意外的结尾结尾，这样写有什么，这样写有什么好处好处？(一种美味一种美味)(1)题干中往往有题干中往往有“情节情节”“情景情景”“开头开头”“结尾结尾”等字等字样。样。(2)题干中往往有题干中往往有“分析分析”“说明说明”等作答动词

23、和等作答动词和“作用作用”“效果效果”等表答题方向的名等表答题方向的名词。词。v 合合 作作 探探 究究v两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。v 解题指导解题指导 v第一步：第一步：通读全文通读全文,确定位置确定位置v题干已经明确题干已经明确“首尾首尾”，是考查开头、结尾情节的作用。，是考查开头、结尾情节的作用。v第二步：第二步：确定角度确定角度,找出对应。找出对应。解答此题，须先概括内容，然后再据内容思考其作用，一般从内容和结构两大角度分析。解答此题，须先概括内容，然后再据内容思考其作用，一般从内容和

24、结构两大角度分析。从内从内容上容上看看从结从结构上构上看看对读者对读者小说在开头提示小说在开头提示“回过头来看一看，兴许才有一点故事的意回过头来看一看，兴许才有一点故事的意味味”，结尾又说结尾又说“不知为什么不知为什么”，都指引读者去思考这个看，都指引读者去思考这个看似平淡的故事中所包含的深刻意味。似平淡的故事中所包含的深刻意味。对人物对人物赶车老人的话使老赵、谢主任赶车老人的话使老赵、谢主任产生触动，产生触动，人物形象真实。人物形象真实。对主题对主题老人话里的深意，触动了老赵、谢主任，为什么会触动？老人话里的深意，触动了老赵、谢主任，为什么会触动？揭揭示主旨示主旨社会的变化。社会的变化。从结

25、构上看从结构上看首尾都写到两个乘客的沉默，首尾都写到两个乘客的沉默，情节结构上呼应。情节结构上呼应。展展 示示 交交 流流两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。全文分析。答案：答案：第一问：两个乘客沉默，是由于赶车老人的话使他们产第一问：两个乘客沉默，是由于赶车老人的话使他们产生触动，并陷入沉思。生触动，并陷入沉思。第二问：第二问：首尾都写到两个乘客的沉默，既是首尾都写到两个乘客的沉默，既是结构上的呼应结构上的呼应，也强调了沉默之中也强调了沉默之中含有深意含有深意；小说在开头提示小说在开头提示“回过头来看回过头来看

26、一看一看”，结尾又说，结尾又说“不知为什么不知为什么”，都指引读者去，都指引读者去思考这个看思考这个看似平淡的故事所包含着的深刻意味似平淡的故事所包含着的深刻意味。v 达达 标标 检检 测测 总总 结结 提提 升升小说小说窍门窍门开头画横线一段的情节描写，在全文中的作用是什么？请简要分析。开头画横线一段的情节描写，在全文中的作用是什么？请简要分析。窍门窍门 苏联苏联左琴科左琴科 现在住旅馆可真难哪，这是谁都知道的事。现在住旅馆可真难哪，这是谁都知道的事。我一到了南方，立即就深有感触。我一到了南方，立即就深有感触。一下轮船，我就快步直奔旅馆。旅馆的守门人对我说：一下轮船，我就快步直奔旅馆。旅馆的

27、守门人对我说：“现在的旅客可真奇怪，一下轮船，就都朝我现在的旅客可真奇怪，一下轮船，就都朝我们这儿奔，可是我们这里已没有闲房间了，全都客满。们这儿奔，可是我们这里已没有闲房间了，全都客满。”解解题指指导第一步：第一步：通读全文通读全文,确定位置确定位置题干已经明确题干已经明确“开头开头”，是考查开头的作用。，是考查开头的作用。第二步：第二步：确定角度确定角度,找出对应。找出对应。答答题角度主要从情角度主要从情节内容和内容和结构方面去分析构方面去分析。内容方面从人物、主内容方面从人物、主题、读者角度考者角度考虑答案：答案：造成悬念，引人入胜。表面上看，客人找旅馆，旅馆服务员却说没有房间，实际暗藏

28、玄机（造成悬念，引人入胜。表面上看，客人找旅馆，旅馆服务员却说没有房间，实际暗藏玄机（读者读者）为下文入住旅馆故事的发展做铺垫。正因为似乎没有房间，为下文入住旅馆故事的发展做铺垫。正因为似乎没有房间，“我我”才会耍花招，露出马脚后矛盾激化，才会耍花招，露出马脚后矛盾激化，在守门人在守门人“协调协调”下下“我我”住到一间房。（住到一间房。（结构结构）为塑造人物形象服务。能表现旅馆服务员虚伪狡诈、唯利是图的特点。（为塑造人物形象服务。能表现旅馆服务员虚伪狡诈、唯利是图的特点。（人物人物）埋下伏笔，与后文同它照应的内容一起。（埋下伏笔，与后文同它照应的内容一起。（结构结构）v 拓展延伸拓展延伸 布置作业布置作业小说（窍门）中画波浪线部分提到了“手提箱”或“箱子”，反复出现这一典型细节，有什么作用？