四年级数学三月份教学反思(共5页).docx
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1、精选优质文档-倾情为你奉上四年级数学三月份教学反思 遵义市第十八小学:韩露 三月份,我教学了四年级上册第一单元四则运算第二单元观察物体。其中第一单元四则运算主要是由加减法的意义和各部分的关系,乘除法的意义和各部分的关系以及认识括号三个部分组成。由于本单元内容特别枯燥,学生学起来十分吃力。 1、在教学中,我通过创设生活情境,充分利用教材提供的生动情境,放手让学生独立思考,自主探索,并在合作交流的基础上形成解决问题的步骤和方法,先求什么?用什么方法计算?再求什么?又用什么方法计算?最后求什么?用什么方法计算?使解题的步骤与运算的顺序结合起来。当学生列出综合算式后,还要追问每步算式列出的依据及表示的
2、实际意义,促进学生正确地概括出混合运算的运算顺序。 2.给予学生发展思维的空间,交给学生思考的主动权。 在教学中把学习的主动权交给学生,要把思考的主动权交给学生。让学生有自主学习的时间和空间,放心地让学生去想、去做。让学生有进行深入思考的机会、自我体验的机会,使每个人的思维能力都得到发展。当然,由于知识经验的不足,有些学生会得出错误的答案,但这些“错误答案”闪烁着学生智慧的火花,是孩子学生们最朴实的思想、经验最真实的暴露,是学生真实的思维过程,反映出学生建构知识时的障碍。我充分发挥合作学习的优势,让学生做完后互相讲解,找出错误加以改正。面对错误进行更深层次的思考,在思考中感悟,获得新的启迪。在
3、感悟中牢固地建立知识体系。 3帮助学生逐步掌握解决问题的步骤和策略。 本单元混合运算的顺序是结合解决问题进行的,其中解决问题的步骤和策略又是重点和难点之一。教学时,我注重加强数量关系的分析,在叙述解题思路时,引导学生透过数看到量,用量的关系来描述解题思路,说清道理在计算。可能开始时学生不习惯,但要逐步培养这种分析方法,解决问题就不会再成为难关了。 第二单元是新选入的内容,主要是让学生掌握“从不同方向观察同一物体”和“从相同方向观察不同物体”两部分内容。在教学这部分知识时,我主要采用了直观演示法、小组合作探究法。教学中我让学生经历观察的过程,体验到:从不同位置观察物体,看到的形状可能是不同的,选
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