教师个人师德总结12篇(个人师德工作总结教师).docx

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1、教师个人师德总结12篇(个人师德工作总结教师)大家在生活中应当都会要写工作总结吧？一份好的工作总结是对自己工作内容的复盘，有利于在今后工作中查缺补漏。你知道如何写好工作总结吗？下面是我收集的老师个人师德总结12篇(个人师德工作总结老师)，供大家品鉴。老师个人师德总结1我是一名小学老师。自从我起先工作以来，我觉得我有很大的责任。作为老师，我不仅要把书教好，还要在各方面以身作则。在全县师德师风学习活动中，我深深感受到，一个师德师风好的老师，会对受教化者产生很大的影响，甚至让他们觉得受益终身。闻名教化家陶行知曾说：“中学学习是老师，德高望重是榜样”。作为一名光荣的人民老师，我们不仅要有广博的学问，更

2、要有高尚的道德。老师德育活动是改善教化发展环境、转变教化系统工作方式的内在要求，也是促进教化健康发展的有力保障。老师应当如何培育崇高的职业道德？就像有人说的，“要想得到敬重，首先要敬重自己，留意自己的敬重。”老师要想敬重自己，首先要提高自己的职业道德。老师德育活动既是改善教化发展环境、转变教化系统工作作风的内在要求，也是促进教化健康发展的有力保障。要建立诚信教化，首先要淡泊名利，敬业爱生，少一些与人打交道的名利，多一些教书育人的博爱。创新教学，要以人为本，因材施教。同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教化观念，驾驭先进的教学技术和手段。通过学校组织的师德师风教化学习，本

3、探讨总结了以下几个方面：一、思想和工作的基本表现：从选择这个职业起先，首先，我始终对自己的工作兢兢业业。假如你酷爱教化，你就应当有决心在教学中做到最好。既然选择了教化，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，开拓创新，无私奉献，努力做好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断挑战自我，超越自我。其次，不断加强政治学习，提高政治素养。根据中小学老师职业道德规范，严格要求自己，遵纪遵守法律，恪尽职守，遵守社会公德，忠于人民教化事业，为人师表。“终身奉献教化事业”把忠于人民的教化事业作为最高美德，时刻激励着我像蜡烛一样燃烧自己，照亮别人。勤勤恳恳，兢兢业业，听从领

4、导，不打折扣，仔细完成学校领导布置的各项任务，用“学为人师，示范行为”的要求约束自己，做一名家长认可、学生喜爱、学校放心的“三满足”老师。平常常常进行自我反省，总是对自己提出严格的要求，找出不足，努力塑造一个好老师的形象。我们能做些什么来塑造一个好老师的形象，让学生喜爱你？我认为老师的专业水平是学生喜爱的标记之一。一个优秀的老师必需具备四大支柱，丰富的文化底蕴支撑着老师的人性，超群的教化才智支撑着老师的灵性，宽广的课程视野支撑着老师的活动，宽广的专业境界支撑着老师的诗意。一个没有丰富文化背景的老师，不行能把一个暖和纯净的背景放在学生的生活中。多面手生之“惑”，传为人之“道”。因此，我们这些为师

5、者让自己的学问处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教化观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充溢，你那点学问就是一桶死水。要做一个学生宠爱的老师，不论在生活上，还是在学习上，都要赐予必要的关切和帮助。学生闹冲突，我赐予合理的处理;学生犯了错误，我耐性地进行教化，使学生真正相识到错误并刚好改正。我还抽时间和学生谈心、沟通，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解等等。酷爱学生，还表现在老师对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求。平常我很留意敬重学生的人格，了解学生的特性，信任学生，关切学生。对学生既严格要求，又留意他们的个体差异，区分对待。对程度、

6、水平不同的学生，实行不同的教化方法。特殊是差生，赐予更多的关切，不让一个学生掉队，尽最大的努力使他们健康成长。我们小学老师，跟学生的接触尤其多，老师的言行干脆影响他们。所以我们老师既要把丰富的科学文化学问传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。二、存在的问题及缘由分析：经过一段时间的师德师风学习，使我深深地相识到师德师风学习非常必要，这似乎使我进入了一个较高的师德师风的更高境界，对今后的教学教化工作无疑是有指导意义的。但是，由于本人在学习的看法，运用学习的学问到实际中解决实际问题等方面存在不足，现将我在这次师德师风学习中存在的问题及缘由分析如下：1、教学

7、理论学问水平不够，学习起来不深化。平常时间没充分利用，有关教化教学的书籍看的很少。有时理论学习过后，不能刚好做深化内化，加强实践、熬炼，以至于记得快、忘得也快。2、教学中，我能够具体、精确的把握教材，一般不出现的学问性错误。但对于教材深处的挖掘不到位，力度不够，没把握好学问的扩散和外延。课本浅显的学问留意的比较准一些，自己钻研的劲头儿还不够，付出的精力还不多。3、对学生关爱不够。本人也始终爱惜学生，但对学生的关爱投入还不够，有时不能刚好发觉，不能刚好走进学生的心灵，一有事、工作忙就会耽搁，以至于拖沓。对学生谈心、指导一次、两次，学生有没有变更，有时清晰，有时不清晰，没有转变咋办?不能刚好发觉，

8、总对自己信念十足，觉得这样就万事大吉了，以至于有些时候，会在学生心中留下阴影。三、整改措施及方法：1、理论学习是头戏，提高自身素养是关键。坚毅教化教学理论学习，不玩空架子，没有理论，那来的实践，何谈自己的课堂教化?何谓有所发展?那简直是一句空话，坚持一边理论，一边实践，一边钻研，坚持记教化教学笔记，以提高自身素养为重点。作为一个教化者，要不断的学习、不断充电，千万不能让自己停滞不前。否则，会满意不了学生们的需求，让我彻底明白了：在社会信息发达的今日，在新课程教改的背景下，我们的老师不再是一个有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引领着学生们教会他们去找水喝的人。2、教学中要刻苦、主动钻研。以教

9、材为中心，学会思索课标，思索学情，也不仅限于死扣教材，要把学问延长化、敏捷化。尽量把工作闲谈的时间用你到勤奋钻研中，让自己的课堂充溢活力，学生真正学到东西。3、关爱学生，以学生发展为重。努力做到关爱每一位学生，不卑视后进生，让学生都充分得到特性上的发展，做到刚好调查、发觉、刚好沟通、反馈。敬重学生、不打骂、体罚学生，以“谆谆教导”为主要策略，要让每一位学生心中感觉到你这个老师是个可以接近的老师，是值得敬重、佩服的老师，是一位合格的老师，要让学生因你而幸运。4、努力做到向课堂要质量、要效率。虚心向有阅历的老师请教、学习，和他们共同钻研教学，做到共同进步，协作互助。最终，我还要接着正确地对待同行老

10、师和家长以及领导提出的各种师德师风建设的看法，从中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心接受大家的看法和建议，解决好自己的师德问题。总之，我通过这次的师德师风学习，得到了不少做人、尤其是身为老师应驾驭的东西。今后，我还会接着向前，在学习中不断提升自我，在不懈的追求中完善自我，肯定会把做一名探讨型的老师作为奋斗的目标，我会加强师德的修炼，全方位的提高自己，使自己成为一个合格的、甚至是最优秀的教化工作者!老师个人师德总结2自走上工作岗位后，深感责任重大，作为一名老师不仅要教好书，还要在各方面以身作则，领先垂范。在这次全县开展师德师风的学习活动中，我更深深的感到，一个具有良好师德师风的

11、老师会对受教化者产生多么大的春雨润无声式的影响，甚至可以使他们终身都感到受益匪浅。闻名的教化家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范”。作为一名光荣的人民老师，不仅要具有广博的学问，更要有高尚的道德。师德师风教化活动正是改善教化发展环境，转变教化系统工作作风的内在要求，也是促进教化事业健康发展的有力保证。老师该如何培育崇高的职业道德哪?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”老师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教化活动是改善教化发展环境，转变教化系统工作作风的内在要求，也是促进教化事业健康发展的有力保证。通过此次学校组织师德师风教化学习，现在就这次学习作了以下几个方

12、面的小结：一、本学期的收获在思想方面：本学期我坚持理论学习，努力提高自身的思想政治素养，严格要求自己，奉公遵守法律，遵守老师公德，为人师表。在教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高组织实力和业务水平，严格执行师德规范，用高度的事业心、责任心对待学生。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”的老师育人理念树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素养和良好特性的培育，与每一个学生建立同等、和谐、融洽、相互敬重的关系，关切每一个学生，敬重每一个学生的人格，努力发觉和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理老师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，赢

13、得了广阔学生家长的普遍赞许。在教化教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教化，提高他们的思想政治素养，激发他们的学习主动性，努力提高教化教学质量。在业务学习中，我更加深了师德对学生的影响和对自身的提高所起的作用，让我明白要用一颗爱心来对待孩子，要具有肯定的政治素养、思想素养、业务素养。当老师最重要的就是要做到诚信、守礼。受教化者要得到的不仅仅是学问，更重要的还是品德。老师在传播学问的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。在班级管理中我自觉得运用新时代的师德师风来进行管理。平常做到平易近人、严中带慈、公允待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，不把学生当作发泄的对象，事事到处讲原则。在

14、班级建设中，虚心听取学生和家长的看法和建议。讲求民主化和制度化。真正使师生关系发生重大的改变。以前的学生对老师要肯定听从，但现在则要求老师对学生也应敬重，这是个进步。因此，新时代的老师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。我还加强了自身的品德修养。我国古代的教化家早就说过，人者，德为先。一个人的品德好坏往往能确定他行事结果的正与负，一个邪恶的天才所造成的灾难，总要好几代人才能扭转过来。如今提倡和谐和文明，我在师德培育方面不能再满不在乎于品德素养的培育。自由发展不等于要忽视特性素养。二、工作中存在的问题：工作作风不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾，

15、对学生的心理动态了解把握的不够好，因此解决学生的思想上的问题和应急问题时措施经常不能得心应手。三、今后的改进方向：要更进一步仔细全方面的学习，刚好驾驭党的工作重点方针，提高自己的工作责任心，提高自己的品德，坚持以学生为本，加强心理学和教化学的学习，提高自己的业务实力。刻苦钻研业务学问，结合语文学科特点对学生进行德育教化。老师个人师德总结3时间飞逝，本学期的工作也已经接近尾声，我不知不觉已工作十余个年头。如今我已没有年轻人的精力和活力，但我那“脚踏实地，勇于探究”劲头没有变更，因为它是我教书育人的座右铭。 为了更好地做好今后的工作、总结阅历、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：本年度，我始终

16、以一名党员的标准严格要求自己，能够仔细贯彻党的基本路途方针政策，力争在思想上和工作上在同事和学生的心目中都树立起榜样的作用，遵纪遵守法律，爱岗敬业，具有剧烈的责任感和事业心，主动主动仔细的学习专业学问，工作看法端正，仔细负责。1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 课前打算：备好课，主动参与集体备课活动。 仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

17、 考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 课堂上的状况。 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做

18、好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。 从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。 因此，本年度，每学期期末考试所教班级的学生成果均居镇同年级前茅。现代社会，日新月异。学问的更新周期在缩短。不加强学习，是不行的。于是，在日常生活中，我不断的学习。首先向书本学习，学习有关教化教学理论；其次向别人学习，学习好的教化教学阅历与方法，主动参与听课、评课、讲座等活动，同时，我还主动上好公开课，请同事提出珍贵的建议

19、。这样不断地提高自身的业务素养，完善了自我。人生的道路漫长而曲折，教化的终极目标至高无上，个人的奋斗永无止境。在今后的工作中，我将接着以务实的工作看法，一如既往地仔细工作，争取更大进步。老师个人师德总结4老师的天职是教书育人。因此，必需要提高自己的道德素养和职业观念。只有严格要求自己的人才能获得良好的发展，并能对学生严格要求。做一个同事满足，学生满足，家长满足的好老师。在这一学期中，本人自觉要求自己，在各方面都力争做一个“人师” ：要提高自身的师德修养，首先要提高自己的教化教学水平。这是师德的首要基础，在教化教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身实力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事

20、业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立 正确的人才观，重视对每个学生的全面素养和良好特性的培育，不用学习成果作为唯一标准 来衡量学生，与每一个学生建立同等、和谐、融洽、相互敬重的关系，关切每一个学生，敬重每一个学生的人格，努力发觉和开发每一个学生的潜在优秀品质。正确处理老师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施。在教化教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教化，提高他们的思想 政治素养，激发他们的学习主动性，努力提高教化教学质量 。我作为一名班主任，除了在学习上对学生严格要求之外，在生活上也是关怀备至，让学生感觉到我很关切他，很重视他。

21、从而优化本班的班级管理效果。在指责教化时也敬重学生的自尊心，不轻易损害。利用一切机会激励学生参加竞争，增加他们的自信念。对学生既严格要求又热忱帮助，让学生通过自我选择、自我学习、达到自我完善、自我提高的目的。酷爱学生是教化学生的感情基础，老师对学生的爱的情感，能转化为学生接受教化的内部力气，能赢得学生的爱戴和敬重，激发他们对老师的亲近感、信任感。今后还要更进一步从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务学问，做到政治业务两过硬。老师个人师德总结5国家的兴衰取决于教化；教化的兴衰取决于老师。

22、老师是立校之本，而师德师风则是教化之魂。古今往来，在人们心目中，老师是受人无比敬重的职业。所以，师德师风给老师提出了很高的要求。身为一个教化者，我们更要爱岗敬业，关爱学生，同时刻苦钻研，勇于创新，奋勉进取，淡泊名利。教化是我们的职业，而胜利的教化须要付出许多努力，我们不能仅仅把教化目标定位在完成教学任务上，育人才是关键。所以，我们要探讨教化方法，从点滴抓起，不仅教给学生文化学问，更要培育孩子的综合实力。今年我担当的是一年级的语文教学工作，一年级的学生比较小，许多行为习惯还没有养成，许多实力还有待熬炼，所以这是一个比较重要的阶段，可以说，能很好地度过这一阶段，就为今后打下了坚实的基础。低年级的学

23、生好动，限制实力差，有的严峻的学生可能几分钟都坐不住，总是动个不停，留意力难以集中。这是一个很不好的习惯。第一，学生留意力不集中，如何学习学问？其次，动个不停总是会发出嘈杂的声音，会影响到其他学生的学习；第三，好习惯要从小养成，假如现在改不了今后就难了。我知道赏识教化会给孩子激励，让孩子充溢自信，可是有时候小孩子也会欺压人，你跟他笑容满面，他就会对你喜笑颜开，连你生他的气时，他也会偷着乐。所以，我给自己定了个制度，那就是训练纪律时肯定严格要求，学生犯了错误，处理时也绝不留情，尤其是刚开学一个月内，肯定要让学生从我的处理事情的原则上知道犯了错误是要担当责任的。但是，在非原则的事情上，就可以微笑着

24、指责，微笑着生气，让学生知道老师是可以给他一个改进的机会的，而且只要改进了老师同样会兴奋。其实，我预期的效果是要让孩子对我又敬又怕，这样的氛围才能有助于孩子的成长，让孩子学的开心，进步得轻松了。就比如解决学生好动的事情吧，开学初，我每次晨会课或上课前两分钟，都会一脸肃穆地训练一下，方法很简洁，就是重复口令：“趴好”“坐正”“起立”“举左手”“举右手”等等，这样做的目的就是让学生明白对于老师的要求要又快又好地完成，并且没有商议的余地。当上课时有学生坐不住时，我就会设置一些师生互动活动，并有意请这部分学生参加，还要适时激励：“瞧，因为这位小挚友听得仔细，他的表演多精彩呀！同学们可要向他学习呀！”久

25、而久之，学生只要看到你对他指责的目光时，他就会不好意思地仔细听了。好的习惯是渐渐养成的，所以，渐渐地，学生好动的频率越来越低，再渐渐地，仔细听讲就成为了习惯了。都说要把学生当孩子，这话说得真好。我们就要把自己当成一个全职主妇，把自己的班级当成自己的大家，把那帮淘气蛋当成自己的孩子，上班时全心呵护这个家，不就能建设好又一个家园了吗？等下了班了，再去一心一意照看自己的小家，正好两个家，一个都误不了。人人都说，孩子都是自己的好，面对自己的孩子们，有什么问题是困难的呢？有什么难题不能克服呢？老师个人师德总结6为切实加强师德师风建设，提高老师教书育人、为人师表的良好形象，我校仔细贯彻XX省中小学老师职业

26、道德行为规范和XX市教化局中小学老师职业道德建设评估看法，加强老师队伍建设，强化师德师风，并开展了一系列的学习、宣扬教化活动，收到了较好的效果。一、领导重视，师德建设始终列入学校日常工作学校领导高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入了学校工作的重要议事日程，先后多次专题开会探讨落实师德师风工作的各项任务。要求老师学习了公民道德建设实施纲要和中小学老师职业道德规范。实行了自学、听辅导讲座、探讨、答卷等敏捷多样的形式，力求使学习收到最好的效果同时结合本校实际，制定了XX初中关于加强师德建设的看法和XX初中关于加强作风建设的看法，要求老师在平常的教学工作中时时严格要求自己，仔细遵守职业道德规范，崇

27、德敬业、严谨治学、诚信质朴、乐和进取，做学生的表率。二、加大管理力度，常常自查自纠校领导把师德师风作为重点问题，在教职工大会上反复宣扬，明确要求。要求教职工依据工作岗位对工作作风、服务看法、服务质量、工作效率、乱收费、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生等状况进行自查自纠。结合本年度开展商山深处党旗红党建主题活动，要求全体党员主动参加到师德师风建设中去，大力协作学校开展师德师风工作，把师德师风和党风廉政建设结合起来发挥共产党员的先锋模范作用，做师德师风的楷模。每学期开展师德师风学生问卷调查，对调查中发觉的问题，学校刚好赐予了处理、整改。另外，学校将师德师风建设与年度考核、晋职晋升、教化教学管

28、理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，实行师德师风首问制，有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。三、加强老师队伍建设，强化师德师风一是把老师队伍建设放在更加突出的位置，着力提高老师的政治地位、社会地位和职业地位，努力改善教职员工工作、生活条件。理顺了进人机制，严把入口关，实行双向选择。完善了管理机制，为老师成长创设良好环境，同时强化培训措施，加大奖惩力度，充分调动了广阔教职员工的主动性、创建性和主动性。二是加强师德建设，实施形象工程。仔细贯彻公民道德建设实施纲要、中小学老师职业道德规范和城南初中加强师德建设的看法，着力培育老师的敬业精神和奉献精神，建立了科学的师德评价机制，坚持实行老师

29、聘约、考核、晋级师德首问制，实行社会评师德、学生评师德、家长评师德，实行学生测评老师，老师测评行政、教辅、后勤管理人员，教职工测评领导班子；实行师德师表投诉追究制和师德一票推翻制。定期开展师德建设评比考核活动，坚持开展评比模范班主任、教坛新秀、先进教化工作者、师德标兵、功勋老师、学科带头人活动，弘扬先进，树立典型。三是加强青年老师培育，造就高素养的教化队伍。依据XX初中老师培育实施方案，主动实施“青蓝工程”，落实导师制，使青年老师在导师指导下快速适应我校教化教学工作要求，逐步成为教学上的行家里手。通过“三促四带五过关”活动，提升了青年老师的专业素养。四是开展校本培训，打造学习型学校。坚持校本为

30、主、在职为主、自学为主、短训为主的原则，主动开展了新课程学习研讨活动，提高教学实力。充分发挥我校信息技术网络环境和图书资料的资源优势，组织老师学习现代教化思想、现代教化理论和教化科研方法，使之驾驭以计算机为核心的现代媒体操作实力和运用现代教化技术进行教化教学的实力。四、加强教学管理，提高老师素养首先，加强常规教学管理，严格落实631过程管理方法，重点抓好备、讲、批、导、考、评基本环节，突出备、讲、练，做到有发必收，有有收必改、有改必评、有错必纠、有差必补”的训练要求，同时加大督检反馈和考评奖惩力度。高度关注学生评价，努力实现教学上的正反馈。高度关注各类测试成果，严格执行教学质量一票推翻制、全员

31、学年度综合考核末位戒勉谈话制度和末尾淘汰制。其次，主动稳妥地推动新课程改革。根据我校课程改革实施方案，结合课改实际，在学习、借鉴、汲取外地先进阅历的基础上，有条不紊地实施新课程改革。加强组织领导，健立健全课改工作机制。在课改领导小组的统领下，设立课改沟通培训组、教学评价考核组、学生评价和学分管理组、课程设置及学生选课组、校本课程开发及教学资源整合组，明确各职能组的工作职责和任务，夯实责任，为课改顺当实施供应强有力的组织保障。发挥教研、教务两处的课改引领、管理职能和年级教研中心课改实践探讨功能，调动各备课组课改工作的主动性，深化研讨和解决实施课程改革过程中遇到的困难和问题，使课改沿着健康的轨道前

32、进。接着实行“走出去、请进来”的方法，进行课改实践培训，增加课改的方向性、针对性和实效性，避开走弯路，提高工作效益。努力改善办学条件，根据新课程的实际须要，从校情动身，长远规划，就近入手，重点加强校舍、图书仪器、试验设备、信息技术设施、部室器材配置等物质资源建设力度，创建优良的课改环境。努力开发课程资源，从学生的成长须要动身，从高考发展的动态动身，从学校自身特点动身，开发校本课程，最终形成较为完备的课程体系。加强舆论宣扬，争取社会理解、家长通力支持，形成良好的课改氛围，营造良好的社会软环境。第三，因材施教、分层教学，力促学生全体发展。按课改的实际要求和我校学生素养结构现状，坚持分类编班，因材施

33、教、分层教学、分类推动。实施英才工程，探究和完善奥赛辅导，提高班教学的管理与施教方法，提高工作效价，加强二级备课组建设，强化平行班的教化教学探讨力度，着力解决“当堂消化，按时完成作业”的现实问题。加强学风建设，教化学生树立远大的理想和求真务实的学习看法。第四，充分利用硬件，组织实践活动。学校严格根据课程方案组织好学科试验，充分利用试验室及其设备，开足开齐理化生试验课，并要按规范操作，作好试验课各项记载。做好各专用教室及其设施设备的.后勤保障工作，为老师学生服务。同时，按课程安排要求开设体育、音乐、美术必修课及相关选修课，主动开展丰富多彩的文体活动，培育学生高尚的审美情趣。建立素养较高的体育训练

34、队、美术培训班、传媒培训班，指导学生不断发展文学等社团。加强学生健康教化特殊是青春期教化，使学生驾驭科学的卫生学问，养成良好的卫生习惯。五、重视班级管理，抓好班主任队伍建设学校德育处不断完善班主任工作考核嘉奖机制，加大班主任工作的考核力度，定期公布检查、考核结果；办好班主任培训班系列活动，通过探讨德育理念、沟通工作阅历、观摩教化活动、学习教化理论等多种形式，提升班主任的理论水平和工作水平；重视对青年班主任的培育，检查、考核新老班主任结对状况；抓好班主任后备队伍建设；每年评比、表彰若干名优秀班主任，完善考核激励机制，对实绩突出的班主任，在考核评优、职务晋升上予以优先考虑，以激励先进。六、亲密家校

35、联系，做好帮扶工作学校建立了良好的家校联系制度，用好班主任工作手册，用好家校路路通，亲密了家校联系。加强校际联系和帮教连接工作，刚好驾驭我校生源的基本状况，防患于先。接着建立、健全后进学生档案，完善帮教责任制，落实帮教措施，主动主动争取家庭和社会力气的支持进行帮教。刚好了解不良行为学生的思想动态，切实关切他们的学习、生活。同时要重视对异样行为学生的心理询问和心理辅导，帮助他们解除心理障碍。接着做好扶贫帮困工作。设立城南初中爱心助学基金，每学期拿出30多万元嘉奖优秀学生、救助贫困生，同时各班均做好贫困学生的统计、审核、上报工作，使更多的贫困生享受国家贫困救助和社会救助，感受党的暖和和社会的关怀，

36、帮助他们度过短暂的经济困难，安心学习。我们要接着在教职员工中深化开展“树师表形象，扬教化新风”的活动，努力提高教职员工的整体素养，并进一步加强学校的教化管理，切实提高教化教学质量，把我校师德师风建设工作抓细抓实，发扬城南精神，艰苦创业，勇于创新，争先创优，办人民满足的学校。老师个人师德总结7德育就是对学生进行思想品德教化，它在学校教化中起着人才定向的作用，是其重要组成部份。体育教学大纲明确指出：思想品德教化是体育教学三项基本任务之一。为此，体育教学同样肩负着德育的重任，它对有效地提高教学质量和培育现代化建设合格人材有着重要的意义和作用。一紧抓课堂常规，进行思想品德教化马卡连柯认为制度越明确，就

37、越能形成内部的动力定型，这是形成技巧与行为习惯的基础。因此在体育教学中，老师应依据学生不同时期的思想表现和本校的实际状况，制定一系列严格的要求与措施，并有步骤、有重点地把课堂常规的内容与讲文明、讲礼貌、讲道德、守纪律的教化有机地结合起来，作为学生的行为准绳。如：按指定地点准时集合上课，不得随意缺席或擅自离队；分组做练习时，必需按规定排好队等。这样就使学生明确了行为是非的界限，逐步形成遵守纪律、团结同学、酷爱集体等良好思想。二针对学生年龄特点，坚持正面教化为主，表扬与指责相结小学教学中对学生应以进行正面教化为主，这是由儿童爱听表扬的心理特点确定的，为此，老师在教学中要擅长发觉表现好的学生并刚好表

38、扬，使大家在身边找到详细的学习榜样。对于学生中出现的不良现象，老师应以帮助、爱惜为动身点，针对不同性格的学生及不同性质的问题而采纳敏捷的指责方式，帮助学生找出缘由，提出改进的方法，使学生乐于接受，心服口服。三紧抓教材特点，有目的地进行德育渗透在小学体育中，较多的教材具有显明的教化意义，如：通过耐力、力气等身体素养的训练，可以熬炼刻苦耐劳、不畏艰辛的意志；各种跳动练习可以培育学生奋勇高攀、超越自我的拼搏精神；各种集体协作的竞赛可以提高学生的团结协作实力，培育其集体主义精神。所以，只要老师能有意识地挖掘体育中的思想品德教化题材，并结合学校的实际状况对学生进行德育渗透，就能使学生的身心得到协调发展。

39、四利用课的组织和教法措施实施德育渗透老师在实施课的组织和教法措施时，假如能有意识地把思想品德教化渗透其中，就能既利于提高课的教学质量，又能增加思想教化的效果，对某些教材在打算、放松活动或练习时要求学生相互爱护、帮助，能促进学生之间热心帮助、相互关切的互助精神，也培育了他们的责任心。老师个人师德总结8今年，我担当九年级（13）班的教学工作，在教学发挥学科的优势主动进行德育教化，取得了显著的成果。现将我将本学期来的德育工作总结如下：1、不断加强理论学习，不断提高自身的政治素养和师德师风修养。一学期来，我仔细学习了未成年人爱护法、教化法、老师法等，并写出了深刻的心得体会。使自身的政治素养和师德师风修

40、养发生了很大改变，对学生付出的爱心更多了，教化效果也明显提高了。2、强化学生养成教化，培育学生的良好习惯。通过课学堂活动和课后辅导，培育学生好的行为习惯和学习习惯，使学生的行为举止、文明礼貌、精神面貌面貌一新，使教学成果明显的提高。3、抓好学生法制教化工作，使生知法遵守法律。依据思品课的自身重特点，主动对学生进行法制宣扬教化，提高了学生的法律意识和法制观念。在教学中依据实际主动对学生进行平安教化，使学生驾驭了各种平安学问，懂得了各种自救方式方法。4、加强学生环保和节约教化，提高他们环保和节约意识，提升个人的生命价值。在教学中结合教材中环境和资源问题，刚好对学生进行情感教化，在日常生活中节约花钱

41、，不铺张奢侈，节约每一粒粮，学会理财，合理消费。增加学生环保意识和节约意识，主动地为构建和谐校内贡献自己的力气。老师个人师德总结9新时代背景下，须要我们树立新的德育观念，与时俱进，不断创新，以顺应新时代学生发展的特点。我国教化家陶行知先生说：人类社会到处是创建之地，每天是创建之时，人人是创建之人。那么，作为现代教化如何发掘每一个孩子隐藏着的无限的潜在创建力而使他们成为创建之人呢?作为老师应留意选择好每一个创建之地，把握好每一个创建之时来造就一个创建之人。小学德育作为小学教化的一个重要领域，德育对其他各育起着保证方向和坚持动力的作用。所以，努力改革德育教学，实施创建教化是大势之趋、刻不待时。于是

42、我在重视继承思想品德课传统的同时，留意了创建教化与传统教化的区分，进行了德育教化中实施创建教化的教改试验的探究。一、树立“以人为本”的德育理念一切教化都必需以人为本，这是现代教化的基本价值观。我在德育工作中以敬重学生特性特点为指导思想，遵循青少年特性发展的特点，着眼于学生终身良好思想道德与行为习惯的构成，着眼于学生的全面发展，真正落实“全员德育、全面德育、全程德育、重点德育”，建立以“激励”为中心的德育管理机制，帮忙学生树立自信，激励学生战胜困难。二、深化教学改革，培育学生的创建志趣和创建本领。第多斯惠说过：一个不好的老师是奉送真理，而一个好的老师则是教人发觉真理。创建教化与传统教化的不一样之

43、一还表此刻教学原则、教学方法的不一样之上。实践证明：树立全面的教学任务观，渗透创建教化的精神，深教学活动结构的改革和教法改革，是培育小学生创建志趣和本领的主渠道。在德育工作中，不断关注社会发展和教化发展趋势，加强德育科研，依据学校实际和社会的发展改变不断更新德育观念，更新德育手段。摆脱一成不变的单纯凭阅历的德育管理思想，让德育工作在不断创新中焕发出新的活力。努力摆脱以说教为主的德育方式，进取开展校内外德育活动，让德育回来生活，让学生在日常生活的德育实践中体验道德与人格的魅力，使德育工作有“由外而内”，转变为“内”为主，“内”“外”结合的教化方式，让学生真正理解德育的内涵，自觉提高自身的思想品德

44、修养。三、转变主角，注意以身示范。新一轮课程改革的实施者，主要是工作在一线的广阔老师。新课程标准中提到，老师要真正做到转变教化观念，树立正确的德育观、人才观和学生观，要以民主的看法与学生进行协商，不行独断专行，做到敬重学生，信任学生、关切学生。过去老师对学生进行德育教化主要是以说教为主，老师高高在上，学生只能是被动地按老师的要求做。老师要转变主角，要成为学生德育活动的组织者、引导者、参加者。要做到敬重学生，信任学生、关切学生。与学生建立同等的挚友式的师生关系，思想汇专题要成为这个同等中的“首席”。老师如何来当好这个“首席”呢?我国教化家陶行之先生提出的教化思想是“千教万教教人求真，千学万学学做

45、真人”。那么我们老师首先就要树立教人求真的思想，一要明白自我的主角位置，并仔细当好这个主角，把自我融入学生之中;二是作为“首席”就要作好表率作用，加强学习，注意个人道德修养，提高个人道德素养，在各方面给学生起到模范带头作用，也就是应当辛勤耕耘，以身立教，把社会道德素养要求内化成学生的自我要求。四、融于生活，活动丰富多彩。过去的德育活动主要是教化工作者实行说教的方式，向学生灌输德育学问，学生被动地理解教化。教化家陶行之先生认为“生活即教化”，新的课程标准要求引导学生学会学习、学会合作，学会生存，学会做人。培育学生具有社会职责感、健全人格、创新精神和实践本领，具有终身学习的愿望和本领，以及良好的信

46、息素养和环境意识等。道德教化的基础是人对人的理解，培育一个人的品德不在于告知他多少道理，使他去遵守多少规范、规则，最根本的是要在长期生活中构成基本的待人做事的价值观念和思索问题的取向。所以，我认为在新课程的实施中开展德育活动，要变更以往说教、灌输的方式，要把德育融于学生的生活之中，提倡品德培育回来生活，结合学生生活实际和地方特点，开展丰富多彩、寓教于乐、学生喜闻乐见的德育活动，使学生经过活动受到教化、受到熏陶，逐步构成待人做事的价值观念和思索问题的取向，实现德育培育目标。记得泰戈尔说过：花的事业是富贵的，果的事业是宝贵的，那我就干叶的事业吧!因为叶总是谦逊的垂着她的绿荫。我愿用慈祥呵护纯真，用

47、同等孕育成长，用双手静默耕耘，专心托起明天的太阳!老师个人师德总结10老师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。老师的思想政治素养和职业道德水平干脆关系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的将来。所以，加强师德学习，提高自身素养和水平，在新形势下显得尤为重要。下面我把自己本年度师德学习状况总结一下，以便于在以后加倍努力，更好地工作。育苗有志闲逸少，润物无声辛苦多。教坛十几载，我备尝酸甜苦辣，也深深的相识到：爱是老师最美的语言。要当好一名老师，就要爱岗敬业、酷爱学生，有人说：老师好比是海上的灯塔，百花园中的园丁，人生道路上引人向上的人梯，崇高的职业、神圣

48、的称号、光荣的使命。要求我们必需要做一个道德高尚的人，学识渊博的人，真正成为一个为人师表的“人类灵魂的工程师”。因此，我在教化工作中仔细学习、主动探究，通过用爱作桥梁，以德修已，以德育人。没有爱就没有教化，老师职业道德的核心是酷爱学生，师爱是一种无私的爱，学生对老师的爱往往刻骨铭心，终身难忘，在教化工作中，我特殊留意以下几个方面：建立人格同等的师生关系，用发展的眼光来评价学生，努力发扬学生的闪光点，尤其要敬重学生，在任何状况下，不讽刺、挖苦、卑视学生，更不体罚或变相体罚学生、偏爱学生。对于班级中个别学习上畏难、心理上自卑的学生，我常常利用课余时间，实行个别谈心，激励他们进步，对于常常不完成作业的学生，只要按时交作业了，哪怕错误连篇，但我还是把他看成是一个极大的进步，在课堂上公开表扬，激励他们接着努力，对于接受实力差、基础差的学生，我尽量在课堂上调动他们的主动性，简洁的