教师培训心得体会模板3篇(培训教师心得体会总结).docx

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1、教师培训心得体会模板3篇(培训教师心得体会总结)下面是我收集的老师培训心得体会模板3篇(培训老师心得体会总结)，以供借鉴。老师培训心得体会模板1自从踏上这神圣的讲台，就注定要与平凡相伴，没有丰厚的收入，没有豪华的享受，有的只是生活的劳碌和肩头沉甸甸的责任，在这开宗明义的岗位上，我已度过了7个春秋，我无怨无悔。今年暑假实行的师德师风学习活动更让我明白了教化，就是责任与爱的完备结合。人民老师是太阳底下最光辉的职业，人民老师使命崇高、责任重大。我们每天都做着一件又一件平凡的事情，然而这些事情却连着千家万户的切身利益，更连着国家的前途、民族的将来。老师要忠实地履行职责，就必需要有剧烈的责随意识。假如没

2、有责任，没有责随意识，就不会明确自己的职守，不明确自己肩负的历史任务，就搞不好教化。人民老师肩负着三项主要责任，一是岗位责任，就是要爱岗敬业，教书育人，为人师表，这是老师职业的本质特征;二是社会责任，家长把子女送到学校，就是把家庭美妙的希望寄予给了学校，我们老师有责任把学生教好、爱护好、培育好，有责任让家长放心满足;三是国家责任，我们的国家是一个有13亿人口的大国，现代化建设的雄伟目标要求将沉重的人口负担转化为巨大的人力资源，这个转化工作主要依靠教化来担当，这是广阔老师和教化工作者对民族、对将来所肩负的重要责任。正是广阔老师的剧烈责任感和崇高使命感，一步一步推动教化事业的发展和进步。责任，一个

3、多么沉重的字眼;爱，却是一个多么温馨的字眼，古今中外，有多少教化家曾指出它的重要，又有多少文人墨客赞美它的奇妙：陶行知先生曾说：“爱是一种宏大的力气，没有爱就没有教化”，教化的最有效的手段就是“爱的教化” 。爱的教化是儿童教化的基本原则和方法。从孔子的“仁爱”到墨子的“兼爱” 说明白爱的重要，陶行知先生的“爱满天下”的思想更把爱的教化发扬光大。闻名教化家苏霍姆林斯基说过：“爱的教化应是整个教化的主旋律。”假如你在孩子的心中播撒下爱的种子，就会收获爱的希望。给孩子营造一种充溢爱的环境，就能让孩子受到爱的熏陶。孩子是纯真的，他也要求获得纯真爱，也只有这种爱才能教化他们健康成长。每一个学生就是一棵成

4、长的幼苗，老师对学生犹如农夫对弱苗一样，给它多一点爱护，多一点浇灌，它就能强壮成长;老师又是船长，他用月光和爱叠成跳板，引学生们上船，船儿离岸，他用如弓的脊梁做桨，忘情地为学生引渡;用嘶哑的喉咙，给学生讲解并描述另一个世界的故事沿途的风霜，漂白了他的鬓发;风浪的影子，烙进了他的额间，最终他送学生们上路，他还要回去，因为后面还有很多孩子等着上船，须要爱的滋润没有爱，哪有幼苗的强壮成长?没有爱，哪有航帆的风雨漂泊?苏霍姆林斯基又说：“教化技巧的全部奇妙，就在于如何爱惜儿童。”教书育人，是老师的天职。在教书育人中，育人是最根本的，这就要求老师不仅有学问和学问，更有堪为人师的人格和品德，有着对学生的一

5、种无私奉献的爱，至死不渝的爱。因此，没有爱就没有教化。爱生，已成为实施素养教化的主要前提。因为素养教化要求面对全体学生，这就要求老师看得更宽;素养教化要求促进学生全面发展，这就要求老师做得更细;素养教化要求学生的发展生动、活泼、主动，这就要求老师每一个教化行为更科学。素养教化呼喊着更深层次的爱生，师爱不是解决温饱，而是塑造灵魂，师爱不是人之情感，而是体现民族的意志，时代要求。没有爱，就没有教化。将来的教化面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是老师的素养。老师没有对教化的事业心，对学生的拳拳爱心，对工作的责任心，实施素养教化将是一句空话。作为一名新世纪的教化工作者，应把爱洒向学生，并能做到“捧着

6、一颗心来，不带半根草去。”或许这颗心，便正是对学生的无私的广博的爱吧!托尔斯泰说，“假如老师爱自己的事业的话，那他就会成为一个优秀的老师;假如老师像父母那样爱学生的话，那他就会比那些虽然读尽万卷书而不爱事业也不爱学生的老师好得多。假如老师能够把爱事业和爱学生结合起来的话，那他就是一个完备的老师了。” “爱与责任是师德的灵魂，没有爱就没有教化，没有责任就办不好教化”。教化成败，系于老师。我们老师思想素养的凹凸，干脆确定着自己的教学看法，影响着自己的业务进取精神和对学生的关爱程度。尤其在目前坚持科学发展观，坚持以人为本，全面实施人才强国战略的新形势下，进一步加强“爱与责任” 教化，增加干好教化、办

7、好教化的责任感和使命感，显得极为重要，它不仅是老师职业自身的须要，更是教化现代化、实施素养教化和办人民满足教化、做人民满足老师的须要。在新的时代条件和形势下，要把爱与责任的教化放在师德建设的首位。加强师德建设是老师队伍建设最为重要的内容，是一项我们必需常抓不懈的重要工作。我理解，人民老师有两层深刻的含义，第一是为人民服务的老师，其次是让人民满足的老师。要做到这两个要求求，仅做一个传授学问的“经师”是远远不够的，而必需做一个关注学生精神成长、又能成为学生精神成长示范者的“人师”。高尚的师德是成为“人师”的最重要的素养。人类优秀的文明成果和高尚的道德品质正是经由老师薪火相传，传递给了一辈又一辈的莘

8、莘学子，使民族和人类具有更加美妙的将来。“引万条清泉润祖国花朵，倾一腔热血铸人类灵魂。”每一个学生就是一棵幼苗。我们则是辛勤的“农夫”，“日出而作，日落而息”。让我们用无私的爱心铸就师魂，把无限的爱洒向那片芳草地，让它花繁叶茂，竞相绽放。同行们，为了太阳底下最光辉的事业，让我们思想着，行动着，努力着，向着志向班主任、胜利教化者的目标奋进吧!老师培训心得体会模板2短暂的暑期学习使我受益匪浅,感受颇多。应试教化已不能适应新形式的发展，教化是学问创新、传播和应用的主要基地，我们每一所学校、每一位老师都要细心呵护和培育学生的新奇心、求知欲，帮助学生树立自主学习、独立思索，那种以考试分数作为衡量教化成果

9、唯一标准，过于划一呆板的教化模式必将被淘汰，素养教化是一种敬重学生主体的教化，学生作为一个有独立人格的人，理应得到老师全方位的敬重，学生只有得到人格的敬重和信任，才有可能主动进入学习情境中，参加学问的形成、发展、应用的过程，激发起求知欲，可见敬重和信任每一位学生这是老师从事教化工作的第一原则。 苏霍姆林斯基说：“让每一个学生都抬起头来走路。”马卡连柯认为：“我的基本原则是恒久尽量多的要求一个人，也要尽量多地敬重一个人。”老师与学生建立同等、民主的关系，是社会主义国家的本质要求，老师要有民主作风，允许学生提出不同的看法，不能把老师的话当作吩咐强加给学生，让学生肯定的听从，反之，老师就会体罚或变相

10、体罚学生，大家都知道孩子天性顽皮，爱恶作剧，常常做错事是他们的“特权”，但随着孩子们年龄的增长，过去在学校不听话的孩子听话了，有出息了，因此，老师要用发展的眼光对待学生，对后进生要有爱心、耐性和恒心。英国教化家洛克说：“事实上，一切教化都归结为养成儿童的良好习惯，往往自己的华蜜都归于自己的习惯。”良好的日常行为习惯地培育，对学生今后的发展终身受益，作为老师教书育人是我们的神圣职责，在教化教学中从学生身边的点滴小事抓起，严格要求，以身示范，培育学生见到老师或长辈要主动问好，行走时留意右行礼让，参与集体活动要穿校服，遵守纪律，按时参与卫生值日，讲究个人卫生，课前预习，上课仔细听讲，课后独立完成作业

11、，学生这些良好的日常行为习惯地培育，看似简洁，其实须要老师们付出许多的努力和心血，天长日久，日积月累，集腋成裘，一旦学生养成良好的行为习惯，将为他今后的终身学习和再发展奠定根基，因此，我们老师不仅要学会传授科学文化学问，而且要学会培育学生形成良好的行为习惯，坚持“两手都要抓，两手都要硬”。老师要不断学习和拓展学科学问，孟子曰：“资之深，则取之左右逢其源”老师不能满意已有的学问，在不断学习本学科最新学问的基础上，了解其它学科学问发展的最新动态，以科学学问不断武装自己，以适应新世纪教化发展的须要，随着新课程的改革，老师在教学中不仅要注意学科学问的整合，触类旁通，而且还应主动指导学生开展探讨性学习，

12、使学生在活动中学会学习、学会生存、学会合作、学会发展，老师以丰富的学问塑造人格魅力，使学生“亲其师，信其道”。学习现代教化技术手段，丰富教化内容，随着现代教化技术的发展，驾驭现代教化技术手段是老师的职责，老师通过学习，可以较娴熟地制做投影片、主动的解决教学中的重点和难点学问，使教学更干脆、更生动，对提高教学质量事半功倍;另外，老师在备课时，可以通过微机备课，发挥集备组集体力气取长补短，使教学资源共享，这不仅节约了时间，使老师有更多的时间进行学习，而且使老师之间增进了合作意识，从而更好地提高教学质量。随着校内网的建立，教学内容和学习内容将有新的改革和突破，老师不断学习现代教化技术的任务任重道远。

13、教化遵循教化规律和学生身心发展规律，新世纪，学生无论在思想还是在学习上，有很多过去我们曾未遇到的新问题，我们切不行“一把掌了之”或“罚写几十遍了之”，简洁粗暴的工作方法，不仅不能解决问题，而且损害了老师形象，违反了老师职业道德，作为老师我们应当吸取教训，要把良好的动机和有效的结果紧密地结合起来，“育人要先育心”只有心与心的沟通和融合，才能真正把教化做到人的心坎上，教化才会有成果的回报。当然，老师拥有一个健康地心理将有主动地指导作用，它可以使老师在社会、工作和生活等压力下，学会调控、宣泄和转移不良的心情，老师们在平日可以多看一些名人传记，参与一些有意义的文体活动，保持主动乐观的思想和较轻松的心理

14、状态，从而不断完善自我，提高自我，做学生的良师益友。老师培训心得体会模板3时间过得真快，转瞬间今年惊慌而有序的暑期培训已经完成了五天的内容，还有一天就要结束了，还真是有些不舍。因为回顾过去的几天里，我的收获许多，感想也许多。尤其是在专家的引领下和同仁的帮助下，我给自己做出了新的老师职业将来发展规划。一、历史问题在过去的这些年里，我有意无意间也曾给自己做过职业规划，希望自己能向更高、更强的方向发展。可是我遇到一个很麻烦的问题和困惑，就是在教科研水平提升方面没有什么实质上的进展。每每遇到论文评比、案例大赛的时候，总是迫切地想参与，也主动地做出努力，但总是感觉无从下手，没有什么理论支撑，找不到合适的

15、切入口，缺乏合适的科学方法和有效的数据收集。就在苦痛的徘徊、漫长的思索过程中，我错过一次又一次的机会。接下来该怎么做呢？二、专家点拨就在我茫然的时候，学校通知我来参与这次由鼓楼区政府、区教化局、区老师进修学校联合组织的暑期青年老师的培训班。起初我也只是抱着试试看的心态，也不知道这次所谓的青年老师培训是不是仅仅雷声大雨点小，流于形式、走走过场。可随着时间推移，我却发觉自己已经深陷其中、一发不行整理了！先说第一天，相关部门邀请来中国教化风云人物，十一届全国人大常委，民进中心专职副主席，中国教化学会副会长朱永新老师给全体参训学员作了关于“新教化”的专题讲座。“新教化试验”是一场民间的教化改革运动。朱

16、老师从缘起起先，一一细数了自己带领探讨团队从无到有、从小到大、去粗取精，把自己细致探讨了多年的成果展示给我们。朱老师这种脚踏实地、刻苦钻研、乐于奉献的精神深深感染了我们，引起了学员们阵阵自发的热情掌声。坐在台下的我也听得热血沸腾，身为一名人民老师的骄傲感油然而生！接下来的四天，高老师请来了许多数学教化的专家给我们做专题讲座，包括教授级高级老师陶维林老师，市教研员、课改专家王红兵老师，闻名市学科带头人张爱平、侯正永老师，特级老师卜以楼，市优青周雪兵、许天枢、胡松老师。这些专家讲课时都实行了理论联系实际的方式，专业学问作为引领，详细实例作为载体，深化浅出的讲解，使我受益匪浅。特殊是陶维林老师的讲座

17、，语言幽默、生动，在轻松、开心的氛围里学习，使人感到时间短暂，意犹未尽！最终一天将是参训学员的教学设计案例汇报沟通。早在培训起先之初，高老师就要求我们全部人在给定的三个课题中选择一个写一份教学设计，由于时间有限，最终以小组为单位用无生上课的形式向专家、学员汇报。这样就可以有效利用每个人的资源，帮助大家共同提高自己的专业水平。三、心得体会通过五天来的培训，我的感受特别深刻：教化主管部门的良苦专心，教研员老师的辛勤打算，客座专家的专业引领，学员们的主动参加。五天的时间是短暂的，但我们的收获却是满满的。重归学生的状态是兴奋的，但这没有使我们躲避，而是帮助我们将来更好地理解我们的学生！还有一天时间了，在恋恋不舍间我充溢期盼：期盼能向同仁老师学习新的学问技能；期盼能刚好消化汲取全部专家的主题讲座；期盼能在今后的教化教学过程中更好地发挥本次培训的成果；更期盼能有机会再次参与此类的培训活动！