爱的教育读后感1000到2000字.docx

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1、爱的教育读后感1000到2000字生活中，大家肯定都受到过不少教化吧，父母唠唠叨叨的吩咐，老师语重心长的话语，同学们真诚的劝慰，都让我们深受教化。下面网为大家整理了：爱的教化读后感1000到2000字，欢迎阅读!爱的教化读后感1000字有一首歌颂得好：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间!”意大利作家亚米契斯的爱的教化就充分体现了这一点。它通过一个小学生记日记的形式，讲解并描述了许多小故事，从中使人感受到了人类是多么须要相互关切、相互理解、相互帮助呀，而这种关切、理解，都离不开一个最核心的东西爱!整部小说，没有豪言壮语，只是用朴实平淡的语言，塑造出了一个个貌似渺小，但事实上却很不平凡的

2、人物，自然生动，具有很强的艺术感染力。例如卖菜妇女、卖柴人、铁匠的儿子、老石匠的儿子、卖炭人的儿子、少年鼓手、父亲的老师、带病上课的老师等等。这些平凡的小人物的命运和情感故事，在我心中激起了一阵阵感情的涟漪。尤其是那些讲解并描述同龄人的故事，如“我”的好挚友卡罗内，他不仅得才兼备，而且乐于助人。当一个同学丢失了买笔记本的钱，站在大街上哭时，他就把自己的钱给了他。卡罗内更是个怜悯弱小、能为挚友敢于牺牲自己生命的人，他经常斥骂甚至动手打那些欺压别人的人。他特别爱他的母亲，他会花几天时间给母亲写一封长达八页纸、四周还画上花边的信，作为生日礼物献给母亲。这是一个充溢着爱心的多么可敬的孩子啊!还有那个年

3、仅11岁的爱国少年，为了祖国的尊严而拒绝施舍(尽管他非常急需那些钱);还有为救最低班的小学生而被车压碎了脚骨头的洛贝谛;还有那个既酷爱学习、又酷爱劳动，把劳动当作消遣，擅长利用时间的可莱谛，还有这些平凡而朴实的小人物都有一个共同的特点：对生活充溢爱，为他人奉献爱。正因为他们的爱，“我”的世界才变得更加美妙。读着爱的教化，我思绪万千;合上爱的教化，我心潮起伏。书中那些活灵活现的人物仿佛正站在我的眼前，时时感动着我，让我的心情久久不能安静。有时，我自己仿佛也成为了其中的一员，看看他们，想想自己，我感到自愧不如。记得有一次，我遇见一个伸手向我乞讨的小孩子，我竟然冷漠地在他面前走过。和卡罗内一比，我感

4、到自己是多么残忍，多么渺小呀!虽然我上前掏尽全部的零钱给他，也挽回不了他那残酷的生活现实，但至少可以给他灰冷的前途送上一丝暖和吧。在处理与同学的关系上，我有时也会因为小事而与他们吵架。中国的大文豪孔子曾说过：“仁者爱人。”有仁者之心的人，首先必需具有一颗美妙的爱心。挚友们，让我们学学卡罗内、洛贝谛他们吧，多献出一点爱，用爱的钥匙，去打开人们的心扉，那么阳光将照射到世界上的每一个角落!爱的教化读后感1100字泰戈尔曾说：“爱是亘古长明的灯塔，它定晴望着风暴却兀不为动，爱就是充溢了的生命，正如盛满了酒的酒杯。”爱的教化是80年头出版的刊物，可以说它和我差不多年纪，今日我捧在手里细细品尝的时候，被书

5、中多数个故事深深的打动了。这是一部小书，这是一部巨著。意大利的文学在中华的译介。爱的教化其实包含了两个部分，即爱的教化和续爱的教化。前者是丐尊先生据日译本翻译，后者是亚米契斯的挚友所著，也是据三浦关造的译原来的，对前者是一个合适的补充。夏先生说：“我在四年前始得此书的日译本，记得曾流了泪三日夜读毕，就是后来在翻译或随意阅读时，还深深地感到刺激，不觉眼睛润湿。”在看爱的教化时，每每被书中的那些平凡人物的平凡事迹感动，扫烟窗的孩子、班长、穷人、虚荣心、感恩、嫉妒、争吵、告辞等等和孩子有关的故事中，歌颂了儿童应当具备的纯真感情，同时书中也表露了从家庭、学校到整个社会，都在营造一种良好的环境，潜移默化

6、地培育塑造着儿童爱祖国、爱人民的感情。在我们的中小学教化中，“爱的教化”这四个字，说来简单，做起来又何其难!在教化的整体相识上，作为一个完整教化过程的学校教化，它恒久不是也不行能是以儿童为目的的，它首先考虑的是现实社会中各种冲突的存在和社会本身的发展，是一代代的儿童将成长为什么样的人的问题。在这一点上，教化不仅仅是自由的，也是强制的。集体教学的形式一经奠定，所谓“因材施教”只能是一个须要不断努力的目标。爱的教化一书中描写了一群充溢活力，主动要求上进，如阳光般绚丽的少年。他们的境况不一，有的家庭贫困，有的身有残疾，也有一些是沐浴在华蜜中的。他们每个人从出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一

7、种共同的东西对自己的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真挚之情。这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的“精神讲话”这一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同样我也被其中所体现出的剧烈的情感所震撼，不由想到班主任的教化工作，其实，我们也可以挤出一个固定的时间让孩子们多听听这些“爱的故事”，感受和体验爱，学习付出爱。我想，面对我们的教化，爱应当是教化力气的源泉，是教化胜利的基础。夏丐尊先生在翻译爱的教化时说过这样一段话：“教化之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教化。”爱是一次没有终点的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟，学习而充

8、溢起来，于是，就想接着走下去，甚至投入热忱，不在乎它将持续多久。这时，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求，是无法用精确的文字形容爱的定义，但是我知道，拥有爱的人，付出爱的心，人生必定是充溢而无憾的。爱的教化读后感1500字儿子班主任王老师给家长布置了任务，寒假要完成<爱的教化>亲子阅读心得。虽然有同班同学家长组织网上团购<爱的教化>，而我想利用这机会带儿子逛一下新华书店，让他切实感受一下书本海洋的气息和自由阅读的氛围，于是就确定到书店独买一本。因识字量少且阅读实力有限，儿子现在的阅读爱好和实力仅限于卡通漫画类书籍。如每次<

9、;幼儿画报>刚寄到家时，他就迫不急待地拆开包装，久旱逢甘霖般随地就座，入迷似地看。新书刚到头几天对<幼儿画报>几乎是手不释卷，达到废寝忘食的地步。我喜爱在每天睡前躺在床上拿本“闲书”看一会儿，()儿子也受影响，睡前也会把他的<幼儿画报>(间或也有<科学探究><欢乐语文><科学幻想画刊><赛车>等带有卡通漫画部分的书刊)搬来一堆在小床头翻看一番才能入眠。我屡次想提高他的阅读“档次”，但一想起有人说过“假如您想要孩子完全根据你的安排阅读，那注定不会许久”就不敢拔苗助长。除了对不健康的读物进行限制外，我想只要是孩子情愿把一

10、本书拿在手上兴致勃勃地翻看，家长就应当感到心满足足了!果不然，儿子一到新华书店，就选择在卡通漫画类书籍前流连忘返，全然不顾而实际早已遗忘的<爱的教化>!好在这次他对书店儿童区的玩具和玩具似的教辅工具也只是强调看看，声明决不会要求买，我觉得已经有所进步。当我选了书店里能找到的两个版本的<爱的教化>，回来在儿童文学区时，见他盘腿坐在书架间的地板上，拿着一本漫画书埋头细致阅读，专注程度可与自己小时候到小伙伴家看连环画时有得一拼。为不影响他的阅读主动性，这次我对他选择的书本全部答应买了下来，其中包括<父与子>。全是文字的<爱的教化>儿子明显看不下去，德国

11、着名漫画家plauen(卜劳恩)的<父与子>却让甩短暂忘了他还有<幼儿画报>，家里时常听到他边看边爆发出的大笑声。有时他还强拉着我同看其中的某则漫画故事，并在边上快速地讲解，没等我听明白他就早已经笑得前仰后翻了。或许<父与子>中那个和善正直、宠溺小孩而又不失童真的父亲为孩子干的“傻事”特殊能让儿子“感同身受”。我先翻看封面上标示着(意大利)亚米契斯着精华版的<爱的教化>，越看越觉得内容矫揉造作，说教直白，味同嚼蜡，实在看不下去。抓紧查看作者状况，原来是国内人改写的山寨本!封面上尽然还有“小学生领先一步读名着”字样。领先一步?坑爹一步!拿起另一本&

12、lt;爱的教化>，已无心情从头看起，便随意翻到中间。这下才觉得找到本尊正版!因为我翻到的正是<佛罗伦萨小抄写匠>，原来孩提时留给自己很深印象的一篇课文<小抄写员>正是改编于<爱的教化>中的一个章节，这下最终感受到了儿子班主任王老师的用意。“尝一脟而知一镬之味”，<佛罗伦萨的小抄写匠>就是大锅中的那一小块肉。小时候没有多少课外书可以看，常把教材上的没教的课文先睹为快，说实话有时还舍不得看掉全部，以给日后老师的上课留点悬念。<小抄写员>在那时却是被我一次性看到结尾的，因为我实在不忍心看到小朱利奥被他父亲始终误会冷漠下去，因为他是怯怯

13、地静默地帮父亲分担家庭负担的那么懂事的小孩。现在我给儿子读这个故事还没到结尾时，儿子也一个劲地问，朱利奥为什么不早点跟他爸爸说真话呢?急死人了!最终真相大白的那一晚“几个月来他第一次睡得这样香甜和平稳'，我和儿子最终如释重负。而”朱利奥早上醒来，突然发觉白发苍苍的父亲把头埋在自己的胸前熟睡着''，那种艰辛度日中的人性温情特殊动人，译者前言中提到的“洋溢全书的博大的人道精神和温馨的人性之美”指的就是类似这些的细小的情节和细腻的感情吧。爱的教化读后感1800字爱的教化采纳日记的形式，讲解并描述一个叫安利柯的小男孩成长的故事，记录了他一年之内在学校，家庭，社会的所见所闻，字里

14、行间洋溢着对祖国，父母，师长，挚友的真挚的爱，有着感人肺腑的力气，文章中孩子们所表现的更多的是闪光的美德，透过安利柯的描述，我了解到什么样的师爱才最让学生感到暖和，把学生当亲人的老师。夏丐尊先生在翻译爱的教化时说过这样一段话：“教化之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样，没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教化。”转瞬间，我们离开爱的教化所记载的那个年头已经很久了，但是“爱”这种教化的方式却恒久不应当远离我们，特殊是远离我们这些教化战线上的工作者，我们要全身心的去爱我们的每一个学生，关切他们的成长，为他们的每一点进步而欣慰，用爱的泉水去滋润孩子们幼小的心灵，让孩子们沐浴在爱的阳光中，自由，健康的

15、成长!爱是博大的，无穷的，宏大的力气，是教化中所不能缺少的。这部到处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚，浓郁的情感力气，真的很宏大。全书以一个“爱”字贯穿始终，这不就是我们教化工作者所须要的吗?爱原委是什么，它像空气一样，每天都在我们身边，但又因为它无影无形，往往又很简单被我们忽视。但我们的生活中不能缺少它，它的意义已经融入我们的生命，而面对我们的教化，爱，应当是教化力气的源泉，是教化胜利的基础。文中有一则小故事让我感受颇深，有一个叫克洛西的残疾孩子被一群孩子欺侮，克洛西将一个墨水瓶掷去，正好掷在了先生的胸部，当先生问是谁是，卡隆自告奋勇，然而先生眼盯着卡隆，又看看呆着的学生们，静静地说不是

16、你，结果先生说了一段话，“你们欺侮了无罪的人了，你们欺侮了不幸的小孩，欺侮弱者了，你们做了最无谓、最可耻的事了，卑怯的东西，最终只说了一句我饶恕你们。从这些小小的细微环节上可以看出，这位先生了解他的每位学生，关爱他的每位学生。在书中有写道，先生有说过这样一句话：”你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人!你们是我的儿子，我爱你们，请你们也高兴我!我一个都不愿责罚你们，请将你们的真心给我看看，请你们全班成为一家，给我安慰，给我荣耀。“先生的这些话，让全部的学生都信服与他。回想我们所教化的学生，一群淌着鼻涕流着口水行动木纳的低智商孩子，从他们诞生的那一刻起，就被命运所戏弄，残忍的

17、剥夺了一般人所拥有的权力，注定了这一生不能象正常人一样的生活，比起正常儿童，他们没有了以后做学问的可能，所以我们应当赐予他们的爱，要超越正常人，从而最大限度地补偿缺陷，使驾驭生活中好用的学问，使他们将来能融入这个社会。正如陶行知先生在”生活即教化“理论中阐述了”我们此地的教化是生活教化，是供应人生须要的教化，不是作假的教化。人生须要什么，我们就教化什么以此类推，照加上去：是那样的生活，就是那样的教化。“智障学生的教化就是”吃饭“、”穿衣“的教化，有人说我们的老师就像保姆，的确，我们的教化不仅仅是在学习上，还要在生活上。所以我们比起保姆还要多一样，那就是对学生的爱。我们的学生在身理上已经落后于正

18、常儿童，我们要从心理上赐予他们更多的爱，来弥补身理上带给他们的缺陷。班中有一位自闭症学生，不会开口说话，但他有一个坏习惯，就是吐口水，玩口水，造成的结果就是在他的四周全都是口水，包括身上，课桌上，椅子上，地上，甚至是同桌的身上，怎么办，打他，那是犯法的，骂他，那是不道德的，讲道理，他又听不懂。面对这样的学生，我们不能因为他们的缺陷而放弃，学校和家长都期盼着我们用最先进最科学的理念来开发这些孩子的智力，我们须要的是充分的精力去打一场长久战。师生之间的一次簇膝长谈唯恐对于部分学生收效甚微，所以在师生之间建立一条”有情，有意，有爱“的道路。爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形就总被我们忽视，其实

19、他的意义已经融入生命。一个人的生命是特别短暂的，每个人都有其闪光点，就算是我们的学生也是如此，而作为老师的我们，不能吝啬我们爱，爱是博大的，无穷的，宏大的力气，我们要把这种爱奉献给我们的学生，让他们能感觉到自身的价值，给他们信念和志气。爱的教化读后感2000字爱的教化是意大利作家亚米契斯的一部着作。这确是一本洗涤心灵的书籍。它以最朴实的语言，讲解并描述了100个与孩子有关的故事：扫烟囱的孩子、班长、穷人、虚荣心、感恩、嫉妒、争吵、告辞等等，歌颂了儿童应当具备的纯真感情。同时书中也表露了从家庭、学校到整个社会，都在营造一种良好的环境，潜移默化地培育塑造着儿童爱祖国、爱人民的感情。这本小说曾在漫长

20、的岁月里，陪伴着一代又一代的孩子成长。而最初吸引我阅读这本儿童名着的，是它的书名。它使我思索：爱与教化原委有着怎样的关系。带着这个问题，我与一个意大利小学生一起跋涉，去探寻一个未知的答案。使我震撼的，好像并不是其文学价值有多高，而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完备的亲子之爱，师生之情，挚友之谊，思乡之恋这部到处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚，浓郁的情感力气，真的很宏大。这些日记形式的故事一篇篇都不是很长， 都是孩子在读书期间一天内发生的好玩，有意义的事，孩子只是很简洁的将这些学习过程，教化过程照实地记叙着，但越是简洁的东西越是可以表达许多的内涵。爱的教化在诉说崇高纯真的人性之爱就

21、是一种最为真诚的教化，从而使爱升华。虽然每个人的人生阅历不同，但是你会从爱的教化中体会到曾经经验过的那些类似的情感。可我们对此的看法行为可能全然不同。它在让我感动的同时也引发了我们对爱的思索。“爱”是我们每个人常常挂在嘴边的一个字。它像空气，每天在我们身边，因其无影无形就总被我们忽视。其实他的意义已经融入生命。就如父母的爱，不说操劳奔波，单是往书架上新置一本孩子爱看的书，一有咳嗽，药片就摆放在眼前，临睡前不忘再看一眼孩子，就是我们须要张开双臂才能拥抱的深深的爱。当我们陷入逆境，没人支持，是父母依旧陪在身边，晚上不忘嘱咐一句：早点睡。读了安利柯的故事，我相识到天下父母都有一颗深爱子女的心。安利柯

22、有本与父母共同读写的日记，而现在许多学生的日记上还挂着一把小锁。最简洁的东西却最简单忽视，正如这博大的爱中深厚的亲子之爱，许多人都无法感受到。 爱之所以宏大，是因为它不仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与心情。爱的教化一书中描写了一群充溢活力、主动上进、如阳光般绚丽的少年。他们有的家庭贫困，有的身有残疾，当然也有一些是生活在华蜜中的。他们从出身到性格都有差别，但他们身上却都有着一种共同的东西对自己的祖国意大利深深的爱，对亲友的真挚之情。这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的“精神讲话”。这一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同样让我这个外国读者也被其中所体现出的剧烈的情感所震撼。

23、当我们在阅读这本书时，可以渐渐思索些什么，这些思索使我们能够深刻体会一下爱的教化。爱是人类的永恒话题，是人类最基本的情感，而在教化中，爱更是教化的灵魂和生命。对孩子进行爱的教化，是教化的关键，也是教化的基本要求。爱须要教化，教化更须要爱。古今中外的教化家们教化思想在所不同，教化风格各有千秋，但在一点是共同的，那就是“爱的教化”。作为一个走上讲台刚过二年的老师，我读了这书似乎丑女见了美人，自己觉得尴尬起来。书中从头至尾都透露着一个“爱”字，这不正是我们在平常的教学中所须要的吗?老师作为师生关系的主导者，须要“有意”地发觉、找寻、创设“有情”情境，运用超乎于父母兄弟的爱、富有更多理性的爱，去感染和

24、培育学生的心灵，发展他们的道德情感，形成完备的人格和高尚的情操。老师对学生真挚的爱是我们感染、教化学生的情感魅力，是关切学生、信任学生、敬重学生的基础。多数事实证明：受学生宠爱的老师，没有一位不是以他们的坚韧毅力和富有耐性的努力取得胜利的。面对素养参差不齐的学生，没有打长久战的打算，没有永不言败的信念，没有理论指导的实践，要想转化好一个学生是不行能的。我们经常热忱地与学生长谈一次，而更多的时间对他们不闻不问;我们总是希望学生成果优异、不断进步，而对他们的心理、他们的痛痒一窍不通。师生之间建立良好、和谐的新型关系，已成为时代的须要和教化发展的必定，以“有情、有意、有恒”的爱的教化是达成此目的的重

25、要途径。如今，社会主义教化已经进入二十一世纪了，离开爱的教化所记载的那个年头已经很久了，但是“爱”这种教化的方式却恒久不应当远离我们，特殊是远离我们这些教化战线上的工作者。我们要全身心的去爱我们的每一个学生，关切他们的成长，为他们的每一点进步而欣慰，用爱的泉水去滋润孩子们幼小的心灵，让孩子们沐浴在爱的阳光中，自由，健康的成长!可在我们的中小学里，仍时有体罚学生的行为。这是值得我们反思的。我们对学生的爱，不应是居高临下的“平易近人”，而应是发自肺腑的爱，这种爱的表达既是无微不至的，又是不由自主的真情流露。当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不仅把我们当老师，更会把我们当作挚友，兄弟，父母。离开了情感，一切教化都是无从谈起，感情当然不能取代教化，但教化必需充溢感情。总之，爱的教化是治疗心灵创伤的良药，是打开学生心扉的钥匙。被爱的人才懂得去爱人，爱给人力气，给人温馨，也给人漂亮的心灵和情感。让孩子们心中拥有爱，许多问题都可能在爱的暖流里溶解。这就是爱的教化给我的启示。读后感