班主任班级管理工作总结12篇(优秀班主任班级管理工作总结).docx

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1、班主任班级管理工作总结12篇(优秀班主任班级管理工作总结)总结就是对一个时期的学习、工作或其完成状况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作状况。我们该怎么写总结呢？下面是我整理的班主任班级管理工作总结12篇(优秀班主任班级管理工作总结)，供大家参阅。班主任班级管理工作总结1下面就带班以来班主任工作的一些日常琐事和做法和大家共享一下，阅历算不上，只能算是自己的心得感受，不成熟之处，还望指责指正。一、以常规管理促进学风建设。我班是一个重点班，是年级最终一个层次的班级，学生层次参差不齐，管理难度大，基础薄弱；学习氛围不浓；普遍信念不足，所以营造一个好的学

2、习氛围和让学生看到希望就显得尤为重要，我的做法是：1、注意思想上的教化和疏导。“兵马未动，粮草先行”，学习上的“粮草”就是思想，许多问题学生、后进生究其根源是思想上的问题，当然这个问题是由多种缘由造成的。我利用班会和一些零散的时间，让同学们充分相识到在当今社会的大环境，（相识到当前）就业的严峻形势，让学生们始终有一种危机感和竞争意识，让他们清晰只有努力学习才是他们最好的出路。另外，要让学生明白学习不是为父母，更不是为老师，而是为自己、为自己的前程，这样才能充分调动学生的内驱力。2、注意不断提升班级信念。俗话说“兵雄雄一个，将雄雄一窝”，班主任作为一个班的核心，首先自己对自己的学生要有信念，告知

3、他们奇迹是可以通过自己的刻苦努力实现的，一切皆有可能，要让学生从心里知道在重点班也可以学的很好，也可以书写自己的传奇。只是须要更多的努力、克服更多的学习上的困难，一次或几次考差了没关系，但是绝不能输了斗志输了气概。所以每次月考后的总结都会把年级的总体状况和班级的状况在班上进行对比分析，表扬在年级上进步比较大的学生，提示有所下降的学生，在对比中找到自信，在对比中找准自己的位置，戒除学生心里的浮躁，让学生时刻保持头脑的醒悟。3、主动协作班科老师，做好善后工作，树立班科老师的威信。利用下课时间常常从任课老师那里了解学生作业完成状况、上课状态等状况，刚好对不完成作业或作业质量较差的学生进行提示和赐予相

4、应的惩罚，对于科任老师的管理赐予最大的支持和协作，中学的班级管理事情的确是许多很杂，一个人的精力有限，没有科任老师的热忱帮助和支持，班主任就只能孤军作战，费劲反而效果不好。所以要刚好和科任老师联系和沟通，集全部老师的力气和才智参加班级的管理，必定就会事半功倍。另外，班主任是一个班的主骨心，不让学生重主科、轻副科，不能只敬重主科老师，无视副科老师。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任老师的反映，科任老师对同学的看法，班主任要刚好了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有长久性。特殊要求学生同等对等任何一科教任老师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个

5、人修养与品德的问题。记得体育蒲老师的体育课有一次下课集合人很少，许多人早退，清点人数后蒲老师要求对这一部分同学罚扫一周地，我得知此事后首先对这些学生进行了思想教化，让他们知道学习好的前提还必需有强健的身体，而且不能因为是体育课就置学校和上课纪律于不顾，后面我是坚决不折不扣的执行了蒲老师的惩罚要求，从今再没有人早退。从这些事情中给学生透露出“副科也无小视”的信息，这样学生才知道怎样敬重每一科老师，重视每一节课，这样学生敬重各科老师，老师乐于走进这个班，那学习的效果可想而知。二、在常规管理中让学生学会做人。学校的教化不仅是传授学问，也要教会学生怎样做人、做事，这样学生才能在以后的工作和生活中终生受

6、益，我觉得这才是教化的本质。1、常常进行感恩教化；在学生日常学习生活中开展形式多样的感恩教化，比如利用主题班会的方式，每逢母亲节、老师节等特别的时间段培育学生的感恩心，让他们明白父母的辛苦、老师的付出、同学的关切、挚友的帮助不是天经地义，应当心存感谢，好好的生活和刻苦的学习不仅为了自己，也是对全部关切他们的人的一种回报。2、让学生学会虚心、学会常常反省、学会听取建议和接受指责；人无完人，每一个人都会有自己的优点和缺点，许多学生不是不知道这个道理，只是不情愿正视自己而已，也或许有面子观念在作怪，对于学生的缺点错误我会首先告知他，人不要怕有缺点、怕犯错误，怕的是有错不改，这样才能让学生相识到自己的

7、不足。虚心接受建议和指责，加上自身的反省才是学生思想、学习进步的源泉。3、让学生学会怎样与人相处；现在的学生普遍“以自我为中心”，他们许多时候思索问题和看待一件事情都潜意识从自己的角度动身。因此我常常找学生谈话，在沟通中让学生学会换位思索，将心比心，才能达到相互理解，并且以自己的行动为榜样去感染和理解他们，让他们在这些过程中学会怎样与人相处，同时还可以增加班级的团结和凝合力。记得高一班上有些学生在寝室和生活老师有冲突，缘由就是生活老师不准晚上熄灯后打电筒学习，我了解状况后刚好和这些同学沟通和沟通，告知他们首先这是生活老师的职责所在，另外换一个角度看问题，生活老师也是为他们好，是为了保证不影响他

8、人的休息和其次天有充足的精力学习，并不是生活老师有意犯难。三、班委干部是常规管理的执行者和守护者。一个优秀的班集体，除了班主任外，还必需有一支能干的班干部队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作实力和威信的凹凸，往往能够确定一个班级的精神面貌与风气。所以我时常侧面了解班上学生的基本状况，依据自己所驾驭的状况从中民主举荐出学习较好，工作实力比较强的学生作为班委，并对他们赐予一些工作方法和怎样与同学相处的技巧，通过对这些班委的培训，让他们发挥各自的才能去组织和管理班级。同时还应大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性与工作的主动性，使他们有一个宽松的工作环境，使他们真正成为班

9、主任的得力助手与班级的中坚，而不是成为班主任与学生之间的传话筒。班干部的工作责任心加强了，各项工作才能开展得井井有条。当然，对一些必需由班主任解决的事情，班主任必需亲自解决，而不能将全部工作都推给班干部，使班干部的工作处于被动地位，影响了他们工作的主动性，不利于班级凝合力的形成。四、在常规管理中做到严而有爱；“没有规则，不成方圆”。立规则的最佳时机就是每周、每学期的起先。立规则要把握一个“严”字，“从严治班，从严治学”，结合校纪班规，严格要求学生。纪律上我主见先“专政”后民主，一个班级必需要有铁的纪律，一切行好听指挥。让学生明白什么时候该做什么事，该怎么做。比如：我要求在上自习时要保持肯定的宁

10、静，尽量不探讨，学会独立完成作业、独立思索问题，激励学生下课探讨等。对4不遵守这些纪律的学生，充分发动班委干部的作用，让班委干部和同学一起制定惩罚措施，广泛征求看法，斗硬执行。但是严并不等于严酷、苛求，而是严而有情，严而见爱。老师对学生的爱，有时赛过千万次的说教。爱就要用真心去打动学生、用耐性去感化学生。老师的关爱可以使学生产生战胜困难的决心和志气。比如：我常常利用下课非常钟在班上走一走，看一看，和学生随意的交谈，甚至是开一下玩笑，不肯定带有什么目的，这样有许多好处可以融洽师生关系；拉近老师和学生之间的距离；可以了解学生在学习和生活上的一些思想动态，并刚好的加以疏导和干预；对于平常关注很少又有

11、些内向的学生可以主动找其闲聊，赐予适当的关注；同时对下课的一些不良的行为也可以有效的制止。同时我也充分利用好表扬的力气，即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在体育方面很好，或在音乐、美术方面有特长，主动的评价和表扬能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获得克服缺点的志气和信念。以上是我带班的一些不成熟的看法和做法，还须要不断向优秀的老师和有阅历的班主任学习，希望赐予指责指正。班主任班级管理工作总结2素养教化的目标是培育现代新型人才，他们应具备现代意识，完备的学识、健全的人格、以及健康的体魄，能够自我管理、自我服务。在这一目标的指导下，班级管理作为学校教化的重要一

12、环，同样必需从传统的管、卡、压模式中摆脱出来。在教化教学活动中，要充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，充分发挥学生“主子翁”的地位，以适应新形势的要求。结合多年来的工作实践与初步探究，本人认为：现代班级管理的主体就是充分熬炼学生提高学生素养。详细表现在以下几个方面：一、现代化现代化是就班级管理的思想而言。现在的学生处在科技飞速发展的时代，现代信息日新月异，学生的思想更困难，现代意识更深厚，所以班级管理思想必需冲破传统不断进行改革。必需做好以下两项工作：一是班主任必需加强学习，擅长借鉴各种教化理论、心理学理论，甚至各流派的哲学理论，从而不断充溢自己，逐步完善提高自己的教化观念和管理理论，端正

13、教化思想，面对全体学生，由“传统式”教化转变为“开放式”教化。二是班主任要把握时代脉搏，使自己的思想与时代同步，用时代的要求来衡量自己的教化目标。同时要贴近学生生活，把握学生心理，了解学生思想，要让自己的管理思想和方法适应学生，以达到引导学生健康发展的目标。二、民主化所谓民主化，是就班级管理的方式与手段而言。社会的进步伴随着的是人们观念的进步。民办法识的觉醒是我们这个时代的重要特征。反映在学生身上，即表现为“家事、国事、天下事，事事关切”.他们既有参加班级管理的心理要求，也有参加班级管理的实力，如何开发学生的思想潜能，充分发挥学生参加班级管理的主动性，是每个班主任必需面对的问题。因此，管理的民

14、主化便势在必行。详细要做好以下工作：（一）充分调动全体学生参加班级管理。做到组织健全、细心指导，全班学生人人有责；提出：“班里的事，事事有人做；班里的人，人人有事做”,在班里实行“值日班长”制度，让学生轮番当班长，增加学生主子翁意识，强化民办法识。（二）班级各项制度的建立由学生自主，制度的执行由学生公开监督。从实践来看，学生的爱好、主动性、责任心都很高，班主任工作显示得极为有效。三、科学化所谓科学化，是就班级管理整体而言的。一个完备的班集体必需要有科学的管理措施。详细要实行以下几点措施：（一）管理系统。负责班级各项制度的制定和执行，对班级的日常工作进行详细限制和管理。包括班委会；值日班长；小组

15、长。（二）监督系统。主要负责对管理系统中的各成员工作状况的监督与督促。主要包括班务评议会；开展竞赛评比活动。（三）反馈系统。这一系统主要负责信息反馈以便刚好发觉班级工作中的问题，刚好修正处理。在实践工作中，将这一系统进行如下反馈值日手册；值日报导；班务会议。在班级管理实践工作中，这三个系统互为补充，相互制约。不失为班级管理工作的一个好模式。四、法制化所谓法制化。是就班内的各项规章制度而言。俗话说：“国有国法，家有家规”.同样，一个班级也应当有“班规班纪”.如对学生的纪律要求、作业要求、考勤制度、卫生值日、奖惩制度等，要形成制度化并严格遵守执行，避开执行过程中的主观性和随意性。多年教化教学实践证

16、明，棍棒之下绝不会出现神童，只会压抑学生特长的发挥与发展。只有放开学生的“手脚”,给学生一片自由的天空，正确地引导，科学地管理，使学生学会自我管理，全面提高综合素养，才能使学生全面发展，培育出社会发展须要的人才。班主任班级管理工作总结3从教二十多年来，我做班主任工作已有二十余载。这期间有喜有剧忧，有快有乐。从刚毕业从教的那一该起，我就觉得，要当一名老师就应当当班主任，只有做班主任才能更好地了解学生，走近学生，学生也才会更加地接近你，亲近你，和你沟通心声。多年的班主任工作让我真正体会到了做一名班主任的辛苦与华蜜。下面就谈一谈自己做班主任工作以来的一些做法一、公允、公正地处理每一件小事做为一名班主

17、任老师，面对六七十特性格迥异的孩子，由于每个孩子性格、家庭环境的不同，所受的家庭教化不同，对班里提出的班级管理目标他们便会有不同的反应。许多孩子从小在家里就是受宠的小皇帝，所以就值日这件事，就会让许多孩子头疼，他们没有责任感，因为在家，他们从来不用扫地，家长也不会用他们扫地。记得我们班的王小雪同学，总是不值日，虽然她学习很好，但就是在劳动方面不主动主动，在她看来，到学校里来，她就是学习的，根本没有劳动的意识。正因如此，引来了同组同学的敌视，许多同这都不情愿和她交挚友，觉得她娇气，自私，不懂得集体协作组里的同学告状到我这里：“老师，王小雪总是不值日，她说她不会，在家也没扫过地，我们不想和她一组了

18、，您把她调出去吧！”得知这一状况，我找到了她，了解了事情的原委，这个孩子从小在家比较娇惯，体质也不是很强，所以父母总是宠爱有加，从来没让她做过家务。始终就是在家里享受着别人的照看的。于是我和她谈了一番，我跟她说：“每一个同学都是我们班里的一员，每一个人都有值日的义务，我们每个学生不仅仅要学习，还要学会做人，做事。老师对每一个同学都是公允、公正的，无论是学习上还是任何其它事情。针对同学们提出的问题，老师信任你知道应当如何做。”王小雪听后，自己表示以后要和大家一起值日，不得有特别，并特殊表示自己先包一个星期的值日。当我所王小雪的意思告知他们的的成员时，组里的同学都表示要和她一起扫地。这样一个主动、

19、和谐的小组又可以正常运转了。二、充分发挥班干部的带头作用班主任工作千头万绪，日常琐事是多之又多，只靠一班主任的一双眼，两条腿，一双手有时候是很难将60多个孩子尽收眼底的。这就要求我们合理利用班里的干部，充分发挥班干部的带头作用。在学校里，我除了是班主任，还主管驻地小学的各项工作，另外，还是研修组长，一天有许多的事情等着我来做，单由我一个人做好班里60多个活泼可爱的孩子的各项工作还是有肯定难度的。于是为了看管好这些淘气而有可爱的孩子们，我在班里以投票的方式选举出5名责任心强，有威望的平安管理组长，这五名同学每天负责同学们的课间秩序，并将这5名同学安排到不同的地方，有的在走廊内，有的在楼下，有的在

20、厕所边，有的在教室内，有的查看全部同学的在校表现，只要发觉问题，刚好协调处理，处理不了的，刚好上报班长，由班特长理，班长也处理不了的可以上报班主任老师，由老师处理。经过运用这些“眼睛”和“耳朵”，孩子的课间秩序得以良好限制，打闹和不文明现象也被制止。为此我表扬了这些同学的优秀表现，再次树立他们的威信，同学们也渐渐地接受他们的管理，时间久了，也就形成了良好的班风，良好的文明风气。另外，由于学生的作业有许多，口算题卡，应用题每天练，生活，配套，报纸等，假如每一次作业都由我亲阅那是怎么也看不过来的。于是我在班里把学生划分为四个大组，每个大组一个班长，每四人为一个小组，并选出一名小组长，每个大组里有四

21、个小组，有些作业由我全批全改，口算题卡、生活等由我批改四个班长的作业，假如不以的地方，我会面批让他们改正，再由四个班长分别批改他们组的四个组长的作业，并要求他们将学生出现的问题面批完善，四个组长分别查看本组三个同学的作业。这样下来，学生的各项作业都能刚好批改完成，并且达到高效、省时、省力，也体现了老师主导，学生主体的教化理念，学生既是学习者，又是管理者，起到了双赢的教化效果。三、发挥主题班会的育人功效我们每个周五的最终一节课是班会课，如何利用班会课对学生进行思想品德教化是很重要的。于是我充分利用好这一平台，充分发挥每一次班会的作用加强对孩子的思想教化。每周一个主题，由班里的学习委员和班长筹划主

22、持，老师只起参谋的作用。每一次主题班会召开前，班干部自己筹划思路，打算发言稿，班会上他们主持开展活动。每一个同学都有机会走到台上发表自己对问题的看法，自己的做法并提出良好的建设性看法。记得有一次主题班会是：宽容别人，善待别人。当时班里有个同学常常违反纪律，被红领巾值勤岗抓住并给我们班扣分，这引起了全体同学人生气，许多同学都要求我把他送回家，让他在家反思三天再回校。针对这一问题，我们召开了一次主题班会，让同学们探讨沟通如何对待犯了错的同学。经过激励的争辩，有的同这说犯一次错可以宽恕，但是老是犯错，就不能宽恕，就要惩处他；有的说，我们都是小孩子，小孩子哪有不犯错的，不能因为犯了错就不要他了吧？假如

23、是你犯了错，你希望老师和同学们怎么做？还是将心比心才好；还有的说：犯错并不行怕，可怕的是他对待错误的看法，有的同学错了，不是主动的改正，而是一错再错，这样的同学就应当严惩孩子们你一句，我一言，争论的结果可想而知，他们互不相让，各说各的理由。终归孩子们对自己和他人的评价实力还是有限的。其中我们的班长最生气，他始终觉得肯定不能宽恕这个犯错的王同学，其他同学见班长这样说，也都觉得不能宽恕这个王同学，此时我说：班长同学，你想一想从上学以来，你有没有犯过错误，老师是如何对待你的错误的？班长红着脸说：“老师，我犯过错误，老师都是向我讲道理，帮助我改正错误的。”那同学们还有什么说的？这时有班里的学习委员宋丽

24、同学说：“我们应当宽恕王同学，我信任他以后不会再犯同样的错误了。”“我们都宽恕他！”是的，当孩子们在不断的自评与他评的过程中才能更好地了解自己，相识自己。宽容别人，善待别人，才能欢乐自己！总之，班级管理是一门艺术，做为一名班主任老师，如何管理好班级显得尤其重要，所以我们不但要用才智进行管理，更要利用好我们的助手，充分发挥好他们的作用，从而使我们的工作更加健康地向前迈进，只有我们的工作健康地向前迈进了，我们的班主任工作才会是华蜜的欢乐的。班主任班级管理工作总结4班主任工作由初时的懵懂到现在的初步了解，其中感受最深当一名老师不简单，当一名班主任不简单。都说一年级和二年级的孩子其实并没有什么区分，还

25、是一样的顽皮。不能很好的遵守课堂纪律等等。下面谈谈我在这个月班主任工作中的一些体会。一、从思想相识上来说通过其它老师的帮助和自己在工作中得到的启示和思索，使我对“班主任”和“班主任工作”这看似简洁的名词产生了更为深刻的理解，透过这一般的称谓，我看到了背后支撑着这称谓的其实是“爱心”与“责任心”和诸多的付出与数不尽的汗水。二、为人师表，领先垂范我相识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教化者。平常与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的

26、影响，尤其是对辨别实力、自控实力较差的孩子，影响尤为突出。因此，在平常与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。比如，教化学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说感谢你之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。三、班主任工作中仍需改进的两大难（一）卫生问题班级的卫生总是工作搞不好，比如：地面上有细碎的垃圾，可能上节课刚打扫干净，下节课垃圾又横空出现了。而且往往一放学，许多同学的课桌下面都有多多少少的垃圾存在，又如窗台、讲台有灰尘等。这就很艳羡一些卫生工作搞得很好的班级，如一（1）班、三（2）班等，每次查看扣分表，扣分栏总是一分未扣，让我很是感慨。

27、我想，一年级的孩子都能打扫的干净，为什么二年级却做不到？既然不是孩子的问题，那肯定是作为班主任的我的缘由了。反思了一下，可能平常对学生强调得还不够多，相对应的惩处措施用得力还不够，使学生也对卫生工作不够重视，这些需加强。那么确定还有一些我所没想到的，向老师们取经。加里宁说过：“老师每天仿佛蹲在一面镜子前，外面几百双精细的富有敏感的擅长窥视出老师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。”因此，作为老师要为人师表，力争用自己的言行去感染学生，使他们从自己的言行中受到良好的熏陶。现在的学生几乎都是独生子女，娇生惯养。在家里父母根本舍不得让孩子干活，因此在学校、在教室望见地上有纸，哪怕是踩上也不捡起

28、来。每当这个时候，我就指使学生把地上的纸捡起来，放入纸篓。这样持续了一个多月，学生还是你让我捡我就捡，你不吱声我也看不着，没有一点儿主动主动性，这时我就起先思索，怎样才能使学生人人关切班级，人人讲卫生呢？从这以后，发觉地上有纸再也不喊学生了，而是自己把它捡起来。几天过后，有些同学望见地上有脏东西主动打扫干净，再也不用老师去指派了。对这些同学我刚好的予以表扬，夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品德，慢慢地全班同学都养成了这种良好的习惯，谁往地上扔一块纸屑，立刻有人指责他，大家都把破坏班级卫生看成是可耻的事。全班同学都有了为班争光的集体荣誉感。通过这件事，使我相识到，大声喊、指派别人不如自己亲自去做，给

29、学生做出个样来，学生有样可学受感染才能更快。（二）纪律问题这始终是一个让我头疼的问题，不论强调过多少次，总是做不到老师在和不在一个样，哪怕老师刚走出教室，班级中立即就像炸开了一锅粥。我也曾在私下里找几个同学谈话多次，始终不见好转。后来在一本书中看到这样一句话：“关切孩子爱是无声的语言，是老师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必需关切、了解每一位学生。”的确，低年级的孩子对老师特殊热忱，常常会围着老师转。于是我会在课下的时候把孩子叫到身边，和他们聊闲聊：告知他们这几每天气冷，要多穿衣服，防止感冒；问问他们这美丽衣服是谁买的等等；还告知他们这几天进步了！今日和同学吵架是不应当的，在这

30、种轻松的闲聊氛围下，把握好时机的，自然而然地提出对他们的一些要求，收到了很好的效果。由此我想，要想使班级的各项工作顺当进行，就得使学生信任老师，这除了有渊博的学问之外，还须要老师成为学生的真正挚友，成为学生的贴心人。因此，平常尽可能多地在学生之中，与学生一起嬉戏，一起活动，一起值日，一起劳动，与他们谈学习，谈志向，说玩笑，以心交心，以诚待诚，我要把自己真正融入他们当中，成为他们的一员！自己这一年来的工作的体会。一、亲近学生，探讨学生；呈现自我，树立威望。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教化孩子。”班主任要擅长接近孩子，爱护和关切学生，和他们进行密切的思想沟通，让他们真正感受到老师对他的亲

31、近和爱。这是班主任顺当开展一切工作的基础。探讨学生是教化取得胜利的必要条件，最好的途径是通过活动视察。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其缘由所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待订正的弱点；二要探讨学生的特性特征（包括实力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，驾驭哪些是主动分子，哪些是特殊须要留意的学生等等。在亲近与探讨学生的过程中，我们班主任要努力呈现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信任的老师，又把你当作好挚友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教化可能取得事半功倍的效果。二、干部队伍的组建和培育。一个班的集风光貌如何，很大程度上是由小干

32、部确定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培育干部队伍，班主任工作才能渐渐从繁重走向简洁与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理实力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必需细心培育：其一，要大力表扬干部优点，宣扬他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在激励干部大胆工作，指引他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在学问、实力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培育干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展

33、指责与自我指责，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。三、以强化常规训练带动教化教学工作。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生淘气捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下缺憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，干脆影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括小学生守则和小学生日常行为规范要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等等诸多方面。日常行为的训练要通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（依据详细状况选择），务必使每个学生具有“听从集体，听从吩咐”的思想，具有自我约束力，形成习惯

34、，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。四、拟定集体与个人的远、近期目标。有目标才有动力。班主任要依据学校工作支配和本班实际状况，拟定全班与小组在学问、实力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避开盲目、低效地学习和生活，从而增加集体的凝合力和动力。然后，要引导每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和激励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素养才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需留意：一是近期目

35、标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必需切实，要让孩子能“跳一跳，摘到苹果”，不能好高骛远，以免丢失孩子信念。五、激发学生竞争意识。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不行能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、长久的竞争活动。必需强调，这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。1、激发与外班学生的竞争意识：从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将状况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培育。2、设立定期评价制度：以“小苹果”等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的

36、各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增加警惕性和进取心，培育学生的自觉性。3、建立互助组：以互助小组、1+1小组（一一对应的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。式各种各样，目的都是激励先进、指出缺点、激励全部学生争取更大的成果。嘉奖比指责的教化效果更明显。六、重视主题班会与主题队会的开展。要注意每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以依据社会影响、学生思想动向以及偶发事务拟定。比如引导孩子们要学会爱感恩的班会感恩的心，教化

37、学生正确看待“美”的班会美的标准以及教化学生要做文明小学生的班会文明伴我行等等，主题都特别优秀。七、学生特性特长和创建实力的培育。素养教化应时代须要所培育的人才应是高素养的，是有创建性的人才。班主任在使素养不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的特性特长、培育创建实力，培育他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培育21世纪的专业人才奠定基础。诚然，在我国的班级授课制度下，在教化学生“学会生存，学会学习，学会关切，学会做事，学会生活”的过程中，小学班主任工作的内容是困难的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论

38、修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得特别精彩而游刃有余的。班主任班级管理工作总结5经验十几年的班主任工作，自己觉得班级管理中应当还给学生一个宽松的成长环境，这则是更为不易的事。因此，在班级管理过程中采纳什么样的途径和方法显得尤为重要。下面我想谈谈四个方面的体会。一、充分发挥任课老师的整体作用，多方促进，齐抓共管长期以来，人们对班级管理的中心任务如何管理好学生早已达成共识。所以，许多人在进行班级管理时，只从学生的身上去找寻管理的方法和途径。当然，这一点非常重要，也很必要！但假如仅仅靠班主任去了解和管理学生，会让你觉得疲于奔命而收效甚微，就算你再有本事，也不过是一棵参

39、天大树，决不能成为一片森林！因此，我在近几年的班级管理中，不仅去仔细了解学生的特性、分析学生的现状，适时抓住管理契机，更注意利用各授课老师的教学特色和教化优势对学生进行管理和教化。在我们班，数学老师，年轻美丽，教学风格独具匠心，易和学生打成一片，能与学生交心；语文老师，治学严谨，一丝不苟，对学生学习看法的端正自然就是一种无形的引导和鞭策。于是，我常常在班上宣扬本班授课老师的特点。一方面，让学生对各授课老师的特点有显明的印象，首先从心态上拉近了学生与老师之间的距离。在学习过程中，同学们发觉这些老师真的具有这些特点，从而由衷地认为他们的老师真是好老师，学习起来信念十足；另一方面，由于不同的老师具有

40、不同的特点，这样，对学生的影响和教化才是生动的、多元化的、全面的，这就是教化合力。因此，这种合力下的教化比班主任一个人喋喋不休的说教、忙劳碌碌的跟班更有劝服力，更具引导作用，也更有实效！二、营造宽松环境，提高学习效率实践证明，只有在轻松的气氛里对学生进行教化才能润物无声，因此，为学生营造一个宽松的学习环境是特别重要的。我所说的宽松环境主要包括两个方面：一是心理上的宽松；二是学习上的宽松。1、心理上的宽松从心理角度上讲，适度的随意，真实的话语给人以亲近感，能创建轻松愉悦的气氛，能对身在其中的人产生感染力。为此，班主任老师在学生犯错误时首先要实行宽容的看法，不能一棍子打死。因为，学生是受教化群体，

41、犯错误是难免的。假如学生犯点错误，你不分青红皂白地呵叱一顿，或许你从今关闭了与这名学生沟通的大门。在指责语言的运用上，应多采纳说理教化法。能站在学生的立场讲话，会使学生真实感受老师对他的关切，会拉近老师和学生的距离，增加亲切感，从而便于班级管理更有效进行，又不至于因损害性语言给学生造成心理上的损害，益于其人格的良好发展。同时，适当的正面教化以激励为主，擅长通过学生的优点发掘学生的潜力，激发学生的自信念。2、学习上的宽松无论是从教学规律还是从教学效果来看，满堂灌式的教学不仅让学生学得很累，对培育学生自觉学习的实力和良好的学习习惯都是不利的。学生也是很不欢迎的。试想，一天七、八节课下来，每节课上的

42、内容学生不行能全部消化汲取，总会有这样或那样的问题，假如不给时间让他们去处理，这些问题始终摆在那里，久而久之，积累如山。在考试时，这些问题一旦出现，学生就会丢分，这样不仅影响到学生的成果，甚至会影响学生学习的信念。假如信念有动摇，后果是可想而知的。发掘学生的才智！这样的班级肯定会蓬勃向上。三、以人格魅力育人，弥补师生情感鸿沟一个好的班主任老师都情愿而且期盼和自己的学生打成一片，有一种友好的甚至是密切融洽的情感沟通方式。而学生经常自觉或不自觉地对自己的老师关起情感的大门，开朗一点的，也是半开半闭。明显，假如老师不能了解、不能贴近学生的内心世界，就会增加施教的难度，班级管理就会被架空。俗话说，亲其

43、师而信其道。我们常常听到学生争论，说他们喜爱某位老师，听课兴致高。事实上，要想赢得学生敬重和爱戴，老师就必需具有独特的人格魅力。老师的人格魅力来源于和善和慈祥，在同等的基础上善待每一个学生，不因学习成果的好坏与家庭背景的不同而另眼看待学生，会让学生终生感谢，时刻牢记。比如我班某男同学，因家境贫寒，心理上特别自悲，刚入学就有辍学的念头，对同学们善意的救济也觉得是一种耻辱。我便和他谈心，告知他短暂的经济上的困难不是丑事。同时，为了提高他的自信念，我让他担当委员，经过一段时间的培育，他的自信念有了根本的转变，能主动协作我搞好班级管理工作。成果也一步步赶上来。老师的人格魅力来源于对学生的信任和宽容。在

44、课堂上不是一味灌输，不是包办代替，而是把学习的主动权交给学生，让学生在探究之中享受胜利。我利用班会等形式，让他们始终用“胜不骄，败不馁”的形象去追求卓越，这样才不会使学生丢失动力、迷失方向。学生会在激励中扬起生活的风帆，在激励中享受胜利的喜悦，在激励中创建奇迹！有人说，在班级管理工作中，班主任把90%的精力放在管理潜能生生上，这句话道出了转化潜能生工作的艰难性。事实上就是说，只要把他们管理好了，这个班级就从根本上得到了稳定。其实，只要方法得当，还是有许多转化途径的。首先，老师在做转化工作时，不能持有偏见，应对他们充分信任，要擅长捕获他们身上的闪光点，赐予确定，并刚好赐予激励，使他们心理上得到满

45、意。老师要适时地、不断地激励他们把这些闪光点发扬光大，去照亮那些偏“暗”的方面，把在某一方面的x投入到自己所欠缺的方面，全面发展。其次，在做转化工作时，老师不能成为高高在上的说教者，而应成为他们可依靠可信任的挚友。在工作中应多与他们接触，在探讨、接触中将思想教化的着眼点由灌输式转向引导式，使他们能够在社会准则和行为准则的前提下进行独立的思索，反省，逐步形成适合社会须要和发展的人生观和世界观，并感受到老师的关切和帮助，从而加强他们的自律意识，促使他们良好的心态和行为习惯的养成。这样，他们能树立起“我能行”“我也行”的观念，实现身心如一的转化。比如，我班有个学生平常喜爱打嬉戏，有时甚至不完成作业。

46、我在了解这一状况后，找他谈心之后，在私下告知他：“打嬉戏只能当作业余爱好，你很有实力，只要把精力放在学习上，成果肯定不会比别人差”。从今，他学习自觉性有了很大的提高。总之，班级管理工作是一项长期的、细致的系统工程，不仅须要班主任的全身心投入，更要调动全体授课老师的力气，齐抓共管，这样才能使班级管理工作时时得到落实，各科都有保障！同时更要调动全体学生参加到管理中来，因为学生才是班级的主体，是班级工作好坏的最本质的因素！我深信，只要真心付出并留意工作的方式方法，我的班级在20xx年中考中肯定会取得令人满足的成果。班主任班级管理工作总结6今年，我担当了五年级二班的班主任，这个班整体上是一个的班级，学

47、生天真可爱。但是，这个班最让人头疼的是学习习惯差，班级纪律差。我知道，接这个班的班主任，确定会有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我肯定要将一般而又平凡的班主任工作做好，把这个班管理成一个有组织有纪律，团结向上的班集体。依据20xx年德育工作的要点，结合我校的实际状况，我的班级管理工作，确立了一种意识：以人为本，以学生为主体；抓牢两条线：养成教化和班级常规管理。一、加强中队的班风建设一个学校要有校风，一个班级也要有自己的班风，良好的班风是班级顺当开展工作，健康发展的前提。一个班集体要想有凝合力，首先必需要团结，营造一种健康向上的氛围。“班级是我家，建设靠大家”，中队的建设就是要靠集体里

48、每位同学悉心呵护，同甘共苦，增加同学们的集体荣誉感和班级骄傲感。正是我们中队形成的这种团结协作、拼搏进取的团队精神，激励着我们每个成员不断前进，形成了一种强大的班级凝合力。为此，我们五。二中队设计了“放飞志向”的中队荣誉展示图，每一颗绚丽的红星都代表着班级中队表现突出的一面，不管哪位同学为班级争了光，我们都会在他们组的热气球上添上一颗红星，让同学们自己更好地去体验主子翁的地位。因而我们每一位同学都很在意这份荣誉，都会以自己的实际行动来努力为班级为中队争光。二、培育优秀的班级干部一个优秀的集体，必需要有优秀的领头人，同样，一个胜利的班集体，必需有一支能干的班干部队伍。我们班的班干部是通过自荐、竞选演讲的方式产生的。班委建立以后，我常常跟他们谈话，教给和指导他们管理班级的工作方法，我还常与家长沟通，寻求家长的帮助。我一个月给班委开一次